數(shù)學(xué)班年級下冊教學(xué)計劃8篇

數(shù)學(xué)班年級下冊教學(xué)計劃8篇數(shù)學(xué)班年級下冊教學(xué)計劃篇1

一、班級狀況分析：

我班現(xiàn)有57名學(xué)生，經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本學(xué)問、基本技能方面基本到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了肯定的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較感興趣，期末統(tǒng)考成果位居全鎮(zhèn)同年級前列。但也存在者一些問題：學(xué)生自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題、解決問題及敏捷運用學(xué)問的能力。有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、審題能力及仔細(xì)聽課的習(xí)慣。本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，壓力大。

二、全冊教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法〔一〕，認(rèn)識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。

本冊教材教學(xué)內(nèi)容的分析：

在學(xué)生把握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生很好地把握。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，支配了應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用、學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

在學(xué)生初步認(rèn)識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊教材支配了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了豐富多樣的探究性操作活動，讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

在量的計量方面，本冊教材除了支配人民幣單位元、角、分的認(rèn)識外，還支配了學(xué)習(xí)具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規(guī)律〞和“統(tǒng)計〞是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容?！罢乙?guī)律〞引導(dǎo)學(xué)生探究一些圖形或數(shù)字的簡潔排列規(guī)律，初步培育學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。統(tǒng)計是正式教學(xué)統(tǒng)計初步學(xué)問的開始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡潔方法，認(rèn)識最簡潔的統(tǒng)計圖表，經(jīng)受用統(tǒng)計方法解決問題的過程。

三、全冊教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識計數(shù)單位“一〞和“十〞，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡潔的估計和溝通。

2.能夠比較嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3.經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5.認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛惜人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7.會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

8.初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

11.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、全冊教學(xué)重難點：

1、認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培育學(xué)生的數(shù)感，體會生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生經(jīng)受和體驗學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學(xué)會有條理地表達(dá)自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的觀看、書寫、思索、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教學(xué)具體措施

1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多實行游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5、關(guān)注兩頭。一是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，準(zhǔn)時跟蹤，準(zhǔn)時補(bǔ)缺補(bǔ)漏，切實到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。一是優(yōu)秀的學(xué)生，要提供更多的思維訓(xùn)練材料，讓他們吃飽，激發(fā)喜愛數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的興趣。

6、提出具體的要求，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傾聽習(xí)慣、溝通習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。

六、教學(xué)進(jìn)度

〔一〕、位置6課時

〔二〕、20以內(nèi)的退位減法16課時

〔三〕、圖形的拼組6課時

〔四〕、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識12課時

〔五〕、人民幣的認(rèn)識10課時

〔六〕、100以內(nèi)的加法和減法〔一〕24課時

〔七〕、認(rèn)識時間8課時

〔八〕、找規(guī)律10課時

〔九〕、統(tǒng)計6課時

〔十〕、總復(fù)習(xí)10課時

數(shù)學(xué)班年級下冊教學(xué)計劃篇2

一、學(xué)生狀況分析

這學(xué)期我繼續(xù)任教一年級〔10〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)。本班共有學(xué)生人數(shù)是59人，通過一個學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步適應(yīng)了新課程的教材特點，并能按時去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，個別學(xué)生學(xué)習(xí)成果不理想，在本學(xué)期還需要加強(qiáng)，有待于進(jìn)一步提高。

二、教材分析

這冊試驗教材的編寫，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為根據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材討論和使用閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和閱歷，反映數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的閱歷、行之有效的措施，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能的同時，進(jìn)展數(shù)學(xué)能力，培育創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信念。

本冊教材的特點主要有以下幾點：

1．以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本根據(jù)，合理支配教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的學(xué)問。

2．以學(xué)生的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對學(xué)問的體驗，獲得對學(xué)問的理解。

3．教學(xué)內(nèi)容的展開盡量表達(dá)學(xué)問的形成過程。

4．注留意表達(dá)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5．?dāng)?shù)與計算的教學(xué)重視進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感，表達(dá)算法多樣化。

6．提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

7．注重培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的能力。

8．留意表達(dá)開放性的教學(xué)方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)提供豐富的資源。

三、教學(xué)內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法，認(rèn)識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。

這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生把握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生很好地把握。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，支配了應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識計數(shù)單位&“一&〞和&“十&〞，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡潔的估計和溝通。

