2023年高三地理教師教學(xué)總結(jié)

2023年高三地理教師教學(xué)總結(jié)

一、樹(shù)立信念，消退恐驚

或許文科生早就聽(tīng)過(guò)地理在政史地三科中是最難的，很難得分；或許是文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到的確困難，因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目煮@心理（特殊是女生）。鑒于此，我們就應(yīng)當(dāng)利用多種途徑，使他們樹(shù)立信念，消退恐驚，如多抓學(xué)生談心，拉近師生距離，對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更要多表?yè)P(yáng)，多激勵(lì)。

二、加強(qiáng)政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成果為目標(biāo)

在高三這一學(xué)年中，特殊是其次學(xué)期，任教同一班級(jí)的三科老師必需有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的安排，不要各自為陣，要常常溝通對(duì)班級(jí)的看法。其次，鑒于文綜考試的特點(diǎn)，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強(qiáng)，因此三科老師要加強(qiáng)學(xué)科的探討，更能把握命題的趨向。

三、要重視地理學(xué)科學(xué)問(wèn)的把握，有條不紊地支配復(fù)習(xí)

（一）扎實(shí)地理功底，構(gòu)建以主干學(xué)問(wèn)為框架的學(xué)問(wèn)體系

首先要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，精確、全面、敏捷駕馭考點(diǎn)。只有具備了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，才可能從事這方面的思維活動(dòng)；缺乏必要的學(xué)問(wèn)，就談不上進(jìn)行肯定的'推斷、推理、分析、綜合。因此，實(shí)力源于基礎(chǔ)。

高考考題是對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的“抽樣”，通過(guò)實(shí)力“組裝”去解決問(wèn)題。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度、必要的區(qū)分度和相宜的難度，但每年考試中總有一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)被作為命題的對(duì)象

其次，對(duì)我們這樣的考生而言，多數(shù)同學(xué)地理得分率很低，緣由往往不是那些實(shí)力要求較高的試題，也不是跨學(xué)科的綜合題，反而是大家認(rèn)為最簡(jiǎn)潔的記憶和理解層面上的試題。這說(shuō)明我們教學(xué)中還存在著很多薄弱環(huán)節(jié)，還有許多“死角”，個(gè)別學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)還不到位，須要改進(jìn)和加強(qiáng)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我們每次模擬考后都要求學(xué)生進(jìn)行“自我診斷”，老師也剛好了解他們學(xué)問(wèn)、技能、方法上的問(wèn)題，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

第三，強(qiáng)化主干學(xué)問(wèn)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。高考強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)主干學(xué)問(wèn)的考查。如氣候?qū)W問(wèn)、地形學(xué)問(wèn)、河流學(xué)問(wèn)、工業(yè)農(nóng)業(yè)學(xué)問(wèn)城市區(qū)位理論學(xué)問(wèn)等。在復(fù)習(xí)中，以主干學(xué)問(wèn)為線，根據(jù)學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把凌亂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而形成學(xué)問(wèn)框架。

（二）重視地理實(shí)力的培育

1.地理計(jì)算實(shí)力。

用數(shù)字說(shuō)明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運(yùn)用數(shù)字是探討地理不行或缺的手段。因此，學(xué)習(xí)地理要具備肯定的計(jì)算實(shí)力，如時(shí)間、日期、太陽(yáng)高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長(zhǎng)、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)等，都涉及到計(jì)算問(wèn)題。

地理計(jì)算實(shí)質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程，其中駕馭地理原理是培育地理計(jì)算的關(guān)鍵。如07高考中的“地方時(shí)、緯度”的計(jì)算、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的推斷和簡(jiǎn)潔的推算等。

2.讀圖分析和空間思維實(shí)力。

以圖為載體考查地理學(xué)問(wèn)是地理學(xué)科的一大特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)必需要求學(xué)生圍繞地圖綻開(kāi)，學(xué)會(huì)讀圖和用圖，將相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)落實(shí)到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣，非常注意在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，構(gòu)建空間概念，擴(kuò)展空間想象，進(jìn)行空間思維。讀圖，用圖，主要駕馭五點(diǎn)：

①明白各類地圖的構(gòu)成和表達(dá)方法；

②會(huì)從圖中讀出相關(guān)信息；

③會(huì)用地圖表達(dá)相關(guān)信息；

④會(huì)推斷地理區(qū)位；

⑤會(huì)運(yùn)用地圖的直觀性，解答抽象的地理問(wèn)題。

3.地理信息的提取與處理實(shí)力。

教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地強(qiáng)化審題過(guò)程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的推斷、推理、歸納、分析等信息處理實(shí)力，平常訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過(guò)程，不能只看答題結(jié)果。

