《三個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)共頁(yè)《三個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《三個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《三個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1【學(xué)習(xí)目的】知識(shí)目的：掌握文章中的生字詞，理解通訊這一文體的特點(diǎn)。才能目的：理解本文在選材和構(gòu)思上的特點(diǎn)以及語(yǔ)言的特點(diǎn)。情感目的：感受南極人的民族膽識(shí)和氣概，培養(yǎng)科學(xué)探究的意識(shí)品質(zhì)和創(chuàng)造精神。【學(xué)法指導(dǎo)】自讀：初讀課文，整體感知；自查：先利用工具書(shū)，結(jié)合文下注音，讀準(zhǔn)字音、停頓；自思：根據(jù)教學(xué)案的問(wèn)題仔細(xì)考慮，認(rèn)真作答；自學(xué)：記錄自學(xué)中的收獲及疑難問(wèn)題?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】一、把文章閱讀兩遍，在閱讀的同時(shí)在書(shū)上適當(dāng)?shù)刈龊萌c(diǎn)勾畫(huà)以及批注。二、查閱資料，理解南極以及中國(guó)南極站的有關(guān)情況三、，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的注音以及注意詞語(yǔ)的寫(xiě)法。暈船亙古欽佩步履蹣跚吞噬鎧甲佇立蹙眉粗暴驀〔〕地舷窗zhōng〔〕心俯瞰胡子拉碴冰碴子翩躚喜出外嘔心lì血zào動(dòng)zào熱混沌〔〕四、理解通訊這一文體的特點(diǎn)五、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹文章的內(nèi)容六、文中寫(xiě)了哪些人？主要寫(xiě)的是誰(shuí)？他們各具什么特點(diǎn)？在這些人身上你發(fā)現(xiàn)了什么？七、找出文中寫(xiě)工作人員在南極艱辛工作的語(yǔ)句，并從中概括出反響的他們?cè)鯓拥木衿焚|(zhì)？【學(xué)習(xí)過(guò)程】〔一〕預(yù)習(xí)情況交流〔二〕學(xué)習(xí)研討，朗讀課文，感知內(nèi)容1、解題：“三個(gè)太陽(yáng)”是指什么？2、本文的線(xiàn)索是什么？〔本文的記敘順序是什么？〕3、初步感知文章，理解各局部講述的內(nèi)容?！踩匙穼と齻€(gè)太陽(yáng)〔1〕閱讀文章第一局部，考慮：①女畫(huà)家申請(qǐng)去南極順利嗎，她遇到了哪些周折？②這局部插敘有什么作用？我們可以從中看出女畫(huà)家的什么特點(diǎn)〔2〕閱讀全文，考慮：①畫(huà)家眼中的南極是什么樣子的？②畫(huà)家在南極都親身參與了哪些事情？表達(dá)了畫(huà)家什么樣的精神？③畫(huà)家眼中南極人是什么樣子的？這些精神是通過(guò)什么事情表現(xiàn)的？④南極是如此的冷，環(huán)境如此惡劣，但這些人表現(xiàn)卻如此優(yōu)秀。能不能歸納出他們共同的精神品質(zhì)？〔四〕質(zhì)疑考慮〔1〕文中從女畫(huà)家的視角寫(xiě)幾個(gè)“南極人”的形象，有什么好處？為什么不寫(xiě)得更詳細(xì)些？〔2〕第三局部寫(xiě)了女畫(huà)家的父親的有關(guān)內(nèi)容，有人說(shuō)，這些內(nèi)容與文本無(wú)關(guān)，你是怎么樣認(rèn)為的？〔3〕女畫(huà)家所畫(huà)壁畫(huà)上的三個(gè)太陽(yáng)考察隊(duì)員對(duì)他們有那些解釋?zhuān)堪l(fā)揮你的想象，你能做好更好的解釋嗎？〔五〕語(yǔ)言品味本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、凝練，富有感情和表現(xiàn)力。文章還運(yùn)用多種巧妙得體的修辭手法使得文章或是生動(dòng)形象，或是情滿(mǎn)行間，或是深化中心，極富表現(xiàn)力和感染力。從文中找出相應(yīng)的句子試加以分析^p?！擦痴n文小結(jié)〔七〕拓展延伸考慮：有人說(shuō)女畫(huà)家自費(fèi)到南極是一種徒勞無(wú)獲的行動(dòng)，自己花了錢(qián)，吃了苦，送了畫(huà)。你如何看？【課堂檢測(cè)】一、填空1、通訊是以、為主要表達(dá)方式，將具有新聞價(jià)值的人物或事件、地予以報(bào)道的新聞體裁。