地理教學反思

地理教學反思地理教學反思高二地理反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所作出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，教學反思是教師置身于整體的教育情景中，從更寬廣的社會、倫理及教育層面激發(fā)自我意識的覺醒，深究教學活動中所涉及的教學策略、教學過程和教學反饋等，教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”，新課程非常強調教師的教學反思。一、學期總結1.加強集體備課，集思廣益。一支獨秀不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能整體提高教學質量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享。我們高二地理備課組，在楊紅衛(wèi)老師的帶領下，通力合作，合理安排教學進度，確定教學內容和重難點，精選題目等。集體備課可集思廣益，將個人才智轉化為集體優(yōu)勢，共同提高教學質量，如果僅靠個人孤軍奮戰(zhàn)冥思苦想，有時會出現(xiàn)知識錯誤，通過集體備課，取長補短，可以補充專業(yè)知識的不足，能明顯提高教學質量。是體合作、探究、創(chuàng)新的一種好模式。集體備課促進教師間的團結協(xié)作，營造輕松愉快的工作環(huán)境，是成績取得的一個有力保證。2．定好位，什么樣的學生用什么樣的方法要將學生定好位，將學生存在的問題定好，我們的學生存在問題就是基礎差，兩極分化特別嚴重，平時上課很難把握好知識的度。一般先將知識系統(tǒng)給學生，每周用好基礎測試，基礎測試基本上是課本的翻版，以填空和選擇的形式出現(xiàn)，落實基礎。對學生存的問題必須分層解決，對基礎好的學生要有針對性的培優(yōu)訓練，中層生在注意基礎的同時提高他們的運用知識的能力，對下層生要抓基礎，全面提高，整體前進，不讓任何一個學生掉隊。3．統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排我們從上高二起就對一年的時間進行了合理的安排，具體到每一個月、每一周的安排。二、經驗反思在今后的教學工作中，通過探索、反思和總結，我建議從如下幾方面做好：1.重視基礎知識，加強遷移訓練總體上說，地理考試命題原則是變知識立意為能力立意，只有扎實地抓好基礎，才能構建起能力的“殿堂”。因此，在平時的教學中，不但要重視學生地理基礎知識的掌握，更要培養(yǎng)他們運用地理知識的能力，以不變應萬變?？荚囋囶}無論怎樣變化，都是地理基礎知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎之上的綜合。因此要準確理解每個地理基本概念、基本觀點、基本規(guī)律和基本原理，以及對地理知識細化和整體性的把握。同時還要對所學的地理知識進行遷移和轉化，會運用基礎知識去分析、認識一些具體的地理問題。并在掌握學科最基本的知識，能力和方法的基礎上，養(yǎng)成學以致用，理論聯(lián)系實際的習慣。2.向課堂45分鐘要效益，對課堂教學起點的要求是:80%的學生接受當堂課90%的教學內容。對于課上10%的沒能接受的內容,學生利用課外時間進行整理消化解決，對于10%不能較好地接受教學內容的同學,我主要是利用課外時間通過個別輔導加以解決。并要求學生及時回顧、循環(huán)復習、經常反思、做好總結。3.構建學習模型，重視地理思維能力的培養(yǎng)。地理原理的應用和地理問題的分析均具有一定的規(guī)律性，教學時可根據(jù)這些規(guī)律，適當建立學習模式，以培養(yǎng)學生綜合思維能力。如區(qū)域地理學習模式（五什么）、氣候學習模式（原因、特征、規(guī)律、應用四步分析法）等。經常性地把一些貌似不相關的各種地理事物和現(xiàn)象有機地聯(lián)系起來，以培養(yǎng)學生的地理思維邏輯和思維方法。