小學美術-水族館教學設計學情分析教材分析課后反思

《水族館》教學設計教材分析本課題材選用水中動物，運用廢舊報紙、包裝紙、廣告紙、塑料袋等材質(zhì)，要求學生在初步把握撕、貼、包、剪等制作方法的基礎上，加入簡單捆綁、造型，利用所學知識，表現(xiàn)水中動物特征。教學目標通過學習了解水中動物的特征，掌握包、貼、剪等制作方法。在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學生的動手能力，有意識的觀察力，團結(jié)合作能力，運用多種方法，多種材料進行設計、制作的能力，創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感，激發(fā)學生變廢為寶創(chuàng)造美好生活的理想。教學重點、難點教學重點：運用包、貼、剪、扭等多種方法，用各種材質(zhì)進行創(chuàng)作。教學難點：動物各種造型的設計。教學準備PPT，視頻，圖片，各種動物造型，泡沫展示臺教學過程一、組織教學師生親切問好！導入師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神奇的地方。準備好了嗎？生：準備好了！播放視頻師：在這個神奇的地方你都看到了什么？生：...師：同學們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，這里生活著許多動物，你想和它們做朋友嗎？生：想！師：好，今天就讓我們就一起進入神奇的水族館。出示課題《水族館》，粘貼課題三、新授師：生活在水中的動物分為淡水動物和海洋動物。它們形態(tài)各異，有巨大的鯨魚，有細細長長的海蛇，還有眼睛鼓鼓的金魚，種類繁多。師：下面我要考考你們，看看這些你們認識嗎？展示圖片師：誰來介紹一下它生1：鯊魚嘴巴特別尖，尾巴尖尖的，還有尖尖的牙齒...師：你把鯊魚的特征描述的真準確。板書：特征師：誰呀生：海星，魔鬼魚師：誰來介紹一下它生2：章魚觸角上有吸盤...師：他把章魚的特征說的正確嗎？生：正確師：掌聲在哪里師：你知道蝴蝶魚身上的斑點有什么作用嗎？生1：掌握方向生2：保持平衡師：蝴蝶魚身上有一個小斑點，形狀像眼睛一樣，它的作用是來迷惑它的敵人，讓敵人誤以為魚尾就是魚頭，當敵人發(fā)起進攻時，可以快速從另一邊逃走。師：它身上有哪些顏色？生：橙色、白色、黑色師：小丑魚還有它自己專屬的色彩。師：你們身上的校服也是橙色白色黑色，你們是小丑魚嗎？生：不是...師：除了這些你還知道哪些水中動物？和同學們分享一下生1：海豚生2：海獅生3：電鰻...師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學知識特別豐富，你們平時一定都是愛學習的好孩子。今天老師把一些動物朋友請到了咱們課堂上，它們身上還帶著秘密，可是它們比較害羞，請大家先把眼睛閉上。師：睜開眼睛吧，它們已經(jīng)到你身邊了，看一看，摸一摸，拆一拆。你能發(fā)現(xiàn)它們的秘密嗎？小組討論一下學生小組討論，探究。師：有同學已經(jīng)發(fā)現(xiàn)秘密了，誰來破解一下？生1：用廢舊包裝紙做的身體，嘴巴眼睛用卡紙..師：你發(fā)現(xiàn)了他的材質(zhì)！師：你來補充一下生2：包在里面的是廢舊的紙張..師：她說了包，她是不是發(fā)現(xiàn)了它的變身方法！生3：小螃蟹用了報紙，豆?jié){蓋子師：掌聲鼓勵生4：.....生5：....板書：特征材質(zhì)：包裝紙、報紙方法：包、捆、剪師：秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了，老師為你們感到驕傲，給你們一個大大的贊！師：老師聽說這些朋友被鯨魚先生邀請去參加了一場水族館派對，我們來看看都有誰參加了這個派對，好不好生：好！展示圖片四、創(chuàng)作師：參加派對的朋友多不多呀生：多師：好熱鬧啊，你想不想幫你喜歡的動物朋友變身參加派對呢？老師有幾個變身的小秘訣告訴大家。出示要求學生創(chuàng)作，教師巡回指導五、展示評價師：看看這些變身成功的動物朋友，已經(jīng)快樂的開派對了，你來當一次小評委看看哪個變身最有創(chuàng)意，哪個舞姿最漂亮，哪個最有趣？學生自評，互評，教師總結(jié)師：我們的動物朋友已經(jīng)開始開派對了，多熱鬧啊，你來當一次小評委，看哪個最有創(chuàng)意？