幼兒園大班健領(lǐng)域教案6篇

幼兒園大班健領(lǐng)域教案6篇幼兒園大班健領(lǐng)域教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用多彩玉米粒在瓶子上進(jìn)行立體紋樣的裝飾。

2、通過(guò)觀看課件，初步把握剪、壓、搓、粘貼等技能，大膽在瓶上表現(xiàn)出人物臉部特征。

3、體驗(yàn)用新材料創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

課件、范例、各種造型的瓶子、多彩玉米粒、海綿、剪刀。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看課件，商量如何運(yùn)用玉米粒在瓶子上表現(xiàn)人物臉部特征

1、觀看范例圖片，引導(dǎo)幼兒商量娃娃瓶上人物五官和發(fā)型的特點(diǎn)。

小結(jié)：娃娃瓶的顏色很艷麗，造型立體又夸張。有的眼睛睜得大大的，有的眼睛笑得只有一道縫；有的有厚厚的綠嘴唇，有的嘴張得大大的；有的頭發(fā)像刺猬一樣一根根地豎起來(lái)，有的頭上戴著好看的花朵。

2、分析新材料——玉米粒，把握立體紋樣的制作方法。

①出示玉米粒。

教師：這些瓶子上的立體花紋都是用這些玉米粒制作的，它們都是什么樣子?有什么特點(diǎn)?

小結(jié)：小朋友說(shuō)得很對(duì)，玉米粒都是圓柱形的，顏色特別艷麗，也很輕，很適合我們進(jìn)行立體花紋的設(shè)計(jì)制作。

②通過(guò)商量、示范、觀看課件，學(xué)習(xí)制作技能。

教師：如何用玉米粒來(lái)幫助我們實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)呢?(幼兒觀看做好的立體娃娃瓶，商量制作娃娃瓶運(yùn)用了哪些技能。)

小結(jié)：對(duì)了，玉米粒可以剪開(kāi)，可以壓扁，只要沾上水就可以粘貼，特別方便。

二、提出要求，幼兒創(chuàng)作

1、教師：假如你是設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的娃娃瓶呢?(幼兒互相商量。)

2、教師：小朋友想法都很好，那讓我們都一起動(dòng)手制作吧。首先選擇一個(gè)你喜愛(ài)的瓶子，然后將玉米粒進(jìn)行剪、壓、粘貼等，在瓶子上制作出娃娃的臉。記得使用剪刀時(shí)要留意安全，剪下來(lái)不用的材料要放回材料簍里。

三、展示作品，觀賞評(píng)價(jià)

將幼兒裝飾好的瓶子放在展示臺(tái)。引導(dǎo)幼兒觀賞——你最喜愛(ài)哪一個(gè)娃娃瓶?為什么?

幼兒園大班健領(lǐng)域教案篇2

【教材分析】

火車(chē)是許多家長(zhǎng)帶幼兒出游時(shí)常常選擇的一種交通工具，為人們的出行提供了極大的方便。多數(shù)大班幼兒都有過(guò)乘坐火車(chē)的經(jīng)受，所以對(duì)火車(chē)的特征以及火車(chē)票上的信息既熟識(shí)又好奇。《指南》也指出，要讓幼兒“感知和了解各種交通工具給人們生活帶來(lái)的方便〞，為此本活動(dòng)從幼兒的生活閱歷人手，結(jié)合課件，創(chuàng)設(shè)“小丁丁坐火車(chē)〞的生活場(chǎng)景和“我來(lái)坐火車(chē)〞的游戲情境，鼓舞幼兒細(xì)心觀看、溝通對(duì)火車(chē)及車(chē)票的認(rèn)識(shí)，了解乘坐火車(chē)的過(guò)程，進(jìn)一步感受火車(chē)給出行的人們帶來(lái)的便捷。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解乘坐火車(chē)要經(jīng)過(guò)購(gòu)票、檢票等程序，知道火車(chē)是一種應(yīng)用廣泛的交通工具。

2、能細(xì)心觀看火車(chē)票上的信息并主動(dòng)表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

3、感受火車(chē)為人們的出行帶來(lái)的方便，樹(shù)立安全乘車(chē)的意識(shí)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、提前請(qǐng)家長(zhǎng)豐富幼兒關(guān)于火車(chē)及火車(chē)票的閱歷。

2、“幼兒學(xué)習(xí)材料〞——《身邊的科學(xué)》，《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程？多媒體教學(xué)資源包》課件

