2021年高三地理教學(xué)工作總結(jié)(15篇)

2021年高三地理教學(xué)工作總結(jié)（15篇）

高三地理教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期擔(dān)任高三年8班、高二年理科班4班和文科班9,10

班的地理教學(xué)工作，肩負(fù)著理科會考和高三高考的重任。本人依

舊秉持著認(rèn)真仔細(xì)，負(fù)責(zé)到位的原則對待我的教學(xué)工作，保證本

學(xué)期的任務(wù)能夠順利完成，下面就從教學(xué)、德育、個人研修方面

對本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。

一、教學(xué)工作

本學(xué)期是我第二次帶會考班級，相較于第一屆，這屆的學(xué)生

更勤奮和自覺，配合度較高，能主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，帶起

來比第一屆的相對輕松。在輔導(dǎo)差生方面，較以往有很大差別，

因?yàn)樵搶幂^自覺，所以主要是側(cè)重心理談話和為其安排學(xué)習(xí)機(jī)

會，在心理上給于關(guān)注，而不用過多去講解題目。在復(fù)習(xí)過程中，

相較于第一屆，語言更加簡練，教學(xué)重難點(diǎn)更加突出，詳略安排

更為妥當(dāng)了，因此，時間安排更為穩(wěn)當(dāng)，效率也更加突出了。但

是最后的必修3會考綱要的練習(xí)依然來不及講解，分析其原因，

主要有兩點(diǎn)，一是會考綱要的出現(xiàn)較晚，我們的必修3教學(xué)都已

經(jīng)結(jié)束了一段時間才過來，浪費(fèi)了必修3的講解時間。綱要的出

現(xiàn)時間最好是必修3學(xué)習(xí)到剩一、兩章的時候，這樣，時間才會

充裕。二是必修3的教學(xué)時間較長，因此縮短了復(fù)習(xí)時間。因?yàn)?/p>

只有會考要求，所以在教學(xué)上應(yīng)該能簡就簡，把重點(diǎn)突出了即可，

在下次的會考中應(yīng)該注意。

對于高二文科班而言，今年最大的特色就是增設(shè)了學(xué)習(xí)筆

記，不是記課本的筆記，而是把一些分析模式記錄下來，學(xué)習(xí)建

模和用模，為高三年做好準(zhǔn)備。學(xué)生基本上能做到及時記錄，但

另一方面，老師也應(yīng)該做些檢查和指導(dǎo)，這個不足，下學(xué)期應(yīng)該

要注意。

高三年教學(xué)給我?guī)淼膲毫κ俏宜氩坏降模还苁菍ψ晕?/p>

的要求，還是課程容量，還是課程難度設(shè)計(jì)什么的，每次的備課

總要?dú)⒌粑掖罅康哪X細(xì)胞，而上完課的感覺卻不如預(yù)想的那樣，

因此，總是煩惱。但我知道，這些都是必須的，有壓力才有挑戰(zhàn)，

有挑戰(zhàn)才會有動力，因此，這學(xué)期，我成長得比較快，對于高三

總體知識的把握有了更為深入的了解，對于考題和答題方向也有

了進(jìn)一步的把握。接下來的半年，我也將會繼續(xù)努力，爭取有個

好成績。

二、德育方面

這屆會考的問題學(xué)生，基本上都是屬于內(nèi)向型的，在班上活

躍度不高，與同學(xué)的關(guān)系甚至不融洽，有的甚至還有心理方面的

問題，因此不能簡單的訓(xùn)責(zé)對方，而應(yīng)側(cè)重心理輔導(dǎo)。在進(jìn)入會

考復(fù)習(xí)的第一場考試，即把不及格的一個個叫出來談話（基本上

也是多次不及格的），談話時以輕柔的口氣與之對話，盡量以對

等的姿態(tài)與之相談，多以對方的角度思考問題。談話后發(fā)現(xiàn)，他

們也是渴望有人關(guān)注他，理解他們的，他們會努力，只是進(jìn)步的

速度慢了點(diǎn)，他們不笨，只是缺乏動力，缺乏方向，需要指引，

因此，只要老師表現(xiàn)一下對他們的關(guān)注，他們即會表現(xiàn)給我們看，

他們也是積極的，總之，令人欣慰。在談話中他們透露的信息也

為我的有效教學(xué)提供了建議。

高三本學(xué)期后進(jìn)生表現(xiàn)特別突出，進(jìn)步很大，學(xué)習(xí)積極性也

很高，尤其是平時關(guān)注的幾位差生，本學(xué)期的表現(xiàn)令人欣慰。

一、個人研修方面

專業(yè)方面，注重相關(guān)理論知識的補(bǔ)充，通過購買和閱讀相關(guān)

書籍材料，如中學(xué)地理教學(xué)參考。實(shí)際操作過程中，積極向前輩

學(xué)習(xí)和求教。為了更貼近學(xué)生，了解學(xué)生，使學(xué)生更容易掌握知

識點(diǎn)，積極學(xué)習(xí)各種理論，掌握相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)，如視頻剪輯等，

以嘗試不同的教法。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)任了高三三個班的地理教學(xué)。本人腳踏實(shí)地、

努力拼搏，克服了很多困難比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

高三的復(fù)習(xí)我緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教

法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。在今年的高考中我更看到了學(xué)生

走出考場時的喜悅。我對高三復(fù)習(xí)備考階段的教學(xué)工作總結(jié)如

下：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,

力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，非常

注意學(xué)生的實(shí)際情況。

2、注重課堂教學(xué)效果。以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，

堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在

教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)

驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在

一起討論教學(xué)問題。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂

正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

（二）調(diào)動學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同

的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。特別是

特長生，我在三班上課時每節(jié)課都會時不時與學(xué)生調(diào)侃一會，吸

引她們的目光。

總之，一直以來，我兢兢業(yè)業(yè)工作，在平凡的工作崗位上努

力拼搏著。工作中也遇到了一些問題處理不當(dāng)，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩

極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定

要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)3

1、作為一名新老師帶領(lǐng)畢業(yè)班，我努力學(xué)習(xí)積極向上，并且

經(jīng)常自我反思，提高自我而調(diào)整自我。作為高三年文科班地理科

目的備課組長，我緊密聯(lián)系何麗芳老師，集體備課！一起努力把

高三年帶好，并且不斷總結(jié)出新課改當(dāng)中高考復(fù)習(xí)的方法和一套

練習(xí)，如下：

（1）總體安排：進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)：先選修內(nèi)容（3星期左右），

再由必2、必3、必1的順序進(jìn)行，理由是必2、3要記憶的東西

較多，而早點(diǎn)背誦會比較有利，而必1強(qiáng)調(diào)理解而且比較重要，

所以放在后面進(jìn)行學(xué)生不容易忘記。最后3周就是選取部分地區(qū)

的試卷，進(jìn)行練習(xí)和講評，然后將時間交給學(xué)生去看書和背提綱。

這樣既注重主干知識又能照顧課本細(xì)節(jié)。

（2）練習(xí)及小測：二輪只選擇重要的知識點(diǎn)與能力訓(xùn)練題

（30—40分鐘左右），配合背誦提綱。每2周進(jìn)行文綜考試一

次，每3周進(jìn)行地理?？?次。除此之外，專練能取得較好的成

效即分別輔以2次左右的綜合題專練和選擇題專練（第一次練技

巧和方法，答題習(xí)慣；第二次練審題和思路分析）。最后3周：

減少練習(xí)的量（30分鐘以內(nèi)），而更多的是要求學(xué)生去看書（結(jié)

合提綱）

2、作為地理組教研組長，本學(xué)期我的工作方向“共同進(jìn)步、

共同成長”，始終以此為目標(biāo)，團(tuán)結(jié)組員，協(xié)調(diào)地理教研組內(nèi)的

事情。很好地完成學(xué)校指派的各項(xiàng)任務(wù)，尤其是青春期健康教育

工作中，組織組員負(fù)責(zé)出2期人口政策宣傳，另外，還協(xié)調(diào)各年

段的計(jì)劃生育國策教育滲透。在教學(xué)方面認(rèn)真組織好每一次教學(xué)