2、通訊的類(lèi)型有等。3、南極精神是指?！菊n后檢測(cè)】南極無(wú)雪地區(qū)陳夏法①南極大陸是一個(gè)神奇的冰雪世界，有一些自然現(xiàn)象令人困惑不解。最為神奇的是，在這終年飄雪的冰川雪原中，竟然有許多地方是無(wú)雪地區(qū)。②從羅斯海西南端的羅斯島向東北方向走去，穿過(guò)麥克默多海灣，便走進(jìn)了一個(gè)無(wú)雪干谷地區(qū)。這里有維多利亞谷、賴(lài)特谷和地拉谷等三個(gè)谷地依次向北排列。在賴(lài)特谷的腹地，有個(gè)范達(dá)湖。夏季的賴(lài)特谷中，有一條從文森山下來(lái)的冰川，數(shù)十萬(wàn)噸的冰川雪水流入范達(dá)湖，使這里成為干谷沙漠之中的一片綠洲。____，____科學(xué)家曾對(duì)這一湖泊進(jìn)展考察，經(jīng)過(guò)測(cè)量后發(fā)現(xiàn)，該湖外表以下的水溫為o℃左右，隨著水深增加，水溫不斷增高。在15—16米深處，水溫上升到7.7℃；在40米以下深處，水溫仍緩緩升高；到達(dá)68、6米深的湖底，水溫竟高達(dá)25℃，幾乎和溫帶大洋海水溫度差不多了。③在天寒地凍的南極，竟有如此之高的水溫，這個(gè)事實(shí)該作如何解釋呢?一些從事這項(xiàng)研究的科學(xué)家各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論非常劇烈。其中有兩種觀點(diǎn)影響最大。④太陽(yáng)輻射說(shuō)認(rèn)為，南極夏季日照時(shí)間長(zhǎng)，湖面承受太陽(yáng)輻射能量多，致使湖水溫度升高。而湖面水由于冬季結(jié)冰鹽度增高，因此密度大，即使夏季水溫升高時(shí)，外表水的密度仍維持較大的數(shù)值，導(dǎo)致溫暖的外表水下沉，從而使底層水的溫度變高。反對(duì)者認(rèn)為，南極夏季日照時(shí)間雖長(zhǎng)，但天氣終日陰沉，到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射仍很弱，況且冰面又反射了90％以上的輻射能，留在地面上的輻射能是很少的，這就不可能使外表水溫升得很高。再說(shuō)，暖水下沉，通過(guò)水的熱傳遞，應(yīng)該是整個(gè)水體溫度一起升高，而不可能僅僅是底層水溫增高。⑤地?zé)峄顒?dòng)說(shuō)認(rèn)為，范達(dá)湖距羅斯海50千米，羅斯海附近有活動(dòng)的默爾本火山和目前仍在噴發(fā)的埃里伯斯活火山。這說(shuō)明，這一地域的巖漿活動(dòng)劇烈，受到地?zé)嵊绊?，湖水的溫度就?huì)出現(xiàn)上冷下熱的現(xiàn)象。這種解釋比擬直觀，顯然容易被人們承受。但是，反對(duì)者同樣找到證據(jù)說(shuō)，在賴(lài)特谷地區(qū)，迄今尚未發(fā)現(xiàn)地?zé)峄顒?dòng)，這就否認(rèn)了這一觀點(diǎn)。⑥在范達(dá)湖以西約lo千米的.地方，有一個(gè)小湖叫湯潘池。湯潘水深只有30厘米，池面為圓形，直徑百米至數(shù)百米。池水鹽度很高，把它潑在地上，眨眼之間，便在地面形成薄薄的鹽層。人們觀察過(guò)，在零下數(shù)十度，池水也不會(huì)結(jié)冰。甚至在零下57℃的氣溫下仍不會(huì)結(jié)冰，被人們稱(chēng)為“不凍之湖”。為什么池水不結(jié)冰呢?除了它的鹽度極高之外，會(huì)不會(huì)也有前面提到的太陽(yáng)輻射或地?zé)峄顒?dòng)的原因呢?科學(xué)家們難以得出定論。不過(guò)，一些科學(xué)家認(rèn)為，寒冷的“不凍之湖”與水溫較高的范達(dá)湖是造成這個(gè)地區(qū)無(wú)降雪的主要原因。這一說(shuō)法也許有一定的道理，問(wèn)題是它不能說(shuō)明下面所說(shuō)的一個(gè)現(xiàn)象。⑦在這個(gè)干谷地區(qū)，科學(xué)家們?cè)陔x“不凍之湖”不遠(yuǎn)的地方，又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“永凍之湖”。此湖叫皮達(dá)湖，位于維多利亞谷地。人們對(duì)此湖鉆探調(diào)查說(shuō)明，整個(gè)皮達(dá)湖幾乎是一個(gè)完好的大冰塊，只有在夏季，冰川融水從湖岸流入湖底，且水量很少。令人驚奇的是，在這個(gè)“永凍之湖”上也從不降雪，這就足以說(shuō)明這個(gè)無(wú)雪地區(qū)與溫水湖和不凍湖無(wú)關(guān)，而是由其他原因造成的。⑧在南極大陸，為什么會(huì)出現(xiàn)這種無(wú)雪地區(qū)呢?