初中音樂-銀杯教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《銀杯》教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入部分師：同學(xué)們，我們偉大的祖國是一個統(tǒng)一的多民族國家，在它遼闊富饒的土地上，居住著56個民族，這節(jié)課，首先我們要欣賞一首歌曲，請同學(xué)們仔細聆聽，這是哪個民族的歌曲？你是根據(jù)什么判斷的？聆聽時充分發(fā)揮想象力，告訴我，你的眼前出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？（同學(xué)們各抒己見）師：對，蒙古族音樂，同學(xué)們對蒙古族有哪些了解呢？下面我們通過一個短片和一組圖片來進一步了解一下。（播放短片及圖片）今天我們就來學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《銀杯》，通過這首歌曲來了解蒙古族歌曲的一些特點。二、課堂教學(xué)過程：1、師：下面，我們就再來學(xué)習(xí)一首具有蒙古短調(diào)的歌曲《銀杯》，而短調(diào)又具有什么樣的特點，這就需要同學(xué)們通過今天的歌曲學(xué)習(xí)來體會了……（采用多媒體出示歌詞）2、介紹歌曲。蒙古人特別好客，當(dāng)主人敬客人酒的時候，就會載歌載舞、高唱宴歌，表示對賓客的盛請。3、初聽歌曲，感受短調(diào)特點。（播放歌曲）師：現(xiàn)在，我們來欣賞一下歌曲，一起感受蒙古短調(diào)歌曲表現(xiàn)了什么樣的特點。師：通過聽賞，你聽到了短調(diào)中什么樣的特點呢？（感情細膩，同學(xué)們各抒己見）4、學(xué)唱歌曲，選擇學(xué)習(xí)方法。（展示歌片）師：謝謝同學(xué)們與我們大家的分享，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)唱這首歌。那我們一起學(xué)習(xí)歌曲......初步聆聽歌曲，思考：歌曲的速度和情緒是怎樣的？（中速稍快、熱情地）師：歌曲中哪一句給你留下了比較深的印象？（和同學(xué)們一起處理難點）1）切分節(jié)奏：2）前倚音：3）下滑音：隨音樂再次聆聽并哼唱歌曲，注意切分節(jié)奏和兩種裝飾音。隋琴演唱歌曲（師生一起演唱）。6、再次演唱歌曲，加深歌曲印象。7、聽伴奏分組、齊唱歌曲，掌握歌曲節(jié)奏、旋律?？梢愿樽嘁魳芬黄鹧莩?，對節(jié)奏掌握不穩(wěn)，可以停下來聽聽音樂再唱。（可以根據(jù)學(xué)生掌握情況定唱幾遍）（同學(xué)們聽伴奏演唱歌曲）9、總結(jié)短調(diào)特點----（出示課件）師：同學(xué)們，你對歌曲的演唱和理解越來越好了，蒙古短調(diào)歌曲雖然起伏較大，但你們發(fā)現(xiàn)了沒有，歌曲演唱起來仍然那么優(yōu)美，那么抒情，這就是短調(diào)的第三個特點：旋律優(yōu)美、抒情。下面，我們就來總結(jié)一下短調(diào)的調(diào)式特點，請看大屏幕（出示短調(diào)特點）欣賞蒙古族長調(diào)歌曲《牧歌》五、、欣賞《牧歌》1、欣賞不同版本的《牧歌》，感受歌曲特點。2、引導(dǎo)學(xué)生從音樂各要素了解蒙古族長調(diào)的特點。3、體驗字少腔多，高亢悠遠、舒緩自由的特點。4、對比總結(jié)長調(diào)歌曲的特點。六、課堂總結(jié)師：蒙古草原遼闊美麗，蒙古人們暢快豪爽，蒙古歌聲悠揚、婉轉(zhuǎn)。一首《銀杯》仿佛把我們帶進了蒙古包，一同體會蒙古人們的快樂。希望我們能記住和更加走近美麗多彩的民族——蒙古族。最后，老師想建議在座的每一位同學(xué)在課下去收集更多的有關(guān)蒙古的歌曲與音像資料，拿到課堂上和同學(xué)們分享你的快樂好嗎？（聽著《牧歌》離開音樂教室）學(xué)情分析

學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識程度不一，但整體來說，他們已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力，分析表現(xiàn)音樂的能力，但是隨著年齡的增長，見識的擴展，自主意識不斷增強，特別是受流行音樂的影響，已經(jīng)不滿足于課堂教學(xué)上的曲子，他們對音樂課的興趣逐漸減弱，他們渴望音樂，卻不喜歡大多數(shù)書本上的歌曲。但對好的音樂作品還是能夠接受并喜歡。因此培養(yǎng)對音樂課的興趣和熱情一日不可懈怠，讓學(xué)生轉(zhuǎn)為從心底上真心喜歡音樂，尤其是要注意音樂課基本常規(guī)和提高音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng),良好的唱歌習(xí)慣、唱歌方法的指導(dǎo)；形成良好的持續(xù)發(fā)展狀態(tài)。因此，本學(xué)期繼續(xù)加強對學(xué)生的坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，培養(yǎng)欣賞音樂的良好習(xí)慣，通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、等課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，靈活處理、自由組合教材，正確引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)劣作品的品鑒，提高他們的音樂綜合素質(zhì)，并在教學(xué)中進行教育，滲透人文思想，得到高尚的音樂情操熏陶。

