《上圖書館》+同步練習2022-2023學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

13.2《上圖書館》基礎練習、基礎清單化預練1.讀準字音。⑴單音字①里胥力歐（）②寬敞（）③白熾燈（）

.④蒼穹（）

.⑤吟嘯（）.⑵多音字①擁有豐富藏（）書的圖書館堪稱知識的寶藏（）。? ?②按孩子的氣質(zhì)特征進行教（?）養(yǎng)，是教（）書育人者應該引起足夠重視的一個理念。

?.辨明字形。音XUn( )①<xun( )速<xun( )期點2卜必( )②<chuδ( )學、拾duo( ).判斷加點成語運用正誤。⑴經(jīng)過北京師范大學心理專家的精心疏導，一年來心情沉郁的他豁然開朗，終于走出心理的誤區(qū)，????過上了健康的生活。（）（2）考據(jù)、驗證都是必要的工作，為的就是避免牽強附會地推論。（）????（3）他以前住在山區(qū)，那兒的天氣變幻得快，常常是前一刻晴空萬里，后一刻傾盆大雨，真可謂氣象??萬千。（）??（4）一燈如豆的夜晚，擋頭山周圍的一切都已隱沒，只有土屋的窗前透著一點燈光，油燈下看書恍惚????覺得在享受文人生活。（）二、語基習題化細練.下列各組詞語中字形與加點字的注音無誤的一組是（)A.跋涉⑴①戕害（qiGng） 視而不見B.狹隘5）時髦血^。） 卷帙浩繁C.慰藉（汽）蓬勃伯行的 汪洋興嘆D.殿宇(didn)

?白熾燈（Zhi）豁然開郎?.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ僮哌M國家圖書館那古樸 的閱覽大廳，任何一個參觀的人都會不由自主地放輕腳步，甚至屏住呼吸，以免妨礙公眾專注的閱讀。②海嘯過后，一些受災的海邊村落顯得 極了，有的方圓幾里甚至十幾里看不到一人。③埃斯梅拉達的美麗與卡西莫多的丑陋，她的善良與弗羅洛的狠毒，她的…一……―與菲比斯的薄情，都形成了極為鮮明的對比。A.莊重寂靜衷情 B.莊重幽靜鐘情C莊嚴寂靜鐘情 D.莊嚴幽靜衷情.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（）①歷盡磨難的少年中國如今已經(jīng)長大成人，然而每一個屋檐下的變革都與國家命運息息相通。????②經(jīng)典小說的情節(jié)沒有展開前，勢必有很大的篇幅交代背景，需要用耐心去撥開迷霧，才能漸入佳境，最后豁然開朗。????③不少教師在批改學生造句練習的作業(yè)時，僅滿足于學生掌握了詞語的意義和用法，卻對學生造句所存在的各種思想問題無足輕重。????④放了暑假，終于擁有了休閑度假的時間，我和朋友來到浩瀚的大海邊，面對滾滾的海浪，不禁望洋??興嘆，激情澎湃。??⑤這首詩既經(jīng)得起細讀，又非由觀念敷衍而成篇，可謂在感性與詩意的交織中自動綿延生發(fā)，言其臻?于佳境，也不為過。???⑥關于諾亞方舟，大家還是當個神話看看就好，沒有必要非得牽強附會地在現(xiàn)實世界中找到所謂的依????據(jù)。A.①④⑤B.②③⑥C.①③④D.②⑤⑥.下列各句中，沒有語病的一句是（）A.教育部將與有關部門一起盡最大的努力來拓寬就業(yè)渠道，將最大限度增加就業(yè)機會，擴大畢業(yè)生升學深造渠道。.深海勘探開發(fā)技術裝備的研制，將不斷推進我國大洋海底可燃冰的開采工程效率。C.談到我國滑雪人才的培養(yǎng)，人們首先想到的是請知名教練來華執(zhí)教，而對于運動員素質(zhì)提升相關的基礎訓練卻常常被忽視。D.泰山博物院造型以泰山“高山流水”亭為基本元素，由7個大小不一的“方亭式”場館組成，是一座記錄、解釋泰山的專題性博物館。.