教師職業(yè)道德規(guī)范培訓(xùn)心得體會(huì)800字6篇

教師職業(yè)道德規(guī)范培訓(xùn)心得體會(huì)800字6篇教師職業(yè)道德規(guī)范培訓(xùn)心得體會(huì)800字1

“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)〞。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教〞的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工。

當(dāng)我仔細(xì)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為教師的政治思想和道德品質(zhì)集中表達(dá)在教師職業(yè)責(zé)任心上，這種責(zé)任心主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：

一、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。

教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必需關(guān)愛(ài)學(xué)生，敬重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到進(jìn)展。但我們教師有的并不如此，他們總是偏愛(ài)優(yōu)生，而卑視后進(jìn)生。公開(kāi)讓全班學(xué)生對(duì)之疏遠(yuǎn)，甚至進(jìn)行人格羞辱。在批判學(xué)生不是耐煩開(kāi)導(dǎo)，而是威脅恐嚇。使學(xué)生終日緊急，提心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進(jìn)取心，養(yǎng)成怯弱無(wú)能，膽小自卑的性格。

古人云“賢俊者自可賞愛(ài)，頑魯者亦當(dāng)矜憐。〞對(duì)后進(jìn)生，做為教師要多加關(guān)愛(ài)，使他們能夠在這暖和大家族里得到成長(zhǎng)壯大。不能對(duì)學(xué)生感情用事，厚此薄彼。為人師表，注重身教重于言教。教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有特別重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教。

孔子說(shuō)：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、仿照的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，仿照在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，政治教師需要到處為人師表，從小事做起，從自我做起，搶先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己尺應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必需學(xué)而不厭，手不釋卷;要學(xué)生仔細(xì)勞動(dòng)，自己必需喜愛(ài)勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌，自己必需談吐文靜，遠(yuǎn)離粗俗。

二、對(duì)學(xué)生將來(lái)負(fù)責(zé)。

我們常說(shuō)：“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人。〞當(dāng)今教育的教學(xué)形式是教師“包級(jí)制〞，而對(duì)學(xué)生培育過(guò)程是“流水式〞，如果出現(xiàn)不合格的學(xué)生難分清晰是哪一位教師的責(zé)任。教師這樣就是處在“無(wú)責(zé)任〞位置上。教育是一個(gè)長(zhǎng)期進(jìn)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。

一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。當(dāng)今有的教師就抱有這種思想，他們沒(méi)能做到愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，那幾節(jié)課一上完，就溜之大吉。平常不鉆研，臨上課時(shí)才匆忙上陣，沒(méi)有課前預(yù)備。今日不高興，讓學(xué)生自習(xí)，明天喝醉酒，讓學(xué)生自由活動(dòng)。這樣就誤了學(xué)生。

我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，批改作業(yè)，管理班級(jí)……重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新奇感，刺激性。而且，目前教師社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)較低。但是我們教師應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)今，著眼將來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于孤獨(dú)，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)榮耀而艱難的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

三、對(duì)學(xué)生所授的學(xué)問(wèn)負(fù)責(zé)。

古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和則響清，形正則影直。〞教師所傳授的學(xué)問(wèn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新學(xué)問(wèn)，對(duì)學(xué)問(wèn)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必需精確科學(xué)。明代思想家黃宗羲曾說(shuō)：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣〞。

教書(shū)育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)厲?工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生把握真正學(xué)問(wèn)，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來(lái)教授學(xué)問(wèn)。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的學(xué)問(wèn)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)學(xué)問(wèn)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，學(xué)問(wèn)才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力，才能完成了學(xué)問(wèn)傳授的過(guò)程。

因此，較強(qiáng)的綜合能力是教師素養(yǎng)中必不行少的部分。其中包括語(yǔ)言表達(dá)能力、教學(xué)能力、思想政治工作能力、組織管理能力和科學(xué)討論能力等等。這些能力與教師的教學(xué)實(shí)踐和工作效率息息相關(guān)。加強(qiáng)這些能力的培育和訓(xùn)練，即是時(shí)代的要求，也是教師完善自我和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求。

不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新學(xué)問(wèn)，才能適應(yīng)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作。做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。我們信任，只要我們教師“為了每位學(xué)生的進(jìn)展〞，每一位得到進(jìn)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)更大的奉獻(xiàn)，會(huì)使社會(huì)的前進(jìn)的步伐走得更快，最終隨著水漲船高，教師的待遇和地位會(huì)有更大改善，盡職盡責(zé)的教師肯定會(huì)贏得社會(huì)的豐厚回報(bào)。

