小學(xué)英語(yǔ)-Unit5MyclothesA.Letstalk＆Letsplay教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：【語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)】1.夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀核心句型：Isthisyours?Yes,itis.\No,itisn't.It'sJohn's.AretheseAmy’s?Yes,theyare.\No,theyaren't.They'reSarah's.2.能夠在語(yǔ)境中理解新單詞yours,hat的意思，并能正確發(fā)音?！菊Z(yǔ)言能力目標(biāo)】1.能夠理解對(duì)話大意，用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；2.能夠在情境中運(yùn)用句型Aretheseyours?Yes,theyare.\No,theyaren’t.IsthisJohn’s?Yes,itis.\No,itisn’t.詢問(wèn)并回答物品的主人；能在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型It’sMike’s.They’reChenJie’s.表達(dá)物品的主人?！厩楦袘B(tài)度目標(biāo)】建立樸素大方的審美觀，養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀核心句型：Isthisyours?Yes,itis.\No,itisn't.It'sJohn's.AretheseAmy’s?Yes,theyare.\No,theyaren't.They'reSarah's.2.難點(diǎn)能夠在情境中運(yùn)用句型Aretheseyours?Yes,theyare.\No,theyaren’t.IsthisJohn’s?Yes,itis.\No,itisn’t.三、教學(xué)過(guò)程（一）Lead-in1.師生日常問(wèn)候。2.聽(tīng)唱本單元歌曲《Thisoldhat》就歌曲內(nèi)容交流，引出新課：What’sthesongabout?引出課題Myclothes.進(jìn)而自然地從歌曲過(guò)渡到新課。（二）Presentation1.出示圖片一頂帽子：What’sthis?It’sahat.利用自然拼讀法學(xué)習(xí)生詞hat.老師問(wèn)Isthisyourhat?再換成Isthisyours?學(xué)習(xí)新詞yours.教讀句子。引導(dǎo)學(xué)生答出No,itisn’t.老師問(wèn)Whosehat?引導(dǎo)學(xué)生答出It’sJohn’s.初識(shí)名詞所有格。2.出示圖片一雙鞋：Whatarethese?Theyareshoes.復(fù)習(xí)shoes這個(gè)單詞。老師問(wèn)AretheseAmy’s?讓學(xué)生猜猜，引導(dǎo)學(xué)生答出Yes，theyare.和No,theyaren’t.然后出示答案No,theyaren’t.老師接著讓學(xué)生試猜Whoseshoes?老師把蒙層擦去，顯示Sarah’s.引導(dǎo)學(xué)生答出They’reSarah’s.教讀并練習(xí)句子，辨析名詞所有格。3.出示PPT圖片用放大鏡把圖片上的鐘表放大，問(wèn)：Whattimeisit?生答：It’s4o’clock.It’stimetogohome.但是老師和Amy還在談話。他們?cè)谡務(wù)撌裁茨?？引出下個(gè)問(wèn)題：Whataretheytalkingabout?聽(tīng)錄音選擇，抓關(guān)鍵詞，整體感知對(duì)話。4.Watchandanswer.(看動(dòng)畫回答問(wèn)題)看動(dòng)畫，整體感知對(duì)話的情境。設(shè)置三個(gè)在回答時(shí)從易到難，有層次和梯度的問(wèn)題：(1)AretheseAmy’sshoes?（選擇）(2)Whatcolor(什么顏色)areAmy’sshoes?（填空）(3)IsthisJohn’shat?（回答）讓學(xué)生試著回答完問(wèn)題，再核對(duì)答案，回歸課本。5.聽(tīng)錄音，逐句跟讀兩遍（Listenandrepeat），指導(dǎo)學(xué)生要注意正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。6.同伴練習(xí)(Practicewithyourpartner)為之后的RolePlay做準(zhǔn)備。7.角色扮演（RolePlay）讓學(xué)生戴上頭飾練習(xí)對(duì)話，感受課文。老師提出三點(diǎn)要求，讓學(xué)生對(duì)自己的表演充滿信心并鼓勵(lì)學(xué)生盡自己最大努力做到最好。（三）Practice1.Let’schant老師示范一遍，讓學(xué)生邊拍手邊在有節(jié)奏的韻律中吟唱一遍，練習(xí)所學(xué)重點(diǎn)句型。2.Let’splay（1）語(yǔ)言運(yùn)用訓(xùn)練：從文本走向生活，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的文具、書本等進(jìn)行Isthisyours?Yes,itis.\No,itisn't.It's____'s.Aretheseyours?Yes,theyare.\No,theyaren't.They're____'s.然后把對(duì)話表演出來(lái)。（2）小組活動(dòng)：自創(chuàng)語(yǔ)境，運(yùn)用新授句型，拓展創(chuàng)編對(duì)話?；Q角色，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。和同伴創(chuàng)編新對(duì)話設(shè)置情境：放學(xué)后，老師發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)上還有一些學(xué)生們忘拿的東西。這些東西是你的嗎？