2．能夠比較嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3．經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5．認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛惜人民幣。

6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7．會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

8．初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

11．通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

五、教學(xué)措施

1、結(jié)合具體情境，運用小棒、圖片等教〔學(xué)〕具進(jìn)行直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。

2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的狀況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓舞學(xué)生良好的行為，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思索，敢于提問，仔細(xì)傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、鼓舞和敬重學(xué)生的獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行商量和溝通。

6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

7、依據(jù)本班學(xué)生的特點和實際狀況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。

8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，以鼓舞、激勵為主，重視課堂上輔導(dǎo)催促工作。

數(shù)學(xué)班年級下冊教學(xué)計劃篇3

一、學(xué)生狀況分析

六年級學(xué)生在上學(xué)期的互相幫助和學(xué)習(xí)中，漸漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，愛學(xué)、會學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)、主動學(xué)是他們的共同特點。少數(shù)學(xué)生計算不過關(guān)，馬虎大意，計算馬虎;概念理解有偏差，對敏捷狀況不會敏捷分析，學(xué)習(xí)較為呆板;在解容許用題中，理解不認(rèn)真不深刻，不能很好地去審題，改變一下數(shù)據(jù)、轉(zhuǎn)變一下問題就不會解答了。所以在本學(xué)期的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力的培育和訓(xùn)練!

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱和圓錐、比例、比例尺、統(tǒng)計、以及小學(xué)六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。

教材在編寫方面表達(dá)了以下特點：

1、在情境的創(chuàng)設(shè)方面注重突出數(shù)學(xué)情境。

2、合理支配學(xué)問結(jié)構(gòu)，注重學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、細(xì)心設(shè)計數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在探究中理解數(shù)學(xué)學(xué)問、把握數(shù)學(xué)方法。

4、總復(fù)習(xí)的編寫思路清楚、形式新穎。

三、教學(xué)重難點

圓柱和圓錐是本學(xué)期的重點，比例學(xué)問是本學(xué)期的學(xué)問難點。

四、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、結(jié)合具體實例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分?jǐn)?shù)學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

2、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，把握它們體積的計算公式，學(xué)會正確計算它們的體積，認(rèn)識外表積，學(xué)會正確計算圓柱、圓錐的外表積和體積。

3、結(jié)合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例;理解正反比例的意義，能正確推斷成正、反比例的量;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖，并依據(jù)給定一個量的值估計另一個量的值;能依據(jù)正、反比例的意義解決一些簡潔的實際問題。

4、結(jié)合比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關(guān)系;能運用比例尺的學(xué)問解決簡潔的實際問題。

5、結(jié)合具體實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

6、通過回顧整理，系統(tǒng)把握統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量及可能性等有關(guān)學(xué)問。

7、通過回顧整理，能系統(tǒng)地把握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)學(xué)問;能嫻熟地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算，會使用學(xué)過的簡便算法合理、敏捷地進(jìn)行計算;會解簡易方程;系統(tǒng)把握所學(xué)過的一些數(shù)量關(guān)系和解決簡潔實際問題的方法，能夠比較敏捷地運用所學(xué)的學(xué)問解決日常生活中一些簡潔的實際問題。

8、感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

9、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，形成自主探究與合作溝通的意識和能力。

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)和討論新課程理念，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。細(xì)心備課，仔細(xì)上課，有序復(fù)習(xí)。同時主動討論新課堂改革，鉆研教學(xué)工作，努力提高自己教學(xué)工作，提倡短時高效，極力向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

2、開好家長會，準(zhǔn)時與家長取得聯(lián)系，互相交換不同的意見;同時多與學(xué)生溝通，可單獨，可小組，準(zhǔn)時了解學(xué)生思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，精確反饋信息，準(zhǔn)時調(diào)整部署，實行不同的措施。

3、敬重學(xué)生，在言行和舉止上努力做到愛惜學(xué)生的自尊心和自信念，多鼓舞少批判。多和學(xué)生做平等的交談，做到師生互動，親如一家。在教學(xué)上依據(jù)學(xué)生的不憐憫況做到因材施教，一把鑰匙開一把鎖。

4、成立互幫互助學(xué)習(xí)小組，建立一幫一互助模式，以一名優(yōu)生帶動、幫助一名學(xué)困生，這樣優(yōu)生得到鍛煉，學(xué)困生同時也得到肯定程度上的提高。同時讓小組與小組之間相互溝通，小組與小組之間相互評比，以促進(jìn)培育更多的優(yōu)秀生，鼓舞提高學(xué)困生。

5、重視學(xué)生已有學(xué)問和生活閱歷的學(xué)習(xí)和理解教學(xué);重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，小組合作，集體協(xié)作，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次

日期

內(nèi)容〔頁碼〕

??