人們期待科學(xué)家通過(guò)努力能解開(kāi)這一自然界的奧秘。1、簡(jiǎn)要概括范達(dá)湖、湯潘池和皮達(dá)湖的主要特征。2、太陽(yáng)輻射說(shuō)、地?zé)峄顒?dòng)說(shuō)與它們的反對(duì)者爭(zhēng)論的焦點(diǎn)各是什么?3、第⑦段畫(huà)線(xiàn)句否認(rèn)了上文中的什么看法？4、以下說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)。A、范達(dá)湖地處南極賴(lài)特谷，湖水溫度與溫帶大洋海水溫度幾乎差不多。B、范達(dá)湖-和湯潘池湖水鹽度均極高，這是造成兩湖湖水不結(jié)冰的重要原因，C湯潘池在零下57'C的氣溫下仍不結(jié)冰，這可能與太陽(yáng)輻射或地?zé)峄顒?dòng)有關(guān)。D、皮達(dá)湖位于維多利亞谷地，無(wú)論春夏秋冬，整個(gè)湖都是一個(gè)完好的大冰塊。5、從科學(xué)家們關(guān)于南極無(wú)雪地區(qū)的爭(zhēng)論中，你獲得了哪些啟示?參考答案開(kāi)場(chǎng)名額擠不上；性別不方便；行業(yè)不對(duì)口；經(jīng)費(fèi)得局部自籌等。這樣寫(xiě)既可以交代清楚事情的緣由，使內(nèi)容完好；又以女畫(huà)家成行的曲折、困難，造成懸念，引起讀者的興趣。獻(xiàn)身事業(yè)的執(zhí)著追求，吃苦耐勞，自我磨礪的高貴品格，熱愛(ài)生活、充滿(mǎn)激情的良好氣質(zhì)。眼中的南極〔南極的美麗對(duì)南極的熱愛(ài)〕海面上漂浮者冰山——猶如一座座水上宮殿呵，這就是南極！茫茫雪原四周雪浪好似大海奔騰不停的波濤親身參與修碼頭〔共同戰(zhàn)斗〕——融進(jìn)集體共同抵御暴風(fēng)雪——體驗(yàn)、開(kāi)展南極精神內(nèi)涵慶生——側(cè)面表現(xiàn)南極人的精神品格困難作畫(huà)、心情沖動(dòng)——于南極精神眼中南極人考察隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)測(cè)繪工程師側(cè)面表現(xiàn)熱愛(ài)南極地球物理研究生南極精神獻(xiàn)身事業(yè)長(zhǎng)城站郵局局長(zhǎng)是指在南極工作的許許多多的科考隊(duì)員，也包括女畫(huà)家?？疾礻?duì)長(zhǎng)——有強(qiáng)烈的民族自尊心、高度的事業(yè)心和責(zé)任感、巧妙的鼓勵(lì)藝術(shù)女畫(huà)家——執(zhí)著追求，吃苦耐勞，自我砥礪，熱愛(ài)生活，充滿(mǎn)激情。測(cè)繪工程師——吃苦受累，才能超群地球物理研究生——持之以恒，不畏艱辛，開(kāi)朗樂(lè)觀駁船駕駛員〔長(zhǎng)城站郵局“局長(zhǎng)”〕——思念親人，不忘教育兒南極精神——就是我考察隊(duì)員在南極極端惡劣的自然條件下，朝氣蓬勃、不怕艱險(xiǎn)、____、團(tuán)結(jié)拼搏、豪邁樂(lè)觀、為國(guó)爭(zhēng)光的精神。表達(dá)描寫(xiě)及時(shí)詳細(xì)生動(dòng)人物通訊事件通訊工作通訊文藝通訊1、范達(dá)湖的水溫較高并隨著深度的增加不斷增高；湯潘池湖小，湖水鹽度高，終年不凍；皮達(dá)湖常年永凍。2、太陽(yáng)輻射說(shuō)與它的反對(duì)者爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是湖面承受太陽(yáng)輻射能量的多少；地?zé)峄顒?dòng)說(shuō)與它的反對(duì)者爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是賴(lài)特谷地區(qū)有無(wú)地?zé)峄顒?dòng)。3、否認(rèn)了“寒冷的‘不凍之湖’與水溫較高的范達(dá)湖是造成這個(gè)地區(qū)無(wú)降雪的主要原因”的看法。4、B5、要點(diǎn)：①科學(xué)探究需要疑心的態(tài)度，質(zhì)疑的精神；②科學(xué)探究要實(shí)事求是，結(jié)論要持之有據(jù)；③科學(xué)探究是沒(méi)有止境的?！度齻€(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)習(xí)目的：1、整體感知文章，能理清文章構(gòu)造、順序;2、體會(huì)南極人身上所表現(xiàn)的民族膽識(shí)、氣概和崇高的南極精神;3、能說(shuō)出自己對(duì)“三個(gè)太陽(yáng)”的理解和認(rèn)識(shí);4、品析文章準(zhǔn)確、凝練、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言;5、能在原作的根底上發(fā)揮想象續(xù)寫(xiě)，進(jìn)步寫(xiě)作才能。