北師大版高中高一生物必修2《基因重組》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版高中高一生物必修2《基因重組》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)理解基因重組的概念并能用自己的言語描述出來。掌握基因重組的技術(shù)原理，能夠簡述PCR技術(shù)和基因庫的制備。理解基因重組技術(shù)在現(xiàn)代遺傳學(xué)與生物技術(shù)中的應(yīng)用，并分析其優(yōu)缺點(diǎn)。知道Ti質(zhì)粒的應(yīng)用范圍及其在植物基因重組中的基本原理。能夠從實(shí)驗(yàn)的角度討論基因重組對社會(huì)的影響。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解基因重組技術(shù)的原理，分析其在現(xiàn)代生物科技中的應(yīng)用及在遺傳學(xué)中的作用。難點(diǎn)：分析基因重組技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)，并從實(shí)驗(yàn)的角度探討其對社會(huì)的影響。三、教學(xué)內(nèi)容1.基因重組的概念基因重組是指利用DNA重組技術(shù)直接進(jìn)行DNA分子的切割、剪接、粘接和連接等操作，以達(dá)到改變基因組成、調(diào)控基因表達(dá)、創(chuàng)造新基因等目的的生物技術(shù)。2.基因重組的技術(shù)原理基因重組技術(shù)主要包括PCR技術(shù)和基因庫的制備。其中PCR技術(shù)是一種可以復(fù)制DNA片段的技術(shù)，主要包括三個(gè)步驟：變性、引物結(jié)合和延伸；而基因庫的制備就是利用水平基因轉(zhuǎn)移和質(zhì)粒重組等技術(shù)對基因進(jìn)行研究。3.基因重組技術(shù)在現(xiàn)代遺傳學(xué)與生物技術(shù)中的應(yīng)用基因重組技術(shù)在現(xiàn)代生物技術(shù)中有著廣泛的應(yīng)用，如基因工程、疾病診斷、藥品研究等。同時(shí)在遺傳學(xué)中也有著重要的作用，例如探究物種的進(jìn)化關(guān)系、預(yù)測群體的進(jìn)化方向等。4.Ti質(zhì)粒的應(yīng)用范圍及其在植物基因重組中的基本原理Ti質(zhì)粒是一種起源于土壤微生物的質(zhì)粒，具有在植物中傳遞基因的能力。Ti質(zhì)粒的應(yīng)用范圍非常廣泛，如農(nóng)作物的遺傳育種、藥用植物的生產(chǎn)等。而在植物基因重組中，通過將外源DNA序列植入到Ti質(zhì)粒的Ti感染區(qū)，通過植物細(xì)胞的轉(zhuǎn)化使其成為表現(xiàn)型穩(wěn)定的轉(zhuǎn)基因植物。5.基因重組對社會(huì)的影響基因重組技術(shù)的應(yīng)用對社會(huì)的影響是雙面的，如果合理應(yīng)用則可以帶來許多好處，例如促進(jìn)生產(chǎn)、治療疾病、改善環(huán)境等；但若是不當(dāng)使用，則會(huì)引發(fā)不良后果，例如遺傳種類的破壞、引發(fā)嚴(yán)重疾病等。四、教學(xué)方法和學(xué)時(shí)安排教學(xué)方法講授法：前期先由老師講授基礎(chǔ)知識(shí)，給學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)探究法：通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身感受到基因重組技術(shù)的應(yīng)用和影響。討論交流法：讓學(xué)生分組討論基因重組技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)和應(yīng)用，通過相互交流來開展有效的探討。學(xué)時(shí)安排共計(jì)8學(xué)時(shí)，具體分配如下：1.學(xué)習(xí)基因重組技術(shù)的概念和技術(shù)原理，2學(xué)時(shí)。2.學(xué)習(xí)基因重組技術(shù)在現(xiàn)代遺傳學(xué)與生物技術(shù)中的應(yīng)用，2學(xué)時(shí)。3.學(xué)習(xí)Ti質(zhì)粒的應(yīng)用范圍及其在植物基因重組中的基本原理，1學(xué)時(shí)。4.案例研讀，探討基因重組對社會(huì)的影響，2學(xué)時(shí)。5.實(shí)驗(yàn)探究，感受基因重組技術(shù)的應(yīng)用和影響，1學(xué)時(shí)。五、教材參考北師大版高中生物必修2，主編：姚天奇。《基因重組技術(shù)：原理、方法和應(yīng)用》，戚承君等，上海科學(xué)技術(shù)出版社，2018年版?！渡锛夹g(shù)實(shí)驗(yàn)精品：基因工程實(shí)驗(yàn)》，潘曉慶等，科學(xué)出版社，2017年版。六、教學(xué)評估作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)老師提供的材料，寫出一份關(guān)于基因重組技術(shù)的論文，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用到學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)知識(shí)來探討該課程的內(nèi)容。小測驗(yàn)：在學(xué)完每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容之后，給學(xué)生一份小測驗(yàn)，以檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。分組討論：讓學(xué)