幼兒教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)練習(xí)試卷附

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2019年幼兒教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》

題庫(kù)練習(xí)試卷附答案

注意事項(xiàng)：

1、考：120分，本卷分150分。

2、第一按要求在卷的指定地址填寫您的姓名、準(zhǔn)考號(hào)等信息。

3、仔各樣目的回答要求，在密封內(nèi)答，否不予分。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每題3分，共30分)

1、以下玩具不是從功能角度分的是（）。

運(yùn)性玩具

建構(gòu)玩具

C.益智玩具

D.玩具

2、小班幼兒察植物,以下哪條目最吻合他的展水平（）。

能感知到周植物的多種多

會(huì)察植物生化程

C.能察到植物外形特點(diǎn)與生計(jì)境的反關(guān)系

D.能不同樣樣栽種物之差別

3、幼兒教教育授課內(nèi)容最主要的依照是（）。

幼兒展

社會(huì)需求

C.學(xué)科知

D.教特

4、成立我國(guó)第一個(gè)幼兒教育研究中心，并自主持天真園研究工作，提出“活教育”思想的是

（）。

陶行知

琴

C.宗麟

D.雪

5、代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目是（）。

不限于看少兒，少兒推行促其身心展的教育

以展少兒智力中心

C.促少兒身體、情、智能和社會(huì)性的全面展

工作的母照顧少兒

6、最早提出“以少兒的最大利益首考”的一原文件是（）。

適合少兒生的世界

B.3-6少兒學(xué)與展指南

未成年人保法

少兒利公

7、學(xué)前教育程中最基本的、最重要的人關(guān)系是（）。

教與少兒的關(guān)系

教與家的關(guān)系

教與教的關(guān)系

家與少兒的關(guān)系

8、小明眼目擊欺微小朋友的同學(xué)常碰到老的批和,而那些微小同學(xué)的

碰到大家的喜,長(zhǎng)此過(guò)去,小明也成了一個(gè)于助人的孩子.種學(xué)屬于（）。

A.學(xué)

B.察學(xué)

C.遷移學(xué)

D.學(xué)

9、以下法中屬于蒙臺(tái)梭利教育點(diǎn)的是（）。

重視感官教育

重視集體授課作用

重物使用

通游使自由與律相

10、"破涕笑"的象明幼兒的情和意志受（）影響。

知

注意

表象

二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)

1、幼兒園里,少兒常會(huì)生異物入體地危情況,于氣管異物、外耳道異物、鼻腔異物

和眼內(nèi)異物怎樣理？

2、述學(xué)前少兒活展的特點(diǎn)。

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三、闡述題(本大題共1小題，每題20分，共20分)

1、試述蒙臺(tái)梭利教育思想、教育內(nèi)容及其教育方法。

四、資料分析(本大題共2小題，每題20分，共40分)

1、資料分析：

小班入園第二周，王老師發(fā)現(xiàn)小雅在餐點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)后，仍會(huì)哭著要媽媽，老師抱她，感覺(jué)她身體繃得緊，問(wèn)她要不要去小便，她搖頭。老師又問(wèn)：“要不要去大便？”她點(diǎn)頭。老師牽她到洗手間，她只拉了一點(diǎn)就走開了。過(guò)一會(huì)兒，她又哭了。老師給她新玩具和她一同玩游戲，但她的情緒仍是不好。離園時(shí)，老師與她媽媽約談，認(rèn)識(shí)到小雅在幼兒園拉不出大便。

次日早操后，小雅又哭了，老師蹲下輕聲問(wèn)：“小雅是想上洗手間了嗎？”她點(diǎn)頭。老師帶她去上洗手間，她又只拉一點(diǎn)就站起?！袄蠋熍隳愣喽滓粫?huì)兒，把大便都拉出來(lái)，好嗎？”小雅又蹲下，但屢次回頭。這時(shí)，自動(dòng)沖廁水箱的水“嘩”的一聲沖水，小雅“哇哇”大哭，撲到老師身上。老師緊緊地抱住她，輕柔地說(shuō)“老師抱著你，好嗎？”老師將水箱龍頭關(guān)小，把小雅抱到離沖水遠(yuǎn)一點(diǎn)的地址蹲下，小雅順利拉完大便。連續(xù)一段時(shí)間，老師們輪流陪小雅上洗手間，并指導(dǎo)她察看、認(rèn)識(shí)水箱裝滿水會(huì)自動(dòng)沖水干凈洗手間。小雅漸漸適應(yīng)了幼兒園的洗手間，笑臉回到了臉上。

問(wèn)題：

請(qǐng)分析上述資料中教師的適合行為。

2、資料分析：

李老師第一次帶中班，她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡起訴。教研活動(dòng)時(shí)，大班教師告訴她說(shuō)中班幼兒確實(shí)更喜歡起訴，但到了大班，起訴行為就會(huì)明顯減少。

