人教版課程三年級下冊教案全集

23、學會本科生字、新詞，運用圖合的方法，抓住重點詞、句、段理解4教學重點抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天的景色。教學難點理解最后一句話的意思。教具學具ppt教學時間2一、默讀“導讀”部分，了解本組的內(nèi)容和要求。1211、理解第一自1、燕子的外形特點22、理解第二自33-43指名讀第三自想象作者是怎樣描寫的4觀察落在電線上的燕子讀讀第自1、自讀課文，說說每個自寫的是什213（出示幻燈片2、指導學生按自背3、檢查背誦（小組互查—教師）1、出示生字，讀212 尾 燕 飛 增添生 飛 速度 燕子—音123412、詩人概況（生平、詩作34、古箏磁帶，機1師：已經(jīng)學過許多古詩了，能背幾首給老師聽聽嗎？234（聽了老師的朗誦，1師：今天我們這節(jié)課需要大家掌握的是以下幾個方面（出示學：1、2、組織前四項學。問題可向大家求助。生345師朗誦詩注意）我感覺下面坐了一群了不起的詩人，讀得太好了。617（配樂請說說你想到了哪些美麗的景色8師：請大家對照學自己檢查一下是不是都已經(jīng)達到了（出示學習要（1212一、讀春：積累詞句（可當作課前活動聽（學生有，師生幫助）1、出示二語立春早春初春春日開春新春仲春陽春晚春殘春暮 春輝春風春光 春汛春雨春景春花春草春耕春游春暖踏春春雷春 2、出示四語春回大地春光明媚春光融融春光旖旎春色怡人春燕回巢春 春色無邊春意盎然 春色滿園春深如海春寒料峭春滿人間四季如春春風和煦春 春風浩蕩春風化雨滾滾春花怒放春意正濃春苗茁壯百花爭春春到人間百鳥鳴春春 枯木逢春盈盈 春風拂面春和景明春風蕩漾春風徐來春江水暖春雨絲絲春雨綿綿鬧春 3春色滿園關(guān)不住，一枝出墻來?！粘鼋t似火，春來江水綠如藍?！猴L又綠江南岸，明月何時照我還？——不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。——竹外桃花三兩枝，水暖鴨先知?！林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭?！氖悄纤卧娙说摹洞喝眨簞偃諏し笺羲疄I，無邊光景一時新。等閑識得東（3、詩人的名字和朝代大家千萬不能忘記（指名板書“南宋4、請大家自由地大聲地讀一讀寫的《春日5、讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人在春日時的心情嗎？（高興、（6、猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出“”，來證明詩人當7方“尋芳泗水”就是說在的書籍中尋求知識。知識道理，就好像原得清如許？為有活水來。詩人運用自然景物來比喻思想要保持清醒開闊而為深藏：知識道理，就好比美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。3．理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的和熱愛大自然的感情3（謎語導入：初讀課文，整體感知；研讀課文第一、二、三自，今天老師要出一個謎語考考大家，咱們，看誰最聰明！“美麗小姑娘，立在，身穿白衣衫，綠裙水上漾?！贝蛞恢参铮ê苫ǎ煶鍪緬靾D：看，，荷塘就到了（出示掛圖）。師范讀課文學習第一、二、三自（出示：如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。（朗賣荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來的？（朗讀露士：重點講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在化瓣中著的科學道理。有感情朗讀前三個自（復習生詞：研讀課文第4．5自，體會感情，學習寫作方法；總結(jié)全文） 師范讀課文第四、五自，聽著人家的朗誦，好像看到了美麗的荷花池，齊讀第四、五自，體會荷花的美。下課之后，把課文讀熟 喜歡的句子摘抄下來5．

（學習生字板書課題：介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚嘆，那么珍珠泉有生自讀課文，思考自己問題從中你知道了珍珠泉的什么特點？請認真讀書體會，跟同伴討論討2．32寫鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象學閱讀中積累語言，隨時記錄。搜集家鄉(xiāng)景色的五

的介紹，讓的人了解了的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為的介紹，會使的家鄉(xiāng)成為著名的風景區(qū)呢！這次如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的，就更吸引人了！師巡視，幫助有的學生，了解全班習作的情況。第四課時2—4自讀中的導語讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出片斷（我的發(fā)現(xiàn)；日積月累出示里的詞語說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導學生發(fā)現(xiàn)類似的詞語。大小多少東西來往1113體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的，體會在表情達意上的作課文插圖或翠鳥（出示翠鳥），這是翠鳥又名“郎”（學生交流課前搜集的資料 指名分自讀課文，教師相機指導朗讀。