農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究

農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展和城市化進程的加速推進，人們生活水平不斷提高，對于教育的要求也越來越高。而農(nóng)村地區(qū)作為我國人口的一個重要組成部分，農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的現(xiàn)狀及影響因素研究引起我們的關(guān)注。本文將從農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀、影響因素和解決辦法等方面進行探討，以期對于發(fā)展農(nóng)村幼兒教育產(chǎn)生積極的影響。

一、農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀

1、教育資源不足

在城市擁有完善的幼兒園和教育資源的同時，很多農(nóng)村地區(qū)則存在著教育資源不足的情況。一些偏遠(yuǎn)地區(qū)及經(jīng)濟落后地區(qū)的幼兒教育資源十分匱乏，無法滿足廣大農(nóng)村幼兒的需求，從而影響其學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展。

2、家長英語電腦意識差

由于部分農(nóng)村地區(qū)的家長文化程度不高，往往對于教育的意識不夠重視，缺乏家庭教育對于幼兒的引導(dǎo)，導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)的動力不足，這會使得農(nóng)村幼兒在學(xué)習(xí)方面存在不少難題。而現(xiàn)代化的教育方式正日益依賴英語和電腦技術(shù)，農(nóng)村缺乏這個方面的引導(dǎo)和資源，也會對于幼兒教育帶來很大的影響。

3、飲食以及生活環(huán)境差

一些農(nóng)村地區(qū)由于飲食及生活環(huán)境方面的原因，讓很多農(nóng)村幼兒出現(xiàn)身體狀況不佳的情況，從而使得他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展變得更加困難。

二、農(nóng)村幼兒教育影響因素

1、教師隊伍不足

由于城市化的發(fā)展進程越來越快，許多年輕的受過高等教育的人才都選擇離開農(nóng)村，這就導(dǎo)致了農(nóng)村地區(qū)的教師隊伍嚴(yán)重不足，在很多農(nóng)村地區(qū)的幼兒園，一些老師甚至都沒有接受過正規(guī)的幼兒教育培訓(xùn)。

2、教育經(jīng)費緊缺

農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟條件有限，在教育領(lǐng)域方面往往兼顧不到全面發(fā)展，而政府對于教育經(jīng)費的注資也相對較少，這也造成了農(nóng)村幼兒教育發(fā)展方面的困難。

3、家庭教育意識不足

許多農(nóng)村家庭在教育方面缺乏足夠的重視，往往沒有一個清晰的高質(zhì)量教育理念，這就導(dǎo)致了孩子在學(xué)習(xí)中以及成長的階段存在十分嚴(yán)重的不良影響，甚至在日后的發(fā)展中依舊有很大的缺陷。

三、解決辦法

1、財政投入

政府在教育領(lǐng)域方面，應(yīng)該加大對于財政的投入，以便于推進農(nóng)村幼兒園教育的發(fā)展，為農(nóng)村幼兒提供更好的學(xué)習(xí)資源。同時，教育部門也應(yīng)該積極的考慮制定更合適的教育計劃，為農(nóng)村幼兒提供更多科學(xué)、豐富、全面、深入的教育內(nèi)容。

2、加強師資培訓(xùn)

政府應(yīng)該加強對于農(nóng)村地區(qū)教育工作者的職業(yè)培訓(xùn)，提高教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，使其更好地接受了教育工作，負(fù)責(zé)任的面對農(nóng)村幼兒教育事業(yè)。這可以通過系統(tǒng)的教師培訓(xùn)來不斷地加強。

3、區(qū)域聯(lián)合共同發(fā)展

在加強農(nóng)村教育方面，建立聯(lián)合保障機制也顯得尤為重要，通過各級政府的合作，讓各個有資助能力和資源的縣鎮(zhèn)共同推進教育發(fā)展，在技術(shù)實現(xiàn)方面，讓各個縣鎮(zhèn)之間通過現(xiàn)代化的技術(shù)方式建立起聯(lián)系，保證各個縣鎮(zhèn)幼兒教育質(zhì)量的均衡發(fā)展。

隨著教育環(huán)境不斷改善和教育理念不斷進步，我們相信在政府與社會力量的共