2.25-3.01

2～8

二

3.04-3.08

9～14

三

3.11-3.15

15～20

四

3.18-3.22

21～28

五

3.25-3.29

29～34

六

4.01-4.05

35～42

七

4.08-4.12

43～49

八

4.15-4.19

50～55

九

4.22-4.26

56～63

十

4.29-5.03

64～69

十??

5.06-5.10

70～76

十二

5.13-5.17

77～83

十三

5.20-5.24

84～90

十四

5.27-5.31

91～96

十五

6.03-6.07

97～104

十六

6.10-6.14

105～111

十七

6.17-6.21

112～118

十八

6.24-6.28

總復(fù)習(xí)

十九

7.01-7.05

總復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)班年級下冊教學(xué)計劃篇4

一、教材分析

這冊教材包括下面這些內(nèi)容：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡潔的統(tǒng)計以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上根據(jù)完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)支配的，著重使學(xué)生認(rèn)識一些常見的立體圖形，把握它們的體積等計算方法，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念；進(jìn)一步形成統(tǒng)計的觀念，提高根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預(yù)報、推斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決比較簡潔的實際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)展思維能力，培育思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。

本冊教材中的圓柱和圓錐、簡潔的統(tǒng)計、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，把握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的外表積和體積及其計算打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，也可以增添解決問題的策略和方法，逐步增添學(xué)生收集、處理信息的意識和能力。最終學(xué)習(xí)好比例的學(xué)問，不僅可以增添學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問作初步的預(yù)備。因此，讓學(xué)生認(rèn)識這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學(xué)的重點。

本冊教材編寫特點：

1、重視討論圖形的特征，鼓舞學(xué)生猜測和估計，加強(qiáng)操作，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

已經(jīng)教學(xué)過長方體和正方體，它們都是由幾個平面圖形圍成的幾何體。本冊教學(xué)兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學(xué)時，同以前各冊一樣，重視加強(qiáng)學(xué)生的操作，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)每一種形體時，都引導(dǎo)學(xué)生先觀看形體的特征，然后進(jìn)行一些試驗。教材鼓舞學(xué)生聯(lián)系已有學(xué)問對新學(xué)習(xí)的內(nèi)容先猜一猜或估一估，在猜想或估計的基礎(chǔ)上進(jìn)行試驗和推理，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外，本冊教材在聯(lián)系實際方面也有所加強(qiáng)。一方面在教學(xué)形體概念加強(qiáng)聯(lián)系四周的實物，另一方面適當(dāng)增加了實踐活動和先測量物體再計算外表積或體積的練習(xí)題。

2、加強(qiáng)看懂和分析簡潔統(tǒng)計圖的訓(xùn)練，留意要求適當(dāng)。

3、突出比例的概念，加強(qiáng)學(xué)問間的聯(lián)系。

正比例關(guān)系和反比例關(guān)系，事實上是一種函數(shù)關(guān)系。修訂后的教材中，比例學(xué)問趨于簡化，教學(xué)的重點是正、反比例的概念，用比例學(xué)問解應(yīng)用題只保存一些較簡潔的。本冊教材為了突出比例的概念的應(yīng)用，作了以下幾點改良：

⑴加強(qiáng)比例尺與比例概念的聯(lián)系，這樣既有助于學(xué)生加深理解比例的概念，又便于學(xué)生運用比例的學(xué)問和解比例的方法來解決有關(guān)比例尺的計算問題。

⑵教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念并增加兩個概念的聯(lián)系和對比。

⑶在比例學(xué)問解應(yīng)用題的最終增加了用不同學(xué)問解的練習(xí)題。通過這樣的教學(xué)，可以加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運算和比例之間的聯(lián)系，提高學(xué)生敏捷運用學(xué)問解決實際問題的能力。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化。

