中班橋的教案

第頁共頁中班橋的教案中班橋的教案中班橋的教案1活動目標1、懂得當(dāng)同由故事角色的身份想像、思考、理解故事內(nèi)容，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。2、伴有困難時應(yīng)熱心相助的道理?；顒訙蕚?、配樂故事及錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機。2、小雞及雞媽媽頭飾若干。3、拍圖卡片人手一份。4、在活動室內(nèi)布置三個故事場景：小雞的家、河面、對岸的小山坡?；顒舆^程1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞在輕快的音樂聲中到"對岸的小山坡"上捉蟲子吃，然后愉快地回家。2、雞媽媽在家里聽到雨聲，啟發(fā)小雞猜想這回對他們家產(chǎn)生什么影響，將會發(fā)生什么事。3、雨停了，雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法，選出一個最可行的辦法。4、正當(dāng)小雞們準備用自己想的辦法過河時，忽然他們發(fā)現(xiàn)水里已經(jīng)有了一座橋，這是誰打的呢？（啟發(fā)幼兒大膽想象）5、在音樂聲中，雞媽媽帶領(lǐng)小雞們排隊過河，來到對岸的小山坡上，回頭發(fā)現(xiàn)橋不見了。6、雞媽媽讓小雞圍坐在自己身旁簡單講講各自的過橋經(jīng)歷。推測橋可能是誰搭的，為什么橋不見了。（啟發(fā)幼兒大膽想象。）7、吃完蟲子后，雞媽媽啟發(fā)小雞自己想辦法過河回家。8、引導(dǎo)幼兒帶著疑問完整傾聽故事錄音一遍。說說自己聽到了什么，圓圓的石頭是否真的是石頭。9、提供掛圖卡片，鼓勵小雞們邊聽故事錄音，邊排列圖片順序。附故事奇怪的橋雞媽媽的家在一個大土堆上，每天，她都帶著孩子們到對面上坡上去捉蟲子吃。這天夜里，下起了大雨，到天亮的時候才停。雞媽媽推開房門一瞧：哎呀！四面都是水，土堆變成了一個小島。雞媽媽可著急了！這是被烏龜媽媽看見了，他很快爬回了家。過了一會兒，雞媽媽和孩子們走出門來。想看看四周的水退了沒有，忽然，雞弟弟喊了起來："媽媽，快來，水里有座橋！"真的，水里有一塊塊圓圓的石頭。排得整整齊齊的，一直通到對岸。咦？奇怪!這座橋是誰搭起來的呢？小雞們排好整齊的隊伍，跟著雞媽媽小心地踩著一塊塊圓圓的石頭，順利地到達了對岸。雞媽媽回頭一瞧："哎？橋怎么不見啦？"小雞們們也全都呆住了："哎呀！橋到哪兒去了呢？"忽然，從水里冒出烏龜媽媽和她的孩子們。雞媽媽和小雞這才明白，原來是烏龜媽媽帶著小烏龜們用硬硬的貝殼遘成一座橋幫助他們過河的?；顒臃此迹骸毒V要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機會，引導(dǎo)幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當(dāng)眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。中班橋的教案2一?；顒幽康模?。以故事角色的身份進行想象，思考，理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語表達能力。2。懂得同伴間有困難時要熱心相助的道理。二?；顒訙蕚洌?。掛圖2幅，錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機2。。雞媽媽的頭飾（1個），小雞頭飾（同幼兒數(shù)）硬紙板做的烏龜數(shù)個并用魚線串成一長條（做小橋）3。活動室內(nèi)布置故事場景：小雞的家，對岸的小樹林。河面三，活動過程：（一）。導(dǎo)入活動：1。以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的興趣。教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在雞屋里（播放雷雨聲），雞媽媽啟發(fā)小雞們想想，說說：聽到了什么聲音？外面會發(fā)生什么事？2。雨停了，雞媽媽推開門一看，房子被水包圍了，啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。（幼兒積極展開想法）3。師：有一個故事也講到小雞的家也象我們家一樣的被雨水全部包圍住了，你們想不想知道那些小雞是用什么方法過河的嗎？（二）。教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍，講述后提問：1。故事的名字叫什么？2。故事中有誰？3。奇怪的橋是誰搭出來的？4。你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎？為什么喜歡？小朋友在平時有幫助過別人嗎？（三）。創(chuàng)設(shè)情景，烏龜幫小雞過河。1。小烏龜出場，搭成小橋2?！半u媽媽”帶著“小雞”們過橋。3。游戲：“小雞”們在小樹林中玩耍，吃蟲子。（四）。“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河。（五）。活動結(jié)束：小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀。