2020-2021學(xué)年七年級(jí)語文下學(xué)期期末測試卷03（河北）（全解全析）

2020-2021學(xué)年下學(xué)期期末測試卷03

七年級(jí)語文?全解全析

1.【答案】D

【詳解】A.游人如織：形容游人多得像織布的線一樣，密密麻麻。使用正確。B.人跡罕至：指偏僻荒涼

的地方很少有人來過。使用正確。

C.前功盡棄：以前的功勞全部丟失。也指以前的努力全部白費(fèi)。使用正確。D.花枝招展：形容女子打扮

得十分艷麗。對(duì)象使用錯(cuò)誤。故選D。

2.【答案】AC

【詳解】本題考查詞性和句式的分析。A項(xiàng)“邊遠(yuǎn)山區(qū)”不是“扎根”支配的對(duì)象，而是補(bǔ)充說明“扎根”

的地點(diǎn)。因此，“扎根邊遠(yuǎn)山區(qū)”是動(dòng)補(bǔ)短語。C項(xiàng)“戰(zhàn)爭年代”“赫赫戰(zhàn)功”都是偏正短語。故選AC。

3.【答案】B

【詳解】A.決逐——角逐，剝落（“0）——bo；C.消蝕——銷蝕；D.摞（lu6）——lud,本末倒制一

本末倒置。故選Bo

4.【答案】B

【詳解】8.“文化遺產(chǎn)”是偏正短語。故選B。

5.【答案】B

【詳解】A：不恥下問：比喻謙虛好學(xué)，不介意向?qū)W識(shí)和地位都不及自己的人請(qǐng)教。不能用于學(xué)生請(qǐng)教老師。

B：忍俊不禁：忍不住笑。我們斗嘴引起店員的笑是符合語境的，但要注意“忍俊不禁”不能和“笑”連用。

C：義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨，形容十分憤怒。不能用于上課違紀(jì)，同學(xué)生氣的場合。

D：低眉順眼：形容馴良、順從的樣子。用于老師對(duì)待學(xué)生不合適。

故選B。

6.【答案】A

【解析】B語序錯(cuò)誤。“治療”與“預(yù)防”對(duì)調(diào)即可。C主客倒置。改為“我對(duì)這部電視劇很熟悉”。D殘

缺賓語。去掉“通過”或“使”。

點(diǎn)睛：做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提

和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等

錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。

7.【答案】苔痕上階綠賺得行人錯(cuò)喜歡豐年留客足雞豚不畏浮云遮望眼自緣身在最高層

會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小

【詳解】此題考查的是名句的默寫。需要注意“賺”、“豚”、“凌”的書寫。理解型默寫（4）中抓關(guān)鍵

詞“勇往直前、無所畏懼的進(jìn)取精神”“不怕困難、敢于俯視一切”。

8.【答案】情節(jié)：如漫步海底平原、海底森林打獵、尼摩船長與鯊魚搏斗（救印度采珠人）等；

閱讀啟示：可圍繞“想象奇特”“知識(shí)豐富”“科學(xué)探索”等方面來答。

【解析】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的把握。平時(shí)要注意識(shí)記，積累。《海底兩萬里》是一部科幻小說，尼摩船長

和阿龍納斯在海底環(huán)球探險(xiǎn)時(shí)，經(jīng)歷了許多險(xiǎn)情，如在巴布亞新幾內(nèi)亞，他們的船擱淺了，遇到當(dāng)?shù)赝林?/p>

人的攻擊，尼摩船長用他的閃電擋住土著人進(jìn)入“鸚鵡螺”號(hào)；在南極，他們被困在厚厚的冰下，船上極

度缺氧。但船上所有人輪流用工具把底部厚10米的冰蓋砸開，逃上大海；在大西洋，“鸚鵡螺”號(hào)被章魚

所困擾，他們拿斧頭和章魚展開肉搏戰(zhàn)，一名船員慘死；尼摩船長為救印度采珠人，與鯊魚激烈搏斗，被

鯊魚掀翻在地，情況非常危急，尼?德蘭手持鋼叉救出了壓在鯊魚底下的船長。選擇其中一個(gè)用“人+事”

的形式簡要概括即可。談啟示，圍繞其科幻小說的特點(diǎn)，如“想象奇特”“知識(shí)豐富”“科學(xué)探索”等方

面來答即可?