本冊教材的最終一個單元是總復(fù)習(xí)，把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問得到穩(wěn)固和加深，計算能力得到進(jìn)一步提高，更好地到達(dá)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點改良：

⑴把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量的計量、幾何初步學(xué)問、比和比例、簡潔的統(tǒng)計七部分，依次分別復(fù)習(xí)。

⑵在復(fù)習(xí)每一部分學(xué)問時，留意加強(qiáng)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系。

⑶選用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生回憶并整理所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問。

⑷在練習(xí)中既留意基本的訓(xùn)練，又留意適當(dāng)加強(qiáng)敏捷和綜合運用學(xué)問的練習(xí)，以利于進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力和解題能力。

5、繼續(xù)加強(qiáng)能力的培育。

本冊教材繼續(xù)加強(qiáng)能力的培育，做法與前幾冊基本相同，另外還結(jié)合本冊特點加強(qiáng)敏捷運用學(xué)問和綜合運用學(xué)問的能力的培育。

⑴培育分析、比較和綜合能力。

⑵培育抽象、概括能力。

⑶培育推斷、推理能力。

⑷培育遷移類推能力。

⑸培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性。

⑹培育學(xué)生綜合運用學(xué)問解決實際問題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在經(jīng)受觀看、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、把握圓柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進(jìn)行計算。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計的學(xué)問，理解中位數(shù)的意義。

3、理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，穩(wěn)固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，更好地培育比較合理的、敏捷的計算能力，進(jìn)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的能力。

三、課時支配：

方向與位置共3課時，正反比例共6課時，圓柱和圓錐共14課時，統(tǒng)計7課時，回顧與整理26課時，綜合應(yīng)用12課時。

四、學(xué)生分析：

本班共40名學(xué)生，其中男生23名，女生17名。中等學(xué)生比例較大，學(xué)困生占25%，學(xué)生的整體基礎(chǔ)較差，進(jìn)展不均衡，本學(xué)期應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

數(shù)學(xué)班年級下冊教學(xué)計劃篇5

一、指導(dǎo)思想：

重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟識的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。

二、現(xiàn)狀分析：

(一)班級狀況分析：

本班學(xué)生40名，其中男生22人，女生18人。從上期期末檢測試卷分析，學(xué)生對解決題目中拿往多少，剩下多少，求原來有多少的題型解決起來有肯定的困難;對20以內(nèi)的加減法計算把握還好。當(dāng)然在上學(xué)期期末測試中學(xué)生的成果都不錯，但是與優(yōu)秀班級比較，還存在肯定差距;在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中往。特殊是一些動手操縱、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在碰到思索有肯定深度的題目時，學(xué)生思維就打不開。因此本期我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗的思維的樂趣及勝利獲得的樂趣，從而進(jìn)一步增添學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

(二)教材分析：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、位置、認(rèn)識圖形、100以內(nèi)的加法和減法(一)、認(rèn)識人民幣、認(rèn)識鐘表、100以內(nèi)的加法和減法(二)、分類與整理、總溫習(xí)。本冊的重點是100以內(nèi)數(shù)的熟識和100以內(nèi)的加減法，難點是100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置。全冊教材是以100以內(nèi)數(shù)的熟識和加減法為主要內(nèi)容往聯(lián)系各部分學(xué)問，不僅表達(dá)了數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)內(nèi)部的規(guī)律性，同時還表達(dá)了學(xué)生認(rèn)知進(jìn)展過程，是數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)與兒童年齡特點和心理特征有機(jī)結(jié)合的整體表達(dá)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)、學(xué)問與技能方面

1、熟識計數(shù)單位一和十，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。把握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡潔的估計和溝通。

2、在現(xiàn)實情景中熟識元、角、分，并了解它們之間的十進(jìn)制關(guān)系，會進(jìn)行簡潔的換算和應(yīng)用。知道1元=10角，1角=10分，培育學(xué)生合理使用和愛惜人民幣的意識。

3、會口算100以內(nèi)的不進(jìn)位加和不退位減，能用豎式計算100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，能進(jìn)行100以內(nèi)的連加連減和加減混合運算。

4、熟識鐘面、時針和分針，把握整時、幾時半和大約幾時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間，了解時間在生活中的作用，知道珍惜時間。