四、對(duì)教師的靈魂負(fù)責(zé)。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是愛(ài)，這種愛(ài)必需是排除了私心和雜念的父母般暖和慈愛(ài)的愛(ài)，恩師般高尚純凈的愛(ài)。它表如今：當(dāng)學(xué)生受到挫折、境況困難的時(shí)候，給學(xué)生以憐憫、關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助;當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，送藥送飯;對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)，耐煩細(xì)致，和氣可親地給予解答;敬重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生;對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹(shù)立正確的世界觀。人生觀和價(jià)值觀，將教書(shū)和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以劇烈的使命感為基礎(chǔ)的。“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多〞。一個(gè)喜愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于孤獨(dú)，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美妙贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此秀麗的“花環(huán)〞，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)〞增添光彩。作為一名教師，最重要的是要喜愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限喜愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn);同時(shí)，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)學(xué)生。

喜愛(ài)學(xué)生，就必需對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)一部分學(xué)生，而冷淡或卑視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特別變故的學(xué)生，簡(jiǎn)單形成特殊的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待，熱情鼓舞，耐煩幫助，用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們?cè)陂_(kāi)心的情感體驗(yàn)中接受教育。每一個(gè)學(xué)生都期望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的暖和，產(chǎn)生開(kāi)心的心情，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的期望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果;再次，教師要到處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必需先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的典范，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。

教師職業(yè)道德規(guī)范培訓(xùn)心得體會(huì)800字2

加強(qiáng)師德建設(shè)心得體會(huì)教育進(jìn)展教師為本，教師素養(yǎng)師德為本。教師是落實(shí)以德治國(guó)方略、推動(dòng)素養(yǎng)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力軍。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是落實(shí)十六大精神，推動(dòng)以德治校的重要組成部分。當(dāng)前，教育系統(tǒng)做好這項(xiàng)工作顯得尤其必要。去年以來(lái)，我們?cè)谌h教師中廣泛開(kāi)展師德師風(fēng)教育，強(qiáng)化師德建設(shè)，著力提高教師素養(yǎng)和育人水平，取得了較為明顯的成效。

師德師風(fēng)建設(shè)，具有重要意義

加強(qiáng)師德建設(shè)是建設(shè)高素養(yǎng)教師隊(duì)伍的迫切需要。改革開(kāi)放以來(lái)，廣大教師獻(xiàn)身教育、盡職盡責(zé)，為進(jìn)展教育事業(yè)付出了艱辛的勞動(dòng)，同時(shí)也為維護(hù)和發(fā)揚(yáng)高尚師德傳統(tǒng)作出了不懈努力，教師隊(duì)伍整體是好的，其中很多優(yōu)秀分子堪稱楷模。但是，隨著社會(huì)的進(jìn)步和進(jìn)展，教師的責(zé)任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書(shū)能人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。不行否認(rèn)，目前教師隊(duì)伍中存在少數(shù)人思想政治水平不高，道德品質(zhì)存在缺陷，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐?wèn)題。主要表如今：有的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格羞辱和心靈虐待，動(dòng)輒訓(xùn)斥、謾罵、挖苦、挖苦、羞辰學(xué)生；個(gè)別教師甚至毆打?qū)W生，危害學(xué)生的人身安全；一些教師變相體罰學(xué)生，罰站、罰作業(yè)、罰勞動(dòng)、罰不讓吃飯、罰操場(chǎng)跑圈；少數(shù)教師不愿干班主任工作，熱衷搞有償有教，對(duì)待學(xué)生看法因人而異以教謀私等等。這些現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了教師和學(xué)校的形象，給教育事業(yè)帶來(lái)了不良影響。

加強(qiáng)師德建設(shè)，是改良教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。

第一，教師道德比其他職業(yè)道德有更高、更全面的內(nèi)涵要求。教師的工作是以心靈塑造心靈，用人格鑄造人格。教師在塑造學(xué)生的勞動(dòng)過(guò)程中，表現(xiàn)出的是教師的學(xué)問(wèn)、才能、思想道德、獨(dú)特，展示的是教師的靈魂和整個(gè)內(nèi)心世界，以及教師敬業(yè)樂(lè)業(yè)、獻(xiàn)身教育的精神情操和實(shí)際行為。教育的這種特別性，決定了教師職業(yè)道德比其他行業(yè)的道德要求更高。