過渡語的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子？翠鳥給你留下了什么樣的印象？板書：色彩鮮艷或美麗、小巧玲瓏（1）那么，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢？讀第一自，邊讀邊（2（請學生結(jié)合介紹翠鳥。（自己試說，指名說，同桌互說。（3）如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想，怎樣說比較合適？過渡（1）（2）第二自，投影出示要求默讀第二自，想你了解了翠鳥的什么特點想些什么呢？帶著自己的體會自由讀后兩個自。自主字形。提出難寫的字翠 動作：迅速敏，我們先來看描寫翠鳥外形的那一段。請自由朗讀這一段認為最能表現(xiàn)翠鳥外形特點的好詞、好句畫出來，并想你認為好的理由。，（指名練習朗讀，教師相機指導想我們剛才是怎么學習這段的教師和學生一起總結(jié)寫法：1、抓住事物的特點；2六、課外實踐：收集有關(guān)鳥類的和資料，辦一期以鳥類為的手抄報、

外形 顏色鮮艷小巧玲翠 疾飛……一眨眼動作 蹬開……像箭一樣6讀寫“歐洲、、舒適”等詞語。2 ：3來秋去在這一來一回的跋涉中會發(fā)生多少事可能還會遇到很多今天，6燕1三、匯報交流效果12歐洲、、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、 3紛走門、竭盡全力尋找、專程送行。（（2（人力、物力、財力（大人孩子、山間巖縫、不顧自己23、43、看圖，引導想象，對課思維上補充，豐富課文內(nèi)容★蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子？她怎么做的？會說什么A自己練一講B“，，我又找到兩只”她興奮地喊著，把燕子捧在手里，用嘴里4尤其是那個可愛的小姑娘，她簡直成了人物。人們紛紛給她打 信，把自己心里話告訴她。你讀了這個故事，想對說什么呢。23（師簡要講述一個姑娘救助丹頂鶴的故事2 12、自主字形，提出難寫的字346 人 居民救 152課前組織學生通過查閱資料，收集了解環(huán)境保護的重要意義。123 一、導入1、輕聲讀課文，再想這篇課文寫的是什么。讀懂了什么，還有什么2、仔細思考，這篇課文表達了作者怎樣的感情？運用多課件，再現(xiàn)3二、檢查情d.推選讀得好的同學當小老師，領(lǐng)讀生指名小組開火車朗讀，每人讀一個自，全班評價、教師指導，重4、引導學生在思讀懂課文。123 教學難 （1請一人讀第一自大家想象一下這個小村莊以前是如何的美麗2（在很久很久以前，有一個恬靜的小村莊，那里綠樹成蔭，樹木。三、學習課文2—6自，體會含義深刻的句子的意思，1、過渡：是呀！多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會呢？請默讀2—6自讀懂的詞、句用“﹏”畫下來并作簡，23、拓展練習：請想象一下洪水來臨時小村莊什么樣？洪水過后又4洪水村莊的現(xiàn)象中找出的原因明白人們?nèi)狈Νh(huán)保意識是其根本原因。，生到生活中發(fā)現(xiàn)破壞環(huán)境的行為周圍關(guān)于環(huán)保的一些問題，親自做有益環(huán)，1以“保護綠色家園”為，辦一次墻報 什么都沒有 311、喜歡聽寓言故事嗎？為什么2、今天，我們又要學則寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補1234、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈23121—434（一）

（第三句（指導方法（二）“街坊”就是——（鄰居老師說提示語，學生試背54為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想4（亡羊8為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延（要是……就……如果…就但是他轉(zhuǎn)念，現(xiàn)在修還不算晚，為什么他的想法對不對？從哪兒讀出？（2、同桌表演后指名演，并指導評價3、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么（，就（1（本義，引申義2趕快 （未為遲也11321（一）123（二）1、認識的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽23（三）1、觀察。仔細觀察字形及在田字格中的位置，你認為難寫的地方，提2、指導，就小朋友們難點，老師進行指導，其他字學生對照田字格3（四）12、。自讀課文，提出不明白的問題，借助工具書找答案345無論條件多么好，他的方向走錯了，也不會到達他要去的地方，（243、了解課文內(nèi)容，能從更羸觀察、分析中受到啟發(fā)“教學時間：兩。一、導入新課，板書文題，范讀全文（或聽課文教育。今天要學的新課是一則成語故事——《驚弓之鳥。這則故事的內(nèi)有表情地范讀或放配樂。二、指導。把每個自用數(shù)碼標記清楚三、檢查情況。yùpīn。、課文寫到幾個人物？主要寫誰？為什么？（更羸兩個人。主要人物、課文先寫更羸向提出不用箭只拉弓大雁就能掉下來接著試了一下，（板書課題），是誰有這樣的本事，了解到那只鳥連聽到弓箭都害怕1春天又從北方飛回南方?？?