5、能分辨前、后、左、右、上、下等方向，并用這些方一直描述物體的相對位置，能用第幾排第幾行描述同學(xué)所在的位置，會分辨從正面、反面和側(cè)面觀看到的簡潔物體的外形。

6能認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，初步感知一些平面圖形和立體圖形的聯(lián)系與區(qū)分，會用這些平面圖形拼圖。

7、熟識象形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計的需要進(jìn)行簡潔的分類，能依據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的數(shù)學(xué)題目，會進(jìn)行生活中的一些最簡潔的統(tǒng)計活動，完成簡潔的統(tǒng)計圖表。

(二)、過程與方法方面

1、在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和100以內(nèi)的加減法的學(xué)習(xí)探討過程中初步學(xué)會簡潔的回憶、類比和有條理思索的思維方法。

2、在統(tǒng)計過程中學(xué)會提取需要的數(shù)據(jù)并對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行歸類，體驗數(shù)據(jù)中蘊涵著信息，逐步形成初步的統(tǒng)計觀念。

3、在認(rèn)識圖形以及分辨方向與位置的合作溝通、互動、學(xué)習(xí)過程中，建立初步的空間觀念。

(三)、情感、看法、價值觀方面

1、在他人的鼓舞和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能主動參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓舞和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中碰到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)受觀看、操縱、回納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的公道性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并準(zhǔn)時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點、難點：

教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的熟識和100以內(nèi)的加減法。

教學(xué)難點：100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置，以及數(shù)學(xué)思維的練習(xí)。

五、具體措施：

1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多實行游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的題目，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4、做好每個單元的測試工作，準(zhǔn)時反饋，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)培優(yōu)輔差，盡量做到不讓一個學(xué)生掉隊。

六、教學(xué)課時及進(jìn)度支配：

1、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識12課時第14周

2、位置5課時第56周

3、認(rèn)識圖形5課時第78周

4、100以內(nèi)的加法和減法(一)10課時第910周

5、認(rèn)識人民幣3課時第11周

6、認(rèn)識鐘表4課時第12周

7、100以內(nèi)的加法和減法(二)17課時第1316周

8、分類與整理2課時第17周

9、總復(fù)習(xí)5課時第1819周

數(shù)學(xué)班年級下冊教學(xué)計劃篇6

一、教材分析：

本冊共支配7個單元。

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：支配五個單元，分成三部分。第一部分是認(rèn)數(shù)，一個單元，即第三單元認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)；第二部分是計算，三個單元，即第一單元教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，第四、六單元教學(xué)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。在這兩個單元里還要學(xué)求兩數(shù)相差多少的實際問題；第三部分是常見的量，一個單元，即第五單元認(rèn)識人民幣。

2、空間與圖形領(lǐng)域：即第二單元認(rèn)識圖形，認(rèn)識長方形、正方形、圓、三角形。在學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球之后認(rèn)識基本的平面圖形。

最終一個單元支配期末復(fù)習(xí)。本冊教材還支配了二次實踐活動，分別是“我們認(rèn)識的數(shù)〞“小小商店〞。主要是讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決現(xiàn)實生活中的問題，從而培育應(yīng)用意識、合作意識，獲得數(shù)學(xué)活動的主動情感。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法；

2、認(rèn)識計數(shù)單位，初步理解個位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)，把握100以內(nèi)數(shù)的組成，順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡潔的估計和溝通。

3、會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加，減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

4、認(rèn)識人民幣單位元、角、分。

5、認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。

三、教學(xué)的重難點：

教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法，100以內(nèi)的加減法口算。

教學(xué)難點：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

四、教學(xué)措施：

1、上學(xué)生經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提現(xiàn)問題，解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、在日常教學(xué)中讓學(xué)生了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、培育學(xué)生與同桌合作解決問題的閱歷。

4、讓學(xué)生養(yǎng)成口頭表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

5、提高學(xué)生的計算精確率，到達(dá)95%以上。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