研究工作，幫助組員共同成長，

3、教學(xué)與業(yè)務(wù)方面：我認(rèn)真研究各種教學(xué)理論，進(jìn)行自我

提升與進(jìn)步，并且撰寫了兩篇教學(xué)論文：《寓地理科學(xué)素養(yǎng)教育

于研究性學(xué)習(xí)中》、《必修1地理問題研究的教學(xué)思考》，還鉆

研了環(huán)境教育學(xué)，從教育理論當(dāng)中學(xué)習(xí)如何樹立學(xué)生的環(huán)境發(fā)展

觀。

認(rèn)真研究高三復(fù)習(xí)與考試，并且前往僑聲中學(xué)、英林中學(xué)、

陳康中學(xué)進(jìn)行聽課與學(xué)習(xí)，并且積極參與評課，多次參加晉江市

高三年復(fù)習(xí)研討會。利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會不斷改進(jìn)教學(xué)方法，從

而保證了所教班級成績在年段前列。積極參與晉江地理學(xué)會的工

作，并參加了09年晉江地理年會與晉江鄉(xiāng)土考察，向老一輩教

育工作者學(xué)習(xí)。

止匕外,我還就《區(qū)域生態(tài)環(huán)境》一節(jié)進(jìn)行片段教學(xué)說課活動，

從而提供一個平臺進(jìn)行與其他教師交流與教研，如何更好地進(jìn)行

片段教學(xué)及必修三如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并積極參與校園絡(luò)資源的

充實(shí)與計(jì)論，尤其是對曬課的使用，針對其它老師的公開課進(jìn)行

學(xué)習(xí)與討論。

4、作為學(xué)校青春期健康教育小組成員和晉江市科技協(xié)會成

員，我認(rèn)真履行職責(zé)，加強(qiáng)計(jì)劃生育國策的教學(xué)滲透和環(huán)境保護(hù)、

科技教育等工作。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作讓我取得了較大的進(jìn)步，不僅在思

想上得到提高，還在業(yè)務(wù)上進(jìn)行了自我提升，并利用外出學(xué)習(xí)的

機(jī)會與其他教師更好地交流，并且在自己提高的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)組員

共同進(jìn)步。當(dāng)然了在教學(xué)方面還有很多不足，今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)

和提高，從而更好地進(jìn)行地理科學(xué)的教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期以來，我在高三教學(xué)中主要圍繞以下五個方面進(jìn)行了

教學(xué)實(shí)踐：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識絡(luò)。夯實(shí)基礎(chǔ)就是要深刻理解教材,

掌握教材的主干知識，掌握教材中的關(guān)鍵字句，正確理解基本概

念、基本原理；構(gòu)建知識絡(luò)就是要在把握每一個知識點(diǎn)的基礎(chǔ)

上，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置，從宏觀上建立

知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數(shù)，條

理清楚，因果明確。我形象地稱這一輪復(fù)習(xí)為“地毯式”掃描，

如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識絡(luò)應(yīng)是這

坐高樓的基石。

2、圍繞考綱，研究考綱，提高教學(xué)的針對性，避免教學(xué)的

盲目性。教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容，考綱內(nèi)容不等于全考，地理

考綱年年有變，但細(xì)細(xì)研究發(fā)現(xiàn)其中有很大一部分是年年?？嫉?/p>

必考點(diǎn)。對于眾多的必考點(diǎn)，花大力氣從多層次多角度來進(jìn)行全

面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

3、關(guān)注熱點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中必須高度重視本年度的自然環(huán)境、

社會政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動態(tài)，關(guān)注國內(nèi)外的重點(diǎn)熱點(diǎn)問題。當(dāng)年國

內(nèi)外重大的社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題與學(xué)科知識的交匯點(diǎn)就是高考地

理復(fù)習(xí)的重中之重。因?yàn)樯鐣狳c(diǎn)問題倍受命題者的青睞，又充

分體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際這一地理課教學(xué)和高考地理命題的特色，所

以，一定要予以高度重視。既要抓住社會熱點(diǎn)與知識點(diǎn)的顯性聯(lián)

系，更要善于挖掘社會熱點(diǎn)與知識點(diǎn)的隱性聯(lián)系，深人思考可以

從哪些角度、哪些側(cè)面去設(shè)計(jì)問題，進(jìn)而準(zhǔn)確地把握命題的切入

點(diǎn)，做到有備無患。但要說明的是：熱點(diǎn)應(yīng)成為理解應(yīng)用基礎(chǔ)知

識的載體，而不應(yīng)該盲目夸大它的效用和功能，復(fù)習(xí)時一定要把

握好“度”。

4、強(qiáng)化對基本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的能力，針對學(xué)

生的弱點(diǎn)給予個性化的指導(dǎo)。在二輪復(fù)習(xí)過程中，對給定的熱點(diǎn)

素材要注意引導(dǎo)學(xué)生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索

命題的切人點(diǎn)，對于材料題的訓(xùn)練，具體來說：一要閱讀和了解

背景材料；二要思考這些材料與地理知識的直接聯(lián)系；三要自己

研究命題的切入點(diǎn)和突破口；四要針對問題根據(jù)所學(xué)知識擬出答

題思路及要點(diǎn)；五要書寫答案，語言力爭規(guī)范科學(xué)、言簡意賅、

層次清晰，表述完整。在備考過程中，學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的錯

誤和弱點(diǎn)，各個同學(xué)的弱點(diǎn)可能是不同的，有的同學(xué)有某一知識

上的缺陷，有的同學(xué)可能存在著能力上的缺陷，因此，我除了要

求每位同學(xué)針對自己的實(shí)際情況進(jìn)行有重點(diǎn)的彌補(bǔ)、矯正或訓(xùn)

練，查漏補(bǔ)缺之外，還有意識的對同學(xué)進(jìn)行個性化的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

5、加強(qiáng)時時反思與階段反思。在復(fù)習(xí)中一定要正確處理好

“學(xué)”與“思、”的關(guān)系，通過針對性地重點(diǎn)習(xí)題的解答與分析，

不斷地進(jìn)行反思，深入探究有哪些問題與這一主題相關(guān)以及這一

主題在整個系統(tǒng)中的地位，從而建構(gòu)對該主題的總體認(rèn)識，培養(yǎng)

從整體的角度思考問題的自覺性，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

面對去年的高考成績，回頭反思自身的教學(xué)實(shí)踐過程和學(xué)生

的學(xué)習(xí)備考過程，結(jié)果如下：

1、和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效果的重要因素。所謂“親

其師，信其道”，不和諧的師生關(guān)系是本次考試失利的重要原因。

這屆高三（7）班有相當(dāng)一部分孩子個性突出，處事好以自我為

中心，行為習(xí)慣、自律意識相對較差，學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)，為此在班級

管理上，本著對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)的原則，我要求學(xué)生從早到校、

到早讀、課間操、午飯、午休、晚自習(xí)，各階段的任務(wù)和規(guī)范都

提出了明確的要求，只有在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步提高自身的教育

水平和教育能力，和學(xué)生保持通暢融洽和諧的師生關(guān)系，才會有

力的促進(jìn)自身的教學(xué)效果和教學(xué)水平。

2、進(jìn)一步提高課堂效率，需要加強(qiáng)對學(xué)情的了解和把握。

新課程條件下的教學(xué)設(shè)計(jì)特別突出對學(xué)情把握的重要性，正如市

場經(jīng)濟(jì)條件下要“按需組織生產(chǎn)”一樣，首先要清楚地了解學(xué)生

的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此制定或調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式。在

繁忙的工作中，稍有一點(diǎn)懈怠就可能造成由于不了解學(xué)情而導(dǎo)致

的課上效率不高，看來老師還得時時走到學(xué)生中間，傾聽他們的

聲音。

3、后期學(xué)生的反思、自我領(lǐng)悟是促進(jìn)提高的捷徑，用心最

重要。高三的學(xué)習(xí)伴隨著無數(shù)次的考試練習(xí)，各類題型的解法老

師可能講過數(shù)次，不怕犯錯誤，就怕不明原因地犯同一類型的錯

誤，為此切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，一定要加強(qiáng)反思，避免重復(fù)勞動。本