問(wèn)題：

1）請(qǐng)分析中班幼兒喜歡起訴的可能原因。

2）請(qǐng)分析大班幼兒起訴行為減少的可能原因。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每題2分，共30分)

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

大班下學(xué)期,李老師發(fā)現(xiàn)幼兒寬泛對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活不夠認(rèn)識(shí),一些幼兒對(duì)上小學(xué)有些

擔(dān)憂。于是,教師準(zhǔn)備張開“我要上小學(xué)”主題活動(dòng),希望經(jīng)過(guò)多種形式的活動(dòng),增進(jìn)幼兒對(duì)小學(xué)生活的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒進(jìn)一步做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備。

請(qǐng)依照李老師班級(jí)情況，設(shè)計(jì)“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng)。

要求：

寫出主題活動(dòng)總目標(biāo)。

(2)圍繞主題設(shè)計(jì)三個(gè)子活動(dòng),寫出其中一個(gè)子活動(dòng)的詳細(xì)活動(dòng)方案,包括活動(dòng)名稱、目

標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。

寫出其他兩個(gè)子活動(dòng)的名稱、目標(biāo)。

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參照答案

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每題3分，共30分)

1、D

2、A分析:《3-6少兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，3-4歲小班幼兒的教育目標(biāo)是：感知和

發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對(duì)不同樣樣的形狀感興趣。

3、A

4、B

5、C，現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是促使少兒身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展。

6、D

7、A，師幼關(guān)系是學(xué)前教育過(guò)程中最基本、最重要的人際關(guān)系。

8、B

9、A分析:蒙臺(tái)梭利重視感官教育。

10、D

二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)

1、答案以下：

（1）氣管異物：少兒常會(huì)將小物件如珠子等放入口中,或在進(jìn)食地時(shí)候哭鬧而做深呼吸動(dòng)作,由于喉部保護(hù)性反射能力差,將這些物件吸入氣管,形成氣管異物.氣管異物形成后,會(huì)由強(qiáng)烈地刺激性地嗆咳、嘔吐、面色發(fā)紫呼吸困難等癥狀,氣管異物自然排出地可能性很小,應(yīng)送醫(yī)院急救.（2）外耳道異物：異物在耳道內(nèi)會(huì)引起異物感,還會(huì)引起耳道局部傳染.較小地異物能夠用小溝或鑷子取出,也能夠讓少兒頭偏向異物側(cè)單腳跳,異物有可能被排出.若是昆蟲爬進(jìn)外耳道,可用燈光誘使小蟲爬出；豆類等植物性異物忌用水灌沖,異物遇水膨脹,更難取出,對(duì)于難取出地異物應(yīng)去醫(yī)院就醫(yī).（3）鼻腔異物：可引起少兒鼻塞、流涕、打噴嚏等癥狀.發(fā)現(xiàn)少兒將異物塞入一側(cè)鼻孔,可用手壓住另一側(cè)鼻孔,讓少兒用力向外呼吸,使異物隨氣流沖出,也可刺激少兒地鼻粘膜,使其產(chǎn)生打噴嚏地反射將異物排出.這些舉措無(wú)效時(shí)去醫(yī)院就醫(yī).（4）眼內(nèi)異物：不能夠用手或手帕揉擦,可讓少兒用力眨眼,利用淚水將異物帶出,也可用溫水也許蒸餾水沖刷眼睛,還可翻開上、下眼瞼,找到異物后用干凈地棉簽和紗布擦去.若是不能夠就去醫(yī)院就醫(yī).2、答案以下：學(xué)前少兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)隨著年紀(jì)的增添不斷發(fā)展，其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

對(duì)事物的認(rèn)識(shí)主要依賴于感知。幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)很多地依賴直接的感知，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)常常停留于事物的表面現(xiàn)象，而不能夠認(rèn)識(shí)事物的實(shí)質(zhì)特點(diǎn)。幼兒住的事物也是依賴于對(duì)事物的直接感知，其思想活動(dòng)也離不開對(duì)事物的直接感知。

表象活躍。表象誠(chéng)然不是實(shí)質(zhì)的事物，但它是直觀的、生動(dòng)形象的，所以表象也有詳細(xì)性的特點(diǎn)。幼兒腦筋中充滿了詳細(xì)形象。

(3)抽象邏輯思想開始萌芽。整個(gè)幼兒期，思想的主要特點(diǎn)是詳細(xì)的、形象的，可是，5～6歲幼兒已明顯出現(xiàn)了抽象邏輯思想的萌芽，這個(gè)階段幼兒對(duì)事物的因果關(guān)系的掌握有所發(fā)展，