（公開課）中班橋的教案3教學(xué)目標：1、理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語的意思，積累描寫字體的詞語。2、讀課文，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點。3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?！边@句話含義，體會作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點：體會作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)難點：課文第四小節(jié)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：師：我們的家鄉(xiāng)上海地處江南，在我們周圍有許多極富特色的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，老師先帶你們?nèi)タ匆豢?。（觀看水鄉(xiāng)美景，配上優(yōu)美的古箏曲。）一座座小橋架在河的兩岸，蜿蜒曲回的小河水在淙淙流淌著，河中一葉葉扁舟穿行在清清綠水中，河兩宅屋臨水而建，盈盈清水，悠悠木船，古樸建筑，構(gòu)成了江南獨有的神韻。有一位作家在這里度過了他的童年時光，闊別家鄉(xiāng)幾十年后，家鄉(xiāng)的一切仍難以忘懷?？?，作者是這樣寫的：我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。指導(dǎo)朗讀理解：網(wǎng)布：―布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布重點詞語：血脈母親（熱愛家鄉(xiāng)的情感）是呀，小河長，自然橋就多，板書：橋，因此橋是作者家鄉(xiāng)――江南的一大特色。齊讀課題二、初讀感知1、自讀全文，讀準字音，讀通課文，思考家鄉(xiāng)的橋有些什么特點？請你從文中找出簡練的話來概括。2、交流，師板書：橋多、造型千姿百態(tài)、名稱美、孩子們的樂園。三、細讀品味（一）小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)單：每個小組選擇自己喜歡的一個橋的特點，讀一讀相關(guān)小節(jié)，再想一想作者是怎樣寫出小橋的這一特點的，劃出有關(guān)詞句，在小組里討論交流。（二）全班交流，指導(dǎo)朗讀橋多（學(xué)習(xí)第1、2節(jié)）1、家鄉(xiāng)的橋又多又美，指板書――多到什么程度呢？引讀：我的故鄉(xiāng)在江南，江南的橋多是因為小河多。故鄉(xiāng)的小河――（像一條條??的身上。）小河長，小橋多。橋不但連接著――（一個??村莊），還連接著――（一戶??人家），舉個例子，人們步行從橋上過，如果――（提個??才怪哩！）小船從橋下過；再打個比方，記得有一年清明節(jié)，我跟外婆坐船掃墓去――（每過??故事）。幾十里水路――百座橋，相當(dāng)于繞學(xué)校操場一周就有一座橋。怪不得外婆的故事――（足足??船）2、家鄉(xiāng)的橋這么多，怪不得作者要――（長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。）橋美過渡：家鄉(xiāng)的橋不但多，而且還很美呢！1、作者寫橋的造型美，用哪一個詞語概括?――千姿百態(tài)。2、課文中一詳一略介紹了兩種橋，分別是――（過戶橋和單拱橋）。對！過戶橋簡單到什么程度――（一塊??連起來）。這就是簡約美！3、作者詳寫的是――（最漂亮??石柱上讀出這句句子的氣派美。（兩人讀，男生讀）注意：讀出“雄赳赳”“綴”。晚上的單拱橋又是一番滋味。女生讀（夜里??家呢！）4、只介紹了兩種橋，為什么卻說千姿百態(tài)？5、老師最喜歡的就是橋洞及其倒影了！看看，像什么？（指媒體）――（一輪圓月）橋洞和它的倒影像一輪圓月，橋負上弦月，水懷下弦月。天上一月，水中一月，一半是江南的橋，一半是江南的水。6、引讀第三節(jié)7、師：橋身是靜的，橋上的石獅也是靜的；而橋的倒影卻在水波中蕩漾，加上穿梭的小船，這一靜一動，便使凝固的橋有了靈氣，有了生命??我們都陶醉了，難怪作者說――長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。）名稱美1、家鄉(xiāng)的小橋，不但造型美，名稱也美極了！出示千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋、永寧橋??2、橋的名稱多，名稱的來源也各不相同。（1）形狀不同（2）民間傳說（3）詩句：出事王維古詩讀一讀。（4）字體：讓我們來欣賞一下這些各不相同的橋名字體吧！出示媒體不同字體，師：這是草書寫的――這是隸書寫的――這是篆書寫的――這是楷書寫的―你想用什么詞來形容它呢？（在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”，并積累詞語，龍飛鳳舞行云流水秀麗端莊蒼勁有力）問：你覺得這樣的字體配這樣的橋名嗎？隨機出示：相稱相映平添情趣讀媒體江南的橋與中國書法文化相襯相印，于是――橋不僅是溝通彼此的交通，骨子里似乎更傳承了江南的文化。（5）怪不得作者發(fā)出感嘆――長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。