屆學(xué)生就沒有很好的處理好學(xué)科之間的均衡關(guān)系，用過多的精力

來學(xué)習(xí)某一學(xué)科，陷入題海而不能自拔，缺乏感悟的意識，沒有

獨(dú)悟的時間，教師反復(fù)提醒仍執(zhí)迷不悟，所以高考的結(jié)果也是在

意料之中的。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)任高三文科班4班5班，和術(shù)科班6班的教學(xué)工

作。這一屆的高三學(xué)生，是我從高一年級開始擔(dān)任任課老師的，

所以他們的地理基礎(chǔ)知識掌握的情況我很是了解。他們初中會考

水平的地理知識基本上忘記了。他們當(dāng)時的會考水平就是機(jī)械記

憶，走出會考考場后，呈直線性忘記。即使是記住知識的學(xué)生，

也大多數(shù)不理解這知識其中的含義。因此，面對高三地理教學(xué)，

我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定了個長遠(yuǎn)的目標(biāo)和階段目標(biāo)。同時我

制定了個長久的計(jì)劃，一個目標(biāo)明確、有成效的計(jì)劃。

在這一學(xué)期，我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下：

第一，指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)讀地理。在新學(xué)期的開始階段，我就有

意識的讓學(xué)生明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容。讓學(xué)生明白在課堂上

要做哪些工作，如何有效利用課堂來獲取知識。讓學(xué)生領(lǐng)悟到課

外復(fù)習(xí)的重要，如果利用練習(xí)題來掌握和鞏固知識。讓學(xué)生明白

反復(fù)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固知識的重要性。讓學(xué)生學(xué)會利用晚自修

等課余的時間向老師請教問題。這些是我在開學(xué)初前幾個星期主

要的工作任務(wù)。這些工作，直接關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生掌握知

識的效率。俗話說萬事開頭難，在這階段我用勁了精力耐心地引

導(dǎo)學(xué)生。直至大部分的學(xué)生潛移默化地達(dá)到了第一階段目標(biāo)。

第二，時刻關(guān)心學(xué)生心態(tài)。態(tài)度可以影響甚至決定到學(xué)生的

學(xué)習(xí)成績的提高。高三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大。受到?jīng)]有在

校學(xué)生和社會上其他因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的決心總會有猶豫的

時候。高三階段，靜下心思一心一意地面對學(xué)習(xí)十分重要。因此，

在平常的教學(xué)中，我總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在

講授知識外，我還關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。時刻關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變

化，爭取在第一時間幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。在這一方面，我也花了

很多時間和精力。我常常利用合適的時間和學(xué)生認(rèn)真的談心，有

意識地進(jìn)行思想上的指引，在第一時間讓學(xué)生科學(xué)調(diào)整好心態(tài)，

專心學(xué)習(xí)。

第三，準(zhǔn)確了解學(xué)生知識掌握情況。俗話說，知此知彼，方

能百勝。在高三教學(xué)過程中，我十分重視學(xué)生知識的掌握情況。

我采用了很多形式很多方法來了解學(xué)生知識的掌握情況。課堂上

一起回顧復(fù)習(xí)，從學(xué)生回顧的快慢和準(zhǔn)確性就可以知道學(xué)生掌握

情況如何。課堂有意識抽查提問問題，課堂全班小測，也是我常

用的方法。還有就是在講評習(xí)題或講解到某個知識點(diǎn)的時候，相

關(guān)聯(lián)的知識擴(kuò)散、擴(kuò)展，學(xué)生完成的情況，也是個很好的了解學(xué)

生掌握知識情況的方法?？梢哉f，學(xué)生的知識掌握情況，我是十

分的清楚。這樣，我在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中，就顯得很有針對

性，就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)工作。

當(dāng)然，高三的教學(xué)是個任重道遠(yuǎn)的工作，也是我最專注最有

成就感的教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來，為了家長的期望，為了學(xué)

校的榮譽(yù)，我會竭盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時，相

信在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我會做得更加出色、更加優(yōu)秀。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期，我擔(dān)任了高三11、12班的地理教學(xué)工作。在一年

緊張忙碌的工作中，忙中有樂，忙中有得。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工

作歸納如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，革新思想，樹立新理念。

認(rèn)真學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入開展校本革

命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進(jìn)教師發(fā)展。結(jié)合自

身實(shí)際，提高思想認(rèn)識，樹立新型的教育教學(xué)理念，提高自身的

業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，

我常讀的刊物是《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《國家地理》等及一些

相關(guān)的教輔材料及自己購買的有關(guān)新課程的書。認(rèn)真研究近幾年

的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教

材，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。二、踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)工作。

結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶惰等特點(diǎn)，我采

取低要求，低難度，采用小步教學(xué)法，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以

達(dá)到落實(shí)雙基，培養(yǎng)地理思維能力，提升地理解題能力的目的。

1、制定合理復(fù)習(xí)計(jì)劃。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，強(qiáng)調(diào)一個“實(shí)”字，側(cè)重于落實(shí)“課本”，

夯實(shí)基礎(chǔ)。要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，

引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識，落實(shí)章節(jié)檢測過關(guān)達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾

乎每節(jié)課都有聽寫，并及時批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可

以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)，也知道了什么知識是基礎(chǔ)的、必會的。二輪

復(fù)習(xí)突出一個“綜”字，以專題復(fù)習(xí)為主線，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為

面，以提高能力為著眼點(diǎn)，以知識的整合、能力的形成為目的。

復(fù)習(xí)中以高考題為切入點(diǎn)，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，突出重點(diǎn)，突破

難點(diǎn)，聯(lián)系熱點(diǎn)，滲透考點(diǎn)。2、做好學(xué)生主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，充

分調(diào)動學(xué)生自主意識。

更新復(fù)習(xí)觀念，改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)中使學(xué)生做到

“五個學(xué)會”：①學(xué)會自己看書。全面看、細(xì)致看、深入看，多

問幾個為什么。②學(xué)會看圖。會看、?？?。③學(xué)會做題。建立錯

題集、善于反思。④學(xué)會做筆記。⑤學(xué)會提問。不明即問，不懂

即問O特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問的方法和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思。引

導(dǎo)學(xué)生提問。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問題，也鼓勵學(xué)

生自己給自己主動

的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。引導(dǎo)學(xué)

生反思。只有經(jīng)過思考加工，才能真正的理解，把知識變成自己

的，形成自己的看法。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我很注重思考這個

環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給學(xué)生留下充足的時間來思考，任何事物都要

問個“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學(xué)生參考目錄,

思考章節(jié)內(nèi)容;讓學(xué)生看著地圖或圖表，聯(lián)系有關(guān)的知識。3、

做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作。

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方

面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，

尤其是在學(xué)習(xí)上的待優(yōu)生，往往得不到老師的肯定，而待優(yōu)生轉(zhuǎn)

化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。為了確保高考的

平均分，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。

首先，幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

其次以平常的心態(tài)對待，加強(qiáng)與待優(yōu)生的了解和溝通，幫助分析

其學(xué)習(xí)困難的原因，并提出相應(yīng)的幫扶措施。

其次，做好藝考生的提升工作。對于藝考生來說，從年前就

開始的藝術(shù)聯(lián)考、?？甲屗麄兊⒄`了很長時間的文化課復(fù)習(xí)。在

接下來不足三個月的時間里，應(yīng)如何指導(dǎo)藝考生進(jìn)行文化課復(fù)

習(xí)，提高文化課成績。藝考生文化課復(fù)習(xí)的四個要點(diǎn)：一是要對

文化課的學(xué)習(xí)樹立堅(jiān)定地信心，在面對文化課學(xué)習(xí)上要始終保持

高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不僅要

有每天，每周，每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃，更要有每個學(xué)科的詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)

劃;三是要有針對性，要明確自己文化必須達(dá)到的成績，將成績

分解到每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎(chǔ)有針對性的開展復(fù)習(xí)；

四要針對高考核心考點(diǎn)各個突破。

總之，一學(xué)期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成

績只能代表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，

我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期我主要擔(dān)任高三(2)(3)班的地理教學(xué)工作。在平時的

工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精

神，立足崗位，與時俱進(jìn)，履行職責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作。把良

好的師德化為實(shí)際的行動，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目

標(biāo)，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點(diǎn)，力爭做到才學(xué)高、師