一、引入新課1、學(xué)生欣賞歌曲《種太陽(yáng)》。2、老師：歌中的一個(gè)美麗的愿望就是將太陽(yáng)、將溫暖送給寒冷的南極，其實(shí)這也是幾代中國(guó)人的愿望。今天就讓我們共同學(xué)習(xí)黃傳會(huì)的《三個(gè)太陽(yáng)》，看一看女畫(huà)家陳雅丹是如何將三個(gè)太陽(yáng)掛在南極天空的。二、整體感知朗讀課文并考慮：1、課文是如何組織構(gòu)造的?(4個(gè)小標(biāo)題)2、四個(gè)小標(biāo)題有何特點(diǎn)?(都由一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)構(gòu)成)這些動(dòng)作是誰(shuí)發(fā)出的?(女畫(huà)家)三、深化學(xué)習(xí)(一)投下一個(gè)漂流瓶1、用一句話(huà)概括這局部寫(xiě)了一件什么事?(1)學(xué)生朗讀課文并討論、概括;(2)師生交流;(3)明確：這局部寫(xiě)了一個(gè)女畫(huà)家乘坐“極地號(hào)”科考船隨中國(guó)第三次南極考察隊(duì)去南極體驗(yàn)生活。2、文中插敘了畫(huà)家申請(qǐng)赴南極的始末，申請(qǐng)過(guò)程中畫(huà)家遇到了哪些困難?交代這些困難有何作用?(1)學(xué)生再次閱讀課文，找出畫(huà)家遇到的困難，討論交代這些困難的作用;(2)師生交流;(3)明確：所遇困難：名額擠不上，自籌局部經(jīng)費(fèi)，性別不方便，行業(yè)不對(duì)口等。作用：突出女南極之旅成行的曲折、困難，造成懸念，引起讀者興趣。3、當(dāng)女畫(huà)家隨科考隊(duì)向南極進(jìn)發(fā)時(shí)，她有何表現(xiàn)(“投漂流瓶”第2段)?又有何舉動(dòng)(“投漂流瓶”第15段)?畫(huà)家的表現(xiàn)及舉動(dòng)表現(xiàn)了她怎樣的思想情感?(1)找學(xué)生朗讀第2段、第15段，其他同學(xué)考慮、討論問(wèn)題;(2)師生交流;(3)明確;表現(xiàn)了女畫(huà)家內(nèi)心的沖動(dòng)、自豪，說(shuō)明了她對(duì)南極、對(duì)人類(lèi)的熱愛(ài)。(二)終于踏上喬治島的`雪原考慮：到南極后，文章借畫(huà)家的眼睛給我們介紹了每一位科考隊(duì)員，在他們身上凝聚著什么精神?(1)學(xué)生先自讀本局部中的第7-12段，概括出每位科考隊(duì)員身上分別表達(dá)出一種什么精神;(2)學(xué)生邊讀邊口頭答復(fù)以下問(wèn)題，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾正;(3)明確：這些科考隊(duì)員身上凝聚的是一種“南極精神”，即熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)南極及南極事業(yè)，吃苦耐勞、樂(lè)觀堅(jiān)毅、無(wú)私奉獻(xiàn)的南極精神。正是這種精神鼓勵(lì)著科考隊(duì)員，鼓勵(lì)著女畫(huà)家，使他們面對(duì)困難奮力拼搏、永不退縮。(三)站在長(zhǎng)城站后山上1、站在長(zhǎng)城站后山上，畫(huà)家除了看到了南極壯麗的景象外，還看到了什么?(1)學(xué)生閱讀本局部?jī)?nèi)容，考慮并討論問(wèn)題;(2)學(xué)生答復(fù)、交流意見(jiàn);(3)明確：看到了女畫(huà)家父親生前所在單位也派人來(lái)南極考察。2、由此文章引出對(duì)女畫(huà)家父親的介紹，寫(xiě)父親的有關(guān)內(nèi)容有何作用?(1)學(xué)生考慮、討論;(2)師生交流;(3)明確：突出了老一輩科學(xué)家的獻(xiàn)身精神，豐富了南極精神的內(nèi)涵，告訴讀者，我們一代代科學(xué)家都做著美麗的南極夢(mèng)，也使女畫(huà)家的行為更加合情合理。(四)留下三個(gè)太陽(yáng)1、簡(jiǎn)述女畫(huà)家是如何為長(zhǎng)城站做畫(huà)的，她為什么能這樣做?(1)學(xué)生閱讀本局部?jī)?nèi)容，討論上述問(wèn)題;(2)師生交流;(3)明確：環(huán)境——異常艱辛?xí)r間——?dú)v時(shí)6天精神——吃苦耐勞動(dòng)力——南極精神2、畫(huà)家在分開(kāi)南極前為長(zhǎng)城站所做的畫(huà)上有三個(gè)太陽(yáng)，那么這“三個(gè)太陽(yáng)”有何特殊含義呢?