7、“抓中間，帶兩頭〞養(yǎng)成學(xué)生之間相互幫扶的作用。

五、教學(xué)進(jìn)度：

單元，日期，內(nèi)容，課時

第一單元

2月14日，十幾減9，1課時

2月15日，練習(xí)一，1課時

2月16日，十幾減8、7，1課時

2月17日，練習(xí)二，1課時

2月20日，十幾減6、5、4、3、2，1課時

2月21日，練習(xí)三，1課時

2月22日，復(fù)習(xí)〔一〕，1課時

2月23日，復(fù)習(xí)〔二〕，1課時

第二單元

2月24日，認(rèn)識圖形，1課時

2月27日，練習(xí)四，1課時

第三單元

2月28日，數(shù)數(shù)，1課時

3月1日，數(shù)的讀寫與組成，1課時

3月2日，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，1課時

3月3日，練習(xí)五，1課時

3月6日，數(shù)的順序，1課時

3月7日，比較數(shù)的大小，1課時

3月8日，多一些、少一些、多得多、少得多，1課時

3月9日，練習(xí)六，1課時

3月10日，復(fù)習(xí)〔一〕，1課時

第四單元

3月13日，復(fù)習(xí)〔二〕，1課時

3月14日，月考

3月15日，我們認(rèn)識的數(shù)，1課時

3月16日，復(fù)習(xí)檢測〔一〕，1課時

3月17日，復(fù)習(xí)檢測〔二〕，1課時

3月20日，整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，1課時

3月21日，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)〔不進(jìn)位〕，1課時

3月22日，求被減數(shù)的實際問題，1課時

3月23日，月考試卷講評，1課時

3月24日，練習(xí)七，1課時

3月27日，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)〔不退位〕，2課時

3月30日，求減數(shù)的實際問，1課時

3月31日，練習(xí)八〔一〕，1課時

4月3日，練習(xí)八〔二〕，1課時

4月5日，兩位數(shù)加、減兩位數(shù)〔不進(jìn)位、不退位〕，2課時

4月6日，求兩數(shù)相差多少的實際問題，2課時

4月10日，練習(xí)九，1課時

4月11日，復(fù)習(xí)，1課時

4月12～17日，期中考試復(fù)習(xí)，5課時

4月18日，期中考試

第五單元

4月19日，認(rèn)識1元及1元以下的人民幣，2課時

4月21日，認(rèn)識大于1元的人民幣，1課時

4月24日，練習(xí)十，2課時

4月25日，小小商店，1課時

4月26日，復(fù)習(xí)，1課時

4月27日，復(fù)習(xí)，1課時

第六單元

5月4日，兩位數(shù)加一位數(shù)〔進(jìn)位〕，2課時

5月5日，練習(xí)十一，1課時

5月8日，兩位數(shù)減一位數(shù)〔退位〕，2課時

5月9日，復(fù)習(xí)，1課時

5月10日，練習(xí)十二，2課時

5月12日，兩位數(shù)加兩位數(shù)〔進(jìn)位〕，1課時

5月15～17日，復(fù)習(xí)，3課時

5月18日，月考

5月19日，作業(yè)講評，1課時

5月22日，練習(xí)十三，3課時

5月25日，兩位數(shù)減兩位數(shù)〔退位〕，2課時

5月29日，練習(xí)十四，2課時

6月1日，復(fù)習(xí)，2課時

6月5日，各單元綜合測試，8課時

第七單元

6月12～26日，期末復(fù)習(xí)，11課時

數(shù)學(xué)班年級下冊教學(xué)計劃篇7

一、數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“生活中的數(shù)〞。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境，通過“數(shù)鉛筆〞等活動，經(jīng)受從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù);在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系;能夠運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，體會數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、第三單元“加與減(一)〞、第五單元“加與減(二)〞、第七單元“加與減(三)〞。在這些單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)受從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義;探究并把握100以內(nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算;能依據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果;初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡潔問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。

3、第六單元“購物〞。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過購物活動，結(jié)合生活閱歷，認(rèn)識元、角、分及其互相關(guān)系，認(rèn)識各種面額的人民幣;結(jié)合購物情境進(jìn)行簡潔計算，解決簡潔的實際問題。

二、空間與圖形

1、第二單元“觀看與測量〞。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過觀看身邊的簡潔物體，初步體會從不同角度觀看物體所看到的樣子可能是不同的，進(jìn)展空間觀念;在實際測量與溝通中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的意義，了解厘米和米的關(guān)系，能估測和使用測量工具測量物體的長度。