4.學(xué)問(wèn)遷移實(shí)力和地理表述實(shí)力。

地理學(xué)科具有實(shí)踐性和綜合性的特征，地理學(xué)科注意對(duì)規(guī)律、原理的實(shí)踐運(yùn)用。因此在復(fù)習(xí)中，對(duì)于規(guī)律，原理不僅要加深理解，更要學(xué)會(huì)敏捷地適移應(yīng)用.表述不精確也是高考中失分較多的一個(gè)因素，因此教學(xué)中，要留意語(yǔ)言表達(dá)的精確性，盡量運(yùn)用地理術(shù)語(yǔ)。這就要求對(duì)一些綜合題的答題模式進(jìn)行針對(duì)性的歸納和整理及對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。

（三）抓好重點(diǎn)熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)

從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看，考查的重點(diǎn)內(nèi)容為：

①地理位置，最主要是經(jīng)緯度位置，復(fù)習(xí)時(shí)要抓住幾條重要的經(jīng)緯線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置；

②時(shí)間計(jì)算；

③天氣與氣候；

④等值線圖；

⑤區(qū)域地理；

⑥環(huán)境問(wèn)題。

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題往往是文綜測(cè)試的聚焦點(diǎn)。這個(gè)熱點(diǎn)可能是時(shí)政熱點(diǎn)，也可能是焦點(diǎn)問(wèn)題，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問(wèn)題。熱點(diǎn)問(wèn)題考查的主要方式是把熱點(diǎn)地區(qū)作為空間背景，用中學(xué)地理的基本原理來(lái)說(shuō)明區(qū)域問(wèn)題和分析區(qū)域發(fā)展思路，對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題，老師要把握一個(gè)“度”和“量”，不能用過(guò)多的精力。

（四）做好解題方法的訓(xùn)練。

要提高成果，必要的練習(xí)是須要的，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)注意解法的指導(dǎo)。

1.選擇題。主要方法有比較法、解除法、圖解法、計(jì)算法、分析法、聯(lián)想法。

2.綜合題。要求在每次練習(xí)時(shí)，都必需保持卷面清晰；回答條理清楚。

（五）合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的依次梳理學(xué)問(wèn)，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，一般在其次年的三月初完成，要“扎扎實(shí)實(shí)”，不行盲目追求進(jìn)度；其次階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于實(shí)力的培育，時(shí)間為兩個(gè)月左右，專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的打算。

高三地理老師教學(xué)總結(jié)8

又到了晝長(zhǎng)不斷變長(zhǎng)的季節(jié)，20xx就這樣在我的指間消逝了。過(guò)去一年的教化教學(xué)工作是自己提升的一年，收獲的一年，從讀書(shū)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教研、試題命制、導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)、課堂教學(xué)、教研活動(dòng)到班級(jí)管理，都收獲頗豐（自己這么認(rèn)為的）。20x已然開(kāi)啟，現(xiàn)在要把20xx收入囊中，珍藏起來(lái)，讓其發(fā)酵，不斷催生自己，助我成長(zhǎng)。

一、努力成為一位探討型老師

參與工作至今，過(guò)去的一年是自己大幅度提升的一年，圍繞教化教學(xué)做了許多工作。上半年關(guān)于教化教學(xué)理論書(shū)籍的研讀、高校教材的再學(xué)習(xí)讓自己夯實(shí)了基礎(chǔ)，開(kāi)闊了眼界，視野更加開(kāi)闊，思路愈加清楚，為此，在下半年的工作雖驚慌勞碌，但又游刃有余。