(老師可展示這幅畫(huà))(1)閱讀課文，找出文章中科考隊(duì)員們的分析^p;(2)學(xué)生自行理解、討論，說(shuō)出自己對(duì)“三個(gè)太陽(yáng)”的理解。四、總結(jié)1、解題：文章以“三個(gè)太陽(yáng)”為題，既緊扣畫(huà)家的畫(huà)，又突出了南極的特點(diǎn)——沒(méi)有黑夜，正如南極考察隊(duì)員開(kāi)拓事業(yè)的忘我獻(xiàn)身精神。這樣命題，新穎醒目，含義深長(zhǎng)，給讀者以充分想像、深化考慮的余地。2、明確主題：這篇通訊以時(shí)間為順序，以感情為線(xiàn)索，記敘了中國(guó)女畫(huà)家經(jīng)過(guò)執(zhí)著努力來(lái)到南極，戰(zhàn)勝生理和自然條件造成的困難，為中國(guó)南極長(zhǎng)城站建立出力并為之作畫(huà)立傳的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了南極考察隊(duì)員為祖國(guó)、為事業(yè)艱辛卓絕的奮斗情景，贊頌了我國(guó)科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略。五、作業(yè)女畫(huà)家來(lái)到南極后曾將一個(gè)河流瓶投進(jìn)大海，請(qǐng)你展開(kāi)想像，以這個(gè)情節(jié)作為開(kāi)頭創(chuàng)作一個(gè)故事?！度齻€(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3目的1、知識(shí)技能：理解通訊的文體知識(shí)，分析^p準(zhǔn)確凝練富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。2、過(guò)程方法：自主合作探究學(xué)習(xí)通訊的選材與構(gòu)思。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟民族的膽識(shí)與氣概，學(xué)習(xí)崇高的南極精神。教學(xué)儀器多媒體重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)通訊的選材與構(gòu)思。難點(diǎn)感悟民族的膽識(shí)與氣概，學(xué)習(xí)崇高的南極精神。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)目的一、導(dǎo)入激趣：童謠《種太陽(yáng)》中，有一句歌詞是“……〔太陽(yáng)〕一顆送給送給南極……”，為什么要在南極種太陽(yáng)？〔因?yàn)槟蠘O太冷了〕作為世界上最寒冷的大陸南極終年平均氣溫在零下17°到20°，寫(xiě)歌的'人希望南極多一個(gè)太陽(yáng)多一份溫暖，有一位女畫(huà)家卻為南極畫(huà)的三個(gè)太陽(yáng)，這又是為什么？讓我們一起走進(jìn)通訊《三個(gè)太陽(yáng)》。二、整體感知：快速閱讀課文，并試著用一句話(huà)概括課文主要內(nèi)容。明確：本篇是以表現(xiàn)一位向往南極的女畫(huà)家和我國(guó)南極考察隊(duì)員的生活為內(nèi)容，以歌頌?zāi)蠘O精神為主題的通訊。三、合作探究：導(dǎo)入：再讀課文，挑選文章有效信息。四人小組合作探究以下問(wèn)題：1、文中寫(xiě)了哪些“南極人”，你認(rèn)為這些人具有什么精神品質(zhì)？明確：考察隊(duì)長(zhǎng)、測(cè)繪工程師、地球物理研究生、開(kāi)駁船又兼長(zhǎng)城站郵局局長(zhǎng)。共同品質(zhì)：熱愛(ài)南極獻(xiàn)身南極事業(yè)的崇高精神。2、你能從“南極人”與暴風(fēng)雪的搏斗中發(fā)現(xiàn)“南極精神”更廣闊的一面嗎？點(diǎn)撥：〔板書(shū)〕為國(guó)爭(zhēng)光，吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)拼搏，豪邁樂(lè)觀，____的團(tuán)隊(duì)精神。四、七嘴八舌：女畫(huà)家的壁畫(huà)上，畫(huà)了三個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，對(duì)這三個(gè)太陽(yáng)的含義，可以有許多理解。發(fā)揮你的想象，并向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的看法。只要能?chē)@“南極”“南極人”“南極精神”說(shuō)，言之有理即可。