，雁字是這樣寫的（邊寫邊板書，字理分析2你是從課文的哪個 知道的？（第5 呢？要學會“過”，想象課文描寫的情景。（該怎么讀？語速要快稍快，緊張一點。自由朗讀這一自，體會。看到這樣的情形，大吃一驚，自由朗讀6-8自相比較，聯(lián)系第八自，了解“驚”是非常奇怪的意思。告訴學生，聯(lián)系上下文也是理解詞語的法“á用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下來？你是從課文的哪個自知道學習課文第九自請自由朗讀第九自，思考課后思考、練習的第2題的分析？他是怎樣一步一步分析的？這個自主要講了什么？檢查情況（從豎心旁分析字義“離開）↗∣心里害 ∣聽到弦響↓（拉弦事實證明更羸的判斷是正確的，更羸創(chuàng)造了。⑥教師引讀，然后讓學生朗讀、背誦第九自至聽到弓箭就會掉下來呢？學習課文第一自自由讀第一自，指名讀，評議：誰讀得好？好在哪里？（強調(diào)了 1、能不能看著課題和板書講這個成語故事（同桌練說—指名說18觀察：飛得 叫得開

思考：箭傷作痛孤單失 往高處飛 心里害怕 結(jié)果不用 只拉 聽到弦 掉了下34、知道同一個事物從不同的角度看會有所不同。學生，小組討論，全5、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，背誦最后兩個自。1、聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過畫這件事所說的道理安排：2。1們要學一篇課文，就與有關(guān)（板書：畫）看到這個題目，想知道什么？（板書：畫）12（1）誰畫怎樣畫畫的過程中發(fā)生了什么事作者為什么要寫畫這件事？1、自讀課文，讀準字音，把生多讀幾遍231、指讀生2想當然：憑想象，認為事物應該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容，父親經(jīng)常叮囑“我，看見一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要憑想象，畫提出不懂的問題（性問題師生當堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問l21、理解課文內(nèi)容，引導學生了解由于老師的仔細觀察，分析而找到了21、學習第一自，指名讀。這個自告訴了我們什么？（板書是……就……不要2、學習第二至三自，指名讀。這兩個自講了什么？討論第二自分為幾層找一找哪幾層是回答“我”為什么把畫成五角星的？（重點理解作者為什么把畫成五角星的原因）①老師根據(jù)桌上的講解現(xiàn)在看到的就象五角星一樣②出示投影片，一橢圓形帶棱的親自實踐看一看從不同的角度看是什么樣子，幫助他們理解課文內(nèi)容）④說出作者把畫成五角星的原因（3、學習第四至六自默讀第四至六自①開始認為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化用上“因為……所以……”說一說的認識為什么發(fā)生了變化（4、學習第七 ，自由讀這一

（l）什么叫相信自己的眼睛？（在逐句分析這一 的基礎(chǔ)上，再讀并試背誦5、學習最后一個自，齊讀。2、齊讀例數(shù)第一、二自12、抓住課文的主要內(nèi)容，教育學生遇事要動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學習他人遇事要動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學習時間：一一、根據(jù)提示，自讀自1121234（口語交際一、談話引人，激發(fā)說話師：，都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許氣地想：我有向大家介紹一下真實的？1、可以說自己性格、、也可以說優(yōu)點和缺點，還可以說自己奇特的想21、先要想自己介紹什么，怎樣介紹212 （習作1我叫，是個男孩，已經(jīng)11貌不揚。卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就讀讀這一段，你覺得這段自我介紹寫得怎樣選定對象（老師、同學或未見過面的人）（講評123（1231師：今天非常精神。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎？今天難道不精神嗎？2、師：有的同學說一樣，有的同學說不一樣。請大家認真讀一讀上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴（一個是表示肯定的句子，31251234“ 四、教學時間：兩1-8（一）“““（二）（1）（2）（3）（4（5“所有時間里的事物，都不會回來”什么意思“雖然明天還會有新，但不會有今天的了”什么意思（一）學習課文（1-4自 這樣引入：“從剛才大家疑問中可以看出大家對第4自提出問題最集中，那這個謎是“我”對說的為什么所有時間里的事物都不會回來了感到不有時間里事物都不會回來”這句話的意思。（二）學習課文（6-8自）“自由朗讀6、7自教師出示課件：畫面的左上方一個鐘表，右邊有初升的，隨著鐘表時間走動（比實際鐘表要快，慢慢移動，由東方升到當空，再到日落，課件設(shè)計顏色位置天空中云彩每天可稍微有些不同讓學生觀察后感覺每天都從東邊升起西邊落下但時間不同了從而明白“雖然明天還會有新的，但不是今天的了”這句話。