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）為什么一定要讓孩子閱讀？因為閱讀才是人生的方舟。 ， 一， ，一 ，… ， ……。這是另一種意義上的“不死”。①一旦具備了從閱讀中汲取精神養(yǎng)料的能力②即不論出現(xiàn)多少危難痛苦，甚至險象環(huán)生③我把閱讀比喻為“人生的方舟”④便會使人站高一步，不會被生活的河流淹沒⑤而是意味著人生旅途中的狹路相逢⑥并沒有那種生死攸關的意味A.③⑥⑤②①④ B.③⑥⑤②④①C⑥③②⑤①④ D.②③⑤①⑥④三、課文高考化精練9下列對《上圖書館》的分析和概括，不正確的一項是（）A.我在文華中學學到了許多東西，至今都懷念給我知識最多的這個“公書林”。至于老師們教的并不多。B.在“公書林”里找到了書架上一排斯蒂文生的書拿下來翻了幾本，那個下午時間消磨得很愉快。C第7段說“真實的世界卻在暗淡下來”，“真實的世界”指國家民族命運處于危亡時刻。D.文中主要記述了公書林、清華圖書館、包德林圖書館、英國博物館的圓形圖書館等幾個圖書館。.下列對課文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.第1段引用西蒙娜?德?波伏瓦的話是為了引出論證自己對圖書館讀書生活的熱愛。B.作者是按照自己的成長過程來寫與這幾個圖書館的緣分的。這是一種空間順序。C.第8段中“我的心境也豁然開朗了”這一句與前面一句寫心情的句子形成鮮明的對比。D.第9段引用莎士比亞的臺詞是為了論證說明人類創(chuàng)造了知識理性。.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“公書林”環(huán)境優(yōu)雅，有許多的英文小說，這些小說使“我”產(chǎn)生了好奇心，也滿足了“我”對外面世界的好奇心，幫助“我”養(yǎng)成了看英文雜志的習慣。B.文中詳細描寫了清華圖書館的布局特點，這些都給青年作者巨大的影響，讓作者進入了一個知識上和情感上的新世界。C.牛津大學的包德林圖書館，中古僧侶修習的遺風猶存，這里的苦讀風氣契合了作者當時不平靜的心情。D.英國博物館圖書館建筑的華美，氣象萬千、高聳的莊嚴的屋宇使作者感受到人類理性的高貴與力量的偉大。.作者寫自己上圖書館之樂，感情基調(diào)是愉悅的。可是，作者卻選擇自己在牛津大學包德林圖書館里“一燈如豆”下的苦讀情景來寫，加之國內(nèi)戰(zhàn)亂、親人音信全無，作者當時的心境可想而知。作者為什么這樣寫呢？.這篇文章寫道“它擁有一個圖書館，叫作‘公書林’，這里有豐富的中英文藏書，而且全部開架，連我們中學生也可以進去隨便閱覽”，對于這種開放式的圖書管理模式你有什么看法？答：四、文本聯(lián)讀化巧練.《讀書：目的和前提》和《上圖書館》兩篇文章都談到一個共同的話題，那就是“讀書”。但側(cè)重點不同，請簡要分析。.《讀書：目的和前提》和《上圖書館》這兩篇文章在談到讀書時，都強調(diào)了一個重點，那就是“愛”。請結(jié)合文本談談你的看法。答：.提升練習一、語言文字運用（一）語言文字運用I閱讀下面的文字，完成題目。不同的書，會散發(fā)不同的馨香。溫婉雅致的散文集，是淡雅的康乃馨，散發(fā)著淡淡的清香，可以讓我們的心沉靜下來；觀照古今的歷史書，是一樹的泡桐花，散發(fā)著濃郁的芳香，會讓我們的心靈充滿了生命的熱情；引人入勝的小說故事，是奔放的芍藥，要與牡丹爭高下，可以讓我們的世界充滿了神秘的幻想;優(yōu)美的詩歌，是清麗的茉莉，讀過之后連鼻尖似乎都帶著墨香，仿佛我們的身心都沐浴在清香之中……這些或淡雅或濃郁的書香，陪伴著我們每一段閑暇的時光，讓那些入心的文字輾轉(zhuǎn)在五臟六腑之中，成為我們心靈的一部分。