孩子們的樂園1、作者對家鄉(xiāng)的橋長相憶，不僅憶它的造型美，名稱美，而且家鄉(xiāng)的橋盛滿了作者童年的回憶。2、引讀：整個炎熱的夏天，我們在橋頭――我們把橋――我們在橋邊――碰得巧――3、課文中用了一個感嘆號表示興奮的心情，其實，我們還可以用省略號來體現(xiàn)樂趣無窮。出示：??想象一下，我們在橋這個樂園里還可以玩什么？四人小組討論一下。出示：家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園。我們_____________，我們_____________，我們_____________。4、交流5、瞧，玩得多開心?。≡賮碜x讀這段話，讀出快樂的感覺。四、總結(jié)拓展1、配樂完成小詩：我的故鄉(xiāng)在江南，一說起家鄉(xiāng)的橋，就想起――小橋的數(shù)量真多，橋連著千家萬戶，就想起――小橋的造型千姿百態(tài)，最簡單的是過戶橋，最氣派的是單拱橋，就想起――小橋的名稱美極了，橋名來歷各不相同，橋名字體各有特色，橋名故事數(shù)不勝數(shù)，就想起――小橋是樂趣可真多，橋頭、橋邊、橋上歡笑聲聲，橋下蕩舟進洞悠哉悠哉??千言萬語只化做一句――長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋！2、總結(jié)：作者離開家鄉(xiāng)二十年，那么長的時間還難以忘懷，因為他愛自己的家鄉(xiāng)――江南，對于家鄉(xiāng)的橋的一切特點，他更是歷歷在目，記憶猶新，那時因為他愛――家鄉(xiāng)的橋！3、我們的家鄉(xiāng)上海也有許多著名的橋，如作業(yè)：選擇家鄉(xiāng)的一座橋做具體的介紹，從橋的位置、造型、來歷等方面做介紹。中班橋的教案4活動目的：1、以故事角色的身份想像，思考，理解故事內(nèi)容，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。2、懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心相助的道理。活動準備：1、配樂故事有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機。2、小雞及雞媽媽的頭飾若干。3、排圖卡片（如圖）人手一份，4、在活動室內(nèi)布置三個故事場景：小雞的家，河面，對岸的小山坡?；顒舆^程：1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞在輕快的音樂聲中到“對岸的小山坡”上捉蟲子吃，然后愉快地回家。2、雞媽媽在家里聽到雨聲，啟發(fā)小雞猜想這會對它們家產(chǎn)生什么影響，將會發(fā)生什么事。3、雨停了，雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法，選出一個最可行的辦法。4、正當(dāng)小雞們準備用自己想的辦法過河，忽然它們發(fā)現(xiàn)水里已經(jīng)有了一座橋，這是誰搭的呢？5、在音樂聲中，雞媽媽帶領(lǐng)小雞們排隊過河，來到對岸的小山坡上，回頭發(fā)現(xiàn)橋不見了。6、雞媽媽讓小雞圍坐在自己身旁簡單講講各自的過河經(jīng)歷，推測橋可能是誰搭的，為什么橋不見了。7、吃完蟲子后，雞媽媽啟發(fā)小雞自己想辦法過河回家。8、引導(dǎo)幼兒帶著疑問完整傾聽故事片錄音一遍，說說自己聽到了什么，圓圓的石頭是否真的是石頭。9、提供排圖卡片，鼓勵小雞們邊聽故事錄音，邊排列圖片順序。中班橋的教案5教學(xué)目標：1、在觀察和體驗中認識拱橋和曲橋的特征；2、樂意大膽地表述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)準備：幼兒熟悉小區(qū)公園、教學(xué)活動場地：小區(qū)公園草坪，畫板一塊，紙，記號筆，各種拱橋與曲橋照片，鐵索橋、獨木橋照片。教學(xué)過程：一、現(xiàn)場觀察拱橋和曲橋（師幼圍坐在可以看見拱橋和曲橋的草坪上）我們的公園里有一座拱橋，還有一座曲橋。遠遠的看過去，你覺得它們有什么不一樣？如果用線條來表示，拱橋可以用怎樣的線來表示？曲橋又可以用怎樣的線來表示？誰來畫畫看。二、現(xiàn)場觀察與體驗，區(qū)分拱橋和曲橋1、幼兒分組看一看、走一走兩座橋2、分享交流你還發(fā)現(xiàn)兩座橋有什么不一樣？走在兩座橋上你有什么感覺？三、欣賞拱橋和曲橋照片，梳理小結(jié)特點這座拱橋是用什么造的？數(shù)一數(shù)這座曲橋叫幾曲橋？拱橋像條弧線，有坡度；曲橋像條折線，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。四、欣賞其它橋照片，激發(fā)對橋的興趣這是什么橋？你在哪里見過？中班橋的教案6設(shè)計意圖：日常生活中，孩子對橋已有了一定的認識，所以在這基礎(chǔ)上通過讓幼兒想象、創(chuàng)作出自己喜歡的橋。讓幼兒運用基本的折紙技巧等方法，使平面紙變成立體橋，從中獲得樂趣和成功感。活動目標：1、體驗經(jīng)過自己的想象、創(chuàng)作，把平面的紙變成立體物品的樂趣和成功的喜悅。2、學(xué)習(xí)綜合地運用揉、搓、團、捆扎、編織等技巧，把紙變成立體的紙橋。3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力?；顒訙蕚洌焊鞣N顏色的紙張，彩紙，膠水，乳膠，透明膠，剪刀等?