1、專注于自己的教科研活動(dòng)。以前自己始終不理解中學(xué)還有什么科研項(xiàng)目，甚至懷疑學(xué)校的科研室究竟對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的發(fā)展起什么樣的作用?；厥滓荒陙?lái)的潛心鉆研，才發(fā)覺(jué)這里大有文章可做，原來(lái)教化科研不是一句空話。為此，自己悟出一個(gè)道理，不要怕沒(méi)有事情可做，只要你想做點(diǎn)事情，事情會(huì)時(shí)刻伴隨你左右的，就如我在班級(jí)《史記》給孩子們的留言說(shuō)到的：干焦急恒久是門(mén)外漢，只有擼袖子，掄胳膊才會(huì)投入其中，自然會(huì)收獲滿滿。一年來(lái)自己接著研讀美國(guó)人寫(xiě)的《透視課堂》，這本書(shū)翻譯的真叫是經(jīng)典，通俗易懂，朗朗上口，初讀覺(jué)得很有道理，再讀覺(jué)得很有深度，細(xì)細(xì)品嘗方知個(gè)中味道。通過(guò)這本書(shū)的學(xué)習(xí)也著實(shí)讓自己對(duì)于課堂教學(xué)中各類問(wèn)題的解決更加清楚，這本書(shū)自己研讀的很慢，仍在接著閱讀中，信任會(huì)不斷有新的收獲。下半年自己買(mǎi)了全部其他版本的中學(xué)地理教材，通過(guò)與人教版教材的比對(duì)，發(fā)覺(jué)不同版本教材對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的詮釋不盡相同，這也促使自己仔細(xì)探討了幾遍《中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)》。就在昨天監(jiān)考的考場(chǎng)上，又細(xì)致研讀了課標(biāo)對(duì)于各章節(jié)的要求，從行為動(dòng)詞的運(yùn)用到每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的要求，仔細(xì)和自己的課堂教學(xué)進(jìn)行比對(duì)，突然發(fā)覺(jué)課標(biāo)對(duì)有些學(xué)問(wèn)的要求早已刪除，如：氣候部分，課標(biāo)并未對(duì)氣候類型的分布、成因、特征表述一句話，課標(biāo)的表述是這樣的：分析氣壓帶風(fēng)帶對(duì)氣候的影響?？磥?lái)氣候類型這部分學(xué)問(wèn)并不須要在高三復(fù)習(xí)時(shí)困難化，重在運(yùn)用氣壓帶風(fēng)帶學(xué)問(wèn)去說(shuō)明其對(duì)氣候的影響即可。人口遷移部分，以前總是很注意人口遷移對(duì)地理環(huán)境的影響，但是課標(biāo)對(duì)人口遷移的表述是：通過(guò)案例，分析影響人口遷移的因素。城市化部分，原來(lái)總是強(qiáng)調(diào)城市化的解決措施，但是課標(biāo)對(duì)這部分內(nèi)容的表述是：分析城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。地理環(huán)境的整體性和差異性部分，原來(lái)對(duì)非地帶性現(xiàn)象的分析著墨許多，課標(biāo)對(duì)這部分內(nèi)容的表述只字未提。另外，人教版教材自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)影響的處理比較分散，本輪高三自己通過(guò)對(duì)其他三個(gè)版本的現(xiàn)行教材的研讀，重新整合了這部分學(xué)問(wèn)。

通過(guò)理論學(xué)習(xí)、課標(biāo)研讀、多版本教材的比對(duì)，自己對(duì)教材的理解和把握再上新臺(tái)階，我想有些同志是理解不了我的想法的。還是我那句話：只能意會(huì)，不能言傳。

2、專注于高三一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的命制。說(shuō)到這點(diǎn)，還是要大大贊揚(yáng)一下自己的，自本輪高三以來(lái)，每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案均是自己親自命制，參照網(wǎng)絡(luò)資源，加上自己原創(chuàng)的元素，整合多方資源，甚至許多圖片都是在WORD文檔中重繪的。問(wèn)題的設(shè)計(jì)、編排的依次、學(xué)問(wèn)呈現(xiàn)方式都是自己的原創(chuàng)。起先自己沒(méi)有意識(shí)到工作量之大，后來(lái)才發(fā)覺(jué)這是一項(xiàng)特別浩大的工程，但是自己盡然完完整整地堅(jiān)持了下來(lái)，一套完整的屬于自己的導(dǎo)學(xué)案呈現(xiàn)在自己的面前。沒(méi)有投入其中，仔細(xì)探討的老師是不能體會(huì)其中的奧妙的。

為了愛(ài)護(hù)自己的學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)（），我和校長(zhǎng)大人協(xié)商要將我的導(dǎo)學(xué)案出一本校本課程，校長(zhǎng)大人欣然承諾。但是隨之而來(lái)的，自己寒假將進(jìn)一步的整合，工作量還是很大的。不管怎樣我都要把我的勞動(dòng)成果化無(wú)形為有形，要留下我的痕跡，現(xiàn)在也正在緊鑼密鼓的整合之中，讓我們期盼我的高三一輪校本課程吧。