結(jié)合學生生驗談：教師可讓學生回憶自己過去最有意義、最留戀結(jié)合學生生活觀察談：充分讓學生把自己看到的時間里事物的例教師小結(jié)：時光一旦過去了，將再不會回來，當“我”留心觀察后對說跑，下面請同學讀第"自，想作者如何“和時間賽跑”的，跑勝后的心情怎理解課文最后兩個自，拓展練習。學生交流：先在小組內(nèi)交流再指名全班流（因為學生親自去做了，有了體驗和收獲，會很強烈時的感受與作者的感受產(chǎn)生共鳴，在此基礎(chǔ)上讀第9、10自，感受作者20二、介紹背景了解這位作家，對他產(chǎn)生敬佩之情，知道的巨大成功是他一直與時激勵學生閱讀的書，去吸取作家其他文章的精華。學生計算得出：700800，29200閱、、挑選”等詞語。2與課文插圖一樣的掛圖或片，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶節(jié)的隆重場面。許多的隊伍在這一天接受國家 、外國貴賓和億萬群眾的。對每一 板書課題：12檢查效果，匯報交123討論：為什么孩子們這樣為難?直接不就行了嗎?小結(jié)多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會這個殘疾孩子博呢?12、字形。交流方法沉默局面真棒羨慕臺2指導讀出博的“棒。(課文第12段◆說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加隊伍，么的呵護著他，不他的自尊心，不殘疾人。1孩子們整齊的隊伍，更了他們美好的心靈!相信每個人都忘不了這次難忘的。一定有好多心里話要說，對嗎?2博回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在中這樣寫道:……(請?zhí)嫠褜懴聛?看著隊伍中的博，對他說12、學習生3安排：兩。12、學習生1二、自讀課文、生字。111、“誰和誰爭吵”（“我”和克萊諦）21—4②指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我他，把他的本子也弄臟了） 121、師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們問題23、學生自讀1—4自4①討論，當克萊諦弄臟我本子后，我為什么他，弄臟他的本子（心里嫉妒5①學生自讀5—8 ③“我記起……怎么也說不出來。練讀、指讀（讀出的心里④克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦……⑥指尋朗讀第7自兩人的⑦這時“我”卻在想些什么？（只是想到防御69—13②請?zhí)釂柕耐瑢W回答（重歸于好）9—137148、請學生把懂得的道理對在座的老師和說一說四、全班討論交流圍繞上面問題，組織全班同學討論過程中是怎樣克服，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。課文中有很多處描寫了人物的動作和要通過這些動作和體會人物說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有的可以

如、作品或展示的材料。二、創(chuàng)設(shè)互教互學的真實情境，激發(fā)學生濃厚的交際112、扮演，對某個學生進行采訪4四學生構(gòu)思后進行自主習作教師對有的同學進行個別指導并巡視，12（清澈見底的（小溪（（湖水彎彎曲曲地（流淌（伸展（流向遠方（（（（（（（（13134學人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理。學生查找自己最滿意的生日或一份生日。sà；zhuō，zhuó。寫第一幅的，哪些段落是寫第二幅的。在讀書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中很多而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演劇的形式來學習這篇課文，好嗎？討，尤其是對閱讀有的學生，要結(jié)合他所畫的重點語句進行個別指導。小組表演，老師和學生一起認真對老師的表演要做到和藹可親、真誠這位老師在引導學生對愛的感受過程中，非常，語言兒童化“把手舉才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達愛的歡樂。（自己從未回報過愛）──熱鬧興奮（準備回報愛子們在沉默中有了回報愛的意識的。因此說，這種沉默是可貴的。： 索性站起霎時 在表演到第9自時，讓學生拿出課前準備好的生日或生日，在表演到12、13自時，若班內(nèi)有學生知道并給父母祝賀生日的要請體會父母辛勞，為自己的成長付出的代價，教師適時《懂你》歌曲。出示要求會寫的生字，指導書寫，字形讓學生說說自己字形的方法，你有自己的好朋友嗎？你的好朋友是誰？（學生自由談）在垂危、急需輸血的小“我”是愿意把自己的鮮血獻給小的。生。讓學生當小老師，組織學習生字照預開始。需要注意的是，除了畫出描寫小男孩獻血時神態(tài)、動作的句子，還可以不懂的內(nèi)容畫出來，準備和大家一起討論。，后為什么顫抖地舉起小手？舉起手為什么又放下，然后又舉起來？兩，捂住臉?！薄暗^了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛 掩 又搖 哭 制又搖頭也表示不疼，而且抽血是不會疼的，為什么要竭力掩蓋自己的痛苦？這樣痛苦？由“啜泣”到“嗚咽，又由“嗚咽”而“低聲哭泣， 體會內(nèi)心的痛苦。，引導學生回憶自己問題自己是怎么提問的，幫助學生概括提問，抓住反?