3、教師自制車(chē)票，創(chuàng)設(shè)火車(chē)車(chē)廂的游戲情境。

【活動(dòng)建議】

1、結(jié)合幼兒已有閱歷進(jìn)行談話，使幼兒初步了解火車(chē)的外形特征及在生活中的廣泛應(yīng)用。

〔1〕演示課件，聽(tīng)火車(chē)?guó)Q笛的聲音，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

提問(wèn)：這是什么聲音？什么開(kāi)來(lái)了？它是什么樣子的？

小結(jié)：火車(chē)是由車(chē)頭和一節(jié)節(jié)車(chē)廂組成的，每節(jié)車(chē)廂上有編號(hào)。

〔2〕出示鐵路分布圖，弓丨導(dǎo)幼兒了解乘坐火車(chē)的便利。

提問(wèn)：你坐過(guò)火車(chē)嗎？坐火車(chē)去了哪里？

小結(jié)：中國(guó)的鐵路線四通八達(dá)，坐著火車(chē)可以到全國(guó)各地。

2、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒觀看火車(chē)票，了解車(chē)票上的相關(guān)信息。

提問(wèn)：這是什么？上面都有什么？表示什么意思？

小結(jié)：火車(chē)票上有許多信息，包括火車(chē)的車(chē)次、出發(fā)地和目的地、乘車(chē)時(shí)間、車(chē)廂號(hào)和座位號(hào)、票價(jià)等等。

3、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解列車(chē)員的工作及火車(chē)上的設(shè)施。

〔1〕請(qǐng)幼兒幫助檢查小丁丁是否找對(duì)了車(chē)廂及座號(hào)。

〔2〕引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)潔了解乘務(wù)員的工作：是誰(shuí)幫助小丁丁把行李箱放在了行李架上？乘務(wù)員還可以幫助旅客做什么？

小結(jié)：在火車(chē)上遇到問(wèn)題或是困難的時(shí)候可以請(qǐng)列車(chē)員幫忙。

〔3〕引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)潔了解火車(chē)上的餐廳、臥鋪及洗手間等設(shè)施及其作用。

〔4〕引導(dǎo)幼兒商量：乘坐火車(chē)應(yīng)當(dāng)怎樣做一個(gè)文明的小乘客。

4、引導(dǎo)幼兒了解不同類(lèi)型的火車(chē)，進(jìn)一步感知火車(chē)給人們的出行帶來(lái)的方便。

提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的火車(chē)？動(dòng)車(chē)、高鐵與一般快車(chē)有什么不一樣？

小結(jié)：火車(chē)越來(lái)越先進(jìn)，速度越來(lái)越快，給我們的出行提供了很大的方便。

5、組織幼兒玩游戲“坐火車(chē)〞。

〔1〕介紹游戲規(guī)則：依據(jù)車(chē)票的信息找到自己的車(chē)廂和座號(hào)。

〔2〕組織幼兒玩游戲，幼兒坐好后，進(jìn)行個(gè)別溝通。

例如：你找到自己的位置了嗎？你的車(chē)廂和座號(hào)是多少？〔教師以乘務(wù)員的身份對(duì)幼兒的座號(hào)進(jìn)行檢查，看是否找對(duì)?！?/p>

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

請(qǐng)幼兒自主閱讀《身邊的科學(xué)》第21頁(yè)，進(jìn)一步了解、講解并描述乘坐火車(chē)出行中的歡樂(lè)發(fā)覺(jué)。

幼兒園大班健領(lǐng)域教案篇3

設(shè)計(jì)意圖

隨著科技的迅猛進(jìn)展，網(wǎng)絡(luò)游戲、電動(dòng)玩具占據(jù)了孩子的世界。由于過(guò)多地與電視、電腦為伴、不少孩子動(dòng)作進(jìn)展緩慢、社會(huì)交往能力弱。為了讓孩子走進(jìn)自然。走近社會(huì)，我園收集整理了曾經(jīng)廣為流傳的民間游戲，并將它們納入幼兒園課程?！疤そ瞑暿且环N特別好玩的民間游戲，不僅操作簡(jiǎn)潔、取材方便，而且能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言表達(dá)、身體動(dòng)作、社會(huì)交往等能力的進(jìn)展。為此，我選擇民間游戲“跳皮筋〞的音樂(lè)，設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)，鍛煉孩子的節(jié)奏感，培育他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作和合作游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能跟著童謠的節(jié)奏跳皮筋。

2、能依據(jù)節(jié)奏××|××|××××|×××o|創(chuàng)編不同的舞步組合。

3、體驗(yàn)合作游戲及創(chuàng)編動(dòng)作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

大熊、小老鼠頭飾各一個(gè)，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲錄音，自制的節(jié)奏圖譜。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)耄鹋d趣，感知節(jié)奏