3、試題命制開(kāi)闊視野。本輪是自己高三的第5個(gè)輪回，感受頗多。我們備課組堅(jiān)持訂練習(xí)冊(cè)，自己命制導(dǎo)學(xué)案，自己編輯練習(xí)題，這其中自然有不足之處。但是，自認(rèn)為沒(méi)有讓我的學(xué)生成天遨游在垃圾題海之中。每月的月考試卷都由我命制，與以往不同的是，自己添加了許多原創(chuàng)試題，最多的一次月考試題中，自命題占到70分。質(zhì)量不敢說(shuō)很高，至少我的試題對(duì)課堂教學(xué)的針對(duì)性很強(qiáng)。再說(shuō)說(shuō)給高二年級(jí)期末試題的命制，縱觀高二整套試題的命制，我的原創(chuàng)或改編試題占到70分，但是高二的學(xué)生普遍反映難度較大，但平均分達(dá)到了60分以上，我還是比較滿足的，學(xué)生反映難的因素可能有許多，一是學(xué)生的駕馭程度，二是高二老師教授的程度，三是難度或許真的有點(diǎn)大。但這卻是自己仔細(xì)命制的一套題，或許高二老師理解不了我的初衷，我的試題與他們平常練的試題不能對(duì)接，信任高二老師會(huì)理解的。最終想談?wù)劯蠓秶脑囶}命制，一次是上半年的全大連市一般中學(xué)高二年級(jí)期末試題，這在上半學(xué)期的總結(jié)中已經(jīng)談過(guò)了，這里就不必多言，最近一次是全大連市20xx高三地理雙基測(cè)試卷的命題活動(dòng)。通過(guò)這兩次命題活動(dòng)，進(jìn)一步提升了自己的原創(chuàng)命題思想，對(duì)自己今后的試題命制工作將發(fā)揮很好的鋪墊作用。但我堅(jiān)信，這只是剛剛起先。

4、主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò)教研。地理學(xué)科的星韻地理網(wǎng)雖是公益網(wǎng)站，但卻門(mén)庭若市。許多一線老師、專家都在這個(gè)平臺(tái)上大顯身手，我的星韻地理空間是12年開(kāi)通的，經(jīng)過(guò)近一年的主動(dòng)參加，自己在星韻地理結(jié)交了許多一線的高手，學(xué)到了許多東西，也被同行們的敬業(yè)精神和鉆研精神所感動(dòng)。自己也毫不示弱，時(shí)常發(fā)表文章，表達(dá)自己的教學(xué)思想，也博得了眾多網(wǎng)友的圍觀。

5、主動(dòng)投入我?！比越袒笆〖?jí)課題活動(dòng)。以前對(duì)”三自教化“一知半解，自從自己負(fù)責(zé)帶領(lǐng)本組老師研發(fā)校本課程以來(lái)，仔細(xì)研讀了校長(zhǎng)關(guān)于”三自教化“的詮釋，并在理解的基礎(chǔ)上，寫(xiě)了一些感悟，并自認(rèn)為我發(fā)展了我校的”三自教化“內(nèi)涵。當(dāng)然，究竟做到什么程度，我不敢說(shuō)，但是我會(huì)充溢熱忱地參加其中。這個(gè)問(wèn)題才剛剛起步，隨著問(wèn)題的不斷深化，信任會(huì)有更大的收獲。

二、課堂教學(xué)天翻地覆

長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，一言堂曾苦苦困擾著我，通過(guò)系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，我已攻克了這一難關(guān)，課堂設(shè)問(wèn)有深度，問(wèn)題與問(wèn)題有梯度。今日才明白，曾經(jīng)自以為不錯(cuò)的自己是多么渺小，真是應(yīng)了那句話：課堂教學(xué)，永無(wú)止境?；蛟S還有很長(zhǎng)的路要走，但是我會(huì)堅(jiān)持不懈。圍繞課堂課堂教學(xué)我要談兩件事情，一是自己擔(dān)當(dāng)13年11月份全大連市高三一輪復(fù)習(xí)公開(kāi)課，我上課的主題是《地理環(huán)境的整體性和差異性》；二是我校與江蘇新海中學(xué)、唐山開(kāi)灤一中的同課異構(gòu)活動(dòng)，特殊指出的是，本次我不是演員，意外成為了導(dǎo)演，個(gè)中味道耐人尋味。