；顒舆^程：1、引導(dǎo)幼兒討論，激發(fā)創(chuàng)作興趣。啟發(fā)幼兒說說自己所見過的橋的特征，它的形狀怎樣，相互啟發(fā)議論。2、引導(dǎo)幼兒制作紙制品，解決幾個問題。A、學(xué)習(xí)把一張平面的紙變成立體可用的方法。B、將紙折成扇狀(一反一正折)C、用什么方法能把不同造型的紙固定?(可用粘貼，承托的方法。)3、幼兒自由制作，教師巡視指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒選取適當(dāng)?shù)牟牧希龑?dǎo)他們運用已有的知識，經(jīng)驗和技能進行制作，鼓勵他們大膽想象，創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。4、評價活動：引導(dǎo)幼兒互相觀察、欣賞他人的作品，說素自己喜歡哪些作品，有什么好建議?啟迪幼兒想想可學(xué)習(xí)別人的長處，進一步修改，完善自己的作品?；顒臃此肌稄潖澋臉颉愤@個活動的目標讓幼兒感受拱形橋的形態(tài)和趣味，理解其中的情感內(nèi)涵，知道彎彎的橋能承受多少重量，享受探究的樂趣。這個活動的重點是在拱形橋的形態(tài)上。第一個環(huán)節(jié)在音樂聲中欣賞幼兒的作品。畫面中溫暖的陽光、寧靜的綠波和繁茂的樹林，無一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同欣賞時，要將之作為一個和諧的整體，并重點突出橋的意義。拱形橋是江南水鄉(xiāng)常見的橋，它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以方便船通過，而且能夠增加承受的能力。后者需要實驗證明，在活動時我也給幼兒做了這樣一個實驗：教師搭建兩座橋，一座彎彎的橋，一座直橋，通過往兩座橋上放相同重量的物品，看它們的承受能力，因為得出了一個道理：彎彎的橋能承受根多的重量。我覺得本次活動，幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，活動自始至終都表現(xiàn)出較高的積極性和主動性，思維活躍，創(chuàng)作熱情很高，下筆很大膽，畫出了范例以外的很多彎彎的物品?？偟膩碚f，整個教學(xué)過程層層相扣，過渡自然，節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感得到全面發(fā)展。所以我認為本次活動的效果還是不錯的。中班橋的教案7活動目標：1．讓幼兒以故事角色的身份去想象、思考，并理解故事的內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維，能大膽表達。2．讓幼兒明白要有愛心，懂得在別人有困難的時候給予幫助。3．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準備：1．有下雨聲音的磁帶，錄音機；2．媽媽和雞寶寶的胸飾；3．布置小雞的家，對面的小山坡，小河、（藍布），圖片，地毯。活動過程：1．請幼兒和教師一起參加表演游戲。（教師扮演雞媽媽，幼兒扮演雞寶寶）教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞在輕快的音樂聲中表演游戲。第二天，正當(dāng)小雞一家準備出門時，發(fā)現(xiàn)昨晚的雨水匯成了小河。（1）啟發(fā)“小雞”討論過河的辦法；（2）經(jīng)過啟發(fā)討論，準備用自己的辦法過河時，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有了一座小橋。（3）音樂聲中，雞媽媽帶小雞們高興的過河，到達小山坡。雞媽媽召集小雞圍坐在一起，猜一猜，橋會是誰搭的呢？（鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)表自己的想法）2．聽故事了解內(nèi)容（1）引導(dǎo)幼兒帶著問題聽故事。a.圓圓的“石頭”組成了什么？它們是真的石頭嗎？b.到山坡以后，發(fā)現(xiàn)了什么？c.橋為什么不見了？又是誰幫了小雞一家？（2）根據(jù)圖片內(nèi)容給圖片排序。3．聯(lián)系實際生活說一說，生活中別人遇到困難的時候，你應(yīng)該怎樣做？幫助過別人以后，你有什么感受？4．教師總結(jié)：在生活中，每個人都會遇到各種各樣的困難，在別人遇到困難的時候你去幫助他，你也會得到快樂。5．音樂聲中雞媽媽帶小雞去烏龜家作客?；顒臃此迹骸毒V要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機會，引導(dǎo)幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當(dāng)眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。中班橋的教案8教學(xué)目標：知識與技能：鞏固平行透視的基本知識，并運用在大橋的表現(xiàn)上。學(xué)習(xí)選景構(gòu)圖知識，通過臨摹，描繪出有透視關(guān)系的橋梁。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過細致觀察，進一步體驗透視的'變化規(guī)律和構(gòu)圖的基本方法。