小學數(shù)學-同分母分數(shù)加、減法教學設計學情分析教材分析課后反思

同分母分數(shù)加、減法教學設計教學目標：1.使學生理解分數(shù)加、減法的意義與整數(shù)加、減法的意義相同。理解同分母分數(shù)加、減法的計算算理，掌握同分母分數(shù)加、減法的計算方法并能正確計算。利用所學知識能夠解決實際生活中的問題，通過學生的自主學習和合作交流，增強學生的成功體驗。重點難點：重點：理解同分母分數(shù)加、減法的算理和計算方法。難點：能正確計算同分母分數(shù)加、減法。教法學法：自主學習、合作交流、啟發(fā)引導。教學準備：多媒體課件，檢測題。教學過程：復習導入把下面各分數(shù)化成最簡分數(shù)新課導入板書課題：（同分母分數(shù)加、減法）出示自學目標：理解同分母分數(shù)加、減法的計算算理。掌握同分母分數(shù)加、減法的計算方法并能正確計算。指名學生讀教學目標，讓學生記住本節(jié)課的學習目標。出示自學指導認真看課本第89-90頁的內容，看圖看文字并填空，重點看課本里面同分母分數(shù)加法的筆算過程，并完成思考題。問題1和問題2該怎樣列式，為什么？和能直接相加或相減嗎？為什么？+表示（）個加上（）個，一共是（）個就是（），約分后（）。四分鐘后回答思考題并做練習題。檢測自學，引導探究。指名學生回答思考題1和思考題2.（設計意圖：使學生理解分數(shù)加、減法的意義與整數(shù)加、減法的意義相同）板書算式：+=-=指名學生上臺完成思考題3，重點說過程，師給予指導。（設計意圖：使學生理解同分母分數(shù)加、減法的計算算理。）指名學生把算式+=-=補充完整。討論總結：同分母分數(shù)加、加法的計算方法。分母不變，只把分子相加減。計算結果能約分的要化成最簡分數(shù)。鞏固練習對錯題進行糾正，讓學生找出錯題原因并會正確計算。達標檢測糾正錯題，分析原因，讓學生理解并能正確計算。課堂梳理與回顧。師：這節(jié)課你學到了哪些知識？生：略。師適時歸納:同分母分數(shù)加、加法的計算方法。分母不變，只把分子相加減。計算結果能約分的要化成最簡分數(shù)。七、預設問題，為下節(jié)課鋪墊（異分母分數(shù)加、減法）。+=-=八、結束語。學習是一種態(tài)度，學習是不被約束，一路拼搏一路奮斗一路向明天。（設計意圖：激勵學生學習，呈現(xiàn)積極向上的態(tài)度，傳播正能量。）板書設計：同分母分數(shù)加、減法+===-===法則：同分母分數(shù)相加、減，分母不變，只把分子相加、減。學情分析相對整數(shù)加、減法運算而言，分數(shù)的加、減運算對于大多數(shù)學生來說是比較困難的，但是學生對簡單的同分母分數(shù)的加、減法的計算有一定基礎的。學生已有一定的生活經驗，并有一定的分析和解決問題的能力，會有條理地表達自己思考過程。學習的內容是通過解決實際問題來理解和掌握同分母分數(shù)加、減法的計算方法，與學生的生活實際緊密聯(lián)系，有利于提高學生的學習興趣。學生具備一定的學習能力，在學習方法上有了一定的基礎。在教學時，注意抓住知識的聯(lián)系，促進學習遷移。效果分析通過本節(jié)課的學習，學生已經理解同分母分數(shù)加、減法的計算算理，并能夠正確計算。利用所用知識會去解決生活中的實際問題，進一步提高了學生的自主學習能力。100%的學生能掌握同分母分數(shù)加、減法的計算方法。95%的學生能正確計算。主要表現(xiàn)在計算結果約分的問題。90%的學生能運用同分母分數(shù)加、減法解決簡單的數(shù)學問題?！锻帜阜謹?shù)加、減法》教材分析《同分母分數(shù)加、減法》是人教版五年級下冊第六單元的內容。本節(jié)教學內容包括分數(shù)加、減法的含義、同分母分數(shù)加、減法的計算方法和連加、連減三個部分。這部分內容是在學生學習整數(shù)、小數(shù)加、減法的意義及其計算方法，分數(shù)的意義和性質，以及在三年級上冊學過的簡單的同分母分數(shù)加、減法的基礎上進行教學的。為異分母分數(shù)加、減法的學習搭好階梯。綜合以上分析，本課重點應為：理解同分母分數(shù)的加、減法的算理，掌握計算方法。難點應為：理解同分母分數(shù)的加、減法的本質是相同的分數(shù)單位個數(shù)相加、減。同分母分數(shù)加、減法檢測題班級：姓名：得分:1.看圖列式計算。=－=－（（）—（）=（）=（）2.填空⑴+表示（）個加上（）個，一共是（）個，約分后是（）。⑵-可以看成（）個（）減去（）個，得（）。3.計算下面各題。+=-=++=--=4、有兩包糖，第一包裝了千克，第二包比第一包多裝了千克。兩包一共重多少千克。課后反思1.本節(jié)課從課堂實踐上看,大部分學生在自主探索、合作交流時,能清楚地、有條理地表達自己的思考過程,做到言之有理、落筆有據(jù);在與他人交流的過程中,能運用數(shù)學語言合乎邏輯地進行討論與質疑,學生在數(shù)學活動中得到了不同程度的提高;在探索計算方法時,讓學生重點探究為什么這樣算,激發(fā)學生探究的欲望。學生通過合作學習,交流想法,互相借鑒,互相學習從而達成共識。2.教學活動是師生互動、交流的過程,學生是學習的主人,一切只有從學生出發(fā),才能有效地促進教學,才能有效地促進學生的發(fā)展。本節(jié)課為學生創(chuàng)設了一個自主學習的空間,讓學生找到了新知的“生長點”。教學時,讓學生通過獨立思考、獨立學習，交流討論、歸納概括,使其經歷一個知識形成的全過程。盡量尊重學生,相信學生,同時也努力使學生保持一個積極主動的學習狀態(tài)。教學中力求體現(xiàn)學生的主體地位,所有的題盡量讓學生說,一些例子讓學生舉,一些問題讓學生解答,努力使自己的角色轉變?yōu)榻M織者、引導者、合作者和欣賞者。《同分母分數(shù)加、減法》課標分析本課內容是《同分母分數(shù)加、減法》是人教版五年級下冊第六單元的第一個教學內容。它是在學生掌握了整數(shù)、小數(shù)加減法的意義及其計算方法，分數(shù)的意義和性質，以及在三年級上冊學過簡單的同分母分數(shù)加減法的基礎上進行教學的。它所在的單元編排的知識先后順序是：同分母分數(shù)加減法，異分母分數(shù)