1、三省三校的同課異構(gòu)活動(dòng)。13年10月份，同課異構(gòu)活動(dòng)將如期在我校進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)要求上課的老師是孫老師，課題是《青藏地區(qū)》（關(guān)于本次活動(dòng)，我之前寫(xiě)了一篇近7000字的感悟，這里就不再陳述其細(xì)微環(huán)節(jié)了），由于我是高三年級(jí)，且事務(wù)繁多，所以剛起先我并未深度參加，僅僅參與組內(nèi)孫老師的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，起先的幾次試講，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)對(duì)孫老師極其不滿，孫老師也很苦惱，甚至有撂挑子的想法。其實(shí)出現(xiàn)問(wèn)題的真正緣由是孫老師自己沒(méi)有深度投入，而是靠備課組老師，所以打鐵還需自身硬呀！在校長(zhǎng)極度不滿的狀況下，我臨危受命（要知道，當(dāng)時(shí)距離正式上課還有不到2周時(shí)間），第一次當(dāng)導(dǎo)演，感覺(jué)好極了。先是在孫老師現(xiàn)有課的基礎(chǔ)上制作課件，由于是半路接管，且時(shí)間驚慌，既不能變更孫老師的'主體思路，還不能保持原樣，真是讓人頭痛。在主體思路不變的狀況下，改制課件，刪減不必要的環(huán)節(jié)，寫(xiě)出詳案（夸張點(diǎn)說(shuō)，孫老師的每一句話，每一個(gè)問(wèn)題，甚至每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的可能回答都是我想出來(lái)的，包括孫老師的肢體語(yǔ)言、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都是我仔細(xì)設(shè)計(jì)的）、再度試講。結(jié)果校長(zhǎng)很滿足，孫老師很快樂(lè)?，F(xiàn)在想起來(lái)，通過(guò)導(dǎo)演角色的扮演，讓自己進(jìn)一步提升了對(duì)區(qū)域地理教學(xué)的相識(shí)，這是自己未曾想到的，這還真要感謝孫書(shū)記安排給的任務(wù)，看來(lái)多干點(diǎn)活不是什么壞事，斤斤計(jì)較恒久是小人之舉。

2、擔(dān)當(dāng)20xx年大連市高三地理教研活動(dòng)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，自己早有預(yù)感，但是當(dāng)”華蜜“真的來(lái)臨的時(shí)候，還真是有點(diǎn)激烈，好在自己練就了命制導(dǎo)學(xué)案的”一身絕學(xué)“，所以并未覺(jué)得吃力，反而對(duì)導(dǎo)學(xué)案的相識(shí)更近一頭。教研員同志相當(dāng)滿足，聽(tīng)課老師們大加贊揚(yáng)，事后，教化學(xué)院另一位教研局東北師范高校博士生將我的導(dǎo)學(xué)案?jìng)鹘o了她的導(dǎo)師——東北師范高校袁孝亭老先生，袁老師對(duì)我的導(dǎo)學(xué)案的評(píng)價(jià)是：導(dǎo)的味道很濃，實(shí)效性很強(qiáng)，以至于我有幸成為了袁老師的好友。韓金榮博士建議我去袁老師那里讀碩士，再讀博士，這個(gè)真的沒(méi)想過(guò)，不過(guò)我現(xiàn)在真的有點(diǎn)想法了。

三、德育管理潤(rùn)物無(wú)聲

最近傳言遼寧高考14年起將發(fā)生重大改變，高考科目或?qū)H考語(yǔ)數(shù)外，我不禁驚呼：這是哪個(gè)混蛋想出來(lái)的餿辦法？這是減負(fù)還是增負(fù)？莫非有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)一門(mén)課程結(jié)業(yè)一門(mén)課程的方式就可以減負(fù)嗎？殊不知，孩子們將把高三的狀態(tài)貫穿中學(xué)三年。我在這里疾呼：不要輕易改動(dòng)，否則高考會(huì)陷入另一個(gè)漩渦。另外，在當(dāng)今科技主導(dǎo)的時(shí)代，盡然物理化學(xué)都刪除了，你們是想徹底泯滅國(guó)人的創(chuàng)新實(shí)力嗎？嗚呼，哀哉，罪過(guò)罪過(guò)，施主請(qǐng)自重！

我要說(shuō)明的另外一點(diǎn)是，本屆學(xué)生或許是我今后教化生涯中最終一屆畢業(yè)生了，或許將來(lái)教化生涯要在高一高二奮斗了，成就感頓失，惋惜自己的一身曠世絕學(xué)了（）。為此，我會(huì)倍加珍惜我的學(xué)生們，本學(xué)期是孩子們出成果的關(guān)鍵期，我不敢怠慢，雖有瑕疵，但我會(huì)不斷修正。本學(xué)期的德育工作主題是孩子們的心理健康和學(xué)法指導(dǎo)。