德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。

平時經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)五認(rèn)真，做到上課不遲到、

不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格控制作業(yè)量。總

是以滿腔熱情投入工作，不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，贏得

了學(xué)生的好評。特總結(jié)如下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真制定工作計(jì)劃

在開學(xué)初本人針對高二和高三的學(xué)科特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的授課

計(jì)劃。高二本學(xué)期是人文地理的知識，相對較容易，課時較寬松，

而高三課時較緊，所以在制訂計(jì)劃時留下三個星期用于復(fù)習(xí)世界

地理的知識。認(rèn)真詳細(xì)地制定時間計(jì)劃，劃分時間段，并控制好

各時間段的用時計(jì)劃，現(xiàn)在一個學(xué)期快結(jié)束了，事實(shí)證明我們的

計(jì)劃比較科學(xué)和成功。

2、注重課堂教學(xué)，提高課堂效率

刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)，了解學(xué)科最

新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教

師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)”

的教學(xué)原則，按照“高效課堂”的原則，精心備好課，提高個人

的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很實(shí)用和很社會化的

學(xué)科，所以要把地理課與社會相結(jié)合，不但使用課本中的案例，

還增加有說服力的案例，便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其

是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論

教學(xué)法”等。

3、加強(qiáng)教學(xué)科研工作，提高科研水平

本人認(rèn)真參加每周一次的備課組討論。備課組活動時，每次

都進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時會出

現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析，

找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。

4、適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率

高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)布置要

適量，要在提高作業(yè)的效率上下工夫。所以我們自己編制一些高

質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識。

本學(xué)期地理進(jìn)行了一系列的考試，我也參加了幾次教師培

訓(xùn)I,總之忙忙碌碌中一個學(xué)期又過去了，下學(xué)期我們將繼續(xù)努力，

把工作做好。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)8

這學(xué)期的教學(xué)工作，心中有許多感慨，一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓

我受益匪淺，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，

找出差距，使自己的教學(xué)更上新臺階。

一、備課

為了把課備的更全面，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參

上的，備課系統(tǒng)上的，以及英特上的，從而選擇出理想的教案。

綜合教材，資料，練習(xí)以及高考信息來備課。有了充分的準(zhǔn)備，

在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出，游刃有余。

二、上課

每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同

學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教

學(xué)，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間和學(xué)生一起把本課的知識重

點(diǎn)學(xué)完，并把難點(diǎn)剖析清楚。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實(shí)踐證

明，中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散，課

堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開

個玩笑改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時，及時把重點(diǎn)、

難點(diǎn)鞏固。至于簡單易懂的知識，我一般鼓勵學(xué)生讀書找出，然

后請學(xué)生講解。這樣學(xué)生積極性提高了，效果也不錯。在處理一

些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識點(diǎn)時，我多

次利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技術(shù)與地理教

學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。

三、課后反思

每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負(fù)的感覺。即使某節(jié)課學(xué)生

在學(xué)習(xí)上有不良反應(yīng)時，我課后一定進(jìn)行認(rèn)真分析，找出影響學(xué)

生學(xué)習(xí)的根本原因，然后把這一特殊情況寫在教學(xué)后記中，在下

節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時彌補(bǔ)，這樣才能真正做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，

有針對性的教學(xué)。同時，我不斷地探索、反思自己的教學(xué)風(fēng)格，

教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、語言組織等細(xì)節(jié)，以期增加學(xué)生興趣，提

高教學(xué)效率。

四、作業(yè)、輔導(dǎo)

認(rèn)真對待每次練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生反饋。這樣不斷發(fā)

現(xiàn)問題，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過程逐漸步入一個良

性循環(huán)的軌道。迎合高考的需要精講多練，定期測驗(yàn)，反復(fù)練習(xí)。

教師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且

進(jìn)行批改，及時了解學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生解題能力。

高三復(fù)習(xí)，練習(xí)測驗(yàn)是重要的一部分內(nèi)容，學(xué)生只有反復(fù)操練，

不斷鞏固知識點(diǎn)，使知識真正變成他們自己的東西。當(dāng)然，批改

練習(xí)也是重要的一個環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，再通過講

解題目加深他們的印象.我經(jīng)常利用課余時間進(jìn)行輔導(dǎo)。

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已接近尾聲?；胤f

五、其他

及時獲取高考信息，了解高考動態(tài)，特別關(guān)注名校的教學(xué)試

題，參加高考信息交流會，經(jīng)常與其他重點(diǎn)學(xué)校教師聯(lián)系，探討

有關(guān)教學(xué)的問題。還參加新課程改革的培訓(xùn)，不斷提高對地理新

課標(biāo)的認(rèn)識，并通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心

得，不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變，與課改零距離接近，從而提

高適應(yīng)新課標(biāo)的能力。同時，我還積極參加校內(nèi)外教研活動，虛

心向老教師求教，不斷完善自己的從事技能，提高自身的教學(xué)水

平。

一個學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，教學(xué)水平有了很大提

高，但也存在一些不足有待改進(jìn)，比如：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握不

是很到位；課堂教學(xué)過程中

還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注面和度等。在新課程改革思想

的指導(dǎo)下，我將在下一階段的教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，關(guān)注每

一個學(xué)生的進(jìn)步與成長，并在電教多媒體與地理科教學(xué)的融合上

再學(xué)習(xí)，再作探索。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)9

高考已經(jīng)結(jié)束，本屆學(xué)生，雖然是這幾屆高一入學(xué)成績比較

差的一屆，而分班后文科班同學(xué)的基礎(chǔ)更差。但我還是相當(dāng)重視

的，無論備課、上課，還是批改，我都力求做到盡心盡力，我把

這一年當(dāng)作是一次成功的嘗試，學(xué)習(xí)的機(jī)會，在教學(xué)中也得到了

一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

一、樹立信心，消除恐懼

也許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的，很難得

分；也許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因

此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒

于此，我們就應(yīng)該利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，

如多抓學(xué)生談心，拉近師生距離，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更要

多表揚(yáng)，多鼓勵。

二、加強(qiáng)政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成績?yōu)槟繕?biāo)

在高三這一學(xué)年中，特別是第二學(xué)期，任教同一班級的三科

教師必須有一個明確的共同目標(biāo)，有一個統(tǒng)一的計(jì)劃，不要各自

為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法。其次，鑒于文綜考試的特點(diǎn)，

在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強(qiáng)，因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科

的探討，更能把握命題的趨向。

三、要重視地理學(xué)科知識的把握，有條不紊地安排復(fù)習(xí)

(-)扎實(shí)地理功底，構(gòu)建以主干知識為框架的知識體系

從20_年全國高考文綜試卷地理試題來看，試題立足于考

查學(xué)科的基本知識、原理和規(guī)律，特別重視主干知識的考查和系

統(tǒng)地理考查。

首先要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)確、全面、靈活掌握考點(diǎn)。只

有具備了基礎(chǔ)知識，才可能從事這方面的思維活動；缺乏必要的

知識，就談不上進(jìn)行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能

力源于基礎(chǔ)。高考考題是對知識點(diǎn)的“抽樣”，通過能力“組裝”

去解決問題。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度、必要

的區(qū)分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識被作為

命題的對象，如20—年文綜全國卷對“城市化問題”“氣候、

洋流、河流知識”“工業(yè)選址及其區(qū)位因素分析”“降水及其影

響因素分析”“城市選址及其區(qū)位分析、地理位置評價說明”等

都體現(xiàn)了對地理基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。

其次，對我們這樣的考生而言，多數(shù)同學(xué)地理得分率很低，

原因往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學(xué)科的綜合

題，反而是大家認(rèn)為最簡單的記憶和理解層面上的試題。這說明

我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，還有很多“死角”，個別知

識復(fù)習(xí)還不到位，需要改進(jìn)和加強(qiáng)。針對這些問題，我們每次模

擬考后都要求學(xué)生進(jìn)行“自我診斷”，老師也及時了解他們知識、

技能、方法上的問題，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

第三，強(qiáng)化主干知識，構(gòu)建知識絡(luò)。高考強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)主干知

識的考查。如氣候知識、地形知識、河流知識、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識城

市區(qū)位理論知識等。在復(fù)習(xí)中，以主干知識為線，按照知識間的

內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把凌亂的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，使知