不可否認，也有一些書，錯字連篇，粗制濫造，就像石楠花一樣，讓人聞到一股討厭的臭味。有些書商，為了節(jié)省成本，謀得高利潤，便會采用盜版的方式印刷書籍，大“撈油水”。那樣的書，不僅侵害了創(chuàng)作者的權(quán)益，也損害了讀者的利益。千萬不要讓這種書進入我們的視野，不要讓那一絲絲臭味影響我們的心情，腐蝕我們的心靈。書香默默入心來，書能提升你的氣質(zhì)。有人說，你的氣質(zhì)里藏著你讀過的書。我想說，你的氣質(zhì)里藏著那一縷縷書香。每一縷書香，都會遍歷你全身的經(jīng)脈，讓你的氣質(zhì)散發(fā)著或淡雅或濃郁的書香。愛讀書的人，舉手投足之中透出一種優(yōu)雅感，身上散發(fā)著清淡的書卷味，靈魂里沐浴著濃郁的書墨香。有一種氣質(zhì)，會從書韻中獲得升華，成為身體的一部分。.文中第一段使用了哪些修辭手法（）A.比擬、比喻、夸張 B.比擬、比喻、排比C.對偶、借代、排比 D.對偶、借代、夸張.下列各句中的引號，與文中引號作用相同的一項是（）A.就是這樣一條多災多難的禍河，卻成為了中華民族的“搖籃”呢？.只要堅持奮斗，“美美與共，天下大同”的美好愿景終將變成現(xiàn)實。C.這種奉行本本主義、不懂得理論聯(lián)系實際的“大專家”越少越好。D.國家實施“互聯(lián)網(wǎng)十”戰(zhàn)略的這幾年，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變革。.文中畫波浪線的句子，有人建議寫成：“也有一些錯字連篇、粗制濫造的書讓人聞到一股討厭的臭味，就像石楠花一樣。”你認為當改不當改？為什么？（二）語言文字運用π閱讀下面的文字，完成題目。圖書暢銷這一現(xiàn)象的背后反映出人們在閱讀方面出現(xiàn)的某種值得注意的價值取向。近年來，①由于市場經(jīng)濟中“短、平、快”消費模式的影響，使一種以講故事來談論學術的做法頗為流行，美其名曰“文化快餐”，對知識的獲取滿足于感性的把握。在某類讀書人群中，陰柔之風過盛，陽剛之氣不足，人們對于離奇古怪的小故事具有很強的獵奇心理，對于雄渾壯麗的大歷史卻缺乏興趣。一些出版部門受利益的驅(qū)使，熱衷于對歷史人物的風流韻事、陰謀權(quán)術的渲染，以“戲說”滿足讀者的獵奇窺秘心理。也有些人滿足于對中國傳統(tǒng)文化的品玩，只強調(diào)回歸傳統(tǒng)，忘記了在“返本”的過程中更重要的是“開新”，忘記了弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的前提是進行全面而深刻的自我批判。②功利主義的閱讀價值取向忽略了人的深層的文化追求和精神需求，正在引導著年輕一代。文中畫橫線的兩個語句各有兩處語病，請修改。上面是一段關于大眾閱讀價值取向變化的文字，請用三句話概括它三個方面的內(nèi)容。二、課外拓展深練閱讀下面的文字，完成題目。材料一世界文學的輝煌殿堂對每一位有志者都敞開著，誰也不必對它收藏之豐富望洋興嘆，因為問題不在于數(shù)量。有的人一生中只讀過十來本書，卻仍然不失為真正的讀書人。還有人見書便生吞下去，對什么都能說上幾句，然而一切努力全都白費。因為教養(yǎng)得有一個可教養(yǎng)的客體作前提，那就是個性或人格。沒有這個前提，教養(yǎng)在一定意義上便落了空，縱然能積累某些知識，卻不會產(chǎn)生愛和生命。