9.好好侍奉父母（晚輩侍奉長輩）

【詳解】由圖片和古文字中的“子’’（晚輩）和“老”（長輩），可解讀出“孝”的本義即侍奉父母等長輩的意思。

10.示例：不頂撞父母；努力學(xué)習(xí)；做一些力所能及的家務(wù)。

【詳解】要結(jié)合實(shí)際回答，談自己在生活中應(yīng)如何孝順父母的具體做法即可。如不頂撞父母，努力學(xué)習(xí)等。

11.離別京都的愁思浩如水波向著日落西斜的遠(yuǎn)處延伸，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。

【解析】考查對(duì)詩句的理解?！昂剖庪x愁白日斜”寫出了詩人離開京城時(shí)的感情。詩人究竟愁什么呢？詩

人離京時(shí)，正是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，他目睹了清王朝的腐朽，不愿意與封建勢力同流合污，辭官回鄉(xiāng)；但

是他仍然為國家的命運(yùn)憂愁，為封建統(tǒng)治階級(jí)的命運(yùn)憂愁。詩人為了襯托離愁，特別把離京時(shí)間選在了傍

晚，把愁表現(xiàn)得淋漓盡致?！耙鞅迻|指即天涯”本句雖無愁字，但也能表現(xiàn)詩人離京之愁。天涯是指詩人

家鄉(xiāng)一一杭州，馬鞭一揮，離京遠(yuǎn)去，直至天涯，很難再回京城，用夸張的手法，表現(xiàn)離別之愁，傷懷之

意，含而不露。

12.自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國家的前途和命運(yùn)，不忘報(bào)國之志。（意思對(duì)即可）

【解析】考查對(duì)詩句言外之意的理解。“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，落紅，本指脫離花枝的花,

但是，并不是沒有感情的東西，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。不為獨(dú)香，而為護(hù)花。詩人

以落花有情自比，表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關(guān)心著國家的命運(yùn)，不忘報(bào)國之志，充分表達(dá)詩人的壯懷。

13.（1）調(diào)弄（2）經(jīng)過，經(jīng)歷（3）埋沒（4）于是，就

【解析】理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能

結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判

斷?！爸^”，調(diào)弄；“網(wǎng)”，經(jīng)過，經(jīng)歷；“尊”，埋沒。

14.①這是簡陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不覺得簡陋了）。

②像這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。

【解析】要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有

無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用

“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“斯”，這；“馨”，散布

很遠(yuǎn)的香氣，這里指（品德）高尚?！八荨?，逆流而上。

15.表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。

【解析】要求學(xué)生在理解文本基礎(chǔ)上分析。作者從三方面表現(xiàn)陋室之陋的：陋室之景宜人，陋室之人高雅,

陋室之事有趣。看來，陋室其實(shí)不陋，這一切又是為了陪襯“惟吾德馨”，呼應(yīng)開頭。正因?yàn)橹魅说赖赂?/p>

尚，名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，陋室才見其不陋。表達(dá)了作者安貧樂道的情趣和高潔傲岸的節(jié)操，但字里行間也流露出諷

刺現(xiàn)實(shí)的意味。

16.悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“據(jù)理臆斷”應(yīng)從實(shí)際出發(fā)的道理。

【解析】要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。結(jié)合“求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？如其言，果

得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？”的意思“只知道表面現(xiàn)象，

不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎？”分析得出：不可“據(jù)理臆斷”應(yīng)從

實(shí)際出發(fā)的道理。

【參考例文】

（甲）山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龍就顯得有了靈氣。這是簡陋的房子，只是我（住

屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了）。長到臺(tái)階上的苔痕顏色碧綠；草色青蔥，映入簾中。到這里談笑的

都是知識(shí)淵博的大學(xué)者，交往的沒有知識(shí)淺薄的人，平時(shí)可以彈奏清雅的古琴，閱讀泥金書寫的佛經(jīng)。沒

有奏樂的聲音擾亂雙耳，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子?？鬃?/p>

說：“這有什么簡陋呢？”

（乙）滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。經(jīng)過十多年，僧人

們募集金錢重修（寺廟），在河中尋找石獸，最后沒找到。（僧人們）認(rèn)為石獸順著水流流到下游了，于是劃

著幾只小船，拖著鐵鈿，（向下游）尋找了十多里，沒有找到（石獸的）蹤跡。一位講學(xué)家在寺廟中教書，聽

說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理，這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走