，F(xiàn)象及之處提問抄寫生聽寫生，我們學習到這里有沒有什么問題？（為什么會哭呢？輸，請自由讀下面幾句話結(jié)合下文以小組的形式討論下面的幾句話，想象一下當時可能在想什么？（出示文字投影）在（）里寫上當時的想法，愿寫幾句就寫幾句，然后在小組內(nèi)交流一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。（此時他可能在想： ）忽然又放下去，然后又舉起來。（此時他可能在想： 抽血過程中一動不動，一句話也不說（此時他可能在想 引導學生由表及里地探究的內(nèi)心世界體會雖然誤以為獻了血自己醫(yī)生到底跟說了什么使他有了這么大的變化？請結(jié)合當時的情景想象一下醫(yī)生說的話然后同桌合作將它改編成一段醫(yī)生和的，（深深地印在的心中，希望在今后的學習和生活中，無論遇到什么困這個故事可以什么為題？課文為什么用的話作為題目？你從的結(jié)合自己的親身體會，談?wù)勈裁床攀钦嬲呐笥眩ㄔ跁r能夠互相幫請選擇一件你和朋友之間發(fā)生的感人的事情，講給聽。抄寫生，朗讀課文你想 說些什么？請把要說的話寫下來 1212有感情地朗讀課文,背誦6.7自,聽過寫的童話故《七色花嗎(有或沒有)師說《七色花》講的是用一朵神奇的七色花的花瓣實現(xiàn)自己和他人的愿望的事,表現(xiàn)了愿意為別人帶來和快樂的好品質(zhì).今天認識一位和同認讀生,認讀及句子.(課件出示)(學生讀后老師說:"今天我們要學習的故事就發(fā)生在這樣的情況下,請同學六自想.指導學生深入學習課文第三 ①請一個同學讀第三自,然后說說從中知道了什(喜出望外想喝個夠決定留給④帶著自己的感受有語氣地朗讀第三自小組學習四至六自*讀一讀四至六自感受小姑娘用愛心找水,給母親,過路人,動物喝水,自己卻連一滴水也沒有喝,從而體會到文章借七顆鉆石變成燦爛的大熊星座象征小姑娘美好心靈的閃光.板書:愛心美好心靈有感情地朗讀描寫七顆鉆石的那兩個自,試著背誦6,7美 七顆鉆 心二、指導生字的和書(1)她累得倒(dǎodào(2)小姑娘把水倒(dǎo,dào)在水里.(3)七顆鉆(zuànzuān引導學生想哪些內(nèi)容可以用"清澈"(泉水,小溪,小河,湖水,海舉例:(1)(2)歸納為:(1)(2)20、的賬都是“0芬尼”；c.小看到的賬單是怎么想的。 20芬尼把件送往郵局10芬尼在花園幫助大人干活20尼10共計：60為在她家里過的十年生 0芬尼為他十年中的吃喝0為在他生病時的護理0芬尼為他一直有一個慈愛的母親0共計：0課文主要寫了小開出賬單向索要讓他如愿以償并開列一。。 ，年的生活“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；還有在生病報的，可只寫了“0芬尼”。，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。為自己的做法感到羞愧。，我錯了，我要把錢還給您，，課文為什么以《的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著的良苦用心。選定凝聚著父母之愛和回報父母之愛 、玩具或小禮品等達出來，與同學、老師、父母一同（板書課題）（如：大家看，這張是我剛四十天時拍的。我依偎在的懷里，正甜甜地笑呢。在這次綜合性學習中，我通過采訪了解到，原來我小時候愛哭，是因為我肚子疼。每天夜里我都哭得沒法睡覺。每到那時，就把我的肚子緊貼在肚子上，抱著我在屋里遛來遛去，一遛就是一兩個小時，有時我哭得太厲害了，又著急又心疼。說我出生后的三個月，一直這樣，而體，讓身體的，等您老了的時候照顧您）回答同學問題。各組說一說討論的寫法有幾種（如，寫信，給自己的習作繪制插圖，附上，在習作前給寫幾句話等。明確：只要表達了真情實感，把b.眼睛花了c.d.理解一字多義并不，可以聯(lián)系上下文，可以查字典，還可以向人請教。自由讀兒歌，不會的主老師或同學請教這幾天無論是課內(nèi)學習還是課外綜合性學習都感受到了深深的愛，學習課文，激發(fā)學生探索自然科學的學習性課文的讀法；根據(jù)的特點、與人類的關(guān)系這兩方面所介紹的一些有關(guān)的知識填空，并據(jù)此分段，寫出段意。了解一些有 的知識，懂 與人類的關(guān)系了解閱讀性課文的方法。教學時間：一板書課題：20、齊讀課題。1、過渡：昨天我們通過預習，知道了本課是一篇性的課文。那么課文是從幾方面向我們介紹有關(guān)的？（一）學習課文第一段，把握的特點1、指名分節(jié)讀1-3節(jié)，說說有哪些特點2遠 4遠：引入，數(shù)據(jù)，比較，假設(shè)，反問（課文開頭“后羿射日的神話引出了究竟離我們多遠這個問題。再以“其實”一詞為過渡離我們的實際距離是1.5億公里，然后運用比較的方法說明：到上去，步行需要3500年，坐飛機需要20幾年，最后得出結(jié)論“箭哪能射得到呢？”從中使我們感受到與地球的距離真是太遠了。（先說人們覺得不大，而實際上卻大得很，與地球相比“要130萬個地球才能抵得上一個”，最后解釋為什么看上去“只有一個盤子那么大”，那是因為離地球太遠了）“大火球”這一比喻把的形狀及會發(fā)光、發(fā)熱的特點都反映出來了。300018005、小結(jié)：第一段運用了、數(shù)據(jù)、假設(shè)和比較的方法，分三個小節(jié)具體形地、把“遠、大、熱”的特點闡述得清清楚楚，給人留下了深刻的印象。6（二）學習課文第二段，搞清與地球的關(guān)系（兩個事物之間距離越遠，一般來說，關(guān)系就越遠，這是一個，而太34、默讀分述部分，思考：課文從哪幾方面寫了與人類的關(guān)系？