識系統(tǒng)化、絡(luò)化，從而形成知識框架。

（二）重視地理能力的培養(yǎng)

1.地理計(jì)算能力。用數(shù)字說明地理、描述地理，可增加地

理的精確度，運(yùn)用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。因此，學(xué)習(xí)

地理要具備一定的計(jì)算能力，如時間、日期、太陽高度、比例尺、

海拔、氣溫、氣壓、人口增長、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)等，都涉及到計(jì)

算問題。地理計(jì)算實(shí)質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合，是在地理原理指導(dǎo)

下的數(shù)學(xué)運(yùn)算過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計(jì)算的關(guān)鍵。

如08高考中的“地方時、緯度”的計(jì)算、綜合題中降水量數(shù)據(jù)

統(tǒng)計(jì)圖的判斷和簡單的推算等。

2.讀圖分析和空間思維能力。以圖為載體考查地理知識是

地理學(xué)科的一大特點(diǎn)，08年文綜全國卷中地理學(xué)科的就有8幅，

包括“曲線圖、坐標(biāo)圖、經(jīng)緯示意圖、區(qū)域圖、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表”等

形式。因此，在復(fù)習(xí)時必須要求學(xué)生圍繞地圖展開，學(xué)會讀圖和

用圖，將相關(guān)知識點(diǎn)落實(shí)到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣，

十分注重在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，構(gòu)建空間概念，擴(kuò)展空間想

象，進(jìn)行空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點(diǎn)：①明了各類地

圖的構(gòu)成和表達(dá)方法；②會從圖中讀出相關(guān)信息；③會用地圖表

達(dá)相關(guān)信息；④會判斷地理區(qū)位；⑤會運(yùn)用地圖的直觀性，解答

抽象的地理問題。

3.地理信息的提取與處理能力。教學(xué)時要有意識地強(qiáng)化審

題過程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的判斷、推理、歸納、分析

等信息處理能力，平時訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過程，不能

只看答題結(jié)果。

4.知識遷移能力和地理表述能力。地理學(xué)科具有實(shí)踐性和

綜合性的特征，地理學(xué)科注重對規(guī)律、原理的實(shí)踐運(yùn)用。因此在

復(fù)習(xí)中，對于規(guī)律，原理不僅要加深理解，更要學(xué)會靈活地適移

應(yīng)用，如07高考卷中綜合題考查的自然地理主要是氣候（降水

差異的判斷）及其成因分析（從氣候的影響因子著手分析），人

文地理主要考查區(qū)位因素的分析（工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市區(qū)位評價及

分析）；40題的第（4）小題“從區(qū)域聯(lián)系說明燕京地理位置

的重要性”得分率可能會較低，學(xué)生其實(shí)可以從“海南的區(qū)位優(yōu)

勢”的描述中得到聯(lián)系和啟發(fā)。

表述不準(zhǔn)確也是高考中失分較多的一個因素，因此教學(xué)中，

要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，盡量使用地理術(shù)語。這就要求對一些

綜合題的答題模式進(jìn)行針對性的歸納和整理及對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)

訓(xùn)練。

（三）抓好重點(diǎn)熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)

從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看，考查的重點(diǎn)內(nèi)容為：①地

理位置，最主要是經(jīng)緯度位置，復(fù)習(xí)時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線，

用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置；②時間計(jì)算；③天氣與氣候；

④等值線圖；⑤區(qū)域地理；⑥環(huán)境問題。

社會熱點(diǎn)問題往往是文綜測試的聚焦點(diǎn)。這個熱點(diǎn)可能是時

政熱點(diǎn)，也可能是焦點(diǎn)問題，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)

境、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問題。熱點(diǎn)問題考查的主要方式是

把熱點(diǎn)地區(qū)作為空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問

題和分析區(qū)域發(fā)展思路，對熱點(diǎn)問題，教師要把握一個“度”和

“量”，不能用過多的精力。

如08高考卷中的“城市化問題”、“澳大利亞”（與東亞

聯(lián)盟有關(guān)）、“燕京”（環(huán)渤海城市群、08奧運(yùn)有關(guān)）、“4

900米海拔以上邊防站”（與青藏鐵路的通車有關(guān)）“綜合題

的城市布局”（與環(huán)境問題有關(guān)同時又和新課改的抽象案例分析

有關(guān)），這些題既不回避熱點(diǎn)，但只是以熱點(diǎn)為背景設(shè)置考查相

關(guān)知識與能力。

（四）做好解題方法的訓(xùn)練。

要提高成績，必要的練習(xí)是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)

注重解法的指導(dǎo)。

1.選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計(jì)算法、

分析法、聯(lián)想法。

2.綜合題。要求在每次練習(xí)時，都必須保持卷面清楚；回

答條理清晰。

（六）合理安排復(fù)習(xí)時間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳

理知識，形成知識絡(luò)，這是重點(diǎn)，一般在第二年的三月初完成，

要“扎扎實(shí)實(shí)”，不可盲目追求進(jìn)度；第二階段是專題復(fù)習(xí)，打

破常規(guī)的章節(jié)，對知識進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，

時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏

補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)10

一年一度的高考在學(xué)生、老師、家長的高度關(guān)注下，落下了

帷幕?？v觀幾套高考試卷，不難發(fā)現(xiàn)，高考命題已經(jīng)從〃以知識

立意〃轉(zhuǎn)向〃以能力立意〃

高考考查的不是一年的功夫，而是多年的實(shí)力，僅憑突擊想

得高分可能性不大。從高一、高二就要開始注重知識積累，從大

處著眼，從細(xì)處入手。地理能力的提高要依賴于對基礎(chǔ)知識的掌

握和基本技能的培養(yǎng)，離開基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)，

能力就變成了無源之水，無本之木。

從地理學(xué)科來看，知識比較龐雜，學(xué)習(xí)枯燥，與理科相比似

乎又較為簡單，與文史相比又比較難，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、提高學(xué)習(xí)能力是

根本原則。而能力的積累一是平時需要緊緊抓住課堂，提高課堂

學(xué)習(xí)效率。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過程的合理科學(xué)性。

一、平時地理課堂的教學(xué)調(diào)整

1、重視知識的探索過程

在地理課堂教學(xué)中，必須強(qiáng)化探索意識，把思維的全過程展

現(xiàn)出來，才能達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。教材中每個概

念的形成、每個原理的推導(dǎo)、每種物質(zhì)的運(yùn)動的規(guī)律，幾乎都經(jīng)

歷了前人長期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長進(jìn)

程。由于教材知識點(diǎn)的銜接不足，好多知識忽略了知識的探索過

程，以至于學(xué)生只會機(jī)械模仿，死記硬背，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生創(chuàng)造

才能的發(fā)揮。

因此，在教學(xué)中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運(yùn)動規(guī)

律等，要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過程。讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，

用自己的思維方式重新〃創(chuàng)造〃有關(guān)的地理知識，不僅給學(xué)生以啟

迪，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使其在探索的過程中學(xué)會發(fā)

現(xiàn)真理的方法，得到創(chuàng)造的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心、積極性和主動性。

不光是知識的探索過程，練習(xí)題的探索過程同樣能使學(xué)生主

動展開思維活動，經(jīng)過探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的全過程，不斷發(fā)掘內(nèi)

心的潛力，以提高地理思維能力的培養(yǎng)。如20_年全國卷HI36

題高壓對天氣的影響，如果在平時訓(xùn)練當(dāng)中，把反氣旋對某地的

影響過程完全呈現(xiàn)出來的話，學(xué)生很容易得分。再如沙塵暴如果

把產(chǎn)生、發(fā)展、消亡的過程以多媒體的形式呈現(xiàn)出來，那么其時

空分布、發(fā)展特點(diǎn)、形成原因就不難記住。

2、用高昂的熱情、高亢的激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

地理課程無論如何改革創(chuàng)新，只要學(xué)校教育、班級教學(xué)的制

度存在，課堂講授仍是課堂教學(xué)的主要形式，也是地理教師發(fā)揮

課堂教學(xué)主導(dǎo)作用的主要形式，課堂講授的教學(xué)效率高，這是公

認(rèn)的，那么在課堂上，要有好的效果，教師就要有激情，傳播激

情，是地理老師講授的優(yōu)勢。揭示地球運(yùn)動一大氣運(yùn)動一洋流運(yùn)