生：海星，特別像五角星師：做出了海星的形狀特征，請作者介紹一下生1：......師：還喜歡哪個?喜歡哪里？生2：....師：它是用什么方法做的？師：請作者介紹一下師：為了更像章魚，要抓住特征可以..生1：用泡泡紙生2：畫上師：你還喜歡哪個？生：.....六、總結(jié)展示圖片師：看它們的派對是不是特別熱鬧，特別開心??！生：是！師：然而，現(xiàn)實生活中這些動物朋友它們的生存環(huán)境，因為我們隨意丟棄的污染物，到處排放的垃圾都時刻危害著它們的生命?？吹竭@些你們有什么想法？生1：不要亂丟垃圾師：你很有環(huán)保意識生2：保護生3：清理垃圾師：保護環(huán)境人人有責，讓我們大家一起做保護大自然的小衛(wèi)士，好不好？生：好！師：保護環(huán)境從我們身邊做起，整理好自己的東西，下課！學情分析學生經(jīng)過一年級的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的美術學習習慣有所改進。對于二年級的學生來說，在他們經(jīng)過一年的美術課學習，接觸到了關于美術藝術方面的一部分知識，心理也發(fā)生了相應變化。在繪畫上、手工上，有的已經(jīng)有了自己的意識比較固定于一些事物的描繪，甚至繪畫方法都有了一定程式。對于正確的加以引導，對于偏差較大的就需要很長時間來糾正。還有一部分能力稍弱，不知道怎么表現(xiàn)，無從下手的就需要不斷的去引導去啟發(fā)。他們創(chuàng)造思維、想象能力、個性的不同差異比較大。就會在授課上造成接受知識的不一致性，習慣的不統(tǒng)一化，給美術課的課堂帶來不必要的障礙。他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時間較短，動手能力較弱。對于有趣的新奇的事物有著天然的熱愛，但這也造成了課堂紀律的不好維持。二年級的學生，各種行為習慣雖然有一定養(yǎng)成，但紀律意識還不強，因此對于美術課來說課堂紀律也有一個難題。好的課堂紀律有利于教學的進行。對于二年級的學生不僅有授課的任務，還有維持課堂紀律的難題。小學二年級的美術課，如果只是單單教畫幾個圖形，做個小手工是不能達到新課標的要求的，要引起學生的興趣，讓學生覺的美術課有意識，讓學生能對美術產(chǎn)生興趣，特別是注重學會安靜欣賞、主動感受、用心欣賞不同美術作品，然后再把自己的感受表達出來，從而達到美育的作用。在日常教學中，我注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動多種方式增強學生參與度和興趣點，使他們在親身體驗中感覺到快樂有趣的學習，增長他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效率延長注意力，進而培養(yǎng)良好的美術學習習慣，實現(xiàn)效率美術課堂。效果分析《水族館》這節(jié)課，我在課堂教學中，積極創(chuàng)造條件，充分調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學生學習美術的興趣，帶動學生積極參與到教學活動之中，讓學生成為課堂的主角，并且真正動起來。針對小學生的特點，根據(jù)學?，F(xiàn)有的教學資源，配合新課程改革，我運用了多種美術教學手段，如：學生觀察感受、學生探索發(fā)現(xiàn)、學生主動探究、多媒體教學、精心設計問題、知識擴展普及等，提高學生美術學習的興趣，增加美術課的內(nèi)涵厚度。美術課程應聯(lián)系學生的生活實際，以自然的生活為基礎，既要關注學生對于美術知識、技能掌握情況，更要重視生活中的美育，美術學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的聯(lián)系。小學生天生好動，具有很強的模仿能力和表現(xiàn)欲望，我充分了解并抓住了學生的這些特點，增強了課堂教學的趣味性。在《水族館》這堂課里，我積極的鼓勵學生自主探究發(fā)現(xiàn)，把問題疑問拋給學生，由學生去解答去發(fā)現(xiàn)，增加學生對于教授內(nèi)容的興趣點，并對學生的表現(xiàn)給予鼓勵性的評價，培養(yǎng)了他們的主動參與意識和實踐能力。教學里我會及時的給予鼓勵，調(diào)動學生的積極性的同時也是給予他們的一種肯定，其他學生也紛紛舉手要求上臺表現(xiàn)，連平時最膽小的學生也躍躍欲試，課堂氣氛達到了高潮。