1、堅(jiān)持每天記史記。每天早晨到?；蛳挛缱粤?xí)時(shí)都要把一天的期盼或發(fā)生的故事或孩子們的表現(xiàn)記錄下來(lái)，然后再附上自己的幾點(diǎn)想法，以此來(lái)烘托班級(jí)的氛圍。孩子們還是比較給力的，學(xué)習(xí)努力，剛好回復(fù)帖子。

2、每次試后總是要個(gè)別話療。了解孩子們內(nèi)心，幫助其消退思想障礙，解決心理問(wèn)題。盡我所能幫助他們，讓他們少走彎路，快速提升自己。

3、每天早出晚歸。爭(zhēng)取早晨7點(diǎn)前到校，晚上能看孩子們多學(xué)一會(huì)就多看一會(huì)。終歸他們還是學(xué)生，自我約束實(shí)力還要老師的督促。中間晝長(zhǎng)最短的時(shí)段，無(wú)奈把岳父請(qǐng)到家中，幫我送兒子上學(xué)。這一年真的很難，老婆初三，我高三，兒子大班，每天回家家務(wù)事許多，忙過(guò)之后還要做導(dǎo)學(xué)案，真是忙的不亦樂(lè)乎，不過(guò)自己真的要感謝陪伴自己30多年的身子骨，各部分零件盡然正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

4、嚴(yán)格自習(xí)紀(jì)律。記得有老師跟我反映自習(xí)紀(jì)律問(wèn)題，著實(shí)讓我惱火。為此，開(kāi)班會(huì)狠狠指責(zé)了孩子們，記得那兩周自己的臉色鐵青，教室很靜，不過(guò)漸漸地孩子們就習(xí)慣了，雖說(shuō)和機(jī)器人比我們還有差距，但是我們已經(jīng)很有進(jìn)步了，紀(jì)律問(wèn)題是常抓不懈的問(wèn)題，雖老生常談，但永不落俗套。

5、加強(qiáng)對(duì)吃力孩子的輔導(dǎo)。別人我管不了，就地理一科而言，我爭(zhēng)取每周一次走廊針對(duì)性輔導(dǎo)（這不是走廊答疑），針對(duì)學(xué)問(wèn)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加固，但愿我能夠幫助他們。

寫(xiě)的有點(diǎn)亂，不過(guò)還是不作改動(dòng)了，還有許多話要講，但是有些話不能公之于眾（）。一個(gè)學(xué)年結(jié)束了，另一個(gè)學(xué)年已然開(kāi)啟，我這個(gè)人不信命，但是，我個(gè)人認(rèn)為我還是很有福氣的，信任七班人人受益，沾滿我的福氣。對(duì)，20xx的考場(chǎng)非七班莫屬！20xx年，最大的心愿就是七班大顯身手，笑傲考場(chǎng)！加油，錢(qián)坤們！加油，曲曉慧們！

高三地理老師教學(xué)總結(jié)9

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高三年8班、高二年理科班4班和文科班9，10班的地理教學(xué)工作，肩負(fù)著理科會(huì)考和高三高考的重任。本人照舊秉持著仔細(xì)細(xì)致，負(fù)責(zé)到位的原則對(duì)待我的教學(xué)工作，保證本學(xué)期的任務(wù)能夠順當(dāng)完成，下面就從教學(xué)、德育、個(gè)人研修方面對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。

一、教學(xué)工作

本學(xué)期是我其次次帶會(huì)考班級(jí)，相較于第一屆，這屆的學(xué)生更勤奮和自覺(jué)，協(xié)作度較高，能主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，帶起來(lái)比第一屆的相對(duì)輕松。在輔導(dǎo)差生方面，較以往有很大差別，因?yàn)樵搶幂^自覺(jué)，所以主要是側(cè)重心理談話和為其支配學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在心理上給于關(guān)注，而不用過(guò)多去講解題目。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，相較于第一屆，語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練，教學(xué)重難點(diǎn)更加突出，詳略支配更為妥當(dāng)了，因此，時(shí)間支配更為穩(wěn)當(dāng)，效率也更加突出了。但是最終的必修3會(huì)考綱要的練習(xí)依舊來(lái)不及講解，分析其緣由，主要有兩點(diǎn)，一是會(huì)考綱要的出現(xiàn)較晚，我們的必修3教學(xué)都已經(jīng)結(jié)束了一段時(shí)間才過(guò)來(lái)，奢侈了必修3的講解時(shí)間。綱要的出現(xiàn)時(shí)間最好是必修3學(xué)習(xí)到剩一、兩章的時(shí)候，這樣，時(shí)間才會(huì)充裕。二是必修3的教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，因此縮短了復(fù)習(xí)時(shí)間。因?yàn)橹挥袝?huì)考要求，所以在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)能簡(jiǎn)就簡(jiǎn)，把重點(diǎn)突出了即可，在下次的會(huì)考中應(yīng)當(dāng)留意。