沒有愛的閱讀，沒有敬重的知識，沒有心的教養(yǎng)，是戕害性靈的最嚴重的罪過之一。當今之世，對書籍已經(jīng)有些輕視了。為數(shù)甚多的年輕人，似乎覺得舍棄愉快的生活而埋頭讀書，是既可笑又不值得的；他們認為人生太短促、太寶貴，卻又擠得出時間一星期去泡六次咖啡館，在舞池中消磨許多時光。是啊，“現(xiàn)實世界的”大學、工場、交易所和游樂地不管多么生氣蓬勃，可整天待在這些地方，難道就比我們一天留一兩個小時去讀古代哲人和詩人的作品，更能接近真正的生活嗎？不錯，讀得太多可能有害，書籍可能成為生活的競爭對手。但盡管如此，我仍然不反對任何人傾心于書。讓我們每個人都從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀吧！但單靠報紙和偶然得到的流行文學，是學不會真正意義上的閱讀的，而必須讀杰作。杰作常常不像時髦讀物那么適口，那么富于刺激性。杰作需要我們認真對待，需要我們在讀的時候花力氣，下功夫。我們先得向杰作表明自己的價值，才會發(fā)現(xiàn)杰作的真正價值。（黑塞《讀書：目的和前提》）材料二真實的世界卻在暗淡下來。“七七事變”一起，清華圖書館的燈光全滅了。此后若干年，我發(fā)現(xiàn)自己坐在英國牛津大學的包德林圖書館里。一間名叫“亨福萊公爵室”的古籍閱覽室是我常去之地，那里天花板上有彩畫，四壁還有過去的名人畫像，也是華美的建筑，然而照明相當差。當時還有一些古本是用鏈子鎖在書架上的，把它們拉下來攤在桌上看也看得吃力。在這里，中古僧侶修習的遺風猶存，那種一燈如豆一心苦讀的空氣卻與我當時的心情合拍：國內(nèi)正在進行大戰(zhàn)，我的家已無音訊，雖然在做著功課，心里卻是很不平靜的。只在最后的兩個月里，論文已經(jīng)做完，口試也已通過，北平也解放了，我在等船的間隙里在包德林圖書館縱情自由閱讀，初夏的陽光給了館內(nèi)更多光亮，我的心境也豁然開朗了。在英國讀書的時候，我還去過英國博物館的圓形圖書館，這就是過去馬克思常去的地方。這個大廳也是建筑華美，氣象萬千，那高聳的大圓頂總使我想起一段臺詞：“這個覆蓋眾生的蒼穹，這一頂壯麗的帳幕，這個金黃色的火球點綴著的莊嚴的屋宇……人類是一件多么了不得的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量！……”（王佐良《上圖書館》）材料三關于讀書的目的，蘇東坡的朋友黃山谷所說的話最妙。他說：“三日不讀，便覺語言無味，面目可憎?！彼囊馑籍斎皇钦f，讀書使人得到一種優(yōu)雅和風味，這就是讀書的整個目的，而只有抱著這種目的的讀書才可以叫作藝術。一人讀書的目的并不是要“改進心智”，因為當他開始想要改進心智的時候，一切讀書的樂趣便喪失凈盡了。依黃山谷氏的說法，那種以修養(yǎng)個人外表的優(yōu)雅和談吐的風味為目的的讀書，才是唯一值得嘉許的讀書法。一個人的談吐有沒有“味”，完全要看他的讀書方法。如果讀者獲得書中的“味”，他便會在談吐中把這種風味表現(xiàn)出來；如果他的談吐中有風味，他在寫作中也免不了會表現(xiàn)出風味來。我認為風味或嗜好是閱讀一切書籍的關鍵。同一本書，同一讀者，一時可讀出一時之味道來。其景況適如看一名人相片，或讀名人文章，未見面時，是一種味道，見了面交談之后，再看其相片，或讀其文章，自有另外一層深切的理會?；蚴桥c其人絕交以后，看其照片，讀其文章，亦另有一番味道。四十學《易》是一種味道，到五十歲看過更多的人世變故的時候再去學《易》，又是一種味道。所以，一切好書重讀起來都可以獲得益處和新樂趣。