職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃模板集合4篇

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[規(guī)劃目的]關(guān)心員工在公司內(nèi)部發(fā)覺職業(yè)進(jìn)展的機(jī)會(huì)，激發(fā)員工的工作熱忱和潛能，使員工的技能不斷得到提升和進(jìn)步，從而強(qiáng)化企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

[用人之道]

1、敬重人才、培育人、熬煉人。

2、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增添企業(yè)的分散力。

3、激發(fā)員工的主動(dòng)性，敬重員工的職業(yè)生涯目標(biāo)，各盡所能，人適其位，達(dá)成企業(yè)進(jìn)展與員工進(jìn)展的融合與統(tǒng)一，共同進(jìn)步。4、深度開發(fā)人力資源，提高員工的整體素養(yǎng)。

[人才培育的方法]

1、為員工供應(yīng)內(nèi)部或外部培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使員工獵取必要的崗位學(xué)問和技能；

2、教育。員工的部門經(jīng)理必需是他的導(dǎo)師。要求經(jīng)理能夠?qū)T工不同的表現(xiàn)有不同方式的指導(dǎo)；

3、崗位熬煉。公司派給員工適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)是特別重要的，通過不斷調(diào)整崗位，從不同角度發(fā)覺問題并有效地解決，到達(dá)融會(huì)貫穿的效果。

[員工職業(yè)規(guī)劃]

共創(chuàng)公司為全部員工供應(yīng)管理與專業(yè)技術(shù)雙重職業(yè)進(jìn)展通道〔即員工可以不通過走管理崗位獲得高酬勞，也可以通過走專業(yè)技術(shù)通道獲得高酬勞〕。員工可以依據(jù)自身特點(diǎn)，結(jié)合業(yè)務(wù)進(jìn)展，為自己設(shè)計(jì)切實(shí)可行的職業(yè)進(jìn)展通道，并通過不斷提升自身工作力量，逐步實(shí)現(xiàn)職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃。

[任職資格體系]通過任職資格標(biāo)準(zhǔn)的牽引、資格認(rèn)證的推動(dòng)以及培訓(xùn)平臺(tái)的支持，不斷關(guān)心員工提升任職力量，使得員工逐步勝任更高級(jí)別的職位，從而實(shí)現(xiàn)員工職業(yè)進(jìn)展的抱負(fù)。

[新員工職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃]

1、初定崗位。新員工的初定部門和崗位是公司人力資源部依據(jù)各部門人才需求狀況以及新員工的專業(yè)來設(shè)定，新員工不能自主選擇。

2、入職培訓(xùn)。新員工報(bào)到后，進(jìn)行為期一個(gè)月的入職培訓(xùn)，使新員工了解公司和崗位狀況，了解自己與公司、崗位的適應(yīng)程度，為他們?cè)O(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃供應(yīng)關(guān)心。

新員工培訓(xùn)包括：

〔1〕崗前培訓(xùn)，包括公司企業(yè)文化、戰(zhàn)略規(guī)劃、組織結(jié)構(gòu)、基本產(chǎn)品學(xué)問、相關(guān)人事制度以及職業(yè)進(jìn)展教育等方面的培訓(xùn)；

〔2〕部門培訓(xùn)，包括初定崗位、相關(guān)崗位業(yè)務(wù)學(xué)問和技能培訓(xùn)以及閱歷的溝通。

3、入職引導(dǎo)人。新員工一報(bào)到，人力資源部為他們每人支配一名入職引導(dǎo)人，入職引導(dǎo)人為新員工初定部門領(lǐng)導(dǎo)或該崗位閱歷豐富的資深員工。

〔1〕入職引導(dǎo)人在新員工入職初期，主要關(guān)心其熟識(shí)工作、生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，包括吃、住、行、工作部門狀況等；在入職一個(gè)月后主要關(guān)心其解決工作、生活、學(xué)習(xí)中存在的問題，使新員工進(jìn)一步加深對(duì)公司和本崗位的了解，并進(jìn)一步加深對(duì)新員工的了解；在試用期即將結(jié)束時(shí)〔一般為入職三個(gè)月時(shí)〕，與新員工溝通溝通，依據(jù)其職業(yè)愛好、資質(zhì)、技能、背景、特長(zhǎng)等明確職業(yè)進(jìn)展意向、設(shè)立將來職業(yè)目標(biāo)、制訂進(jìn)展打算表。