讓學生學會遷移，能舉一反三。4.注重試題評講的效益。上好講評課，首先是要講出解題思路，對于同一類型的題目，要形成較為規(guī)范的信息獲取、分析歸納的方法；其次是要讓大部分學生感覺到這道題的考查的能力目標是什么，不要僅僅就考點和知識點做思考；第三是要分析學生的“致錯因子”，有針對性的提出復習堵漏方法。5.加強動手能力培養(yǎng)，讓學生整理課堂筆記，動手動腦，課后整合、添加知識點。建立錯題統(tǒng)計本，不僅整理出答案，還要分析出思維的誤區(qū)，這樣既加深了印象又提高了能力。氣候分布模式圖、自然帶分布模式圖中國行政區(qū)劃、我國河流與湖泊、我國主要鐵路交通運輸網、我國地形分布等我都要求學生能填圖能畫圖，并要求歸納重要圖表的規(guī)律。7.加強地理基本技能的日常訓練。在平時的地理教學中，重視學生的圖文轉換、文圖轉換能力的訓練，培養(yǎng)學生動手畫圖的能力，在練習和考試講評中，引導學生從平時開始重視答題規(guī)范，從平時開始訓練合理規(guī)范答題，用地理語言表述答案。總之，作為一名初出茅廬的新教師只有不斷學習、借鑒、實踐與總結，探索新的教學途徑，不斷改進教學方法、優(yōu)化教學過程，來逐步完善自己，為更好的實施新課程理念下的教育做一份實實在在的工作。20xx、1、11第二篇：地震教學反思1000字教學反思第二章我們生活的地方——北京市第五節(jié)地震的威脅北京市大望路中學張靜葵20xx、12教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，是師生互動、交流、合作的過程。課堂上教師是應成為學生們學習的助手，學生應成為學習的主人。在《地震的威脅》這一節(jié)課的教學中，我制作了相應的多媒體課件，通過有效地利用多媒體資源，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使信息技術和地理教學融為一體，極大地提高了學習效率。本節(jié)課在深挖教材的基礎上，合理設計課堂教學，利用放錄像，看圖片，動手小實驗，分組討論等多種教學方法，注重引導學生利用地圖分析地理事物的分布規(guī)律，特征及形成原因，體現(xiàn)學為主體，師為主導的教學理念，充分調動并發(fā)揮學生的思維積極性。1．優(yōu)點：（1）、通過深入研究教材內容，課程標準，認真分析學生情況，制定本節(jié)課的教學目標、重難點內容；通過過程、方法使目標達成，可操作性強。（2）、用震撼的視頻資料引入新課，一下子吸引了學生的注意力，并激發(fā)了學生的學習興趣。（3）、通過學生動手做模擬地震成因的小實驗，利用現(xiàn)有的課程資源，利用課本中的地球結構圖，分析地震發(fā)生的原因，不但培養(yǎng)了學生的動手操作能力，而且使難點知識簡易化，符合學生的認知水平。（4）、通過專題性討論有效地突破重、難點內容，培養(yǎng)了學生小組合作意識，通過引領學生讀地震的分布圖，了解世界、中國地震的分布狀況，從而分析北京是地震的多發(fā)地帶，提高學生防震避震意識。（5）、利用動畫、圖片、動作演示、小組討論等多種教學形式演示說明地震的前兆，逃生方法，使學生很容易接受并投入進去思考，收到了很好的效果。（6）、本節(jié)課非常注重初一學生的養(yǎng)成教育，注重激勵性評價手段的運用，有效地將德育滲透在整堂教學之中，注重對學生的感恩教育。（7）、教態(tài)親切，語言規(guī)范，板書簡潔，重點突出。（8）、本課在學生獨立解決問題方面做了一些嘗試，取得了一定的效果，我將在這條路上繼續(xù)探索。2、不足之處及改正措施：（1）、學案1中的小組討論問題，布置給學生的問題有點多，針對初一學生的讀圖能力而言在短時間內完成這些任務顯然有很大困難。應該把問題分解提問，或者是教師直接帶領學生讀圖分析解決。（2）、時間安排上還需再合理些，導入新課部分的視頻播放時間可縮短一些。（3）、在不同場合的避震方法有些還需細化、強調。（4）、教師在平時教