結(jié)合插總 防治疾總⑴熟讀課文，體 與地球的關(guān)系（其實——副詞，表示所要說的是實際情況（承接上下文而含轉(zhuǎn)折61、是我們?nèi)祟惾≈槐M，用之無窮的五大能源，希望從小學好科學知識，長大能更充分地利用好，為人類造福。2五、完流課后習題20遠特 熱總 防治疾總教學難點：利用資料交流和想象等，引導學生真正感受月亮的神秘與奧秘，為學生有關(guān)月球奧秘的圖文資料導語：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了，題想問她嗎？（及時肯定鼓勵，激發(fā)學生好奇心）討論大家都比較感的關(guān)于月球之謎的猜想。他小組注意對生的正音。長得不一樣？月球的比地球大嗎？等等。對某一未解之謎 的同學結(jié)為一組，大家共同猜想謎底（教師提供的資料，供參考的，因此產(chǎn)生了第四種假說──“月球──宇宙飛船”說。月球之謎：根據(jù)從月球帶回的巖石標本，可以測定月球的。經(jīng)分世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石為53億歲，而地球上最古老的巖石371969年7月，系的行星──地球上的人類第一次在月球上留下，1～22世紀，人類將月球，建立月球村。月球村將利用能取暖，面不明飛行物的，甚至早在1966年，的“月球軌道環(huán)形器”2號就發(fā)h.月球表面和課文插圖各小組選派代表有感情朗讀本小組感的月球之謎力爭通過朗讀激起c.聽了其他小組的發(fā)言 對月球又產(chǎn)生了哪些疑問讀讀寫寫，并發(fā)現(xiàn)生字的方 ，《，《

請把自己認為寫得好的詞句反復吟誦幾遍，再抄寫下來。著我們?nèi)ヌ剿?的同學課外可以通過閱讀和登 去進一步了解月球23、增長學生的見識，激發(fā)學生對的，關(guān)心在社會生1234（23、評價（學生自己評價，學生之間評價，老師評價4b；c2、學生提出問題（簡單的老師隨即解決神奇在哪兒？（3）4的多輔助工具例如投影儀可出示課文內(nèi)容用各種方式讀例如指名讀，5題。學生提出自己感的問題，自然學習帶勁。我一聲“請從課文中找找答案，自由閱讀學生便帶著自己感來提出問題。先生說：教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。估計學生可能會問題1、是怎樣向我解釋電腦網(wǎng)絡(luò)的2所以我依據(jù)這一理論，讓不同的學組自主選擇協(xié)作討論的問題。學生可以瀏覽本課站，可以上互聯(lián)網(wǎng)，如果有條件的話，可以查閱相關(guān)書籍資料。70%BBS123、老師出示寬帶網(wǎng)，給學生提供一些比較好的，學生也可以自主查 就自己感的地方與同學交流討論培養(yǎng)學生熱愛科學的和獨立閱讀的能力。上網(wǎng)查詢并智能機器人的圖文資料及課文插圖打開，認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利根據(jù)“閱讀提示”中的學默讀課文找出文中果園機器人奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。 2.通過有感情朗讀課文的第2～5自，來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。躺在果樹林里向果農(nóng)，感到非常生動有趣）2、就自己感的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改3648523、引導學生平時關(guān)心科技發(fā)展，做科 剪報和科技知識卡片一、談話導入，激 1、，我們剛剛學完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大里，有的可以進入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入，查病治病……老師還知道也想發(fā)明更加聰2二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。1、機器人要舉辦“未來的機器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎。3大家來看一看（課件）2、受到了什么啟發(fā)？（學生自由發(fā)言）四、展開交際，多向互動。134、請各組的優(yōu)勝者介紹自己想發(fā)明的機器人老師和其他同學當評委，就自己感的地方進行提問和點評。5、全班學生進行評議。引導學生進行評議時，主要從面來評：第一，每年舉行一次國際性的機器人比賽而我們國家的機器人競賽水平還相對，愿設(shè)計的機器人能早日誕生。2一、激發(fā)習 ，拓展思路2、學生自由說自己最感的一樣東西。根據(jù)學生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，公共設(shè)施等，只要自己感就可以。12三、說出想象，初步修改。1、教師示范說，并真誠地邀請?zhí)岢鲂薷慕ㄗh。怎么樣，，想嘗嘗未來的食物嗎2、請?zhí)岢鼋ㄗh或意見，老師表示虛心接受31、教師對有的同學進行個別指導五、自己修改，自我評價。123六、引導互評。1、自讀，注意帶點的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？