五、通訊知識(shí)考考你！1、本文是何時(shí)發(fā)表的？寫(xiě)的是真人真事嗎？作者采訪(fǎng)第3次南極考察隊(duì)的女畫(huà)家陳雅丹的真人真事。采訪(fǎng)于1987.1，發(fā)表于1987.4。明確：內(nèi)容真實(shí)，報(bào)道及時(shí)。〔通訊特點(diǎn)一〕2、通訊可以寫(xiě)人，也可以寫(xiě)事，你認(rèn)為本文屬于哪種？寫(xiě)人也離不開(kāi)寫(xiě)事，本文寫(xiě)了“南極人”的哪些事？女畫(huà)家在南極途中的見(jiàn)聞和經(jīng)歷很多，作者為什么只選了這些事來(lái)寫(xiě)呢？明確：圍繞中心選材，事例典型?！餐ㄓ嵦攸c(diǎn)二〕3、以課文第8段的第2句為例，在學(xué)生反復(fù)朗讀后提問(wèn)：這里描寫(xiě)南極雪原壯觀用了什么修辭手法？〔比喻〕好在哪里？本文運(yùn)用了哪些表達(dá)方式，試舉一二例。明確：語(yǔ)言生動(dòng)，能綜合運(yùn)用記敘、議論、描寫(xiě)、抒情等多種表達(dá)方式。〔通訊特點(diǎn)三〕情景導(dǎo)入一、以歌曲歌詞入手，點(diǎn)出南極之寒，引出畫(huà)家“三個(gè)太陽(yáng)”激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。二、整體感知，文章較淺，可直接歸納主要內(nèi)容考察學(xué)生概括才能。三、明確南極精神的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究及在文中挑選信息的才能，感悟民族膽識(shí)與氣概，學(xué)習(xí)從高的南極精神四、開(kāi)展性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具有感悟、理解、欣賞才能，進(jìn)展多角度有創(chuàng)意的閱讀。五、分析^p文章語(yǔ)言寫(xiě)作特色，歸納通訊選材構(gòu)思的獨(dú)特，感悟語(yǔ)言魅力?？偨Y(jié)通訊的三大特點(diǎn)。課后作業(yè)1、用復(fù)述的方法向家人或朋友介紹女畫(huà)家在南極參加建立、搶險(xiǎn)、畫(huà)畫(huà)的事跡。2、學(xué)生活動(dòng)：采訪(fǎng)〔兩人同桌，模擬采訪(fǎng)〕女畫(huà)家在南極2個(gè)月之后回國(guó)了，請(qǐng)你以一名記者的身份去采訪(fǎng)她，你會(huì)設(shè)計(jì)哪些問(wèn)題？作為女作家又該如何答復(fù)？《三個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的1、朗讀課文，感受人物形象，體會(huì)南極精神。2、品味語(yǔ)言，明確倒敘、插敘的方法作用和修辭手法的運(yùn)用教學(xué)儀器重點(diǎn)理解人物的品質(zhì)、理解"南極精神"難點(diǎn)感受南極人的民族膽識(shí)和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)目的導(dǎo)入：同學(xué)們你對(duì)南極理解多少？生：世界上最寒冷的大陸世界上風(fēng)最大的大陸世界上最高的大陸世界上最枯燥的大陸世界上河流最少的大陸世界上最孤立的大陸……總之南極的這些之最足見(jiàn)南極是一個(gè)環(huán)境多么惡劣的地方，南極到底是什么樣子的？今天就讓我們跟著女畫(huà)家一同感受南極之旅。讀一讀請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，并且使用一句話(huà)來(lái)分別概括個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容?！?〕女畫(huà)家向往并爭(zhēng)取去南極工作的經(jīng)過(guò)及愿望實(shí)現(xiàn)后投放漂流瓶的沖動(dòng)心情?！?〕在南極的緊張工作和生活以及對(duì)南極風(fēng)暴南極人的觀察和感受?！?〕在南極過(guò)生日及站在長(zhǎng)城后山上的所見(jiàn)所感?！?〕在長(zhǎng)城站精心制作一幅畫(huà)，畫(huà)中三個(gè)太陽(yáng)給隊(duì)員留下了無(wú)盡的遐想。贊一贊如今請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的“終于踏上喬治島雪原”和“留下三個(gè)太陽(yáng)”局部，說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪個(gè)人的映像最深，為什么？