幼兒園學(xué)前-地球探秘教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

大班音樂《地球探秘》一、活動目標：1.根據(jù)故事情節(jié)和音樂旋律的特點，嘗試用斷頓式動作表現(xiàn)機器人的動作特點。2.在觀察地球人連續(xù)式動作的基礎(chǔ)上，用機器人的斷頓式動作進行創(chuàng)編表現(xiàn)。3.能根據(jù)音樂互換朋友，體驗與不同同伴合作游戲的樂趣。二、活動重難點：1、根據(jù)故事情節(jié)和音樂旋律的特點，嘗試用斷頓式動作表現(xiàn)機器人的動作特點，能根據(jù)音樂互換朋友，體驗與不同同伴合作游戲的樂趣。2、在地球人連續(xù)式動作的基礎(chǔ)上用機器人的斷頓式動作進行創(chuàng)編動作。三、活動準備：1、歌曲《Baby》；2、幼兒了解機器人的動作特點，知道體育館、音樂廳等場所的功能。四、活動過程：一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。探究性創(chuàng)編活動1：創(chuàng)編機器人“刷牙、洗臉”動作，提煉機器人動作的“程序”特點。（1）師：見過機器人嗎？見過機器人刷牙嗎？和我們地球人刷牙(洗臉)相比，機器人刷牙(洗臉)動作最大的特點是什么?幼兒自主比較機器人與地球人動作之間的區(qū)別，嘗試表現(xiàn)機器人的動作。師：(提煉并示范機器人刷牙動作)刷一刷一刷一刷一咔(幼兒學(xué)習(xí))。幼兒由機器人刷牙動作特點遷移得出機器人的洗臉動作：洗一洗一洗一洗一咔。小結(jié)：（初步了解機器人的動作是由“程序”控制，表現(xiàn)為斷頓式動作。）情景故事：“一個星球上住著一群機器人，這群機器人覺得在這個星球住的太無聊了，他們決定乘坐飛船去地球，看看地球人的生活是什么樣子的，小飛船準備出發(fā)了，飛船降落在一個屋頂上，機器人從廢船里站起來，在他們面前有個大塊玻璃，打開窗戶看一看，看到一個剛起床的地球人在刷牙，地球人怎么刷牙？機器人想學(xué)一學(xué)，機器人怎么刷牙？機器人刷牙時有程序的，唰唰唰唰——回。地球人刷完牙又在干嘛？洗臉怎么洗？機器人用程序?qū)W一學(xué)。地球人的生活太有意思了，機器人想和地球人做朋友。（2）請幼兒說一說機器人刷牙，洗臉，是什么程序？（老師引導(dǎo)幼兒做一遍），再次聽音樂做一遍。二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編地球人動作，用機器人動作進行模仿。探究性創(chuàng)編活動2：創(chuàng)編機器人在公園活動的動作。片段（1）：創(chuàng)編機器人的釣魚動作。師：飛船降落在公園，看到一個地球人正坐在船上釣魚呢。地球人是怎么釣魚的?幼兒自由創(chuàng)編地球人釣魚的動作。師：那機器人會怎么釣魚呢?機器人釣魚動作的程序是什么?片段（2）：兩兩合作玩“地球人和機器人釣魚”游戲。機器人看到一個地球人在釣魚，請一個幼兒模仿機器人怎么釣魚。（放音樂，讓一個幼兒模仿地球人釣魚，其他幼兒模仿機器人看地球人釣魚）片段（3）：自主創(chuàng)編“劃船”動作。師：機器人看見地球人在劃船覺得很有趣，也想劃船。我們試試用機器人的動作程序做出機器人的劃船動作。幼兒嘗試創(chuàng)編機器人劃船的動作。師：現(xiàn)在，有一個地球人要教我們機器人先釣魚再劃船兩個本領(lǐng)。誰想扮演這個地球人?他要告訴我們應(yīng)該先干什么，接著干什么，我們機器人要用自己的動作程序?qū)W習(xí)地球人的動作。三、情景遷移，創(chuàng)編動作進行游戲探究性創(chuàng)編活動3：創(chuàng)編機器人在體育館進行兩個體育活動的動作。幼兒結(jié)合經(jīng)驗做兩個自己知道的運動項目，其他幼兒用機器人程序創(chuàng)編出相應(yīng)動作。請一名老師做“地球人”演示兩個運動項目動作，其他幼兒做“機器人”將這些動作用機器人的動作程序創(chuàng)編出相應(yīng)動作。學(xué)習(xí)機器人找朋友，回答問題：機器人找到朋友后，做了什么動作？（機器人與地球人雙手對接）探究性創(chuàng)編活動4：自主創(chuàng)編機器人在音樂廳的舞蹈動作。請一名幼兒當“地球人”做動作，其他幼兒做“機器人”相對站好，用機器人的動作程序創(chuàng)編出相應(yīng)動作，雙手合十找到朋友。全體幼兒圍成圓圈互換身份，聽完整音樂做“地球人和機器人”的游戲。五、活動結(jié)束機器人在地球停留的時間太久了，該回自己的星球補充能量，機器人程序走下場！（音樂）六、活動延伸請幼兒在表演區(qū)繼續(xù)進行“機器人”的表演游戲。