〔2〕入職引導(dǎo)人長(zhǎng)期的工作包括：定期溝通、跟蹤檢查職業(yè)進(jìn)展打算實(shí)施狀況、了解工作、學(xué)習(xí)狀況、評(píng)估和修正職業(yè)進(jìn)展路線、打算，等等。人力資源部制定《入職引導(dǎo)人考核管理制度》，將入職引導(dǎo)人引導(dǎo)新員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃工作納入到其個(gè)人績(jī)效考核體系中，切實(shí)發(fā)揮入職引導(dǎo)人的作用。

4、新員工自我規(guī)劃。自我規(guī)劃由新員工自己完成，人力資源部和入職引導(dǎo)人進(jìn)行必要的關(guān)心、引導(dǎo)或監(jiān)督、檢查。〔1〕確定志向。志向是事業(yè)勝利的基本前提，沒有志向，事業(yè)的勝利也就無從談起。

〔2〕綜合評(píng)估。包括：

A、自我評(píng)估：包括愛好、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方法等等。

B、職業(yè)進(jìn)展機(jī)會(huì)的評(píng)估：主要是評(píng)估各種環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯進(jìn)展的影響，包括環(huán)境的特點(diǎn)、環(huán)境的進(jìn)展改變狀況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個(gè)環(huán)境中的地位、環(huán)境對(duì)自己提出的要求以及環(huán)境對(duì)自己有利的條件與不利的條件等等。C、職業(yè)的選擇。員工在選擇職業(yè)時(shí)，至少應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：性格、愛好、特長(zhǎng)等與職業(yè)相適應(yīng)性。

D、制定行動(dòng)打算與措施。落實(shí)目標(biāo)的詳細(xì)措施，主要包括工作、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、輪崗等。員工在制訂個(gè)人進(jìn)展打算時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合公司以及部門的打算目標(biāo)。

E、評(píng)估與回饋。

影響職業(yè)規(guī)劃的因素許多。要使職業(yè)規(guī)劃行之有效，就須不斷地依據(jù)改變因素對(duì)職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估與修訂，包括：崗位以及進(jìn)展路線的重新選擇、實(shí)施措施的變更等。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃篇2

《中庸》中有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！笔聦?shí)上，許多人站在就業(yè)的十字路口時(shí)，都茫然無措。甚至于無法把握眼前的機(jī)遇。然而職業(yè)生涯規(guī)劃卻掃清了我眼前的迷茫。使我熟悉職業(yè)、理解職業(yè)、把握職業(yè)的進(jìn)展趨勢(shì)。對(duì)自己職業(yè)生涯進(jìn)行合理的規(guī)劃。

對(duì)于處于職業(yè)生涯預(yù)備階段的我們，就應(yīng)當(dāng)有自己的打算，而不是家長(zhǎng)或老師來代替我們確定。在這個(gè)時(shí)期的我們要把握好自己的專業(yè)、職業(yè)學(xué)問和技能。養(yǎng)成良好的個(gè)人素養(yǎng)。只有這樣我們將來才能在自己的職業(yè)這條路是上走的更遠(yuǎn)。

職業(yè)意識(shí)便是通往這條坦道的一把鑰匙。一個(gè)有責(zé)任的人，一個(gè)遵守規(guī)范的人，一個(gè)注意質(zhì)量的人，一個(gè)懂得團(tuán)結(jié)四周的人，無疑是受到這個(gè)社會(huì)歡迎的。所以在高校階段的我們要有意識(shí)的去打造這么一把精致的鑰匙。