〔可做圈點(diǎn)勾畫(huà)〕隊(duì)長(zhǎng)，強(qiáng)烈的民族自尊心，工作積極，能吃苦測(cè)繪工程師：英勇、堅(jiān)強(qiáng)、吃苦耐勞地球物理研究生：任勞任怨、堅(jiān)強(qiáng)、英勇女畫(huà)家：堅(jiān)強(qiáng)英勇，不怕困難、執(zhí)著追求、南極人的吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)英勇的性格，給我們留下了深化的映像，也值得我們大家學(xué)習(xí)，請(qǐng)問(wèn)大家，文中為什么要插入女畫(huà)家父親的`相關(guān)內(nèi)容？明確：豐富了南極人精神內(nèi)涵，告訴我們，我國(guó)的一代又一代的科學(xué)家都做著美麗的南極夢(mèng)，更表達(dá)了南極人的得意與值得尊重！品一品南極人的精神可歌可泣，值得我們學(xué)習(xí)，本文的語(yǔ)言也富有特色，請(qǐng)你按照老師的要求品析相關(guān)的語(yǔ)言。例：“四周的一層層雪浪好似大海奔騰不停的波浪，一座座山丘猶如晶瑩剔透的龍宮寶殿，一條條雪墻像是翩躚起舞的銀龍?！逼肺觯罕揪涫褂昧吮扔髋疟鹊男揶o手法，如把“山丘”比作“龍宮寶殿”；把“條條雪墻”比作“銀龍”，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了南極冰山雪海的瑰麗景象，也寫(xiě)出了人與自然和諧相處的絕妙景致。要求：請(qǐng)你根據(jù)老師的例如，來(lái)品析文中的優(yōu)美語(yǔ)句，〔提示：可從修辭手法、表達(dá)方式等入手〕?！矊W(xué)生做圈點(diǎn)勾畫(huà)，五分鐘后，交流〕。議一議在考察完畢時(shí)，畫(huà)家給大伙留下了三個(gè)太陽(yáng)，考察隊(duì)員們紛紛議論三個(gè)太陽(yáng)的含義，你認(rèn)為三個(gè)太陽(yáng)還有沒(méi)有其它的意思，說(shuō)說(shuō)理由！〔小組討論〕練一練女畫(huà)家從南極歸來(lái)，假設(shè)你是記者，你會(huì)設(shè)計(jì)哪些問(wèn)題來(lái)采訪(fǎng)她？事后，請(qǐng)你把采訪(fǎng)的內(nèi)容和過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。要求：可把同桌當(dāng)做畫(huà)家；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔；要結(jié)合文章的中心總結(jié)：南極是神秘的，南極的環(huán)境是惡劣的，南極人的精神是可貴的，今天我們隨著畫(huà)家一同見(jiàn)證了他們那種堅(jiān)強(qiáng)的毅力與頑強(qiáng)拼搏的精神。希望同學(xué)們能在以后的日常生活中將這些精神發(fā)揚(yáng)光大！布置作業(yè)：完成《伴你學(xué)》。課后作業(yè)完成《伴你學(xué)》。課后反思《三個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目的：1、感悟民族的膽略和氣概，崇高的南極精神。2、揣摩準(zhǔn)確、凝練、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。(第二課時(shí))3、在活動(dòng)中進(jìn)步口語(yǔ)交際和協(xié)作才能。教學(xué)重難點(diǎn)：1、分析^p人物形象，感悟“南極精神”。2、創(chuàng)造性的體會(huì)“三個(gè)太陽(yáng)”的含義。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題導(dǎo)入：1、在地球上建一所房子，它的四面均朝北，應(yīng)建在哪兒？2、我國(guó)已經(jīng)在南極洲建立了哪兩座科學(xué)考察站？師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與南極長(zhǎng)城科考站相關(guān)的通訊——《三個(gè)太陽(yáng)》。二、閱讀考慮：1、簡(jiǎn)要概述課文的主要內(nèi)容。2、課文主要刻畫(huà)了哪些人物。3、結(jié)合課文語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這些人物有哪些值得我們敬仰的精神和品質(zhì)。討論分析^p：1、讓學(xué)生嘗試著用“女畫(huà)家去南極，在途中；踏上喬治島的雪原后，；分開(kāi)南極前，。”