情感態(tài)度與價值觀：發(fā)現(xiàn)橋的造型美，感受現(xiàn)代科學(xué)的偉大，了解現(xiàn)代大橋的各種造型和功能，為人類造橋技術(shù)的不斷提高而感到自豪。教學(xué)重點：運用選取構(gòu)圖的知識表現(xiàn)橋教學(xué)難點：不同視角的大橋透視現(xiàn)象課前準備：學(xué)具：鉛畫紙、彩色水筆、記號筆等教具：各種現(xiàn)代橋梁的課件、圖片、同齡人作品等教學(xué)過程：一、欣賞與討論1、課件展示不同時代的橋梁，讓學(xué)生“周游世界”，了解橋的發(fā)展歷史。2、欣賞及分析橋的造型、結(jié)構(gòu)。3、小組交流小結(jié)：分析各種形式的橋（拱橋、斜拉橋、懸索橋）的特點。二、分析與理解1、展示幾幅大橋的圖片，感受不同構(gòu)圖效果與透視的關(guān)系。2、學(xué)生分析探討構(gòu)圖方法，并嘗試表現(xiàn)。3、教師示范并講授構(gòu)圖與透視現(xiàn)象的表現(xiàn)方法。4、出示不同視角的橋梁，討論取景的方法及繪畫要點。5、學(xué)生嘗試初稿，畫出大體的透視效果。三、實踐與指導(dǎo)1、欣賞課本上的作品，從中選擇學(xué)生喜歡的大橋進行繪畫表現(xiàn)。2、在繪制中表現(xiàn)出構(gòu)圖的特色，并添加環(huán)境。3、教師巡視指導(dǎo)（主要針對學(xué)生作品中的透視表現(xiàn)）。4、鼓勵學(xué)生用不同的繪畫工具進行表現(xiàn)。四、欣賞與評論1、展示自己的作品。2、分析存在的透視問題和構(gòu)圖問題。3、說說自己畫出的橋梁的造型特色。4、學(xué)生互評，教師點評。教學(xué)效果反饋：學(xué)生以個體或集體合作的方式參與美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；在學(xué)習(xí)中了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。同時激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。中班橋的教案9教學(xué)內(nèi)容：這是一篇有趣的童話故事。描述的是一群有著不同膚色的蠟筆娃娃都認為自己的本領(lǐng)大，看不到別人的長處，因此而爭吵。后來通過紫娃娃的勸說，蠟筆娃娃團結(jié)合作，發(fā)揮各自的長處，共同描繪出了令他們驚嘆不已的美麗畫卷。課文文字優(yōu)美，情節(jié)富于變化，人物對話真實生動，能夠激起學(xué)生的閱讀興趣。孩子們通過朗讀從中能感悟到集體的力量大。教學(xué)重難點：1.學(xué)會課后田字格中的8個生字，能夠正確書寫。2.讓學(xué)生通過有感情的朗讀課文，體會文中蘊涵的道理學(xué)會欣賞別人，學(xué)會與他人合作，追求真摯的友誼。學(xué)習(xí)目標：1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的10個生字。2、分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，學(xué)會欣賞別人的長處，學(xué)會與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。教學(xué)時數(shù)：二課時第一課時教學(xué)目標：1、會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的10個生字，會寫田字格中4個生字。2、初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入1、出示課題，指名認讀“誼”字。2、全班讀題，設(shè)疑而問：看了這個課題，你想提出什么問題?(友誼橋是一座什么樣兒的橋?誰架起了友誼橋?)二、自主識字，在游戲中識字1、學(xué)生自由地讀讀課文。遇到不認識的字可以翻翻課后生字表，把字音讀準。2、學(xué)生找藏在文中的生字寶寶，田字格中的“會寫字”用圓圈圈畫，橫線上的“會認字”用橫線畫，邊畫邊讀。3、出示會認會寫的字，指名認生字。4、送生字寶寶回家，學(xué)生自由讀課文，把句子讀通順，讀流利。5、檢查學(xué)生朗讀情況，并正音。三、學(xué)習(xí)生字詞1、出示生字卡，上面寫有“娃、膚、吵、厚”四個字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?2、書寫時你想提醒小朋友注意什么?3、在書上描紅。4、在本子上練習(xí)。第二課時教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解由生字組成的詞語。學(xué)寫后面的四個生字。2、分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，學(xué)會欣賞別人的長處，學(xué)會與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)生字組成的新詞：娃娃、皮膚、爭吵、忠厚、麥田、一支歌、架起二、聯(lián)系生活實際，讀文感悟1、學(xué)生圍繞“爭吵”這個話題，講述生活中的小故事。2、學(xué)生自由朗讀1、2、3、4、5自然段，了解蠟筆娃娃們?yōu)樯稜幊?3、分角色朗讀2、3、4、5自然段。重點指導(dǎo)朗讀“藍娃娃”說的話，讀中理解“傲慢”一詞，要求學(xué)生讀出“藍娃娃”傲慢的態(tài)度。