通過對(duì)職業(yè)生涯的學(xué)習(xí)，我會(huì)在將來的日子里樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，并且有規(guī)劃的給自己設(shè)定一個(gè)個(gè)生涯目標(biāo)，并逐步去完成。使我們“扮演”好自己的角色。并且要培育自己的抗挫力量。在職業(yè)生涯的進(jìn)展進(jìn)程中，誰也不知道你的工作成果、工作熱忱能否與工資、待遇、上級(jí)評(píng)價(jià)成正比。在工作中遇到不順心的事時(shí)，抗挫就很必要。有些人把困難

當(dāng)做絆腳石，但我們有抗挫力量就能把它看成通往勝利的墊腳石。

在對(duì)職業(yè)生涯的學(xué)習(xí)過程中。我突然發(fā)覺自己存在許很多多缺乏，而社會(huì)環(huán)境需要的是適應(yīng)社會(huì)的人才。莫名的產(chǎn)生一點(diǎn)可怕，但是職業(yè)生涯卻告知我還不晚我有打算的去實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)還是有盼望的。究竟高校才是職業(yè)生涯的起點(diǎn)，有志者事竟成！

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃篇3

三十歲的職場(chǎng)人又到了一個(gè)人生重要的十字路口，連續(xù)打工還是“下?！眲?chuàng)業(yè)，許多人對(duì)此遲疑不決。張宇就是職場(chǎng)中的一個(gè)典型案例。

案例介紹：

張宇跟其他參與高考的孩子一樣，高校志愿填的是圖書管理類專業(yè)。高校畢業(yè)了，張宇知道這不是一個(gè)好行業(yè)，高校里過的特別的不歡樂。高校畢業(yè)時(shí)，最終確定放棄自己的圖書管理專業(yè)，重新查找其他行業(yè)，盼望能夠重新進(jìn)展并選擇自己的職業(yè)道路。

張宇是個(gè)內(nèi)向的人，不喜愛跟人爭(zhēng)斗，只盼望能夠求得一份安定的工作，好讓自己漸漸的實(shí)現(xiàn)專業(yè)轉(zhuǎn)變，然后再謀求職業(yè)上的進(jìn)展。然而，圖書管理專業(yè)，找工作一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)都沒有，找心儀的工作談何簡(jiǎn)單。不得已，謀生存求進(jìn)展，張宇任憑找了份工作安排下來，可是工作并不如人意。不快樂的工作做了一段時(shí)間后，張宇換了份工作，由于沒有好專業(yè)，所找的其次份工作只在薪水方面有所調(diào)整，跟第一份工作一樣，依舊沒有方法查找到合適的職業(yè)方向。

轉(zhuǎn)瞬間，幾年過去了，張宇的同學(xué)們有的當(dāng)了主管，有的則當(dāng)上了經(jīng)理。而張宇卻由于始終在更換工作，查找職業(yè)方向，始終在辦事員的職別徘徊。三十歲到了，張宇突然發(fā)覺，幾年過去了，自己依舊沒有找到職業(yè)方向，更要命的事情是，沒有培育出任意一種職業(yè)技能來。

張宇感到了深深的擔(dān)心，看看自己的同學(xué)，不想見他們，覺得他們嘲諷自己;再看看看自己，張宇認(rèn)為覺得自己做事情很仔細(xì)，社會(huì)對(duì)自己不公正。張宇不知道自己怎么了，也不知道下一步應(yīng)當(dāng)怎么辦。迷惘的張宇把自己的狀況仔認(rèn)真細(xì)的寫下來，發(fā)給世界經(jīng)理人辦公伙伴[offi，盼望獲得關(guān)心，并詢問自己從事業(yè)務(wù)是否合適。

職業(yè)分析：

依據(jù)張宇所描述的狀況，對(duì)張宇的心態(tài)、職業(yè)現(xiàn)實(shí)狀況等等進(jìn)行了分析。

職業(yè)心態(tài)方面：

張宇是個(gè)內(nèi)向的人，渴望找一份工作穩(wěn)定的工作，并逐步的培育自己的'專業(yè)力量。但在過去的幾年里，張宇由于專業(yè)和生存問題，不得不牽強(qiáng)自己在不喜愛的工作上工作，盼望通過這種常常性的跳槽的方式來摸索并找到自己的職業(yè)定位。這說明張宇渴望勝利，但焦躁的心態(tài)，使得張宇不管對(duì)待什么工作，都沒有足夠的耐煩。一個(gè)焦躁的，對(duì)任何工作都沒有耐煩的人，不管在哪個(gè)公司，都無法得到重用，更別提學(xué)到有用的職業(yè)技能的。