1、聽(tīng)節(jié)奏，猜猜是誰(shuí)的腳步聲。

師：今日大熊、小老鼠要來(lái)和我們一起做游戲，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)它們的腳步聲，猜猜是誰(shuí)先來(lái)了。

教師分別演示兩種不同的節(jié)奏，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、猜一猜。

2、看節(jié)奏圖譜，學(xué)動(dòng)物走路。

××|××|××|××|(圖譜一)

××××|×××|××××|×××|(圖譜二)

(此環(huán)節(jié)以動(dòng)物走路引出兩種節(jié)奏，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，仿照動(dòng)物走路形象地幫助孩子感知節(jié)奏。為后面組合節(jié)奏的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

二、演唱童謠，熟識(shí)節(jié)奏，學(xué)習(xí)舞步

1、播放歌曲《跳皮筋》錄音，鼓舞幼兒拍出節(jié)奏。

師：今日大熊和小老鼠要來(lái)和我們玩游戲，它們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《跳皮筋》，請(qǐng)你們打出節(jié)奏。

2、出示圖譜三，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜嘗試用腳踩出節(jié)奏。

師：大熊和小老鼠也來(lái)打節(jié)奏了，它們是怎么合作的呢?你們會(huì)踩出節(jié)奏嗎?

××|××|××××|×××0|(圖譜三)

3、教師示范、幫助幼兒學(xué)習(xí)舞步。

教師依據(jù)圖譜三的節(jié)奏表演相應(yīng)的舞步，并配上簡(jiǎn)潔的口令“大-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠〞，請(qǐng)幼兒跟著一起練習(xí)。

××|××|××××|×××o|

(此環(huán)節(jié)將兩種不同的節(jié)奏組合，傾聽(tīng)音樂(lè)一打出節(jié)奏一動(dòng)物表演一形象幫助一練習(xí)舞步，層層遞進(jìn)，化解幼兒學(xué)習(xí)舞步的困難。)

三、利用皮筋，開(kāi)展游戲，玩轉(zhuǎn)節(jié)奏

1、出示單根橡皮筋，請(qǐng)幼兒依據(jù)童謠的節(jié)奏跳皮筋。

師：大熊和小老鼠帶來(lái)了橡皮筋，請(qǐng)你們來(lái)試一試可以怎么跳。

2、教師演示，要求幼兒用剛學(xué)的舞步在一根橡皮筋上集體練習(xí)。

師：大熊和小老鼠也來(lái)跳皮筋，它們會(huì)怎么跳呢?

3、將橡皮筋圍成三角形，請(qǐng)幼兒分組合作游戲。

師：大熊和小老鼠跳了一會(huì)兒，把橡皮筋變形了，如今橡皮筋變成了什么樣子?誰(shuí)能來(lái)跳一跳?誰(shuí)能把每邊都跳到?

(1)幼兒自由練習(xí)，提示幼兒聽(tīng)準(zhǔn)節(jié)奏變換位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠〞的時(shí)候換到橡皮筋的另一邊。

(2)幼兒分成三組，分別站在三角形的各條邊上合作開(kāi)展游戲。

(此環(huán)節(jié)可在地面貼箭頭，指引幼兒根據(jù)同一方向變換位置。)

4、將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形，并將幼兒分別分成四組、五組、六組合作游戲，增加游戲的趣味性。

四、創(chuàng)編舞步，自由表現(xiàn)，體驗(yàn)歡樂(lè)

1、幼兒創(chuàng)編舞步。提示幼兒可以單腳跳，可以雙腳跳，可以在一側(cè)跳，也可以兩側(cè)輪番跳。

師：今日我們學(xué)了一種跳皮筋的方法，其實(shí)還有許多種跳法，你們可以來(lái)試一試，看誰(shuí)能用不一樣的方法來(lái)跳皮筋。

2、部分幼兒演示，其他幼兒學(xué)習(xí)。

3、幼兒用自編的舞步開(kāi)展游戲。

附跳皮筋動(dòng)作

預(yù)備動(dòng)作：站在橡皮筋的左側(cè)。

第一拍：左腳原地不動(dòng)。右腳跨跳到橡皮筋的另一側(cè)。

第二拍：右腳收回。

第三拍：右腳再次跨到橡皮筋的另一側(cè)。

第四拍：右腳收回。

第五拍-第八拍：雙腳輪換往前跑，每一拍跑一步，最終一拍并攏站立。

幼兒園大班健領(lǐng)域教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。

2、懂得用多種方法愛(ài)護(hù)骨骼，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育。

3、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物骨頭：魚(yú)骨頭、肉骨頭;骨骼支架圖一幅;操作卡若干;錄音機(jī)、磁帶、投影儀、筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)以動(dòng)物骨骼引起幼兒興趣。

(二)了解人體的支架——骨骼。

1、找找說(shuō)說(shuō)哪兒有骨骼?它是怎樣的?