初步的抽象能力也明顯地發(fā)展起來(lái)，他們回答以下問(wèn)題時(shí)，不單從表面現(xiàn)象出發(fā)，還能夠從較抽象的方面來(lái)推斷事物的因果關(guān)系。

三、闡述題(本大題共1小題，每題20分，共20分)

1、答案以下：

基本教育思想。蒙臺(tái)梭利以她廣博的醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、人類學(xué)和精神病學(xué)等知識(shí)為基礎(chǔ)，在教育實(shí)踐中漸漸地形成了自己的教育理論。①發(fā)現(xiàn)少兒。蒙臺(tái)梭利教育原理以“少兒生命”為其出發(fā)點(diǎn)，是對(duì)于“生命的原理”。她認(rèn)為，教育的目的在于發(fā)現(xiàn)少兒“生命的法例”，幫助少兒發(fā)展其生命。②吸取性心智。蒙臺(tái)梭利提出了少兒感覺(jué)特別敏

感期的理念，也就是處于不同樣樣年紀(jì)階段的幼兒對(duì)于不同樣樣的事物有著不同樣樣的敏感度。她歸納出以下幾個(gè)敏感期：第一，序次敏感期。幼兒對(duì)序次的敏感從出生第一年就出現(xiàn)并連續(xù)到第二年，甚至在他出生后的第一個(gè)月里就能夠感感覺(jué)到。這是幼兒的一種內(nèi)部的感覺(jué)，以差別各樣物體

之間的關(guān)系，而不是物體自己。第二，細(xì)節(jié)的敏感期。幼兒在1-2歲時(shí)會(huì)表現(xiàn)出對(duì)細(xì)節(jié)的敏感。他的注意力常常會(huì)集在最微小的細(xì)節(jié)上，如鞋子放到了鞋架的旁邊，而沒(méi)有放在鞋架上等。第

三，行走的敏感期。這是在幼兒發(fā)展中最簡(jiǎn)單察看到的一個(gè)敏感期。第四，手的敏感期。幼兒會(huì)朝外界伸出小手，這個(gè)動(dòng)作的最初推動(dòng)力代表幼兒自我要進(jìn)入外面世界之中。第五，語(yǔ)言敏

感期。1歲左右幼兒開始學(xué)說(shuō)話，他們所獲得的語(yǔ)言是他們從周圍環(huán)境動(dòng)聽到的。③自由的原則。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，要成立一種吻合科學(xué)的教育，其基本源則是使少兒獲得自由，使少兒的天性得

以自然的表現(xiàn)。

教育的基本內(nèi)容。包括肌肉練習(xí)、平時(shí)生活訓(xùn)練、初步的知識(shí)教育以及文化歷史教育。

教育方法。①供應(yīng)有準(zhǔn)備的環(huán)境。在蒙臺(tái)梭利學(xué)校中，每一個(gè)教師要依照少兒不同樣樣階段身心發(fā)展的不同樣樣需要，設(shè)計(jì)出一個(gè)能夠幫助少兒發(fā)展的“生命的、活動(dòng)的真實(shí)環(huán)境”。所以，

為幼兒供應(yīng)一個(gè)適合的教育、生活環(huán)境是特別重要的。②教師。在蒙臺(tái)梭利學(xué)校任教的教師被稱為指導(dǎo)員。

她們的授課任務(wù)有別于其他的學(xué)校。由于在這里，教師只要做到三點(diǎn)就夠了，即：察看指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備。③教具--活動(dòng)資料。少兒的活動(dòng)主若是經(jīng)過(guò)教具進(jìn)行的。教具是依照少兒身心特

點(diǎn)及所需要的環(huán)境來(lái)設(shè)計(jì)的。總的來(lái)說(shuō)，蒙臺(tái)梭利的教育理論和方法，就是經(jīng)過(guò)教育引起少兒的興趣和自由活動(dòng)，在活動(dòng)中，使少兒形成一個(gè)生活集體，從這個(gè)集體中培養(yǎng)出真實(shí)的少兒，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

四、資料分析(本大題共2小題，每題20分，共40分)

1、答案以下：

《大綱》提出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！辟Y料中教師的行為貫徹了《大綱》對(duì)教師角色的要求，詳細(xì)表現(xiàn)在以下幾方面：

1）以關(guān)懷、采用、敬愛(ài)的態(tài)度和幼兒交往，實(shí)時(shí)關(guān)注到幼兒的特別需要。資料中，以察看為依照，當(dāng)發(fā)現(xiàn)小雅的異常行為時(shí)，老師平易地與她交流，幫助她舒緩情緒，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了小雅“要大便”的需求。在小雅“大便”后，教師仍連續(xù)關(guān)注其行為和感情的反響，表現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)。