我在大學的時代被學校強迫去讀《西行記》和《亨利埃士蒙》，可是我在十余歲時候雖能欣賞《西行記》的好處，《亨利埃士蒙》的真滋味卻完全體會不到，后來漸漸回想起來，才疑心該書中的風味一定比我當時所能欣賞的還要豐富得多。由是可知讀書有兩方面，一是作者，一是讀者。對于所得的實益，讀者由他自己的見識和經(jīng)驗所貢獻的分量，是和作者自己一樣多的。宋儒程伊川先生談到孔子的《論語》時說：“讀《論語》，有讀了全然無事者；有讀了后，其中得一兩句喜者；有讀了后，知好之者；有讀了后，直有不知手之舞之足之蹈之者。”我認為一個人發(fā)現(xiàn)他最愛好的作家，乃是他的知識發(fā)展上最重要的事情。世間確有一些人的心靈是類似的，一個人必須在古今的作家中，尋找一個心靈和他相似的作家。他只有這樣才能夠獲得讀書的真益處。一個人必須獨立自主去尋出他的老師來，沒有人知道誰是你最愛好的作家，也許甚至你自己也不知道。這跟一見傾心一樣。人家不能叫讀者去愛這個作家或那個作家，可是當讀者找到了他所愛好的作家時，他自己就本能地知道了。關于這種發(fā)現(xiàn)作家的事情，我們可以提出一些著名的例證。有許多學者似乎生活于不同的時代里，相距多年，然而他們思想的方法和他們的情感卻那么相似，使人在一本書里讀到他們的文字時，好像看見自己的肖像一樣。以中國人的語法說來，我們說這些相似的心靈是同一靈魂的化身，例如有人說蘇東坡是莊子或陶淵明轉(zhuǎn)世，袁中郎是蘇東坡轉(zhuǎn)世。（摘自林語堂《讀書的藝術》，有刪改）下面對材料一的分析與概括，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.讀書不在于數(shù)量，重要的是要以個性或人格為前提，是作者倡導的一種讀書觀。B.作者認為，要從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀，必須花力氣、下工夫讀杰作。C.作者認為讀書是為了“心的教養(yǎng)”，他倡導的是“愛的閱讀”和有效的閱讀，善于讀書的人，并不追求數(shù)量，而只追求他心靈的獲得。D.黑塞所說的“教養(yǎng)得有一個可教養(yǎng)的客體作前提”，通俗地說，就是讀書人自己必須有獲得教養(yǎng)的愿望，有完整的人格，有個性追求，如果人沒有人格，沒有個性，他的閱讀一定不能獲得教養(yǎng)。下面對材料二的理解與概括，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.說“真實的世界卻在暗淡下來”，“真實的世界”指國家民族命運處于危亡時刻。第一段交代了作者在清華圖書館讀書時的國內(nèi)環(huán)境，表現(xiàn)了它對自己讀書生活的影響。C.“我的心境也豁然開朗了”一句與前面寫心情的句子形成鮮明的對比，從中可以推斷出“豁然開朗”的原因是突然明白了讀書的意義。D.第二段作者將復雜的情感寄寓在輕描淡寫之中，表達了非常復雜的情感。.下面是對材料三有關內(nèi)容的解說，其中理解不正確的一項是（）A.作者開篇以黃山谷所說的話為引子，提出了一個關于讀書藝術的話題。.倒數(shù)第二段引用宋儒程伊川談《論語》的例子，主要是為了說明《論語》對不同的人有不同作用。C.尾段的“以中國人的語法說來”，其中“語法”在文中有特定的意思，是指語言習慣。D.本文語言平實，如同朋友閑談一般，但旁征博引，見解深刻獨到，思路明晰。材料二引用莎士比亞的臺詞有什么作用？.材料三中作者把抱著“使人得到一種優(yōu)雅和風味”的目的的讀書稱之為“藝術”，意在強調(diào)什么？這句話在文中有什么作用？答：基礎練習.