第二，教師道德實(shí)踐活動(dòng)方面，比其他職業(yè)道德更具有劇烈的典范性?！皫熣?，人之模范了。〞這不僅是人類(lèi)幾千年對(duì)教師的要求，而且早已成為教師職業(yè)傳統(tǒng)美德的重要特征。在不同的歷史時(shí)代，盡管社會(huì)制度、教育內(nèi)容不同，但職業(yè)道德要求教師要嚴(yán)于律己、以身作則、為人師表。

第三，教師職業(yè)道德的社會(huì)影響比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠(yuǎn)。學(xué)校是人類(lèi)精神文明建設(shè)的重要基地，直接影響著全社會(huì)的文明程度。教師道德不僅直接影響在校學(xué)生的精神世界，而且在通過(guò)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和教師的家庭成員、親朋好友，以及教師的各種社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)，廣泛地影響到整個(gè)社會(huì)的精神文明建設(shè)的水平。現(xiàn)實(shí)迫切要求我們?cè)谕苿?dòng)素養(yǎng)教育中，把教師思想政治素養(yǎng)放在首位，以師德建設(shè)為突破口，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提高，以師德促進(jìn)教師教書(shū)育人責(zé)任感的增添，以良好的教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)的形成，從而激發(fā)學(xué)生報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)人民而發(fā)憤學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)遵循的原則：

遵循講政治的原則。加強(qiáng)師德教育不能就道德論道德，而是要站在講政治的高度，以戰(zhàn)略的目光來(lái)認(rèn)識(shí)教師道德建設(shè)的重要性，既要克服當(dāng)前教師思想政治教育中存在的淡化政治的傾向，也要拋棄假、大、空那套形式上的思想政治教育，不能把思想政治教育與發(fā)揮人的自主性、主體性和創(chuàng)造性對(duì)立起來(lái)，不能因?yàn)樾睦斫逃闹匾鲆曀枷胝谓逃?/p>

遵循以人為本的原則。以人為本，反映了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀要求，表達(dá)了新時(shí)期公民道德建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，是社會(huì)主義師德建設(shè)必需長(zhǎng)期遵循的重要原則。新形勢(shì)下，師德師風(fēng)建設(shè)只有堅(jiān)持以人為本的原則，才能使廣大教師樹(shù)立共同理想，增添道德情操和敬業(yè)愛(ài)教、教書(shū)育人的奮斗精神，才能振奮起建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的巨大熱情和創(chuàng)造精神，失去教育事業(yè)蓬勃進(jìn)展。

遵循貼近生活的原則。教師道德教育應(yīng)注重實(shí)效，貼近教師的生活，反對(duì)空泛的脫離實(shí)際的空談，要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)，關(guān)懷、理解、愛(ài)護(hù)教師，將思想道德教育寓于做實(shí)事、辦好事的實(shí)際工作中，在全心全意為教師服務(wù)中增添師德師風(fēng)建設(shè)工作的感召力和影響力，從而使師德建設(shè)虛實(shí)結(jié)合，化虛為實(shí)。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的途徑：

師德建設(shè)并不僅僅是教師個(gè)人的事，更是教育部門(mén)和學(xué)校，乃至全社會(huì)都要普遍參加的系統(tǒng)工程。從教育部門(mén)和學(xué)校來(lái)講，要把師德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要問(wèn)題，重點(diǎn)抓好以下幾項(xiàng)工作：

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立健全師德師風(fēng)教育的工作機(jī)制。要把師德師風(fēng)教育納入重要議事日程，將師德師風(fēng)教育與加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)統(tǒng)一部署，統(tǒng)一規(guī)劃，做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)。校長(zhǎng)要親自抓師德師風(fēng)教育和管理工作，并要搶先垂范，以身作則，自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)。師德師風(fēng)教育狀況要作為考核校長(zhǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。黨員教師要充分發(fā)揮政治核心作用和先鋒模范作用，做好教師的思想政治工作，帶著和引導(dǎo)廣大教師切實(shí)提高師德素養(yǎng)。要充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì)、共青團(tuán)、教職工代表大會(huì)在師德師風(fēng)教育中的作用，支持他們依據(jù)各自的職能開(kāi)展群眾性的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，努力形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)一致、齊抓共管的工作格局。