4、學(xué)生交流自己的體會和看法，教師相機引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第6自然段，讀中理解“忠厚”一詞，要求學(xué)生讀出自己的理解。三、圖文結(jié)合，深化體驗1、出示插圖，欣賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”……引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第8自然段，體驗蠟筆娃娃的感受：“啊——真是美極了!”理解“驚嘆”一詞.再有感情地朗讀這句話，要讀出驚嘆的語氣。2、在“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”，讓學(xué)生聯(lián)系前文，展開討論：“一個蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀最后幾個自然段，體驗蠟筆娃娃們的自豪、快樂的心情。四、自主選擇，讀文背誦1、學(xué)生朗讀全文，說說自己喜歡哪個蠟筆娃娃?為什么?2、自主選擇合作角色，朗讀課文。3、背誦自己喜歡的部分。五、學(xué)習(xí)生字詞1、出示生字卡，上面寫有“忠、麥、支、架”四個字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?2、教師重點指導(dǎo)“麥”字。3、生在書上描紅。4、在本子上練習(xí)。中班橋的教案10教學(xué)目標：1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。3、引導(dǎo)學(xué)生體驗橋和塔的造型美。教學(xué)重難點：1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗橋和塔的造型美。2、橋和塔的造型表現(xiàn)。教學(xué)課時：2課時教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：（第一課時）一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入：1、說一說：啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。2、師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？（1）你們在哪里見過橋和塔？（2）它們在結(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？三、講授新課：1、欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構(gòu)成。（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學(xué)們看作畫要求。四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物（第二課時）一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)知識，完成作業(yè)1、復(fù)習(xí)知識：橋和塔都有哪些特征？2、檢查作業(yè)情況，學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點評。三、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)四、課后拓展1、運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。2、運用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。教學(xué)后記：“好的引入是課成功的一半”。課前我布置學(xué)生查找有關(guān)橋的資料，了解橋的有關(guān)知識。我通過讓學(xué)生從瀏覽著名的橋和家鄉(xiāng)的橋欣賞逐步指導(dǎo)學(xué)生分析、感悟與理解橋的結(jié)構(gòu)和造型美，并使學(xué)生在欣賞的同時對家鄉(xiāng)橋更加親切、熱愛。根據(jù)學(xué)生的介紹總結(jié)出結(jié)構(gòu)特點，（目的是加深學(xué)生對橋結(jié)構(gòu)的理解）根據(jù)需要合理地設(shè)計安排出橋的使用功能部分，再加以美化，就形成一座漂亮的橋。最后進入主題，請學(xué)生將心中的橋用畫筆畫出來?？偟膩碚f，我認為這節(jié)課設(shè)計思路清晰，一步一步循序漸進，對學(xué)生有扶有放，重點明確。中班橋的教案11活動目標：1.通過撕貼的方法，鍛煉手指動作的靈活性。2.萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)錦溪的情感?；顒訙蕚洌簣蠹?、漿糊、抹布、課件、水鄉(xiāng)錦溪背景展示板活動過程：一、導(dǎo)入部分：1.師：寶貝們，你們知道我們居住的小鎮(zhèn)名字叫什么嗎？（錦溪）我們錦溪有“三十六座橋，七十二只窯”的傳說，因此，吸引了很多人來我們錦溪旅游參觀呢！2.以巧虎手偶引起幼兒興趣。師：今天來了一位小客人，我們來看看他是誰？