2）重視家庭的作用，與家庭親密配合促使幼兒的健康發(fā)展。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，資料中，王老師在離園時(shí)主動(dòng)與小雅的媽媽約談，將小雅在園的表現(xiàn)明確見告，進(jìn)而得知了小雅存在的困難。表現(xiàn)出王老師主動(dòng)交流，積極解決問(wèn)題的意識(shí)。

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（3）關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反響，敏感地覺(jué)察他們的情緒，以適合的方式加以開導(dǎo)。過(guò)幼兒的回答引出“小學(xué)”的主題。資料中小雅對(duì)“自動(dòng)沖廁水箱的沖水聲”產(chǎn)生了害怕情緒，老師在覺(jué)察到這種情緒后，用輕柔(2)觀看小學(xué)開學(xué)典禮的小瞧煩,經(jīng)過(guò)升旗儀式齊整刷刷舉手回答以下問(wèn)題,請(qǐng)幼兒直觀感知小學(xué)的語(yǔ)氣與小雅交流的同時(shí)，將其抱到遠(yuǎn)離沖水箱的地址蹲下，緩解了小雅的害怕情緒，此后的生活的內(nèi)容與變化;一段時(shí)間，輪流陪伴小雅上洗手間，并幫助她認(rèn)識(shí)水箱的沖水原理，最后幫助小雅適應(yīng)了幼兒園3、拓展深入幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué),并請(qǐng)小朋友試穿小學(xué)校服。的洗手間。這表現(xiàn)出教師敏銳的察看能力和對(duì)幼兒仔細(xì)入微的照顧。4、結(jié)束部分,以小組為單位,到角色區(qū)暢想小學(xué)生。整體而言，資料中的老師能實(shí)時(shí)關(guān)注幼兒的需要，并為其創(chuàng)立安全、快樂(lè)、寬松的環(huán)境，讓五、活動(dòng)延伸孩子在幼兒園生活中感覺(jué)了溫暖與包括，進(jìn)一步促使了幼兒適應(yīng)能力的發(fā)展。率領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)。2、答案以下：（3）活動(dòng)二（1）中班幼兒高級(jí)感情發(fā)展中最為明顯的特點(diǎn)是道德感的發(fā)展，主要表現(xiàn)在幼兒喜歡起訴，一、活動(dòng)名稱：大班藝術(shù)活動(dòng)《我上小學(xué)啦》詳細(xì)原因以下：二、活動(dòng)目標(biāo)：①道德感主若是由自己或別人的舉止行為可否吻合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的感情。幼兒道德1、幼兒懂得欣賞并議論自己及伙伴的作品,從中發(fā)現(xiàn)感覺(jué)到的創(chuàng)作的快樂(lè)感的發(fā)展是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程，在進(jìn)入幼兒園此后，在集體生活環(huán)境中，幼兒接觸到不同樣樣的2、繪畫技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)主題分明,內(nèi)容豐富;3、幼兒自然、真實(shí)地表現(xiàn)心目中向往的小學(xué)生活人和物，慢慢的由主要依賴于成人的議論，發(fā)展成為開始自己獨(dú)立進(jìn)行議論。內(nèi)容②隨著自我意識(shí)和人際關(guān)系意識(shí)的發(fā)展，中班幼兒比較明顯的掌握了一些歸納化的道德標(biāo)活動(dòng)三、準(zhǔn)，他能夠由于自己專家動(dòng)中遵守了教師的要求而產(chǎn)生快感。他們不單關(guān)懷自己的行為可否符一：活動(dòng)名稱:大班健康活動(dòng)《安全小妙手》合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)懷別人的行為可否吻合道德標(biāo)準(zhǔn)，幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情緒。所以說(shuō)中班二：活動(dòng)目標(biāo)幼兒的“起訴”行為比較突出。1、具備安全意識(shí)和必然的警惕性;（2）到了大班，幼兒的起訴行為明顯減少的原因主要有：2、具備自我保護(hù)能力;①大班幼兒的道德感進(jìn)一步的發(fā)展和復(fù)雜化，他們對(duì)好與壞有鮮亮的不同樣樣情緒，道德感的3、幼兒能夠切記并正確說(shuō)岀家庭中主要人員的信息,能夠認(rèn)識(shí)家庭地址能夠記住常用報(bào)警電發(fā)展趨于牢固。話②大班幼兒的道德感主要表現(xiàn)在他們更加的關(guān)注到愛(ài)小朋友，也有了基本的集體榮譽(yù)感等，對(duì)各項(xiàng)事物的認(rèn)知水平獲得提高，所以大班幼兒的“起訴”行為有所減少。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每題2分，共30分)

1、參照答案：

大班主題活動(dòng)《我要上小學(xué)》

1、感情目標(biāo)發(fā)自內(nèi)心地