17爬天都峰（學(xué)案）部編版語文四年級(jí)上冊(cè)

課題：17爬天都峰學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“級(jí)、鏈”等5個(gè)生字，會(huì)寫“哩、級(jí)”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“相”。2.能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)是讀好對(duì)話，讀出人物的不同語氣和情緒。3.把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺是如何相互鼓舞、堅(jiān)定信心，從而戰(zhàn)勝困難的。重難點(diǎn)1把握課文的主要內(nèi)容，了解課文的寫作順序。2.弄清課文是如何將“我”爬山的過程寫清楚的。導(dǎo)學(xué)流程專題筆記黃山風(fēng)景很美，俗話說“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，可見想要領(lǐng)略這美麗風(fēng)光也不是一番易事。這不，這里有一個(gè)小伙伴就要去爬黃山天都峰。小主人翁能爬上去嗎？專題一：認(rèn)讀“級(jí)、鏈”等5個(gè)生字，會(huì)寫“哩、級(jí)”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“相”。朗讀課文，了解課文寫了一件什么事，是按照什么順序?qū)懙摹ｎ}二：1.請(qǐng)同學(xué)們按照自己喜歡的方式讀課文，注意圈出本課的生字詞，通過查閱工具書、聯(lián)系上下文，理解新詞語的含義。注意“相”是多音字，它的兩個(gè)讀音分別是：（）相關(guān)互相相對(duì)（）相聲相片照相2.識(shí)記、書寫“我會(huì)寫”中的生字。哩級(jí)鏈顫攀猴鯽念辮呵專題三：1.課文主要寫了一件什么事。（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，概括課文內(nèi)容。（本文主要講了“我”和一位素不相識(shí)的老爺爺，互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，最終一起爬上了天都峰的故事。）課文是按照什么順序?qū)懙?？從哪里可以看出來？（本文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?，因?yàn)檎n文先寫了爬天都峰之前，接著寫了爬上天都峰的過程，最后寫了爬上天都峰之后。）完成各個(gè)專題抄寫生字詞。1.根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語。（1）頭發(fā)蒼白，形容人蒼老。（）（2）心在顫抖，說明心里很害怕。（）（3）使振作起來，增強(qiáng)信心或勇氣。（）（4）敢作敢為毫不畏懼的氣魄。（）筆直陡峭。2.有感情地朗讀課文。觀察生字，找到適合自己記憶的方法。區(qū)分形近字“辮”“辯”“辨”和“瓣”。“我”和老爺爺都看到對(duì)方爬天都峰的勇氣和決心，不甘落后，所以才能爬上天都峰。學(xué)習(xí)目標(biāo)能有感情地朗讀課文重點(diǎn)是讀好對(duì)話，讀出人物的不同語氣和情緒把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺是如何相互鼓舞、堅(jiān)定信心，從而戰(zhàn)勝困難的。重難點(diǎn)重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出人物的不同語氣和情緒導(dǎo)學(xué)流程（定向?qū)W(xué)：課本36-38頁(yè)）專題筆記1.能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)是讀好對(duì)話，讀出人物的不同語氣和情緒。2.把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺是如何相互鼓舞、堅(jiān)定信心，從而戰(zhàn)勝困難的。專題一：1．默讀課文，圈點(diǎn)思考。在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，想想從哪些詞語、句子中可以看出“我”有害怕、畏懼的心理。2.指名交流，指導(dǎo)朗讀。（1）從哪些地方可以看出“我”害怕、畏懼的心理？我爬得上去嗎？真叫人發(fā)顫！專題二、1．自由讀文，根據(jù)課文內(nèi)容提出問題。作者看到了什么從而下定決心爬上峰頂?shù)?？他們是怎樣爬的？他們爬上去了嗎？他們?yōu)槭裁茨芘郎先ツ兀?．讀讀議議，“我們”是怎樣爬天都峰的？專題三：1.讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思？“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？2.你從爸爸所說的話中懂得了什么道理？完成各個(gè)專題在日常生活中，人與人相處時(shí),要相互學(xué)習(xí),相互鼓勵(lì),共同進(jìn)步。要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，從而到達(dá)成功的峰頂。課內(nèi)閱讀：①老爺爺②爸爸③勇氣和信心④天都峰課文講述了“我”和（）去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的（），“我們”相互鼓勵(lì)，一起爬上（）的事，揭示了在困難面前要有戰(zhàn)勝困難的（），在與人相處的過程中要互相學(xué)習(xí)、共同