動在地理原理上的脈絡(luò)，渲染旅游審美的內(nèi)在蘊(yùn)意，都可以抑揚(yáng)

頓挫，抒發(fā)激情。特別容易對地理專業(yè)的熱愛，地理專業(yè)素質(zhì)的

廣博精神，特別容易為學(xué)生做出親切的表率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效益得到保障，學(xué)習(xí)效率就

會大大提高。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成，教師要善于把

握學(xué)生心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，以教學(xué)內(nèi)容為載體，采用多種教學(xué)

方法、精湛的教學(xué)藝術(shù)，融合教師的人格魅力，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

地理的興趣貫穿于教學(xué)的始終，使學(xué)生潛移默化地形成內(nèi)驅(qū)力，

對地理產(chǎn)生濃厚的興趣。如在臺風(fēng)、沙塵暴、地震、火山等，要

用翔實(shí)的資料、絕美的圖像、優(yōu)美的語言、氣勢磅礴的激情以及

對人類的無限的憐惜之情，讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生深深的震撼。再如

環(huán)境問題的講述，大部分學(xué)生覺得枯燥，實(shí)際上如果教師用生動

的語言、豐富的資料、震撼人心的表情，引起學(xué)生對環(huán)境問題的

產(chǎn)生的深深思考，對環(huán)境危害的擔(dān)憂，對環(huán)保責(zé)任的認(rèn)同，自然

而然地，環(huán)境問題的產(chǎn)生，環(huán)境問題的解決措施等知識都會引起

密切關(guān)注，難點(diǎn)和重點(diǎn)都會迎刃而解。

3、實(shí)基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，以適應(yīng)以〃能力立意〃為

主的高考要求

以能力立意的考試更重視基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用，更重視以基

礎(chǔ)知識為載體的思維活動。因此在平時上課時就要扎實(shí)、準(zhǔn)確、

熟練，要有分階段的計(jì)劃和措施。同時，學(xué)習(xí)中要注意三要、三

不要：要引導(dǎo)學(xué)生重視對地理事實(shí)的發(fā)生、發(fā)展、變化教程進(jìn)行

思考，而不要只注意結(jié)論的背誦；要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識的復(fù)

習(xí)，養(yǎng)成經(jīng)常看圖和分析圖表的習(xí)慣，而不要只注意課本的復(fù)習(xí)；

還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機(jī)結(jié)合起來，分

專題將相關(guān)內(nèi)容相對集中起來進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，而不要各自為陣。

4、教學(xué)中要緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際，真正做到學(xué)以致用

近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進(jìn)行選擇處理時，注意提供

與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料，以引導(dǎo)學(xué)生將知識重組、整合構(gòu)

成有機(jī)的社會科學(xué)知識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事、關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注國

家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向，平時注意收集的信息和材料的質(zhì)和量，必須是

與國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大方向相吻合，必須與世界的發(fā)展主流相一

致，必須能與教材內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合為一體；還應(yīng)在提供信息資料

時，幫助學(xué)生會整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內(nèi)

容的關(guān)系，以及解答此類問題的方法。

這樣有助于加強(qiáng)知識的應(yīng)用性和實(shí)踐性，幫助他們加深對地

理知識的理解，真正提高分析問題和解決問題的能力。如20_

年高考卷I36題沙塵暴就是充分體現(xiàn)人們關(guān)注的熱點(diǎn)，平時稍

稍留意，答題就應(yīng)當(dāng)很順利。

5、加強(qiáng)課堂限時訓(xùn)練，注重實(shí)效

習(xí)題訓(xùn)練時，要注意在精選試題的.基礎(chǔ)上限定答題時間，

有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，即學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)

問題，把知識點(diǎn)串聯(lián)起來，做到重點(diǎn)突出，前后呼應(yīng)。課堂上及

時反饋，協(xié)助學(xué)生回顧解題過程，從中尋找解決問題的最佳途徑，

從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的知識，總結(jié)

出二級結(jié)論，以不變應(yīng)萬變，只有這樣才能將知識轉(zhuǎn)化為能

力進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。練習(xí)的目的是進(jìn)一步熟悉地圖，鞏固主干

知識，掌握解題技巧。讓學(xué)生學(xué)會讀懂各種圖表資料，如今年高

考題從坐標(biāo)圖、柱狀圖、圖表、區(qū)域地圖等類型較多，都需要平

時課堂精講精練，從中準(zhǔn)確提取有用信息，提高分析問題、解決

問題的能力。

二、沖刺階段地理課堂教學(xué)策略

1、回歸教材，參照考綱，以〃想〃為主

通過回想教材內(nèi)容，回想每一部分內(nèi)容的出題思路與做題方

法使學(xué)生系統(tǒng)地熟悉教材，理清思路，適應(yīng)高考?；叵氲姆椒ㄖ?/p>

要是根據(jù)教師制定的回扣提綱進(jìn)行回想。

教師制訂的回扣提綱逐點(diǎn)進(jìn)行回想并與考試說明的要求進(jìn)

行對照?；叵胍繕?biāo)明確，有計(jì)劃性，要將任務(wù)分解到每一天、

每一節(jié)課。不僅教師要自己明白復(fù)習(xí)的目的與復(fù)習(xí)計(jì)劃，更要讓

學(xué)生明白，便于師生配合進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，還要讓學(xué)生從某一知

識點(diǎn)出發(fā)，盡可能多地回想一、二輪復(fù)習(xí)的，內(nèi)容，形成知識塊。

如從〃降水〃出發(fā)，想到其成因、影響因素及該因素對天氣、氣候、

農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響，還要想一些相關(guān)的練習(xí)，這種

方法雖然零亂，但往往對應(yīng)著考題，實(shí)用性強(qiáng)，可作為前種方法

的補(bǔ)充。通過回想不僅能查漏補(bǔ)缺，便于知識的遷移，而且學(xué)生

會感到自己掌握了相當(dāng)豐富的地理知識，能夠適應(yīng)高考，從而提

高了學(xué)生的自信心，對調(diào)整臨考狀態(tài)很有好處。

在想的時候，要邊想，邊看地圖，想地圖，圖與知識點(diǎn)的結(jié)

合更容易理解記憶。

2、〃看〃與〃想〃結(jié)合

主要看教材、看過去整理的錯題集及過去做過的練習(xí)。〃看〃

要結(jié)合回〃想〃進(jìn)行，重點(diǎn)看達(dá)不到考試說明要求的內(nèi)容。要有針

對性地看看學(xué)習(xí)過程中的錯誤類型，以及近年高考試題的錯解分

析等，分析導(dǎo)致錯誤的原因，可以增強(qiáng)防范意識，避免重蹈覆轍。

3、重基礎(chǔ)

高考前的學(xué)習(xí)，要根據(jù)自身各科目的實(shí)際情況，制定合理有

效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，一方面可以夯實(shí)自己的強(qiáng)項(xiàng)，另一方面也可以使

自己的薄弱科目得到較大的提高。

對于大部分學(xué)生而言，現(xiàn)在不要再去處理過多的高難度習(xí)題

了，而應(yīng)把自己模糊的知識點(diǎn)回歸課本，確保每個基礎(chǔ)點(diǎn)都過關(guān)。

比如20__年高考谷物的分布、氣溫、降水、雪線的分布等等，

無一不是在基礎(chǔ)知識上做

4、重視審題和解題技巧的訓(xùn)練

在教學(xué)中，往往不是教師的忽視，而是學(xué)生沒有引起足夠的

重視。有的學(xué)生認(rèn)為等到臨近高考或高考時注意就行了，實(shí)際這

種不良習(xí)慣已養(yǎng)成，在高考那種緊張的氛圍中，這種不良習(xí)慣會

不知不覺地〃復(fù)原〃。所以在平時教學(xué)中必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做