呢?石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是

瘋狂（的做法）嗎？"大家信服地認(rèn)為（這話）是精當(dāng)確切的言論。一位老河兵聽說了講學(xué)家的觀點(diǎn)，又笑著

說：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它。正因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮,

水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞，越激越深，（當(dāng)坑洞

延伸）到石頭的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞中。如果像這樣再?zèng)_刷，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)。像這樣不停地轉(zhuǎn)

動(dòng)，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸，固然瘋狂；在石獸沉沒的地方尋找它們,

不是更瘋狂嗎？”依照他的話（去尋找），果然在（上游）幾里外尋到了石獸。既然這樣那么天下的事，只知

道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎？

17.（1）小伙子補(bǔ)鞋時(shí)，讓補(bǔ)鞋老人反復(fù)修補(bǔ)，實(shí)際是為了找借口幫助老人。（2）女孩吃早餐時(shí)，沒有吃

完并拒絕打包三個(gè)包子，實(shí)際是為了留給一個(gè)衣衫襤褸的老太太。（4）三叔公看護(hù)桃園時(shí)，阻止了我操起

木棍趕走毛賊，實(shí)際是為了孩子們的安全著想。

【解析】本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。結(jié)合“美好”的含義，找到具體事例即可。第①④段，寫小伙子

補(bǔ)鞋時(shí)，讓補(bǔ)鞋老人反復(fù)修補(bǔ)，實(shí)際是為了找借口幫助老人。⑤一⑦段，寫女孩吃早餐時(shí)，沒有吃完并

拒絕打包三個(gè)包子，實(shí)際是為了留給一個(gè)衣衫襤褸的老太太。⑧一?段，寫朋友的同學(xué)們十年聚會(huì)時(shí)，

選擇小飯館，沒有開車，沒有穿金戴銀，實(shí)際是為了照顧朋友的面子。?一?段，寫三叔公看護(hù)桃園時(shí),

阻止了我操起木棍趕走毛賊，實(shí)際是為了孩子們的安全著想。用“人+事''的形式概括即可。

18.運(yùn)用了肖像描寫（外貌描寫）和比喻的修辭手法，生動(dòng)地寫出了老人飽經(jīng)風(fēng)霜、身有殘疾，表現(xiàn)了作

者對(duì)老人的同情，為下文小伙子對(duì)老人的幫助作鋪墊。（意思對(duì)即可）

【解析】本題考查賞析句子。首先判斷要賞析的句子是環(huán)境描寫句還是人物描寫句，其次判斷是運(yùn)用了修

辭手法還是表現(xiàn)手法，最后分析其作用?！邦^發(fā)被風(fēng)霜染得花白，臉上滿是被歲月的犁伴耕耘出的千溝萬壑”,

是對(duì)人物的肖像描寫（外貌描寫），“被歲月的犁伴耕耘出的千溝萬壑”，是運(yùn)用了比喻的修辭手法。然后依

據(jù)人物描寫方法和比喻修辭的答題模板“運(yùn)用了肖像描寫和比喻的修辭手法，形象生動(dòng)的寫出了……情景，

表達(dá)了……情感”進(jìn)行答題。結(jié)合文中“花白”“千溝萬壑”“折了一條腿”，可見是寫老人飽經(jīng)風(fēng)霜、身有殘疾,

結(jié)構(gòu)上，為下文小伙子幫助老人作鋪墊。

19.C

【解析】C.有誤。第⑦段“在這個(gè)極冷的早晨，我的心一片明媚，春暖花開''是對(duì)“我”的心理描寫，表現(xiàn)了

“我”當(dāng)時(shí)感受到的溫暖與美好。

20.運(yùn)用了比喻的修辭，形象生動(dòng)地寫出了“美好”帶給人們的溫暖，揭示了文章的中心：在幫助他人于

無形的同時(shí)，又能維護(hù)他人的尊嚴(yán)?？偨Y(jié)全文，呼應(yīng)標(biāo)題。結(jié)尾處運(yùn)用省略號(hào)給人留下回味，意猶未盡。（意

思對(duì)即可）

【解析】本題考查最后一段在文中的作用。要先熟知最后一段的作用：L內(nèi)容上，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨，

深化中心，升華主題。本文結(jié)尾段“總有一些美好存在于某個(gè)角落，宛如縷縷陽光，……”運(yùn)用了比喻的修

辭，形象生動(dòng)地寫出了“美好”帶給人們的溫暖，是點(diǎn)明文章的中心。2.結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，照應(yīng)題目或開

頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。本文結(jié)尾總結(jié)了全文的內(nèi)容，”總有一些美好存在于某個(gè)角落，宛如縷縷陽光，總會(huì)

于一個(gè)明媚的日子里，和你不期而遇……”照應(yīng)了題目“總有一些美好不期而遇”，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。另

外，結(jié)尾如果是省略號(hào)的話，還有給人留下回味，意猶未盡之作用。

21.①孝順：聽到可以出國時(shí)，擔(dān)心母親和姑姑；②尊重前輩：對(duì)汪中先生的敬重；③平易近人：對(duì)修下

水道工人以禮相待；④有追求、有原則：他有追求但低調(diào)，骨子里愛憎分明

【解析】此題考查的是對(duì)文章的感知和概括。文中圍繞啟功先生這一人物，充分表現(xiàn)了他的君子之風(fēng)。首

先面對(duì)家庭的變故，“啟功先生挑起家庭生活的重?fù)?dān)“，當(dāng)周先生決定資助他出國時(shí)，“啟功先生一方面

感激，一方面暗想：'我一個(gè)人出國留洋了，我母親怎么辦，姑姑怎么辦呢？'"，這些都表現(xiàn)了他的孝

敬；“啟功先生一直敬重清代哲學(xué)家、文學(xué)家與史學(xué)家汪中先生”，并專程去揚(yáng)州郊區(qū)汪中先生的墓地，

寫出了他對(duì)前輩的尊敬；“修下水道的工人來家里，他總是以禮相待”，“修下水道的工人在路上遇到啟

功先生，啟功先生主動(dòng)跟他握手”寫出了他的平易近人；”有自己的藝術(shù)追求、學(xué)術(shù)追求和思想追求，只

是沒有那么張揚(yáng)。他的面貌看似很平和，骨子里卻愛憎分明，有時(shí)還很強(qiáng)烈”寫出了他有追求，愛憎分明

的特點(diǎn)。據(jù)此概括作答。

22.堅(jiān)凈，如石頭般堅(jiān)硬，如清水般潔凈，這正是啟功先生的欣賞與追求的人文目標(biāo)，因此給自己的居室

命名為“堅(jiān)凈居”。

【解析】此題考查的是對(duì)文章的理解。在文章的結(jié)尾寫到“他將居室起名為‘堅(jiān)凈居'"，這個(gè)名字是從

康熙皇帝的兩句話“一拳之石取其堅(jiān)，一勺之水取其凈?！敝械脕淼?，根據(jù)意思我們可以看出啟功先生對(duì)人

生的追求是要像石一樣堅(jiān)硬，像水一樣純凈。據(jù)此理解作答。

23.“大師”指具有很多的榮譽(yù)頭銜，有自己的藝術(shù)追求、學(xué)術(shù)追求和思想追求；“平民”指他把自己當(dāng)

普通人，低調(diào)不張揚(yáng)，為人處世平易近人。

【解析】此題考查的是對(duì)題目的理解。題目“從大師到平民”中“大師”指的是“啟功先生有那么多榮譽(yù)

頭銜”“不僅經(jīng)歷的事多，讀過的書也多”“有自己的藝術(shù)追求、學(xué)術(shù)追求和思想追求”，但啟功先生“始

終認(rèn)為，自己就是一個(gè)普通人”“沒有那么張揚(yáng)”做事低調(diào)，就像“平民”一樣。據(jù)此理解作答。

24.【答案】不再寒冷

“哦，天氣預(yù)報(bào)說今天有小到中雪，你注意點(diǎn)，別弄感冒了。在學(xué)校不比在家，感冒了，也只有自己

照顧著自己?！眿寢尫畔率种械臇|西叮囑我道。

我忙點(diǎn)點(diǎn)頭，不耐煩地看著母親，嗔怪她的啰唆。媽媽顯然意識(shí)到了，笑著摸摸我的腦袋，轉(zhuǎn)過身，

走下車去。車子正欲啟動(dòng)，媽媽忽然轉(zhuǎn)過身來，慌慌張張地丟過一袋東西，便跌跌撞撞地走下車去。車開

了，我回頭一看，媽媽還站在原處，不停地朝我揮著手。外面的風(fēng)非常大，媽媽那好看的發(fā)型此時(shí)已不成

樣子，頭發(fā)隨著狂風(fēng)恣意地翻騰。我的心不禁猛地抽搐了一下