2、第四單元“好玩的圖形〞。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)受從立體圖形到平面圖形的過程,認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上;通過大量“動手做〞的活動，進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動閱歷，進(jìn)展空間觀念;經(jīng)受從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計好玩的圖案。

三、統(tǒng)計與概率

第八單元“統(tǒng)計〞。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過簡潔的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程;初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并和同伴進(jìn)行溝通。

四、實踐活動

本冊教材支配了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長〞“小小運動會〞“今日我當(dāng)家〞，旨在綜合運用所學(xué)的學(xué)問解決實際問題。同時，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，支配了動手做，小調(diào)查等活動，旨在對某一學(xué)問進(jìn)行實際應(yīng)用。在從事這些活動中，學(xué)生將運用所學(xué)的學(xué)問和方法解決問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷，進(jìn)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的能力;在與同伴合作和溝通的過程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信念。

五、全冊教學(xué)建議：

(一)培育學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別重要。教師要留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時，教師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的熱情，學(xué)生回答得對與錯或語文是否完好，老師可以延緩評價，要多鼓舞學(xué)生的主動參加。老師要留意傾聽學(xué)生的發(fā)言，特殊留意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。老師要讓每個學(xué)生首先喜愛上課、喜愛教師，進(jìn)而喜愛學(xué)數(shù)學(xué)。

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對學(xué)生過早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)實行循序漸進(jìn)的方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡潔地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思索、敢于提問、仔細(xì)傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

〔二〕讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)問，鼓舞每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參加數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。例如，在實踐活動“小小運動會〞的教學(xué)中，老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計成一個童話故事，在講故事的進(jìn)程中自然引入需要商量的問題;也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色，進(jìn)行模擬表演;還可以結(jié)合學(xué)校的運動會，鼓舞學(xué)生從中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。

〔三〕引導(dǎo)學(xué)生自己思索，并與同伴進(jìn)行合作溝通

獨立思索、合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要鼓舞學(xué)生在具體活動中進(jìn)行思索，鼓舞學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行溝通。在思索與溝通的過程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，擅長選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展商量，以查找問題的答案。老師可以有意識地培育學(xué)生與人溝通的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕ǎ瑢W(xué)會留意傾聽他人的意見。

〔四〕培育學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力

教材特殊注重培育學(xué)生提出問題的意識和能力，設(shè)立了“問題銀行〞等欄目，鼓舞學(xué)生提出問題，即使有的問題當(dāng)時不能解決，可以放在“問題銀行〞以后解決。教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生已有的學(xué)問閱歷,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

五、創(chuàng)造性地使用教材

教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動的基本線索。教學(xué)中，教師要依據(jù)本班同學(xué)的特點和實際狀況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改良自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

六、課時支配：

1、生活中數(shù)——5課時

2、觀看與測量——4課時

3、加與減(一)——10課時

4、我和小樹一起長——1課時

5、好玩的圖形——8課時

6、整理與復(fù)習(xí)(一)——1課時

7、加與減(二)——15課時

8、小小運動會——1課時

9、購物——5課時

10、加與減(三)——6課時

11、今日我當(dāng)家——1課時

12、統(tǒng)計——3課時

數(shù)學(xué)班年級下冊教學(xué)計劃篇8

一、指導(dǎo)思想

在“有效教學(xué)〞的大氣氛下，以《如皋市課堂教學(xué)常規(guī)要求》為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)討論為切入口，吃透教材、探究教法學(xué)法，細(xì)心備課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增添學(xué)習(xí)信念，讓學(xué)生主動參加各種數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)效率。力爭突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，讓每一個學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有較大進(jìn)步和收獲。

二、具體要求

學(xué)問與技能方面

1.讓學(xué)生經(jīng)受應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的學(xué)問解決生活中一些常見問題的過程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分，加深對方程思想方法的認(rèn)識，提高解決相關(guān)問題的能力；在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，認(rèn)識成正比例和成反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

2.讓學(xué)生通過觀看、操作、試驗和簡潔推理，認(rèn)識圓柱和圓錐的基本特征，探究并把握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱外表積的計算方法；在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步把握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些學(xué)問和方法進(jìn)行簡潔的操作或解決簡潔的實際問題。

3.讓學(xué)生聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能依據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡潔的問題；結(jié)合實例，初步認(rèn)識眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡潔數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。

4.讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)