答案：（1）①XU②Chdng③Chi@qiong⑤Xido（2）①CdngZdng②jidojiao.答案：①訊迅汛②綴輟掇.答案：⑴X（2）√（3）×⑷√解析：（1）豁然開朗：原指從黑暗狹窄突然變得寬敞明亮，現(xiàn)比喻對于百思不得其解的事物，突然間開闊了思路。本句將形容明了道理的成語用于心情愉快，望文生義。（2）牽強附會：把關系不大的事物勉強地扯在一起，勉強比附。使用正確。（3）氣象萬千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。把形容景色壯觀美麗的成語理解成了天氣多變，應用“瞬息萬變”。（4）一燈如豆：一盞只有豆粒那樣大光線的燈，形容燈光暗弱。使用正確。.答案：A解析：B項，“隘”讀“di”；C項，“藉”讀“ji鏟，“汪洋興嘆”應為“望洋興嘆”D項，“熾”讀“chi”,“豁然開郎”應為“豁然開朗”。.答案：C解析：莊重：（言語、舉止）端莊穩(wěn)重；不隨便；不輕浮。莊嚴：莊重而嚴肅，既可以形容人，也可以形容重大事物形成的氣氛。寂靜：沒有聲音，很靜，強調(diào)靜。幽靜：清幽寂靜，強調(diào)幽僻，多用于人少景致又好的環(huán)境。衷情：名詞，內(nèi)心的情感。鐘情：動詞，感情專注（多指愛情）。根據(jù)句意可知，C項為正確答案。.答案：C解析：①息息相通：呼吸相關聯(lián)，形容關系密切。此處語境強調(diào)的是每一次的“變革”都與國家的命運相關，側(cè)重的是“禍?！?，故改成“休戚相關”更恰當。②豁然開朗：比喻對于百思不得其解的事物，突然開闊了思路。使用正確。③無足輕重：沒有它并不輕些，有它也并不重些。指無關緊要。不合語境，應改為“視而不見”。④望洋興嘆：在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。現(xiàn)多比喻做事時因力量不夠或沒有條件而感到無可奈何。此處屬于望文生義。⑤臻于佳境：達到最佳境界。形容狀態(tài)極佳或解決問題非常輕松。使用正確。⑥牽強附會：把沒有某種意義的事物硬說成有，也指把不相關聯(lián)的事物強拉在一起，混為一談。使用正確。.答案：A解析：B項，“推進”與“效率”搭配不當。C項，“對……被……”句式雜糅。D項，偷換主語，前兩個分句的主語是“泰山博物院造型”，最后一句“是一座記錄、解釋……”的主語是“泰山博物院”。.答案：A解析：注意句子之間的前后邏輯關系。③句承接上一句中的“閱讀才是人生的方舟”，排除C、D兩項;另外，①句是條件，④句是結(jié)果，所以應先因后果，排除B項。.答案：A解析：A項，“老師們教的并不多”說法錯誤。.答案：B解析：B項，這是一種時間順序。.答案：A解析：由原文“‘公書林’還幫我養(yǎng)成了一個習慣，即看英文雜志。我就是在它的期刊室里第一次接觸到一些美國雜志的，如《星期六晚郵刊》《全國地理》《美麗的屋子》等，當然也主要是翻著圖畫看看，這樣也就部分地滿足了我對外間世界的好奇心，也從旁學到了一些英文”可知，并非“許多英文小說滿足了‘我’對外面世界的好奇心”且“幫助‘我’養(yǎng)成了看英文雜志的習慣”的是“公書林”。.答案：這是一篇敘事性散文隨筆，作者主要選擇自己不同階段上圖書館的經(jīng)歷入文，真實展示了圖書館在自己學習、成長過程中的重要作用。雖然在國家動亂、親人音信全無處境下苦讀的心情有些壓抑，但這段在圖書館學習的經(jīng)歷卻意義重大，結(jié)局很是圓滿。正是在圖書館里“一燈如豆”下的苦讀，才換來了優(yōu)異的成績?！