部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作《有你真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作《有你真好》教學(xué)設(shè)計(jì)《部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作《有你真好》教學(xué)設(shè)計(jì)》這是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！教學(xué)目標(biāo)1、能夠圍繞話題“有你，真好”進(jìn)行合理選材，并在此過(guò)程中有效提升自主審題的能力。2、能夠通過(guò)具體的事例描寫突出中心，同時(shí)做到寫真話，表真情。教學(xué)重點(diǎn)從眾多的事例中選擇感觸比較深的事情進(jìn)行介紹。教學(xué)難點(diǎn)能夠在習(xí)作過(guò)程中融入自己最真摯的情感，做到寫真話，表真情。教學(xué)設(shè)計(jì)一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課1.播放歌曲，劉和剛的《父親》。2.學(xué)生欣賞后談一談自己的感受。3.師總結(jié)談話：父愛如山，在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，父親為了孩子的成長(zhǎng)，費(fèi)盡了心血。當(dāng)孩子慢慢成長(zhǎng)起來(lái)，父親卻像一棵大樹一樣漸漸枯萎了。歌曲中“這輩子做你的兒女我沒(méi)有做夠，央求你呀下輩子還做我的父親。”這一句感動(dòng)得無(wú)數(shù)人流下熱淚。想想一路走來(lái)，一直有父親陪伴左右，真想大聲喊出一句話“有你，真好”4，今天我們就來(lái)寫一篇作文：有你，真好(板書題目)看到這四個(gè)字，你腦海中瞬間出現(xiàn)的那個(gè)人是誰(shuí)?生：父母、老師、同學(xué)、環(huán)衛(wèi)工人、書、棗樹……二、用心選材1、看書提煉出本次習(xí)作的要求。師：請(qǐng)同學(xué)們翻到語(yǔ)文書123頁(yè)，讀一讀，看看本次習(xí)作的要求，圈點(diǎn)勾畫出關(guān)鍵的詞語(yǔ)句子。師：看完舉手，誰(shuí)來(lái)告訴我們這次習(xí)作的要求?生(預(yù)設(shè)):情感真摯、寫一個(gè)人、要體現(xiàn)人物的好……師：同學(xué)們，再想一想，這篇文章要寫好，還要注意什么?生：……師:用怎樣的人稱比較合適?生:第二人稱.師:在選材上有沒(méi)有什么要注意的?生：……師：到底寫誰(shuí)?用怎樣的事例去寫呢?這就是選材的問(wèn)題，我們來(lái)總結(jié)一下，要寫好這篇文章，要用心選材，表達(dá)出真情實(shí)感。(出示課件)板書寫作要求。我們先來(lái)探討，第一方面——選材。2、結(jié)合學(xué)過(guò)的課文，說(shuō)說(shuō)“有你，真好”，并說(shuō)說(shuō)為什么?課件出示：六篇學(xué)過(guò)的課文這是我們學(xué)過(guò)的課文，假如從作者或文中人物的角度來(lái)說(shuō)，這句話“有你真好”，并說(shuō)出原因。如高爾基的《童年》阿廖沙對(duì)外祖母說(shuō)：“有你真好，你的愛就像黑暗中的明燈，讓我感受到了人間的溫暖和美好，讓我面對(duì)苦難，依舊保持對(duì)生活的勇氣和信心?！弊约哼x一個(gè)喜歡的，說(shuō)一說(shuō)。同桌之間再把其余的說(shuō)一說(shuō)。3、寫誰(shuí)?可以指向哪些對(duì)象?師：選材方面寫誰(shuí)?可以指向哪些對(duì)象呢?生：……4、寫他們的事例，他們真好的原因呢?又可以指向哪些方面?師：原來(lái)寫誰(shuí)指向可以這么寬廣，那寫他們的事例呢?他們真好的原因呢?我們可以指向哪些方面呢?生：……師：強(qiáng)調(diào)，人物不一定是給了你直接的幫助，有可能他的什么事給了你啟發(fā)，讓你明白了什么?懂得了什么?總結(jié)：寫誰(shuí)?寫什么事例?原來(lái)指向是這么寬廣，打開思路后，我們發(fā)現(xiàn)了可以寫親情的關(guān)愛，友情的快樂(lè)，陌生人的服務(wù)和給予……(課件出示)5、和剛上課時(shí)相比，選材的變化。師：再次思考和剛上課時(shí)相比，你再次確定你想寫誰(shuí)?你想寫什么樣的事例?你的思路有沒(méi)有發(fā)生變化?現(xiàn)在請(qǐng)安靜的思考一下。三、情感真摯1、根據(jù)積累的經(jīng)驗(yàn)，歸納表達(dá)出真摯情感的方法。師：現(xiàn)在我們選材基本確定了，甚至很多同學(xué)想寫什么樣的事例，也基本上確定了，現(xiàn)在我們來(lái)解決第二個(gè)要關(guān)注的問(wèn)題，如何寫出真摯的情感?師：請(qǐng)同學(xué)們先思考一下，因?yàn)榱昙?jí)了，你們已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，你覺(jué)得如何表達(dá)出真摯的情感呢?想到了的先小組內(nèi)分享一下，再加以整合，一會(huì)兒小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。生：討論生：匯報(bào)討論結(jié)果。師：歸納總結(jié)，說(shuō)到寫人，馬上想到了描寫人物的方法，有……預(yù)設(shè)：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫……師:描寫方法要綜合運(yùn)用。(板書)其實(shí)寫人離不開寫事，我們要把那個(gè)人真好的場(chǎng)景寫清楚，打動(dòng)人，就一定要把這件事寫具體，所以我們?cè)傺a(bǔ)充兩點(diǎn)，事例一定要具體，表達(dá)要真實(shí)?？偨Y(jié)：課件出示。2、說(shuō)一說(shuō)，你剛剛想到的事例，如何把它寫出真摯的情感?四、列出寫作提綱1、列提綱師：“不列提綱不作文”，現(xiàn)在根據(jù)你的思路列提綱。2、提綱展示五、布置作業(yè)孩子們，看到你們的提綱，老師充滿了期待，老師相信你們一定能寫出真摯的情感，在選材上一定會(huì)打開思路，老師相信你們一定能讓人物的形象鮮明起來(lái)，一定能讓描寫的場(chǎng)景鮮活起來(lái)，一定能讓真摯的情感流淌在你的筆端，根據(jù)提綱，回家