對(duì)于高二文科班而言，今年最大的特色就是增設(shè)了學(xué)習(xí)筆記，不是記課本的筆記，而是把一些分析模式記錄下來(lái)，學(xué)習(xí)建模和用模，為高三年做好打算。學(xué)生基本上能做到剛好記錄，但另一方面，老師也應(yīng)當(dāng)做些檢查和指導(dǎo)，這個(gè)不足，下學(xué)期應(yīng)當(dāng)要留意。

高三年教學(xué)給我?guī)?lái)的壓力是我所想不到的，不管是對(duì)自我的要求，還是課程容量，還是課程難度設(shè)計(jì)什么的，每次的備課總要?dú)⒌粑掖罅康哪X細(xì)胞，而上完課的感覺(jué)卻不如預(yù)想的那樣，因此，總是苦惱。但我知道，這些都是必需的，有壓力才有挑戰(zhàn)，有挑戰(zhàn)才會(huì)有動(dòng)力，因此，這學(xué)期，我成長(zhǎng)得比較快，對(duì)于高三總體學(xué)問(wèn)的把握有了更為深化的了解，對(duì)于考題和答題方向也有了進(jìn)一步的把握。接下來(lái)的`半年，我也將會(huì)接著努力，爭(zhēng)取有個(gè)好成果。

二、德育方面

這屆會(huì)考的問(wèn)題學(xué)生，基本上都是屬于內(nèi)向型的，在班上活躍度不高，與同學(xué)的關(guān)系甚至不融洽，有的甚至還有心理方面的問(wèn)題，因此不能簡(jiǎn)潔的訓(xùn)責(zé)對(duì)方，而應(yīng)側(cè)重心理輔導(dǎo)。在進(jìn)入會(huì)考復(fù)習(xí)的第一場(chǎng)考試，即把不及格的一個(gè)個(gè)叫出來(lái)談話（基本上也是多次不及格的），談話時(shí)以溫柔的口氣與之對(duì)話，盡量以對(duì)等的姿態(tài)與之相談，多以對(duì)方的角度思索問(wèn)題。談話后發(fā)覺(jué)，他們也是渴望有人關(guān)注他，理解他們的，他們會(huì)努力，只是進(jìn)步的速度慢了點(diǎn)，他們不笨，只是缺乏動(dòng)力，缺乏方向，須要指引，因此，只要老師表現(xiàn)一下對(duì)他們的關(guān)注，他們即會(huì)表現(xiàn)給我們看，他們也是主動(dòng)的，總之，令人欣慰。在談話中他們透露的信息也為我的有效教學(xué)供應(yīng)了建議。

高三本學(xué)期后進(jìn)生表現(xiàn)特殊突出，進(jìn)步很大，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也很高，尤其是平常關(guān)注的幾位差生，本學(xué)期的表現(xiàn)令人欣慰。

一、個(gè)人研修方面

專業(yè)方面，注意相關(guān)理論學(xué)問(wèn)的補(bǔ)充，通過(guò)購(gòu)買(mǎi)和閱讀相關(guān)書(shū)籍材料，如中學(xué)地理教學(xué)參考。實(shí)際操作過(guò)程中，主動(dòng)向前輩學(xué)習(xí)和求教。為了更貼近學(xué)生，了解學(xué)生，使學(xué)生更簡(jiǎn)單駕馭學(xué)問(wèn)點(diǎn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)各種理論，駕馭相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)，如視頻剪輯等，以嘗試不同的教法。

高三地理老師教學(xué)總結(jié)10

1、作為一名新老師帶領(lǐng)畢業(yè)班，我努力學(xué)習(xí)主動(dòng)向上,并且常常自我反思，提高自我而調(diào)整自我。作為高三年文科班地理科目的備課組長(zhǎng)，我緊密聯(lián)系何麗芳老師，集體備課！一起努力把高三年帶好，并且不斷總結(jié)出新課改當(dāng)中高考復(fù)習(xí)的方法和一套練習(xí)，如下：

（1）總體支配：進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)：先選修內(nèi)容（3星期左右），再由必2、必3、必1的依次進(jìn)行，理由是必2、3要記憶的東西較多，而早點(diǎn)背誦會(huì)比較有利，而必1強(qiáng)調(diào)理解而且比較重要，所以放在后面進(jìn)行學(xué)生不簡(jiǎn)單遺忘。最終3周就是選取部分地區(qū)的試卷，進(jìn)行練習(xí)和講評(píng)，然后將時(shí)間交給學(xué)生去看書(shū)和背提綱。這樣既注意主干學(xué)問(wèn)又能照看課本細(xì)微環(huán)節(jié)。