敝辉谧詈蟮膬蓚€月里……我的心境也豁然開朗了”這段文字，是付出得到回報后的喜悅,是撥開陰霾見日月的驚喜，是不再為家國憂慮的釋懷，是在圖書館縱情自由閱讀的輕松與喜悅。相比較收獲時的快樂，先前受那點苦又算什么呢？因此，從整體看，這一段苦讀生活，更能表現(xiàn)作者上圖書館的結(jié)局之樂。.答案：（示例）知識面前人人平等，要懷有一顆平等之心。不僅是公共圖書館，還有劇場、美術館等社會公共的文化空間，只有在它們可以提供全面開放的服務、成為名實相符的公共文化設施時，社會才會成為孕育文化的廣闊土壤，而整體社會文明素質(zhì)的提高才不會只是奢談。.答案：（示例）（1）《讀書：目的和前提》主要闡述讀書是獲得教養(yǎng)的主要途徑。文章論述了讀書的作用，勸說人們用心研讀經(jīng)典作品，強調(diào)讀書是為了完善自我，是為了使人生充實、高尚，有意義。（2）《上圖書館》按照作者的成長過程來寫與幾個圖書館的緣分，記述先后到過公書林、清華圖書館、包德林圖書館、英國博物館的圓形圖書館等幾個圖書館，說明作者是如何酷愛讀書的。.答案：（示例）《讀書：目的和前提》的作者倡導的是“愛的閱讀”。文中說：“他必須走一條愛之路”“讓每個人憑自己的愛好去開始閱讀”。善于讀書的人，并不追求數(shù)量，而只追求他心靈的獲得。作者認為讀書人要有愛的閱讀，要有心的教養(yǎng)，要有對知識的敬重?！渡蠄D書館》的作者是因為對讀書生活的熱愛，才去了那么多圖書館去讀書。文章開篇引用西蒙娜?德?波伏瓦的話就是為了引出作者對圖書館讀書生活的熱愛。文中還說：“僅僅摸著那些書，看看它們的封面、目錄和插圖之類也使我高興?！北砻髁俗髡邔南矏壑?。提升練習.答案：B解析:本題考查辨析常見的修辭手法的能力。“溫婉雅致的散文集，是……；觀照古今的歷史書，是……；引人入勝的小說故事，是……”使用了排比的修辭手法；“溫婉雅致的散文集，是淡雅的康乃馨”“觀照古今的歷史書，是一樹的泡桐花”“引人入勝的小說故事，是奔放的芍藥”等使用了比喻的修辭手法；“引人入勝的小說故事，是奔放的芍藥，要與牡丹爭高下”使用了比擬的修辭手法。語段中沒有使用夸張、對偶、借代的修辭手法。故選Bo.答案：A解析：原文引號表示特殊含義。A.表示特殊含義；B.表示引用；C.表示反語、諷刺；D.表示特定稱謂。.答案：不當改。原因：①原句“像石楠花一樣”在“讓人聞到一股討厭的臭味”之前，與前一段的句子結(jié)構(gòu)一致，表達自然流暢。②原句用短句，語言風格靈動，改句是常式句，比較呆板。③原句“錯字連篇，粗制濫造”作謂語，否定意味更強烈，改句意味平淡。解析：本題考查對比賞析語言表達效果的能力。首先要表明觀點：不當改。然后比較兩句話的不同之處，從修辭、句式、語言、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)等角度分析原句的表達效果。原句“像石楠花一樣”在“讓人聞到一股討厭的臭味”之前，結(jié)合上文“溫婉雅致的散文集，是淡雅的康乃馨，散發(fā)著淡淡的清香，可以讓我們的心沉靜下來；觀照古今的歷史書，是一樹的泡桐花，散發(fā)著濃郁的芳香，會讓我們的心靈充滿了生命的熱情……”可知，結(jié)構(gòu)上，原句與前一段的句子結(jié)構(gòu)一致，表達自然流暢。句式上，原句“也有一些書，錯字連篇，粗制濫造，就像石楠花一樣，讓人聞到一股討厭的臭味”用短句，生動活潑，節(jié)奏感強，改句是把原句合成一個長句，句式呆板，不夠靈活。原句“錯字連篇，粗制濫造”單獨成句，作謂語，起突出強調(diào)作用，否定意味更強烈，改句意味平淡。.答案：①刪除“由于”或“使”在“講故事”后加“的形式”