大樹和小鳥教案

大樹和小鳥教案?大樹和小鳥教案

中班主題大樹和小鳥教案主要包含了教學意圖，教學目標，教學預備，教學過程，教學反思等內(nèi)容，學習詩歌，初步認讀漢字大和小，進一步理解詩歌內(nèi)容，采納部分替換的方式仿編詩歌，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，下面是大樹和小鳥教案。

教學意圖

大樹和小鳥之間友好歡樂的濃濃情意，反映了大樹和小鳥間相互依存的關系，適合中班幼兒學習。

貼近幼兒生活，為幼兒所感愛好的事物和現(xiàn)象，有助于拓展幼兒的視野和閱歷。

給孩子制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴交談，體驗語言溝通的樂趣。

同時鼓舞幼兒用清楚的語言表達自己的思想和感受，進展語言表達力量。

教學目標

1．學習詩歌，初步認讀漢字大和小。

2．進一步理解詩歌內(nèi)容，采納部分替換的方式仿編詩歌。

3．體驗大樹與小鳥之間相互友愛、相互依存的情感。

4．培育幼兒敏銳的觀看力量。

5．探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學預備

1．幼兒在日常生活中已玩過大樹和小鳥的音樂嬉戲。

2．圖片一套（即一幅幅畫有單獨圖案的卡片），字卡大和小。

3．筆、紙。

教學過程

（一）集體玩音樂嬉戲大樹和小鳥。

1．老師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥，在音樂聲中，幼兒圍著大樹做各種動作，如親親大樹，摸摸大樹，在大樹旁跳舞，為大樹捉蟲等。

老師大樹和小鳥在一起做嬉戲快樂嗎？有一首詩歌講的也是大樹和小鳥的事情，我們一起來聽一聽。

（二）老師朗誦詩歌，幼兒初步觀賞詩歌。

1．老師有感情地朗誦詩歌。

2．老師這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？

3．老師為什么大樹和小鳥歡樂陶陶呢？

（三）老師再次配樂朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。

1．老師大樹和小鳥在一起是怎么歡樂地生活的？（引導幼兒依據(jù)詩歌里的詞句回答）

2．老師出示圖片，與幼兒以互動的形式學習詩歌。

老師以留白的方式，引導幼兒一起學念詩歌。

如老師邊指圖片邊念大樹幼兒接念高高。

老師再念住著幼兒接念小鳥。

（四）學習認讀漢字大和小。

1．老師這首詩歌里有些字是重復消失的，你發(fā)覺了嗎？

2．老師依據(jù)幼兒的回答出示字卡大和小。

3．引導幼兒邊認讀邊用身體動作來仿照。

（五）師幼合作仿編詩歌。

1．老師高高的大樹上還會住著誰呢？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中全部的小鳥替換為松鼠進行仿編。

）

2．老師將幼兒所說的內(nèi)容，以簡筆畫的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來詩歌里的小鳥圖片，引導幼兒依據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩歌。

活動延長

在日常生活中利用漫步?????、餐前預備等環(huán)節(jié)，引導幼兒利用幼兒用書復習詩歌，并連續(xù)仿編詩歌，同時將幼兒獨自仿編的詩歌在集體中朗誦。

活動建議

1.活動目標1可以加上初步熟悉詩歌中的疊詞。

2.在教具的預備上，可以做的大一些，這樣比較簡單引起幼兒的留意。

3.在提問后，老師可以敏捷地依據(jù)幼兒的回答提煉成詩歌里的語言。

4.在出示板書前，老師可以以互動的形式和小伴侶一起說一說、做一做。

附兒歌《大樹和小鳥》

大樹高高，

住著小鳥。

小鳥叫叫，

大樹笑笑。

大樹搖搖，

小鳥跳跳。

大樹小鳥，

歡樂陶陶。

教學反思

詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟識、喜愛的伴侶，激發(fā)了幼兒學習詩歌的愛好，中班幼兒已具有肯定的制造力，讓他們進行詩歌仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的樂觀性，對幼兒來說也是一個挑戰(zhàn)。

本次活動，結(jié)合多種教學方法，給幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應答，支持鼓舞幼兒大膽、清晰的表達自己的想法和感受。

在活動的導入環(huán)