趕快去認(rèn)領(lǐng)吧！Tips:兩人一組，一人扮演老師；另外一人扮演失主。然后互換角色。A:Excuseme.Ilostmy______.B:Isthis\Aretheseyours?A:No,itisn’t.It’s‘s.No,theyaren’t.They’re‘s.B:Isthis\Aretheseyours?A:Yes,itis.\Yes,theyare.B:OK.Hereyouare.A:Thankyou!3.情感教育Cleanupyourthingsintime.養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品的好習(xí)慣。（四）Homework1.Imitateandrepeatthedialoguefor3times.模仿并跟讀錄音三遍。2.Recitethedialogue.背誦對(duì)話3.Lookfortheownersafterclass.(Usethesentenceswehavelearnedtoday)課下尋找物品主人。（用上今天學(xué)習(xí)的句型）（五）BlackboardDesignUnit5MyclothesALet’stalk&Let’splayIsthisyours?No,itisn’t.It’sJohn’s.AretheseAmy’s?No,theyaren’t.They’reSarah’s.學(xué)情分析在心理發(fā)展方面，四年級(jí)的學(xué)生大多處在十歲左右這個(gè)階段，他們注意力不穩(wěn)定、不持久，難于長(zhǎng)時(shí)間地注意同件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。喜歡在玩中學(xué)，學(xué)中玩。所以他們對(duì)課件里的動(dòng)畫和音頻十分感興趣。另一方面。他們感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不精確，感知覺(jué)發(fā)展不夠充分，經(jīng)?？村e(cuò)題、有時(shí)會(huì)bd不分。單詞抄著抄著就錯(cuò)了，而且在教師指出時(shí)，他們?nèi)匀灰庾R(shí)不到錯(cuò)誤出在哪里，這些現(xiàn)象在孩子身上或多或少都會(huì)有。在記憶方面，這個(gè)年齡段的孩子的有意識(shí)記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺(jué)檢查記憶的效果。他們記憶發(fā)展的另一特點(diǎn)是從機(jī)械識(shí)記向意義識(shí)記發(fā)展。隨著知識(shí)的増長(zhǎng)，理解能力的提高，中年級(jí)學(xué)生意義識(shí)記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。所以他們不僅僅能記憶押韻的，朗朗上口的英語(yǔ)兒歌，也能夠通過(guò)圖片很快背通A部分的課文。效果分析Listenandchoose.Whataretheytalkingabout?聽(tīng)錄音選擇，抓關(guān)鍵詞，整體感知對(duì)話。Watchandanswer.(看動(dòng)畫回答問(wèn)題)看動(dòng)畫，整體感知對(duì)話的情境。設(shè)置三個(gè)在回答時(shí)從易到難，有層次和梯度的問(wèn)題：(1)AretheseAmy’sshoes?（選擇）(2)Whatcolor(什么顏色)areAmy’sshoes?（填空）(3)IsthisJohn’shat?（回答）讓學(xué)生試著回答完問(wèn)題，再核對(duì)答案，回歸課本。此環(huán)節(jié)主要是處理對(duì)話細(xì)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)其中內(nèi)容加深了解。RolePlay.讓學(xué)生戴上頭飾練習(xí)對(duì)話，感受課文。老師提出三點(diǎn)要求，讓學(xué)生對(duì)自己的表演充滿信心并鼓勵(lì)學(xué)生盡自己最大努力做到最好。Let’schant老師示范一遍，讓學(xué)生邊拍手邊在有節(jié)奏的韻律中吟唱一遍，練習(xí)所學(xué)重點(diǎn)句型。5.Let’splay（1）語(yǔ)言運(yùn)用訓(xùn)練：從文本走向生活，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的文具、書本等進(jìn)行Isthisyours?Yes,itis.\No,itisn't.It's____'s.Aretheseyours?Yes,theyare.\No,theyaren't.They're____'s.然后把對(duì)話表演出來(lái)。（2）小組活動(dòng)：自創(chuàng)語(yǔ)境，運(yùn)用新授句型，拓展創(chuàng)編對(duì)話?；Q角色，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。全員參與，爭(zhēng)取不讓任何一個(gè)學(xué)生落下。教材分析本課時(shí)是第五單元第一課時(shí)，通過(guò)體育課結(jié)束時(shí)Amy與老師對(duì)話的情景，學(xué)習(xí)問(wèn)答確認(rèn)衣物主人的句型：IsthisJohn's?Yes,itis.\No,itisn't.It's____'s.Aretheseyours?Yes,theyare.\No,theyaren't.They're____'s.名詞所有格也是本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)。Let’splay是圍繞核心句型進(jìn)行練習(xí)的小活動(dòng)。用文具、書本進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生熟練的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)對(duì)話，自由交流和溝通。評(píng)測(cè)練習(xí)單項(xiàng)選擇題第1題—Arethese_____?—No,theyaren’t.A.