題習(xí)慣。具體做法有：第一，慢審題，快答題。就是讓學(xué)生一字

一句地讀懂文本材料和題意要求，一個圖例一個注記地看清圖幅

內(nèi)容，然后提取有效信息，并根據(jù)掌握的知識、技能、方法進(jìn)行

整合形成答案，最后較迅速地規(guī)范書寫。慢審題有兩個作用，一

是找出〃題眼〃，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。如20__

年高考卷I36題，三個圖中很多信息是題的答案。

總之，高三地理復(fù)習(xí)要讓學(xué)生多想、多思，在想、思的基礎(chǔ)

上，加強(qiáng)看和練的針對性，教師要號準(zhǔn)高考的脈搏，切實(shí)落實(shí)雙

基，培養(yǎng)學(xué)生答題的策略意識，形成良好的考試心理，在平時的

訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)〃平時是高考，高考是平時〃的訓(xùn)練思維，把

學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求，

這樣才能使學(xué)生適應(yīng)高考，取得好成績。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)11

為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總

結(jié)：

一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況

1、教學(xué)任務(wù)完成情況

本學(xué)期我擔(dān)任文復(fù)班美復(fù)班兩個班教學(xué)工作，在師生共同努

力下，教學(xué)成績突出。

課堂教學(xué)方面：突出“三案”設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，

學(xué)生主體作用的發(fā)揮。組內(nèi)聽評課堅(jiān)持不短，取長補(bǔ)短，互相促

進(jìn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)方面：抓學(xué)生“三案”使用情況，督查學(xué)生作業(yè)完

成情況，面批面改，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個體人人求進(jìn)步，人人能提分。

成績方面：兩個教學(xué)班高考成績比較理想。

2、教研任務(wù)完成情況

本學(xué)期我們高三地理組進(jìn)行了充分教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，推行了

“試講講評課”的6部教學(xué)法模式，榮獲學(xué)校“教科研優(yōu)勝備課

組”稱號。我們建立了試卷講評課的基本設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和上課模式，

為以后該課型的完成鋪了路，做足了實(shí)踐工作。

二、高三備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、核心目標(biāo)：效率、效益

2、核心理念：以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、成就、提升為中心。

3、高考一輪備考思路：

⑴變大專題為小專題，實(shí)施課時專題，注重課堂實(shí)效。

⑵分解綜合能力為單項(xiàng)、專項(xiàng)訓(xùn)練，單項(xiàng)能力設(shè)計(jì)引入案例

分析，案例設(shè)計(jì)重在過程設(shè)計(jì)和方法點(diǎn)撥。

⑶典型例題配合糾錯訓(xùn)練和變式訓(xùn)練，突出主干知識教學(xué),

提升學(xué)科能力。

⑷高考真題訓(xùn)練和最新模擬訓(xùn)練結(jié)合，提升學(xué)生思維品質(zhì)和

解題能力。

⑸要依據(jù)考綱,對照教材,核實(shí)考點(diǎn),拆分考點(diǎn),然后重點(diǎn)講

解。

4、高考2輪備考思路：

地理高考大綱始終堅(jiān)持文綜所要求的四項(xiàng)基本能力。第一；

獲取和解讀信息的能力。地理高考試題中，這一點(diǎn)就更突出一些，

文字信息、圖像信息、表格數(shù)據(jù)信息等，且多數(shù)高考題目的信息，

是平時訓(xùn)練少見和教材以外的信息。如：選擇題，一定要有兩

次提取信息的過程，即：首先對提供的圖文背景材料進(jìn)行仔細(xì)的

閱讀和分析判斷，得出結(jié)果;再針對題干中的具體問題進(jìn)行選擇。

第二：調(diào)動和運(yùn)用知識的能力，到高三，頭腦中已經(jīng)儲存了大量

的地理知識，在下階段的復(fù)習(xí)中，自然地理重在原理和規(guī)律的理

解和運(yùn)用，人文地理重在原理和觀念的運(yùn)用和建立，區(qū)域地理重

在區(qū)域空間的定位和區(qū)域特征分析，對某一方面的問題形成一定

的思維模式和答題的基本“公式”。第三：描述和闡釋事物的

能力。正確使用地理學(xué)科的術(shù)語表述地理事物的現(xiàn)象，描述和解

釋地理事物的特征，用書面文字的形式完成各種問題的解答。因

此，在復(fù)習(xí)過程中要經(jīng)常回歸教材，盡量利用教材中的語言組織

答案。因?yàn)榻滩闹械臄⑹龊臀淖置枋鍪窍鄬茖W(xué)和完整的，對某

一問題的解答，應(yīng)語言規(guī)范，書寫有條理，準(zhǔn)確地進(jìn)行定性和定

量的描述。這樣才能得分，否則即使能夠理解題意，利用有效信

息，寫一些大白話，沒有關(guān)鍵詞，也不得分，所以這一點(diǎn)也就是

得分點(diǎn)。第四：推理和論證的能力。在后階段復(fù)習(xí)過程中，不能

一味地大量做題，要善于對同一類問題進(jìn)行歸納、比較、概括，

綜合運(yùn)用。

三、存在問題及改進(jìn)方法措施

學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化、學(xué)生主體性的發(fā)揮、化繁為簡，降解難

點(diǎn)等措施不利問題很難解決，在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣

2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理知識的應(yīng)用

5、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)12

一、勤訂計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)程

凡事預(yù)則立。合理安排復(fù)習(xí)的時間進(jìn)程，目的是為了充分利

用好每一節(jié)課，從全局上宏觀上把握復(fù)習(xí)的節(jié)奏，在全面復(fù)習(xí)的

基礎(chǔ)上保證主干知識的復(fù)習(xí)和必要的解題訓(xùn)練。具體做法，需要

教師及時制訂好各種時間段的教學(xué)計(jì)劃。由于本人是從高一帶起

的，所以從高一開始就設(shè)計(jì)高中三年的教學(xué)總體安排。高二第一

學(xué)期學(xué)完選修一后就開始復(fù)習(xí)世界地理，接著復(fù)習(xí)中國地理，期

間同時進(jìn)行若干個選修二的主題教學(xué)。

整個高二學(xué)年每周給學(xué)生做若干道學(xué)科綜合題。高三的十月

份開始自然地理的復(fù)習(xí)，一邊給學(xué)生做近3年的高考題并及時批

改分析。第一學(xué)期末基本完成高中地理完整的一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。寒

假補(bǔ)課開始一個月半左右搞專題復(fù)習(xí)為主，穿插綜合訓(xùn)練。

在教學(xué)過程中，我總是不斷地告訴或書面公布我的整個教學(xué)

計(jì)劃，或讓學(xué)生一起來探討下一步的教學(xué)安排。這樣做不僅是教

師更使學(xué)生無論何時都對下一步的教學(xué)、學(xué)習(xí)任務(wù)明明白白。每

一時間段大家都有明確的任務(wù)和目標(biāo)。同時也有利于調(diào)動學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，最終把他們

步步引向高考。

二、勤于反思，在反思中提高教學(xué)實(shí)效

統(tǒng)考是精心命題、精心組織，統(tǒng)一批改的。統(tǒng)考能比較真實(shí)

地反映學(xué)生的水平，統(tǒng)考能提供許多橫向比較的信息。通過仔細(xì)

分析學(xué)生在統(tǒng)考中的丟分原因，可以找到學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)中

存在的問題。重視而不是忽略這些問題可以幫助我們一針見血的

去解決存在的漏洞。減少復(fù)習(xí)工作的重復(fù)，提高針對性。

對一次大型統(tǒng)考，教師可以從以下幾方面展開反思。

（一）、反思考試的內(nèi)容范圍及試卷整體結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，從中可

以發(fā)現(xiàn)哪些知識與技能是考查的重點(diǎn);經(jīng)常對高考題做這種研究

就能較好把握命題方向。確定平時復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。認(rèn)識試卷特點(diǎn)、

難度也有利于宏觀上分析評價學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平。

（二）、反思學(xué)生的得分情況，可以發(fā)現(xiàn)哪些題是學(xué)生丟分最

多的，哪些是已經(jīng)熟練掌握的;從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

（三）、反思學(xué)生的失分原因并歸類。一般學(xué)生丟分的原因有

學(xué)生自己知識點(diǎn)掌握不到位、教師教學(xué)疏漏（盲點(diǎn)）、基本技能不

扎實(shí)等或者答題技巧問題如條理不清、針對性不強(qiáng)，不能用專業(yè)

