學(xué)與問教案優(yōu)秀7篇

學(xué)與問教案優(yōu)秀7篇學(xué)與問教案篇1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會運用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動物與植物，并學(xué)會用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細(xì)小的部分。

2、進展觀看力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

活動預(yù)備：

每人一個透亮的金魚缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。

活動過程：

1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。

教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物？

教師再放錄像一次，觀看海底的動物是什么樣子的：《重點觀看各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。

2、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。

教師：今日老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸外表，做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的外表雕刻出相應(yīng)的花紋。

3、幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡潔的動物形象，利用小棒，簡潔雕刻。

指導(dǎo)能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完好。

4、評價。幼兒園大班美術(shù)陶藝教案《海底世界》

學(xué)與問教案篇2

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，使幼兒把握正確的上下樓梯的方法。

2、培育幼兒的安全意識。

活動預(yù)備：

印有腳印的樓梯。

活動過程：

一、組織幼兒參觀動物園。到動物園去要走一段樓梯?！靶∨笥?，你們會上

下樓梯嗎？〞

二、學(xué)兒歌《上、下樓梯》

教師完好念兒歌：一二三四五六七，小朋友們走樓梯。向右走呀不擁擠，一個跟著一個走。小手扶著小欄桿，上樓梯呀下樓梯，安全第一要牢記！

提問：你在兒歌里面聽到了什么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣走樓梯？

三、念著兒歌，練習(xí)上下樓梯。

兩腳交替上下樓梯，兩手不能扶樓梯扶手。

上下樓梯時，要順著腳印的方向走。

四、組織幼兒分組練習(xí)上下樓梯，教師從旁指導(dǎo)，并提示幼兒留意安全。

附歌詞：

一二三四五六七，

小朋友們走樓梯。

向右走呀不擁擠，

一個跟著一個走。

小手扶著小欄桿，

上樓梯呀下樓梯，

安全第一要牢記！

學(xué)與問教案篇3

活動要求：

認(rèn)識、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對的。

活動預(yù)備：

教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體〔小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆〕幼兒標(biāo)作材料人手一份〔能力強的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體〕〔牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆〕

活動過程：

一、認(rèn)識粗細(xì)

1、請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)覺什么了？〔牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進〕2．查找原即為什么會這樣？〔因為小棒、牙簽細(xì)，蠟筆粗〕3．小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。

二、比較粗細(xì)出示小棒師：剛剛我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那么小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細(xì)的？

〔1〕若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較〔2〕若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。

得出結(jié)論：

一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊1．幼兒操作任意排2．提問〔1〕你是怎么排的？〔從粗一細(xì)，從細(xì)一粗〕〔2〕你是怎么排出來的？

3、師生共同小結(jié)〔1〕先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

〔2〕從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運用這個方法依次排隊4、請幼兒采納互換方法比較一種方法排列。

學(xué)與問教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

〔思想、學(xué)問、能力〕

1、熟識窗口的組成以及窗口的各種操作。

2、把握鼠標(biāo)的雙擊。

3、進一步練習(xí)鼠標(biāo)操作。

教學(xué)重難點

窗口的介紹。進一步了解游戲規(guī)則，認(rèn)識并學(xué)會“紙牌〞窗口的基本操作，同時把握玩紙牌的技巧。

教學(xué)預(yù)備

課前預(yù)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材

課時支配

一課時

教學(xué)設(shè)計

1、復(fù)習(xí)進入“紙牌〞窗口。

開始——程序——附件——游戲——紙牌

2、認(rèn)識紙牌窗口。

標(biāo)題欄菜單最小化最大化關(guān)閉按鈕

3、窗口的基本操作：

①最小化：單擊最小化按鈕，單擊任務(wù)欄上的按鈕

②最大化：單擊最大化按鈕，單擊還原按鈕

③窗口大小轉(zhuǎn)變：沒有最大化狀態(tài)，拖放窗口的邊界或角落。

④窗口位置的移動：沒有最大化狀態(tài)，拖放窗口的標(biāo)題欄。

4、玩紙牌的技巧：

在堆牌區(qū)，當(dāng)有兩張牌可以移動時，應(yīng)先移動有較多牌的牌堆中的那張。

應(yīng)先考慮堆牌區(qū)牌的移動。只有當(dāng)全部可能的移動方式都考慮過了，才考慮移動發(fā)牌區(qū)的牌。

在堆牌區(qū)，盡可能留出空白堆，以便放k牌。

將可以從發(fā)牌區(qū)或堆牌區(qū)放到接牌區(qū)的牌快速地放入接牌區(qū)。我們可以先將鼠標(biāo)指針指向這張牌，再用食指快速連續(xù)地按鼠標(biāo)左鍵兩次，這個動作稱為雙擊。