（師出示手偶）我們和巧虎打個招呼吧！巧虎也想來看看我們錦溪的橋，你們愿意陪巧虎一起去看看嗎？二、介紹錦溪的橋，引導(dǎo)幼兒感知橋洞的特征。1.出示課件古蓮橋、里和橋、盤亭橋、天水橋、溥濟橋圖片。師：這些橋他們有一個共同的特征，誰的小眼睛最亮發(fā)現(xiàn)了它們的特征？（橋洞師半圓形的橋面是平平的，橋坡是斜斜的，像樓梯一樣）2.出示課件麗澤橋、紅木橋、具慶橋、十眼橋圖片。師：這些橋跟剛才我們看到的橋有什么不一樣？（橋洞是方形的）三、師示范撕橋，幼兒觀察。1.引出撕橋。師：你們喜歡我們錦溪的橋嗎？巧虎也很喜歡我們錦溪的橋，可是巧虎不是我們錦溪的寶寶，他回去后就看不到我們錦溪的橋了，怎么辦？我們來為巧虎做一些橋，等巧虎走的時候送給他，好嗎？2.示范撕橋。師：先來看看老師是怎么撕橋的？先將長方形的報紙短邊對短邊對折，然后在折痕的一邊輕輕地撕出一條彎彎的弧線，半圓形的橋洞就撕好了。最后在沒有折痕一邊的上面撕掉一個三角形，一座橋就完成了。3.請個別幼兒上前撕一撕方形橋洞的橋。四、幼兒操作，師指導(dǎo)。對個別能力差的幼兒進行指導(dǎo)。五、展示作品，師講評。師：你最喜歡哪一座橋？為什么？師：有了你們做的這些橋的裝扮，我們的錦溪更美麗了。為了感謝你們，巧虎在教室里為你們準備了禮物呢，那我們回教室去拿吧。中班橋的教案12教學(xué)目標：知識與能力1、積累文言實詞和虛詞2、理解作者的相關(guān)文學(xué)常識3、學(xué)習(xí)景物描寫的方法過程與方法1、學(xué)生自學(xué)謂語與教師的精講點撥結(jié)合起來2、通過互動探究和交流展示翻譯課文3、反復(fù)誦讀，體會文章的結(jié)構(gòu)特色情感、態(tài)度和價值觀感受西湖春月之美，品味西湖的奇景和作者流露出的情感，以及高雅的志趣教學(xué)重點：雪后奇景的賞析教學(xué)難點：理解作者的精神世界課時安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課多媒體投影西湖圖片俗語云：“上有天堂，下有蘇杭”，杭州西湖，是我國優(yōu)美的名勝之一多少文人墨客不惜筆墨來贊美它宋朝蘇東坡《飲湖上初晴雨后》中曾以古代美人西施比擬西湖：“水光瀲滟晴偏好，山色空蒙雨亦奇；欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”今天，我們學(xué)習(xí)明代文學(xué)家袁宏道寫的《西湖游記二則》中的《晚游六橋待月記》，看看作者是怎樣獨具慧眼，描繪西湖勝景的二、作者及背景簡介（1）袁宏道：明代文學(xué)家，字中郎，湖廣公安（今屬湖北?。┤怂拿缹W(xué)思想的核心是“獨抒性靈，不拘格套”作品有《錦帆集》《解脫集》《瓶花齋集》等（2）寫作背景：袁宏道于萬歷二十三年二月由京師至江蘇吳縣任縣令，雖頗有政績，但卻感到“性與俗違，官非其器”，羨慕陶潛“歸去來兮”，萬歷二十五年春被準解官，此時恰如游鱗縱壑，大有“無官一身輕”的解脫之感，是年辭官后自春至夏，乃暢游惠山、西湖、五泄、天目等東南山水名勝，在大自然的懷抱中寄托其追求自由的心靈，欣賞造化之奇妙將其所見所感形諸筆墨其中描敘杭州西湖山水風(fēng)光的散文即十六篇之多三、自學(xué)質(zhì)疑學(xué)生反復(fù)朗讀課文，掌握下列詞語夕嵐：傍晚的山光勒：抑制相次：一個接一個戀：迷住去：離開歌吹：唱歌奏樂粉汗：年輕婦女的汗艷冶：美麗，妖艷設(shè)色：用顏色描畫夕春：夕陽花態(tài)柳情，山容水意：花的姿態(tài)，柳的情調(diào)，山的容顏，水的意境受用：享用四、互動探究和交流展示翻譯課文1、學(xué)生翻譯，師生共同糾正五、互動探究、精講點撥：分析欣賞本文，品味重點詞語、句子思考并討論問題①作者認為西湖最盛是什么季節(jié)與時辰？答：西湖是人間仙境，春夏秋冬、陰晴朝夕皆各有其美，但作者卻別具慧眼，情有獨鐘所以開篇便說：“西湖最盛，為春為月”②為何西湖之春月為最盛，朝煙、夕嵐為一日之盛呢？③西湖之月為最盛表現(xiàn)在哪里？④按邏輯，本文應(yīng)該在描寫“西湖最盛”“為春”之后，應(yīng)接著描寫“西湖最盛”“為月”，但作者卻先寫了什么？⑤本文有什么寫作特色？六、課堂總結(jié)通過以上分析我們得知本文所描繪的由白堤斷橋至蘇堤六橋一帶著日盛景，并顯示出作者獨特的審美情趣文章以審美感受為線索，按照游西湖的先后順序，用平實的文筆記敘了自己游西湖的感想和西湖美麗壯觀的景色，而描繪春季杭州西湖美景時不尚夸飾，只就眼前之景點染幾筆，卻活畫出西湖的“靈性”，表達了與常人不同的獨到審美情趣，從而表現(xiàn)出作者的不與世俗同流合污、獨以自然山水為樂的情感七、課外作業(yè)課后認真觀察校園的秋景，依照本文的方式，寫一篇《校園秋景圖》中班橋的教案13活動目標：1、知道各種各樣家鄉(xiāng)的橋以及與人們的關(guān)系。2、感受橋的不同，了解橋的作用，體驗橋給人們生活帶來的方便。3、激發(fā)幼兒研究橋的興趣。4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中橋的多樣性及特征?；顒訙蕚洌?、家長幫助孩子一起搜集的關(guān)于橋的圖片和模型等，并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。2、影像資料（特殊橋的知識介紹，橋的發(fā)展史）。活動過程：一、參觀“橋”1、情景導(dǎo)入，幼兒參觀橋的模型。教師：小朋友們，我們開車去春游好不好？教師：你們看到了什么呀？這些都是什么橋？