這樣一來，不但培養(yǎng)了學生的表達能力，加深了學生對知識的理解，而且也增強學生的學習興趣。精心的教學設計把學生的情緒調(diào)動起來，美術課堂氣氛也非常生動活躍，從而取得了意想不到的教學效果。教材分析我們生活的藍色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育著生命起源，海洋是人類的母親。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，深藍色的海水里生長著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚類，同時，還生長著海星、海龜、海豚、珊瑚和色彩各異的各種門類的海洋生物。本課以此為內(nèi)容題材運用多種不同材質(zhì)和方法，廢物利用制作各種水中動物。這節(jié)課是義務教育課程標準實驗教科書(贛教版)二年級下冊?“多變的紙”中的第七課《水族館》，其學習領域為設計〃應用。本節(jié)課的教學目標我用四個字來概括，即：心靈手巧?心靈：體現(xiàn)在活動中，激發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生學習美術的興趣，引發(fā)學生對海洋生物的喜愛，體驗用自己的雙手變廢為寶，美化生活的樂趣。?手巧：體現(xiàn)在能利用身邊的廢紙，通過看看、剪剪、貼貼、包包、捆捆、扎扎等造型游戲，把喜愛的海洋動物制作出來。評測練習1.《水族館》里的水中動物制作運用了哪些制作方法？答：包、剪、貼、擰等等2.從優(yōu)秀作品中你學到了哪些其他的制作方法？答：折，粘貼裝飾，運用不同的材料3.說一說，你的創(chuàng)作構(gòu)思和想法？課后反思本節(jié)課讓學生通過想象創(chuàng)設情境把學生引入到本課教學中來，繼而由觀看短片了解水族館里多種多樣的動物。在活動中發(fā)展學生有意識的觀察力，充滿激情的表現(xiàn)能力。并從中感知人類與動物之間愉快、友好的關系。接著圖片的展示讓學生進一步了解色彩絢麗的海底動物和深淺各色海水交相輝映，并介紹相應科學知識。引導學生進一步觀察海底動物的特征，引導學生認識海底是個巨大的寶庫。稍后實物展示，由學生探索發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮了直觀性教學方法的優(yōu)勢，使學生不僅參與其中而且還取得了良好的教學效果，從而實現(xiàn)多種學科的融合教學，增加學生的課堂收獲。激發(fā)學生感受和表現(xiàn)的興趣，學生在自主實踐中體驗著學習的樂趣，并久久回味。在作品的展示上把學生作品展示到展示臺上，并讓學生評一評喜歡哪個，哪個最有創(chuàng)意，同時讓作者本人介紹創(chuàng)作意圖方法。這樣對他們是無形的鼓勵，增加了他們的自信心，對完成不太好的作品，沒有直接的批評，不傷害自尊心，而是通過建議的給予，使其意識到自己作品的問題再從而吸取教訓。課標分析一、課程性質(zhì)與價值

美術課程具有人文性質(zhì)，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。

九年義務教育階段美術課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)陶冶學生的情操，提高審美能力

(二)引導學生參與文化的傳承和交流

(三)發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力

(四)形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識。

(五)促進學生的個性形成和全面發(fā)展

二、基本理念

(一)使學生形成基本的美術素養(yǎng)

(二)激發(fā)學生學習美術的興趣

(三)在廣泛的文化情境中認識美術

(四)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力

(五)為促進學生發(fā)展而進行評價課標解讀根據(jù)美術學習活動方式分成四個學習領域，即“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“欣賞·