職業(yè)現(xiàn)實(shí)狀況方面：

張宇的高校專業(yè)是圖書管理，工作后并沒有從事這份工作，加上工作后，幾乎一年一跳的去摸索自己的職業(yè)方向，導(dǎo)致了張宇在過去的幾年里，始終沒有培育出肯定的職場(chǎng)技能，更別提職場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。應(yīng)當(dāng)說，張宇目前的狀況相當(dāng)糟糕，一個(gè)已經(jīng)三十歲的人，在沒有職場(chǎng)技能以及核心競(jìng)爭(zhēng)力的狀況下，盼望獲得進(jìn)展是很困難的。

職業(yè)盼望方面：

在后來與張宇的談天過程中，通過張宇著急的、不連貫的話語，世界經(jīng)理人辦公伙伴還是感覺到了，張宇目前最期望的，是盼望在業(yè)務(wù)方面進(jìn)展，逐步的培育自己的競(jìng)爭(zhēng)力。由于自己的性格由于內(nèi)向，又可怕還是做不好這份工作，同時(shí)也覺得業(yè)務(wù)不穩(wěn)定，不能夠供應(yīng)肯定的生存保障。

心態(tài)方面：

專家指出，張宇過去的心態(tài)始終有問題，而且目前的心態(tài)依舊存在很大的問題。

張宇認(rèn)為同學(xué)嘲諷自己，在自己的職業(yè)進(jìn)展實(shí)在不好的時(shí)候，總覺得同學(xué)的一言一行，都是在嘲諷他，事實(shí)上這種狀況并不存在，這是張宇心理的一種自我心理假象。

張宇覺得自己做事情很仔細(xì)，社會(huì)虧待了他，事實(shí)上，張宇一年換一份工作，不管哪家公司聘請(qǐng)到張宇，都會(huì)由于張宇的離職而不得不重新聘請(qǐng)，并重新整頓這個(gè)崗位。單是這一點(diǎn)，就可以充分證明，張宇做事情極其不仔細(xì)。

社會(huì)里，一個(gè)沒有耐煩的常常換工作的人，不管在哪家公司里都不會(huì)得到重用，得不到重用，自然沒有方法晉升上一個(gè)崗位，自然沒有方法學(xué)習(xí)技能，也沒有方法獵取職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力了。

從這兩件事情里，世界經(jīng)理人辦公伙伴建議張宇先耐下心來，在目前的工作崗位上安心工作下去，不管以前如何，先把目前的這份工作做好。同時(shí)在目前的這份工作漸漸調(diào)整自己的心態(tài)，以一顆寬容的心去對(duì)待自己的同事以及社會(huì)，不要再抱有委屈心態(tài)。一個(gè)人要想把工作做好，要想獲得晉升提拔，心態(tài)上面就應(yīng)當(dāng)公正公正，一個(gè)總覺得自己很委屈的人，想不出來會(huì)有哪位領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)給他機(jī)會(huì)。

張宇做好職場(chǎng)生涯規(guī)劃同樣重要，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的五大前提

1.正確的職業(yè)抱負(fù)，明確的職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)抱負(fù)在人們職業(yè)生涯設(shè)計(jì)過程中起著調(diào)整和指南作用。一個(gè)人選擇什么樣的職業(yè)，以及為什么選擇某種職業(yè)，通常都是以其職業(yè)抱負(fù)為動(dòng)身點(diǎn)的。任何人的職業(yè)抱負(fù)必定要受到社會(huì)環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的制約。社會(huì)進(jìn)展的需要是職業(yè)抱負(fù)的客觀根據(jù)，凡是符合社會(huì)進(jìn)展需要和人民利益的職業(yè)抱負(fù)都是高尚的、正確的，并具有現(xiàn)實(shí)的可行性。高校生的職業(yè)抱負(fù)更應(yīng)把個(gè)人志向與國(guó)家利益和社會(huì)需要有機(jī)地結(jié)合起來。