youB.

yoursC.

your第2題—Isthisyourhat?—

．

A.

Yes,itis

B.

No,itis

C.

Yes,it’snot第3題Thepantsaremy________.

father’s

B.

father

C.

Fathers第4題Theyare______.

A.

ChenJie

B.

ChenJie’s

C.

ChenJies課后反思本節(jié)課我主要以動(dòng)畫視頻、音頻和圖片的形式導(dǎo)入來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著以游戲競(jìng)猜、分組合作、角色扮演、情景創(chuàng)編對(duì)話教學(xué)過(guò)程來(lái)引導(dǎo)學(xué)生一步步的學(xué)習(xí)。在教材的處理上，我抓住教材重點(diǎn)，然后層層深入，用師生、生生互動(dòng)的方式傳授知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合。從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看，整節(jié)課下來(lái)，課堂氣氛活躍且不失混亂。不僅有效的使學(xué)生吸收知識(shí)，并且達(dá)到以學(xué)生為主導(dǎo)，師生平等的新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。自我的口語(yǔ)、心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)提高，學(xué)生的漢語(yǔ)式發(fā)音需要再改正。最后一個(gè)創(chuàng)編對(duì)話，某些小組活動(dòng)不充分，老師需要著重加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)。課標(biāo)分析新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)初步綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。根據(jù)一級(jí)目標(biāo)要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：一、教學(xué)目標(biāo)：【語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)】1.夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀核心句型：Isthisyours?Yes,itis.\No,itisn't.It'sJohn's.AretheseAmy’s?Yes,theyare.\No,theyaren't.They'reSarah's.2.能夠在語(yǔ)境中理解新單詞yours,hat的意思，并能正確發(fā)音?！菊Z(yǔ)言能力目標(biāo)】1.能夠理解對(duì)話大意，用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；2.能夠在情境中運(yùn)用句型Aretheseyours?Yes,theyare.\No,theyaren’t.IsthisJohn’s?Yes,itis.\No,itisn’t.詢問(wèn)并回答物品的主人；能在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型It’sMike’s.They’reChenJie’s.表達(dá)物品的主人?！厩楦袘B(tài)度目標(biāo)