效果分析通過練習(xí)，能夠準確地掌握切分節(jié)奏、前倚音、下滑音的唱法，能用歡快、熱烈的情緒表現(xiàn)歌曲。能夠較好地通過分析音樂要素理解（節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)等）蒙古族的短調(diào)、長調(diào)歌曲。教材分析《銀杯》是內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯的一首祝酒歌。它屬于民歌中的風(fēng)俗類歌曲，常用于酒宴聚會，彰顯蒙古族人民熱情好客的民族文化。本教材中《銀杯》的歌詞共兩段，每段兩句，每段的第二句歌詞完全相同，即：“朋友們歡聚一堂敬請干一杯”。這樣的創(chuàng)作方法很明顯地突出了酒歌的主題?！躲y杯》曲調(diào)短小，節(jié)奏整齊，結(jié)構(gòu)緊湊，是帶有舞蹈性質(zhì)的短調(diào)歌曲。歌曲為五聲羽調(diào)式。其旋律呈拋物線進行，音程有較大的跳進。演唱中多用倚音、下滑音裝飾旋律。4/4拍，中速，一段體，又稱單樂段結(jié)構(gòu)。音樂具有歡快、熱烈的情緒特征。歌曲的每個樂句有6小節(jié)。前4小節(jié)為實詞，后2小節(jié)為襯詞。結(jié)束音落在主音“6”上，給人一種十分穩(wěn)定的明朗舒暢感，。歌曲旋律的進行，除了級進的進行方式外，多次出現(xiàn)四度、五度、八度大跳。這不僅使音樂情緒更加高昂、興奮，也凸顯了歌曲的蒙古族草原風(fēng)格和蒙古民族的豪情。教學(xué)重點：1、能用歡快、熱烈的情緒演唱《銀杯》，表現(xiàn)蒙古族短調(diào)歌曲的特點；2、對比短調(diào)與長調(diào)。教學(xué)難點：歌曲中切分節(jié)奏的準確唱法以及前倚音、下滑音的唱法。評測練習(xí)聆聽并演唱《銀杯》，練習(xí)切分節(jié)奏，前倚音、下滑音，并準確演唱。短調(diào)節(jié)奏_________,旋律________,結(jié)構(gòu)______,主要流行于________地區(qū)。長調(diào)節(jié)奏_________，旋律_________，一般由____個樂句構(gòu)成，主要流行于________地區(qū)。教學(xué)反思這節(jié)課我以教材為基礎(chǔ)，以新課程理念為指導(dǎo)，重點放在如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歌曲并有感情的演唱《銀杯》，讓學(xué)生通過聆聽、分析、比較等方法，感受體驗蒙古族歌曲的特點?；具_到了預(yù)期的教學(xué)目標。下面我就從以下幾個方面具體說明。

教給學(xué)習(xí)方法，變被動學(xué)習(xí)為主動探索

我們教學(xué)生的最終目的是為了不教，但我認為從被動學(xué)習(xí)到主動探索有一個過程。尤其是農(nóng)村學(xué)生，音樂基礎(chǔ)知識比較陌生，有必要教給他們最基本的讀譜、識譜的方法，通過層層推進的問題，使他們自信地、積極地投入學(xué)習(xí)全過程。當(dāng)學(xué)生對歌曲有了一定認識后，再放手讓他們自己探索、小組合作、討論交流。二、聆聽全曲《銀杯》是一首風(fēng)俗性宴歌，它有其特定的產(chǎn)生環(huán)境，因此，只有在特定的環(huán)境中才能感受這首歌曲獨特的風(fēng)格特征。所以我和學(xué)生一起了解了蒙古族酒歌及民俗風(fēng)情。以視聽結(jié)合的多媒體優(yōu)勢增進音樂審美情趣與興趣

為了讓學(xué)生全神貫注的聆聽音樂，在聆聽全曲的環(huán)節(jié)中，我利用多媒體視聽結(jié)合、聲像一體，形象性強、信息量大，資源寬廣的優(yōu)點，為樂曲配上相關(guān)場景和演奏畫面。三、總結(jié)拓展總之，在這節(jié)課新鮮和趣味的不斷刺激下，學(xué)生眼、耳、口、腦、手并用，樂在學(xué)中，學(xué)在樂中，課堂生動活潑，趣味無窮。課標分析一、知識目標：通過學(xué)習(xí)歌曲，準備把握節(jié)奏、大跳音程、前倚音、下滑音、一段體。了