的發(fā)現(xiàn)告訴同桌（一字多234、拓展認識你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照寫詞語，12、同桌互讀，誰讀得正確34二、讀讀背背1523、通過小組間男間師生間多種形式的對讀達到背誦積累的目的。一、激發(fā)交流資料 ：在學習本單元的過程中 一直在課外注著科技的發(fā)展收集了很多科技和科技知識這節(jié)課我們就召開一“科技及知識發(fā)布會。2三、組內(nèi)練習，進行評選。1、組員輪流發(fā)布重要的科技和科技知識2四、全班交流展示資料。1、各組優(yōu)勝者輪流進行發(fā)布，并展示自己收集到的資料2、接受小的采訪，主要說清收料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）、查閱報、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多增長了知識，更重要的是學會了怎樣收料。讓我們到生活中去學語文、用語懂得地球是人類共同的家園，是大家的，人類應友好相處。教師導入：我知道特別喜歡猜謎語?，F(xiàn)在老師來說一條謎語，大家：每組推選一名代表讀課文，哪個小組讀得正確、流利。中所寫的之外，還做了哪些好事？指導學生仿照詩句進行補充，如：a.從對別的國家的小朋友等待盼望的描寫中感受是大家的b.是大家的，人和人是的，各國人民要友好相處想：每小節(jié)詩寫了什么，全班交流。想：學習了這首詩以后，有什么感想記一記：想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌，想這首詩告訴了我們什么。每個小組一套卡片制作 課件出示多課件：升國旗儀式心靈：學生自由談?wù)撟约旱母邢雽бn題：是呀，五星是我們中民的象征，每個都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學篇關(guān)于“一面五星”的故事。（板書課題（給學生留有充足的讀書時間拿出小組的詞語卡片進行認讀，說說自己認識哪些字，怎么認識的。互相教讀不認識的，并想辦法快速記住。d.（給學生留有充足的時間b.“我”為什么不接受的條件？包店或作者說些什么？請學生暢所欲言。帶著對作者及面包店的敬佩之情，有感情地朗讀課文讀了課文被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼深深感動。請再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。助，和談交換面包的條件，用五星交換，被救助）練述這個故事23、學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年人1、課前老師布置搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文等方面的文字和資料。請大家拿出來。2123123一、復習生12、朗讀自己最喜歡的自。1介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……木2把人物的語氣讀好。四、夸夸那個少年五、學生積累運用四找出課文中的 語，聯(lián)系上下文理解并運用27 教學重、難點：體會阿爾及利亞人民國際救援隊感激的原因。來了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？首先請認真地讀課文，這一次讀時要做到讀準字音、讀通順語句。1、那么我們的中國國際救援隊棒在哪里呢？就請用自己喜歡的方式讀“震后，中國……最嚴重的布123、教師小結(jié)過渡引入4、投影出示相關(guān)5、面對著此情此景，你難道不想說些什么嗎？（學生暢所欲言12（‘中國這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發(fā)自內(nèi)心五、賞析，結(jié)束全2、學生看3、此時此刻，一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧（學生表述（搜集各種反映世界奇妙的文字、和實物，交流所了解的世界，自由寫一篇習作，培養(yǎng)習作感受語文的趣味，培養(yǎng)學習語文的。搜集自己準備講的反映世界奇妙的文字 和實物交代講述、要求組內(nèi)成員以“發(fā)言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。激發(fā)，拓展練，世界真奇妙，不說不知道！這節(jié)課交流了大量自己搜集的資料。你到的是色彩繽紛的世界這么多的信息是從哪里搜集到的請談?wù)?。?的景物讓你至今猶新也許生活中有些事你起來就會不由自主地還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時刻苦惱不已；也許生活中形形 天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不“”，請大家睜開眼睛一定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么，體？互相幫助建議。學生試寫，教師巡視，進行個別指導，發(fā)現(xiàn)問題及時。每個小組推選一兩個優(yōu)秀片段，請進行賞析。請各自輕讀詞語，讀的字可以借助拼音或向同桌請教想根據(jù)這些詞語的規(guī)律你還能想出這樣的詞語嗎？現(xiàn)在誰積累的詞語多。