2.正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。首先，要通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，對(duì)自己的職業(yè)愛好、氣質(zhì)、性格、力量等進(jìn)行全面熟悉，清晰自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與缺乏。避開設(shè)計(jì)中的盲目性，到達(dá)設(shè)計(jì)高度適合。其次，現(xiàn)代職業(yè)具有自身的區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等特點(diǎn)。要對(duì)該職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和進(jìn)展前景有比較深化的了解，比方人才供應(yīng)狀況、平均工資狀況、行業(yè)的非正式團(tuán)體規(guī)范等;還要了解職業(yè)所需要的特別力量。

3.構(gòu)建合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)。學(xué)問的積累是成才的基礎(chǔ)和必要條件，但單純的學(xué)問數(shù)量并缺乏以說明一個(gè)人真正的學(xué)問水平，人不僅要具有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)問，還必需形成合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，沒有合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，就不能發(fā)揮其制造的功能。合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)一般指寶塔型和網(wǎng)絡(luò)型兩種。

4.培育職業(yè)需要的實(shí)踐力量。綜合力量和學(xué)問面是用人單位選擇人才的根據(jù)。一般來說，進(jìn)入崗位的新人，應(yīng)重點(diǎn)培育滿意社會(huì)需要的決策力量、制造力量、社交力量、實(shí)際操作力量、組織管理力量和自我進(jìn)展的終身學(xué)習(xí)力量、心理調(diào)適力量、隨機(jī)應(yīng)變力量等。

5.參與有益的職業(yè)訓(xùn)練。職業(yè)訓(xùn)練包括職業(yè)技能的培訓(xùn)，對(duì)自我職業(yè)的適應(yīng)性考核、職業(yè)意向的科學(xué)測(cè)定等。可以通過“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、高校生“青年志愿者”活動(dòng)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、校內(nèi)創(chuàng)業(yè)及從事社會(huì)兼職、模擬性職業(yè)實(shí)踐、職業(yè)意向測(cè)評(píng)等進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃篇4

定方向，樹目標(biāo)是勝利的基礎(chǔ)。每個(gè)人都渴望獲得更大的進(jìn)展，都渴望事業(yè)有成，都渴望過上美好生活，但前提是樹立正確的目標(biāo)，并持之以恒，才能最終到達(dá)勝利的彼岸。

通過多年對(duì)許多人的觀看發(fā)覺，事業(yè)有成的人，他們從小就有抱負(fù)、方向和目標(biāo)；凡是沒有方向、沒有目標(biāo)的人都不會(huì)獲得更大的進(jìn)展。這樣的人，事業(yè)不成，美好生活又從何而來。因此，方向、目標(biāo)是人獲得一切的基礎(chǔ)，沒有方向，目標(biāo)就如同無頭蒼蠅處處亂飛，最終一無所獲。

方向?qū)σ粋€(gè)人來講如在大海中行駛的船只，假如沒有方向就不知駛向哪里，又如沙漠中的行人沒有方向就不能走出漫無邊際的沙漠。所以方向是引航指引燈，燈滅了就會(huì)不知所措。目標(biāo)是航行的目的地，沒有目標(biāo)就似乎船只在大海中行駛不知到達(dá)哪里。所以，方向不等同目標(biāo)，目標(biāo)不等同方向；方向是樹立目標(biāo)的前提基礎(chǔ)，目標(biāo)是確立方向的歸宿。用五行克生原理來看，正確的方向就會(huì)生成正確的目標(biāo)，錯(cuò)誤的方向就會(huì)克制目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

為何要確立方向？

第一種狀況：人生逆境占六七，順境占三四。許多人當(dāng)遇到逆境時(shí)就認(rèn)為方向不正確消失搖擺，裹足不前，這個(gè)時(shí)候就需要確立方向。

其次種狀況：有些人根本就沒有方向，一會(huì)向東，一會(huì)向西，隨時(shí)都會(huì)迷失在路中。這