“停課不停學(xué)”線上教學(xué)總結(jié)范文3篇

“停課不停學(xué)”線上教學(xué)總結(jié)范文3篇?停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)三篇

篇一

一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)役到來(lái)，我們看不見(jiàn)它，卻深受其害。

這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活。

這對(duì)于即將要開(kāi)學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時(shí)候，教育部提出的停課不停學(xué)讓我們有了頭緒。

在看到停課不停學(xué)的文件后，學(xué)校就通過(guò)釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作，怎么樣去開(kāi)展直播，學(xué)校也就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了詳細(xì)的支配，各個(gè)班級(jí)、教研組也紛紛召開(kāi)會(huì)議，仔細(xì)對(duì)如何落實(shí)停課不停學(xué)進(jìn)行了研討。

停課不停學(xué)目的在于通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介，讓同學(xué)在居家隔離的這段時(shí)間，由任課老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課的方式，最大限度的削減由于延期開(kāi)學(xué)對(duì)同學(xué)帶來(lái)的不良影響。

對(duì)于大部分老師來(lái)說(shuō)，在線授課的確是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

平常在課堂上習(xí)慣了和孩子們互動(dòng)式的教學(xué)模式，突然要開(kāi)展沒(méi)有同學(xué)參加的線上授課，有一種無(wú)從下手的感覺(jué)。

通過(guò)一周緊鑼密鼓地預(yù)備，在開(kāi)頭直播之前我們進(jìn)行了線上測(cè)試，確保孩子能夠順當(dāng)收看。

直播最大的優(yōu)點(diǎn)在于可以通過(guò)互動(dòng)區(qū)域和同學(xué)進(jìn)行適時(shí)的互動(dòng)，便于老師準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

一開(kāi)頭用手機(jī)發(fā)起直播，發(fā)覺(jué)用手機(jī)直播，畫(huà)面晃動(dòng)厲害，特別影響聽(tīng)課效果。

為了給同學(xué)供應(yīng)更好的學(xué)習(xí)方式，我改為使用釘釘直播課進(jìn)行線上教學(xué)，我也在幾次試播中漸漸有了一些閱歷，總結(jié)如下

1.雙擊需要進(jìn)行直播的釘釘班級(jí)群；

2.在發(fā)消息的區(qū)域有一排圖標(biāo)，當(dāng)光標(biāo)移動(dòng)到發(fā)起直播時(shí)點(diǎn)擊，在群最上方就會(huì)消失發(fā)起直播的一排圖標(biāo)，點(diǎn)擊開(kāi)頭直播；

3.選擇屏幕共享模式，將釘釘最小化，打開(kāi)桌面上保存的PPT，點(diǎn)擊放映，就可以授課了；

4.在講課的過(guò)程中，老師要留意關(guān)注互動(dòng)區(qū)域，同學(xué)假如有疑問(wèn)，老師要適時(shí)進(jìn)行答疑講解，準(zhǔn)時(shí)和同學(xué)互動(dòng)；

5.課程結(jié)束，鼠標(biāo)移動(dòng)到電腦上方，就會(huì)消失剛才發(fā)起直播時(shí)的一排圖標(biāo)，點(diǎn)擊結(jié)束直播，直播課結(jié)束。

我在發(fā)起直播時(shí)選擇了保存，這樣大家就可以在群里看直播的回放，電腦和手機(jī)觀看直播的打開(kāi)方式略有不同手機(jī)觀看直播或回放，需要打開(kāi)群頁(yè)面右上方的???圖標(biāo)，點(diǎn)直播回放，就可以看到觀看直播過(guò)的內(nèi)容，也可以自己發(fā)起直播；電腦上觀看回放時(shí)，要點(diǎn)擊釘釘群右上方直播回放的圖標(biāo)，選擇自己需要的視頻進(jìn)行回放。

線上發(fā)起直播還可以進(jìn)行多群聯(lián)播，這也意味著一個(gè)老師授課，同班級(jí)的全部班級(jí)同學(xué)可以同時(shí)聽(tīng)課，其他老師則可以參加同學(xué)的互動(dòng)。

這樣的講課方式，不但熬煉了老師的力量，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)也是特別感愛(ài)好的一種學(xué)習(xí)方式。

線上直播給我們帶來(lái)了便利，也給孩子們的學(xué)習(xí)制造了機(jī)會(huì)。

線上教學(xué)在連續(xù)，老師同學(xué)的學(xué)習(xí)在連續(xù)，盼望疫情趕快過(guò)去，期盼與同學(xué)見(jiàn)面。

篇二

為了讓孩子們?cè)谝咔楸l(fā)期間停課不停，我們?cè)谇皫滋炀瓦M(jìn)行了釘釘網(wǎng)絡(luò)直播的培訓(xùn)。

培訓(xùn)后，我也在班級(jí)群中進(jìn)行了家長(zhǎng)觀看釘釘直播的使用方法。

培訓(xùn)完了之后，昨天我們?cè)诎嗉?jí)釘釘群進(jìn)行了一個(gè)試播。

在試播過(guò)程中發(fā)覺(jué)了諸多問(wèn)題。

許多孩子家庭里頭沒(méi)有電腦，用家長(zhǎng)的手機(jī)來(lái)看的話，消失以下問(wèn)題，網(wǎng)速跟不上。

有許多家長(zhǎng)反映總是卡，我播的畫(huà)面看不到，聲音聽(tīng)不清晰就過(guò)去了。

手機(jī)屏幕太小孩子，看不清課件兒，時(shí)間長(zhǎng)了眼睛疼。

在試播過(guò)程中，我就發(fā)覺(jué)跟孩子們的互動(dòng)很少，我只是在關(guān)注著我如何使用這個(gè)釘釘直播，把我要講的內(nèi)容講出來(lái)，講清晰，讓孩子們知道這是什么。

但是呢，我只是盯著電腦屏幕看，看不到同學(xué)，即使有對(duì)話框，但是我不能一心二用，無(wú)法關(guān)注到孩子的學(xué)習(xí)，這就得依靠家長(zhǎng)了。

可是呢，家長(zhǎng)們始終在調(diào)試著電腦或手機(jī)，也無(wú)法關(guān)注到孩子。

然后孩子和我，我們中間是完全割裂的狀態(tài)。

老師不能依據(jù)孩子的表現(xiàn)來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)方法。

總之就是說(shuō)，我只是在講而已。

由于昨天釘釘試播的效果不好，昨天晚上跟家長(zhǎng)學(xué)習(xí)了利用河南省教育廳發(fā)布的網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方法，讓孩子們盡量利用電視去看。

今日就讓同學(xué)利用電視去看，但是呢，家長(zhǎng)們看完之后，在群里頭