請學生寫在黑板上（如事事如意、、夸夸其談、竊竊私語、念（每組中左邊是已學過的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的12塞的詩句，反映送別的詩句等。“的說法（出示──說“言）名人的話叫──？自主輕聲讀中的內(nèi)容想認識“乞、霄、燭、曉”48了解詩中蘊含著的民間，并愿意講給別人聽。1、認識“乞、霄、”223、了解詩中蘊含著的民間，并愿意講給別人聽。11、，我們祖國的文化源遠流長，而古詩更是文化寶庫里一顆璀璨的明珠。這一年來，老師與共同誦讀了許多經(jīng)典的古詩名句。那在你的“古詩（學生誦讀《《元日《寒食《九月九日億山東兄弟2、那在平時學習古詩時，有什么好的方法嗎？的好方法介紹給學首和中國傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩吧！1、請讀出課題（學生讀題）看看這個“乞”字，你想提醒在2、這首詩是唐代詩人所寫的。這是一位精通書法棋藝的詩人，而且非（（（到你身邊的同學，用上的好方法，結(jié)合課文的注釋和課后資料袋里的內(nèi)容，想，議一議，沒弄明白的地方，做上記號，等全班交流的時候提出來解決（學生討論5、時間到！說說你讀懂了什么？（學生說）通過的合作學習，我們了解了古詩的大概意思，也正應驗了的話：三人行（生：必有我?guī)熝?，（生：不恥下問）我們在讀書學習時，就應當?shù)靥岢鲎约旱囊蓡枺?、要理解《乞巧》這首古詩的意思，得先了解我國四大民間神話故事之一的牛郎織女的故事，知道嗎？（知道）（2（指詩第一行）在七月七日這天晚上，人們看著“碧霄”，什么是“碧出示課件：夜空圖?？吹竭@樣的夜空，你能描述一下嗎？（學生說還記得老師曾經(jīng)教積累的的《牛郎織女》嗎？請背一背（學生齊背（（學生齊讀它們在的兩邊，遙遙相望，只有在七夕的晚上“渡河橋”來相聚?。≡冢ā埃▽W生讀（學生自由說課后資料袋里是怎么說的？（學生再次回答4、乞巧節(jié)是古時候人們非常喜歡的一個節(jié)日。，最喜歡的是什想想在過六一兒童節(jié)時，周圍是怎么樣的節(jié)日景象呢？（學生自由說）讀（交流指名回答5c、數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見少女們乞取智巧、追求的愿望是多么1、詩人寫下《乞巧》這首古詩，來表達那些少女們乞取智巧，追求幸福的美好心愿詩中的疑問都解決了嗎？那能讀好這首詩嗎（指名讀、齊讀、合作讀2、看見有的同學都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉于詩中。，他一定是背出來了？能背嗎？一起背吧（學生齊背）（學生記古詩的古詩，讀讀看，你對哪首感？讀給大家聽（指名讀）有的同學在課充分地感受了祖國語言文字的，其實不光在課內(nèi)，在課外我們還應自發(fā)地去 聽寫“乞、巧、霄、渡”4出示課題《，學生講關(guān)于的故事?？刹樽值淅斫鈦砝斫庠娋渎?lián)系收集的資料和同步閱讀中的“奔月”的故事來理解各組隨機比賽。用“廣寒宮、、“神舟530、13、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個敢于破除，教學難點：理解西門豹將計就計懲治首惡，破除。教學時間：2，距今2000多年的戰(zhàn)國時期，有一位官名叫（板書，并1、聽課文思考：課文寫了在什么地方為當?shù)匕傩兆隽四男┖檬?11、到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了，現(xiàn)在請來研究所作的，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原（小組合作學習，共同研究2年年鬧旱災（板書）3、共同討論，寫報4 1、是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳百姓的事實后，可采取歸2、但采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？開展小組合作學習，引導從的言行中去研究邊讀邊體會的將計就計。等了一會兒，對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請去催催吧！”45、還為百姓做了什么事？現(xiàn)在說說2000多年前的為什么到現(xiàn)在還稱頌？《，你真》破除｜｜｜｜31、補知道為什么要補天以及補天的過程,能復述"補天"的過程能體會急他人之所急、救民于水火的精神,并對閱讀古代神話故事產(chǎn)生。解冒著生命,克服重重補天的過程。體會的精神和的品德,感受古代勞動人民的想象力。教師準備:有關(guān)教學掛圖或《補天》動畫片片斷;搜集有關(guān)、暴雨、洪水、狂風等性氣候的資料。安排：2課前先檢查預習生的情況給學生一定的準備時間,自己先練讀,再同桌qon)、冶(治)"等等。今天我們學篇課文《補天》(板書課題,學生讀課題)?？吹竭@個字一一""的"媧",聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢?……(反饋,教師把學古代神話故事)知道嗎?"神話故事"是不是生活中或歷史上真實存在的呢當看到課題、閱讀課文時,有什么不明白的問題嗎?大家可以提出來,誰呢?(2)為什么要補天呢?(3)有淺有這個人呢?(4)怎么補天呢?)剛才提出了很多有意義的問題,像"為什么要補天""怎樣:(1)在課文中找到寫補天原因的句子,請用橫線畫出來,在課文