地球探秘學(xué)情分析《3—6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中將“感受與欣賞”“表現(xiàn)與創(chuàng)造”定為藝術(shù)領(lǐng)域的兩大目標。藝術(shù)教育中，教師常常通過設(shè)計與組織探究性創(chuàng)編音樂活動來促進幼兒的創(chuàng)造能力發(fā)展?；顒又?，教師對幼兒的支持首先是引導(dǎo)幼兒提煉出機器人動作的“程序”，幫助幼兒認識和掌握所要創(chuàng)編動作的特點。在創(chuàng)編過程中，幼兒總是先根據(jù)自己的生活經(jīng)驗創(chuàng)編并表現(xiàn)地球人的某種動作，然后再用機器人的動作程序表現(xiàn)出這一動作，即是機器人的動作了。其次，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了具體的動作場景，如湖邊、公園、體育館和音樂廳等，利用幼兒的生活經(jīng)驗減輕幼兒創(chuàng)編的難度。最后，教師在活動中，反復(fù)向幼兒提示機器人的動作“程序”，以幫助幼兒逐步內(nèi)化和固化機器人動作的特點和節(jié)奏型。探究性創(chuàng)編活動既不是機械地模仿，也不是無序地胡編亂造，它不僅關(guān)注幼兒創(chuàng)編出了什么動作，更關(guān)注幼兒的創(chuàng)編思路。在這個探究性創(chuàng)編活動過程中，幼兒不需要精確識記和再現(xiàn)教師的動作模式，只要根據(jù)教師或者同伴提供的某些動作范式，合理地探索出機器人不同活動的動作方式，最終能配合音樂，有節(jié)奏地創(chuàng)編出全身的隨樂動作。地球探秘教材分析【教學(xué)理論依據(jù)】《3—6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中將“感受與欣賞”“表現(xiàn)與創(chuàng)造”定為藝術(shù)領(lǐng)域的兩大目標。藝術(shù)教育中，教師常常通過設(shè)計與組織探究性創(chuàng)編音樂活動來促進幼兒的創(chuàng)造能力發(fā)展，現(xiàn)以大班韻律活動“地球探秘”為例，說說我對組織和指導(dǎo)幼兒探究性創(chuàng)編音樂活動的實踐與思考?；顒幽繕送怀隽藢τ變簞?chuàng)造性表現(xiàn)機器人動作的要求，活動的設(shè)計是緊緊圍繞這一要求而展開的：①律動音樂《Babv》動感、時尚、節(jié)奏鮮明，能夠使幼兒產(chǎn)生身體動作的共鳴。②根據(jù)音樂特點和大班幼兒的興趣，將律動動作設(shè)計為機器人的有力、斷頓而又滑稽有趣的動作，不僅與音樂相得益彰，更是激發(fā)了幼兒濃厚的創(chuàng)造興趣、③在活動過程設(shè)計上，教師為幼兒提供了較為充分的探究性創(chuàng)編動作的機會和情境，設(shè)計了公園、體育館、音樂廳三個具體的活動場景。④調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗，如刷牙、洗臉、公園中的活動等，為幼兒的自主創(chuàng)編提供支持與幫助?！净顒幽繕恕?.根據(jù)故事情節(jié)和音樂旋律的特點，嘗試用斷頓式動作表現(xiàn)機器人的動作特點。2.在觀察地球人連續(xù)式動作的基礎(chǔ)上，用機器人的斷頓式動作進行創(chuàng)編表現(xiàn)。3.能根據(jù)音樂互換朋友，體驗與不同同伴合作游戲的樂趣。【活動重點】根據(jù)故事情節(jié)和音樂旋律的特點，嘗試用斷頓式動作表現(xiàn)機器人的動作特點，能根據(jù)音樂互換朋友，體驗與不同同伴合作游戲的樂趣?！净顒与y點】在地球人連續(xù)式動作的基礎(chǔ)上用機器人的斷頓式動作進行創(chuàng)編動作?！兜厍蛱矫亍氛n后反思我們班幼兒最近經(jīng)常談?wù)摰脑掝}都是有關(guān)一些機器人的，而且在課間活動時，幼兒都會聚集在一起用機器人的斷頓語氣來進行交談。所以我查閱、搜集了大量資料，組織這次活動，旨在為幼兒提供更多的關(guān)于機器人的信息，為孩子的自由想象提供一個平臺，使孩子的自由探索得到成分展示的機會。通過這次活動，不難看出只要教師選擇幼兒感興趣的內(nèi)容來確定教育的主題，并加以合理的設(shè)計組織，活動定會收到良好的效果。本節(jié)活動，借助肢體大膽表現(xiàn)機器人的動作特點，感受音樂節(jié)奏感。游戲中幼兒自主創(chuàng)編動作，體驗游戲的快樂。本次活動我采用游戲式的教學(xué)方法，讓幼兒在'玩中學(xué)，學(xué)中玩'，這樣更