（模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等）二、欣賞“橋”1、提問，激發(fā)幼兒的興趣教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？(根據(jù)幼兒的講述教師出示相應(yīng)的圖片)2、教師出示橋的圖片，幼兒欣賞各種各樣的橋。（引導(dǎo)幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。）三、了解“橋”1、教師：那這些橋有什么用？（引起幼兒對于橋功能的思考。）2、教師：為什么有的橋只能通過汽車，有的只能讓人走呢？（通過讓孩子思考討論，知道將橋的功能具體化后可以改善我們現(xiàn)在的交通擁擠的狀況。）3、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的PPT，擴大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗。教師：剛才，我們認識了各種各樣的橋，我們古代勞動人民依靠自己的聰明才智設(shè)計制造了各種各樣的橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計師和工人有設(shè)計造出了各種現(xiàn)代橋梁，我們一起來看看橋是怎樣發(fā)展的？4、教師小結(jié)：我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便，而且也美化了我們的環(huán)境。四、設(shè)計“橋”1、教師：橋美化了我們的環(huán)境，你想不想來設(shè)計一座漂亮的橋呢？請個別幼兒說說自己想設(shè)計什么樣的橋？2、繪畫：家鄉(xiāng)的橋活動反思：本次活動開展得意成功，主要依賴與家長的合作，家庭資源的充分利用，真正體現(xiàn)了家長是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動之前，家長帶領(lǐng)孩子參觀了家鄉(xiāng)的橋，給家鄉(xiāng)的橋攝像，同時還和孩子一起搜集橋的圖片，制作橋的模型，無形中孩子對橋已經(jīng)有了一定的認識?！毒V要》中也指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。以后，我們將繼續(xù)合理開發(fā)利用各種家庭資源，同時也注重家庭教育的指導(dǎo)，以促進家園的互動，使每個孩子富有個性的發(fā)展。小百科：橋是一種用來跨越障礙的大型構(gòu)造物。確切的說是用來將交通路線（如道路、鐵路、水道等）或者其他設(shè)施（如管道、電纜等）跨越天然障礙（如河流、海峽、峽谷等）或人工障礙（高速公路、鐵路線）的構(gòu)造物。中班橋的教案14活動目標:1、觀察家鄉(xiāng)橋的外形特征,了解橋的種類(按外觀區(qū)分)和用途。2、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)建筑物的情感,感受現(xiàn)代科技的發(fā)展。3、培養(yǎng)幼兒對區(qū)域活動的喜愛?；顒訙蕚?閱讀區(qū):家鄉(xiāng)橋的圖片。繪畫區(qū):積木、繪畫紙、蠟筆。動手區(qū):橡皮泥。數(shù)學(xué)區(qū):各種橋分類,計數(shù)?；顒舆^程:一、橋的用處1、教師:小朋友看,圖上的叔叔在干嘛?(溜繩索)為什么他要溜繩索?(因為河的兩邊沒有供人行走的路)那怎樣才能讓兩岸的人們順利地行走又不危險呢?(可以架橋)你都知道什么橋?2、你知道我們的家鄉(xiāng)——江西,有哪些著名的橋梁嗎?老師這里有一些橋的圖片,現(xiàn)在我們一起來看看吧!選出一個你最喜歡的大橋。教師:誰來向大家介紹一下你最喜歡的大橋是哪一個,并說明原因。教師小結(jié):這些橋的外觀看起來特別的漂亮、美觀。二、引導(dǎo)幼兒從橋梁的外觀來分類:斜拉橋、懸索橋、梁橋、拱橋1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片四種橋不同的外形結(jié)構(gòu)特點。教師:這四種橋有什么不同不一樣的地方呢?教師:帶著幼兒邊觀察邊作相應(yīng)的引導(dǎo)主要從外形特征分出各類橋。2、引導(dǎo)幼兒逐一看圖了解四種橋的名稱和主要的形狀特征。教師:這是現(xiàn)在的八一橋,他是用許多拉索直接拉在橋塔上的,這樣就可以拉住橋面,像這樣的橋我們叫它“斜拉橋”教師:小朋友們你們見過家鄉(xiāng)還有哪些斜拉橋嗎?教師:你知道這些又是什么橋嗎?(指向其他的橋)橋身呈半圓形的是拱橋,用許多鋼索拉緊固定懸塔的是懸索橋。三、介紹材料、交待各區(qū)幼兒活動要求1、出示橡皮泥。教師:小朋友,現(xiàn)在你們都認識了我們家鄉(xiāng)的橋,現(xiàn)在請小朋友你們來制作家鄉(xiāng)的橋吧!我們除了用橡皮泥來制作我們還可以怎樣做呢?(用畫畫的形式)出示積木。教師:你們看這是什么?(積木)我們可以用積木來搭橋嗎?(可以)四、幼兒選擇區(qū)角1、請幼兒自由選擇區(qū)角進行活動。教師:好的,小朋友你們自己選好了區(qū)域就認認真真的玩。在手工區(qū)的幼兒拿到了橡皮泥一定要放在泥工板上,還有畫畫的小朋友也不要拿著蠟筆在桌子和凳子上亂畫。進入圖書角的幼兒可以在書本上尋找一些還有些什么樣子的橋而且請小朋友拿好書坐在墊子上閱讀