2、結(jié)合圖片共同整理，了解人體骨骼的數(shù)量和有關(guān)名稱。

3、體驗(yàn)了解骨骼的作用。

(三)懂得愛(ài)護(hù)骨骼的多種方法。

1、幼兒推斷操作卡上幼兒行為的正誤，懂得愛(ài)護(hù)骨骼的多種方法。

2、評(píng)價(jià)：集體講講、學(xué)學(xué)或者修改。

3、師幼共同小結(jié)，用歌曲提升(加油干的音樂(lè))。

內(nèi)容：喝牛奶呀么呵嘿，喝牛奶呀么呵嘿，我們大家喝牛奶喝牛奶喝牛奶骨骼強(qiáng)又壯呀!(喝牛奶可更換為：曬太陽(yáng)、作運(yùn)動(dòng)、坐得直、站得穩(wěn)等)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

養(yǎng)成愛(ài)鍛煉，不挑食物的良好的習(xí)慣。

幼兒園大班健領(lǐng)域教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)并能主動(dòng)投入藝術(shù)活動(dòng)中，樂(lè)于在觀賞活動(dòng)中調(diào)動(dòng)自己的身體進(jìn)行體驗(yàn)。

2、感受美術(shù)作品與舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)中線條的存在，初步感知線條的情感渲染力與節(jié)奏感。

3、在活動(dòng)過(guò)程中激起自由想象的熱情。

活動(dòng)預(yù)備：

幻燈課件、黑板、粉筆、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受線條的存在及其魅力(情感渲染與節(jié)奏感)

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠用自己的方式來(lái)表示自己的審美感受。

活動(dòng)過(guò)程：

一、生活中的線條

你在哪兒找到過(guò)線條?

幼兒自由講解并描述

肢體仿照線條

小結(jié)：線條特別奇妙，它是無(wú)處不在的。

二、美術(shù)作品中的線

1、觀賞《夢(mèng)》

你看到了什么?

學(xué)畫(huà)上的阿姨，你有什么感覺(jué)?你覺(jué)得她夢(mèng)見(jiàn)了什么?

2、觀賞《哭泣的女人》

你看到了什么?你覺(jué)得她在干什么?看了這幅畫(huà)，你有什么感受?

猜猜她為什么哭啊?

3、對(duì)比：這兩幅畫(huà)的區(qū)分

4、小結(jié)：這兩幅畫(huà)給我們的感覺(jué)不同，很大的緣由是畫(huà)上的線條的不同。

三、舞蹈中的線

1、感受音樂(lè)中的線(節(jié)奏)

2、舞蹈跟學(xué)

3、小結(jié)：舞蹈和音樂(lè)中的線可以把歡快的舒緩的節(jié)奏告知我們。

四、戶外找線

幼兒園大班健領(lǐng)域教案篇6

活動(dòng)要求：

1、有興趣地參與情境活動(dòng)，萌發(fā)關(guān)懷他人的情感。

2、樂(lè)于探究、溝通與共享。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兔媽媽、兔奶奶、兔寶寶、營(yíng)業(yè)員的頭飾

2、生日蛋糕一個(gè)、禮物券、青菜、蘿卜、蘑菇圖片若干

3、人手一個(gè)小書(shū)包

4、場(chǎng)景布置、背景音樂(lè)

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、閱讀來(lái)信和禮物券

1、〔出示信封〕今日早上，媽媽在信箱里發(fā)覺(jué)了一封信，猜猜是誰(shuí)寫(xiě)給我們的？

2、猜謎語(yǔ)：紅眼睛，白皮襖/長(zhǎng)耳朵，真靈活/愛(ài)吃蘿卜和青菜/走起路來(lái)跳呀跳

3、喲，是寫(xiě)給我們的呀！咦，會(huì)是誰(shuí)給我們寫(xiě)的信呢？

4、引導(dǎo)幼兒觀看信封右下角的兔奶奶：〔老花眼鏡、額頭的皺紋等〕

5、兔奶奶寫(xiě)信給我們，不知道有什么事，讓我們一起看看，好嗎？

6、師生一起讀信〔教師讀信，引導(dǎo)幼兒看圖〕

a、〔蛋糕〕這是什么呀？什么時(shí)候要吃蛋糕？

b、原來(lái)，兔奶奶要生日了，她請(qǐng)我們?nèi)ジ墒裁?？那你們誰(shuí)想去？

7、喲，