術(shù)語表達(dá)。也有審題不清、命題不夠嚴(yán)密等情況。

（四）、反思補(bǔ)救措施，這是最關(guān)鍵的。補(bǔ)救的不僅僅是某幾

個知識點(diǎn)，而是如何解決那一類問題。讓學(xué)生盡量減少同類錯誤

的重復(fù)發(fā)生。

（五）、反思應(yīng)如何調(diào)整下一步教學(xué)。

三、教學(xué)對策:

1、針對學(xué)生作業(yè)與檢測中的錯誤，多搞一些小專題進(jìn)行難

點(diǎn)、盲點(diǎn)的突破與掃除。加強(qiáng)教學(xué)的針對性與實(shí)效性。如中國的

山脈與地理界線;世界主要海峽、島嶼經(jīng)緯度;特殊氣候分布區(qū)及

成因。中國主要農(nóng)作物及主要產(chǎn)區(qū)生產(chǎn)條件評價等。

2、有規(guī)律安排課堂情景測試，如一節(jié)課20道選擇題或兩叁

道綜合題，或填圖或繪圖題。可以是小專題式的，也可以是綜合

的。課后教師認(rèn)真批閱，以詳細(xì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，適

時查漏補(bǔ)缺。

3、加強(qiáng)解題方法、學(xué)法指導(dǎo)。除平時教學(xué)滲透外，進(jìn)行幾

次專題學(xué)法講座。

4、對作業(yè)中的問題加強(qiáng)對學(xué)生的個別點(diǎn)評、輔導(dǎo)。給學(xué)生

指明丟分原因及預(yù)防措施，對薄弱的知識環(huán)節(jié)適時彌補(bǔ)。

5、適當(dāng)安排些供學(xué)生自學(xué)、消化鞏固、質(zhì)疑的時間?；?/p>

保證10個課時內(nèi)有一節(jié)自學(xué)課。也可以讓學(xué)生隨意翻閱教材與

圖冊。

6、教師要有自己的地圖資源庫，平時做好素材的積累。對

自然地理知識與地圖內(nèi)容，課堂上增加多媒體的演示，增強(qiáng)直觀

性。加強(qiáng)對地圖內(nèi)容的落實(shí)。降低學(xué)生的理解難度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣

味性。

四、勤于伏案，認(rèn)真改作、備課

要應(yīng)對高考，學(xué)生必須要做一定量的訓(xùn)練。但學(xué)生的時間有

限，如何提高作業(yè)的效果?我認(rèn)為教師給學(xué)生布置作業(yè)的同時也

即給自己布置作業(yè)。教師要求學(xué)生認(rèn)真對待每一題作業(yè)，那么教

師也必須認(rèn)真對待學(xué)生的每一次作業(yè)。教師在精選作業(yè)的同時務(wù)

必要認(rèn)真批閱。特別重要的可以面批;時間允許的要全批;至少也

要抽批。而且批后一定要講評。

對高三教學(xué)而言，教學(xué)的高效率主要取決于是否能精心備

課。我認(rèn)為備課的關(guān)鍵是應(yīng)該在吃透教材的基礎(chǔ)上把教學(xué)內(nèi)容問

題化，即進(jìn)行導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)的主要內(nèi)容應(yīng)是教材和學(xué)生學(xué)

習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和高頻考點(diǎn)。教師在教學(xué)活動之前精心

設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)問題，在講授前先讓學(xué)生自學(xué)、思考、解答，在一定

的教學(xué)信息反饋基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行針對性的講解。

教學(xué)實(shí)踐表明這種教學(xué)模式有很強(qiáng)的可行性，它有利于調(diào)動

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性;導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)以問題

為載體，引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟、發(fā)現(xiàn)、梳理、整合，有利于學(xué)生

的知識內(nèi)化;導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)起到方向標(biāo)的作用，會使要解決的問題、

應(yīng)掌握的知識更清晰，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對性、實(shí)效性;高考

是抽樣考試，復(fù)習(xí)過程不能帶著僥幸心理去猜和押。

因此多角度的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)就是對學(xué)生思維廣度深度的最好引

導(dǎo)，有利于多層次、多角度全方位疏通各知識點(diǎn);針對地圖的問

題設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，經(jīng)常性的讀圖思考，會使學(xué)生

養(yǎng)成善于利用地圖獲取信息解決問題的能力和習(xí)慣，這是近幾年

高考命題能力檢測的一大主流;導(dǎo)學(xué)題還可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀

課文，有利于提高閱讀材料、提取有效信息，并對信息進(jìn)行整合

加工的能力；有利于增強(qiáng)學(xué)生遷移知識，應(yīng)用知識的能力;有利于

課堂的信息交流;有利于教師更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促

進(jìn)者、合作者的作用，使教師的講解更有的放矢，更有利于突破

難點(diǎn)。

批改作業(yè)、備課是教師的日常工作。每個教師幾乎每天都要

做。問題是你愿意化多少時間、精力去做!這些都不能簡單的用

次數(shù)來衡量。關(guān)鍵是看教師能否靜得下心來。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)13

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已接近尾聲?；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，

心中有許多感慨，一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，現(xiàn)將本學(xué)期

的教學(xué)工作作一總結(jié)，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，使自己的教學(xué)

更上新臺階。

一、備課

為了把課備的更全面，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參

上的，備課系統(tǒng)上的，以及英特上的，從而選擇出理想的教案。

綜合教材，資料，練習(xí)以及高考信息來備課。有了充分的準(zhǔn)備，

在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出，游刃有余。

二、上課

每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同

學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教

學(xué)，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間和學(xué)生一起把本課的知識重

點(diǎn)學(xué)完，并把難點(diǎn)剖析清楚。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實(shí)踐證

明，中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散，課

堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開

個玩笑改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時，及時把重點(diǎn)、

難點(diǎn)鞏固，至于簡單易懂的知識，我一般鼓勵學(xué)生讀書找出，然

后請學(xué)生講解。這樣學(xué)生積極性提高了，效果也不錯。在處理一

些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識點(diǎn)時，我多

次利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技術(shù)與地理教

學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。

三、課后反思

每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負(fù)的感覺。即使某節(jié)課學(xué)生

在學(xué)習(xí)上有不良反應(yīng)時，我課后一定進(jìn)行認(rèn)真分析，找出影響學(xué)

生學(xué)習(xí)的根本原因，然后把這一特殊情況寫在教后記中，在下節(jié)

課的復(fù)習(xí)中及時彌補(bǔ)，這樣才能真正做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，

有針對性的教學(xué)。同時，我不斷地探索、反思自己的教學(xué)風(fēng)格，

教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、語言組織等細(xì)節(jié)，以期增加學(xué)生興趣，提

高教學(xué)效率。

四、作業(yè)、輔導(dǎo)

認(rèn)真對待每次練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生反饋。這樣不斷發(fā)

現(xiàn)問題，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過程逐漸步入一個良

性循環(huán)的軌道。迎合高考的需要精講多練，定期測驗(yàn)，反復(fù)練習(xí)。

教師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且

進(jìn)行批改，及時了解學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生解題能力。

高三復(fù)習(xí)，練習(xí)測驗(yàn)是重要的一部分內(nèi)容，學(xué)生只有反復(fù)操練，

不斷鞏固知識點(diǎn)，使知識真正變成他們自己的東西。當(dāng)然，批改

練習(xí)也是重要的一個環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，再通過講

解題目加深他們的印象。我經(jīng)常利用課余時間進(jìn)行輔導(dǎo)。

五、其他

及時獲取高考信息，了解高考動態(tài)，特別關(guān)注黃岡高中的教

學(xué)試題，參加高考信息交流會，經(jīng)常與其他重點(diǎn)學(xué)校教師聯(lián)系，

探討有關(guān)教學(xué)的問題。還參加新課程改革的培訓(xùn)，不斷提高對地

理新課標(biāo)的認(rèn)識，并通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和

心得，不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變，與課改零距離—近，從而

提高適應(yīng)新課標(biāo)的能力。同時，我還積極參加校內(nèi)外教研活動，

虛心向老教師求教，不斷完善自己的從事技能，提高自身的教學(xué)

水平。

一個學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，教學(xué)水平有了很大提

高，但也