5、練習(xí)：

打開紙牌窗口，調(diào)整窗口的大小。

雙擊桌面上“我的電腦〞圖標(biāo)。

玩紙牌，并觀看紙牌窗口底部的得分。

板書設(shè)計

玩好紙牌

雙擊：鼠標(biāo)指向這目標(biāo)后，再用食指快速連續(xù)地按鼠標(biāo)左鍵兩次，這個動作稱為雙擊。

教學(xué)反思

〔略〕

學(xué)與問教案篇5

活動目的：

1、通過制作安全標(biāo)志，粘貼安全標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒知道要愛護自己身體的安全。

2、初步懂得避開危急物，不做危急動作。

活動預(yù)備：安全標(biāo)志一個、蠟筆、紙。

活動過程：

〔一〕講講：

出示安全標(biāo)志

a．小朋友，這是什么？

b．這是安全標(biāo)志，有了這個標(biāo)志，可以提示大家這個地方要當(dāng)心

c．這是警告標(biāo)志，有了這個標(biāo)志，代表這里有電，要當(dāng)心！不要碰。

d．上個月，孫艷小朋友在廁所摔了一跤，假如，廁所里貼了這個安全標(biāo)志，她確定會當(dāng)心的走上臺階，就不會摔跤了。

e．如今我們把這個標(biāo)志貼在廁所門上，提示大家當(dāng)心好不好？〔請一幼兒去貼〕

f．我們教室里還有很多需要提示的地方，大家動動腦筋自己來做一個安全標(biāo)志。

〔二〕做做：

1、幼兒設(shè)計制作，老師巡回指導(dǎo)，重點提示園點在下方。

2、鼓舞幼兒制作與老師不同的安全標(biāo)志。

3、幫助個別完成作品。

〔三〕貼貼：

1、貼到你認(rèn)為擔(dān)心全的地方。

2、請幼兒說說自己設(shè)計制作的標(biāo)記，為什么貼在這里？

3、我們幼兒園還有很多需要提示的地方，以后，我們在多做幾個安全標(biāo)志去提示其他小朋友，好嗎？

學(xué)與問教案篇6

活動目的：

1、在玩玩、做做的過程中探究萬花筒的主要構(gòu)造。

2、能在活動中主動思索萬花筒的制作方法，并與同伴合作制作萬花筒。

3、體驗參加科學(xué)小制作活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、自制的萬花筒若干。

2、制作萬花筒的材料包〔玻璃、塑料紙、膠布、彩色紙等〕

活動過程：

1、玩萬花筒。

〔1〕看看、說說、玩玩萬花筒。

〔2〕問：請你說說，萬花筒是用哪些材料做成的？

〔3〕記錄幼兒的發(fā)覺。

2、做萬花筒。

〔1〕介紹材料，商量萬花筒的制作方法。

〔2〕幼兒三人一組，嘗試制作萬花筒。

3、溝通共享

〔1〕展示小組記錄單。

〔2〕問：你們的萬花筒是一個人做出來的嗎？幾個人做的？

那你們?nèi)齻€人是怎樣做萬花筒的？

在做的時候碰到困難了嗎？怎么解決的？

〔3〕小結(jié)：事實上，在我們身邊，許多東西里都藏著科學(xué)小隱秘，萬花筒也一樣，它為什么轉(zhuǎn)動就會出現(xiàn)很多花紋呢？

學(xué)與問教案篇7

目標(biāo)

1、認(rèn)識本課的生字新詞、

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、

3、理解課文內(nèi)容，體會父親話語的含義，對題目的含義有所理解、

4、結(jié)合自己在生活學(xué)習(xí)中獲得的類似的感受理解課文、

課前預(yù)備

相關(guān)圖片的課件、

教學(xué)過程

課文導(dǎo)入

◆出示找到的羅馬城市廣場的圖片，從圖中你感受到什么？〔學(xué)生可直觀得出條條大路通羅馬的印象、〕

◆條條大路通羅馬，就是這幅圖片的解釋、課文中童年的我在父親那里得到了這個珍貴的