（2）練習(xí)及小測(cè)：二輪只選擇重要的'學(xué)問(wèn)點(diǎn)與實(shí)力訓(xùn)練題（30－40分鐘左右），協(xié)作背誦提綱。每2周進(jìn)行文綜考試一次，每3周進(jìn)行地理?？?次。除此之外，專練能取得較好的成效即分別輔以2次左右的綜合題專練和選擇題專練（第一次練技巧和方法，答題習(xí)慣；其次次練審題和思路分析）。最終3周：削減練習(xí)的量（30分鐘以內(nèi)），而更多的是要求學(xué)生去看書(shū)（結(jié)合提綱）

2、作為地理組教研組長(zhǎng)，本學(xué)期我的工作方向“共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)”，始終以此為目標(biāo)，團(tuán)結(jié)組員，協(xié)調(diào)地理教研組內(nèi)的事情。很好地完成學(xué)校指派的各項(xiàng)任務(wù)，尤其是青春期健康教化工作中，組織組員負(fù)責(zé)出2期人口政策宣揚(yáng)，另外，還協(xié)調(diào)各年段的安排生育國(guó)策教化滲透。在教學(xué)方面仔細(xì)組織好每一次教學(xué)探討工作，幫助組員共同成長(zhǎng)，

3、教學(xué)與業(yè)務(wù)方面：我仔細(xì)探討各種教學(xué)理論，進(jìn)行自我提升與進(jìn)步，并且撰寫(xiě)了兩篇教學(xué)論文：《寓地理科學(xué)素養(yǎng)教化于探討性學(xué)習(xí)中》、《必修1地理問(wèn)題探討的教學(xué)思索》，還鉆研了環(huán)境教化學(xué)，從教化理論當(dāng)中學(xué)習(xí)如何樹(shù)立學(xué)生的環(huán)境發(fā)展觀。

仔細(xì)探討高三復(fù)習(xí)與考試，并且前往僑聲中學(xué)、英林中學(xué)、陳埭中學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課與學(xué)習(xí)，并且主動(dòng)參加評(píng)課，多次參與晉江市高三年復(fù)習(xí)研討會(huì)。利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，從而保證了所教班級(jí)成果在年段前列。主動(dòng)參加晉江地理學(xué)會(huì)的工作，并參與了09年晉江地理年會(huì)與晉江鄉(xiāng)土考察，向老一輩教化工作者學(xué)習(xí)。

此外,我還就《區(qū)域生態(tài)環(huán)境》一節(jié)進(jìn)行片段教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)，從而供應(yīng)一個(gè)平臺(tái)進(jìn)行與其他老師溝通與教研，如何更好地進(jìn)行片段教學(xué)及必修三如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并主動(dòng)參加校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源的充溢與計(jì)論，尤其是對(duì)曬課網(wǎng)的運(yùn)用，針對(duì)其它老師的公開(kāi)課進(jìn)行學(xué)習(xí)與探討。

4、作為學(xué)校青春期健康教化小組成員和晉江市科技協(xié)會(huì)成員，我仔細(xì)履行職責(zé)，加強(qiáng)安排生育國(guó)策的教學(xué)滲透和環(huán)境愛(ài)護(hù)、科技教化等工作。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作讓我取得了較大的進(jìn)步，不僅在思想上得到提高，還在業(yè)務(wù)上進(jìn)行了自我提升，并利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與其他老師更好地溝通，并且在自已提高的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)組員共同進(jìn)步。當(dāng)然了在教學(xué)方面還有許多不足，今后我將接著學(xué)習(xí)和提高，從而更好地進(jìn)行地理科學(xué)的教化，培育全面發(fā)展的學(xué)生。

高三地理老師教學(xué)總結(jié)11

首先，基礎(chǔ)性、區(qū)域性是地理學(xué)的基本特征，綜合性是地理學(xué)的本質(zhì)特征，探討人類生存與發(fā)展進(jìn)程中地理事象的重大改變以及對(duì)地理事象的發(fā)展改變作出預(yù)料是地理學(xué)的時(shí)代特征。地理總復(fù)習(xí)過(guò)程中，抓住這三個(gè)特征運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)進(jìn)行分析，解決地理實(shí)際問(wèn)題。例如從自然和人類