這樣的格式來(lái)感知熟悉課文內(nèi)容，2、女畫(huà)家：獻(xiàn)身事業(yè)的執(zhí)著追求，〔爭(zhēng)去南極〕吃苦耐勞，自我鼓勵(lì)，〔參與建立〕熱愛(ài)南極，熱愛(ài)生活，〔創(chuàng)作壁畫(huà)〕熱情、充滿(mǎn)博愛(ài)之心〔投下漂流瓶〕一群南極人：〔1〕隊(duì)長(zhǎng)——有強(qiáng)烈的民族自尊心，有高度的.事業(yè)心和責(zé)任感，有巧妙的煽動(dòng)藝術(shù)〔2〕測(cè)繪工程師——聰明有智慧、不怕苦不怕累，大膽探究，敢于理論〔3〕地球物理研究生——以苦為樂(lè)，持之以恒，熱愛(ài)生活〔4〕郵局局長(zhǎng)——以事業(yè)為重，愛(ài)子情深女畫(huà)家的父親等老一輩科學(xué)家：獻(xiàn)身事來(lái)，愛(ài)國(guó)，不畏困難險(xiǎn)阻南極精神的內(nèi)涵就是——熱愛(ài)南極、開(kāi)拓事業(yè)的奉獻(xiàn)精神艱辛卓越，____的團(tuán)隊(duì)精神積極進(jìn)取，勇于探究的民族膽略三、品讀探究：女畫(huà)家在分開(kāi)南極前，創(chuàng)作了壁畫(huà)“三個(gè)太陽(yáng)”，品讀課文177頁(yè)“一幅壁畫(huà)終于誕生了……對(duì)嗎？”，結(jié)合“南極精神”，談?wù)勀銓?duì)壁畫(huà)中“三個(gè)太陽(yáng)”含義的理解?！残〗M合作討論〕四、活動(dòng)拓展：女畫(huà)家回國(guó)了，請(qǐng)你以一名記者的身份去采訪(fǎng)她，你會(huì)設(shè)計(jì)哪些問(wèn)題，作為女畫(huà)家你又怎樣答復(fù)喲？小組中，男同學(xué)扮記者，女同學(xué)扮演女畫(huà)家。〔上臺(tái)表演〕問(wèn)題設(shè)計(jì)參考：1、一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，您為南極創(chuàng)作的壁畫(huà)內(nèi)涵豐富，我想知道您在創(chuàng)作時(shí)主要是從哪個(gè)角度來(lái)考慮的呢？2、作為第一位到達(dá)南極的女畫(huà)家，你的執(zhí)著進(jìn)取的精神打動(dòng)了很多人，我想知道，假如給你第二次時(shí)機(jī)去南極，你還會(huì)去嗎？又會(huì)為南極留下什么作品？3、我想知道，你在南極體會(huì)最深的一點(diǎn)是什么？4、這次南極之行對(duì)你今后的人生會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢？《三個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目的知識(shí)與才能：理解通訊的特點(diǎn)。過(guò)程和方法：體會(huì)準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言，感受生動(dòng)的人物形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀：運(yùn)用精讀文本的方法分析^p科考隊(duì)員在南極的表現(xiàn)，領(lǐng)會(huì)“三個(gè)太陽(yáng)”的含義。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解本文中心。2、學(xué)習(xí)圍繞中心精心選材，巧妙組材的特點(diǎn)。3、記敘、描寫(xiě)、議論等表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。4、運(yùn)用精讀文本的方法分析^p科考隊(duì)員在南極的表現(xiàn)，領(lǐng)會(huì)“三個(gè)太陽(yáng)”的含義。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師生交流網(wǎng)上“考察”南極的收獲。交流話(huà)題“說(shuō)說(shuō)你所知道的南極”。二、整體感知1、概括事件?！?〕本文采用了小標(biāo)題，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文的每一局部小標(biāo)題，是否是本局部?jī)?nèi)容的概括，為什么？假如不是，你如何概括？〔仔細(xì)閱讀課文，挑選重要信息，并加以概括，還要和原標(biāo)題進(jìn)展分析^p比擬，從而得出結(jié)論，同樣的'方法對(duì)消息進(jìn)展問(wèn)題設(shè)計(jì)，概括根本和題目接近。〕〔2〕想一想，作者為什么選取這些事件？在這些材料的組合上有怎樣的特點(diǎn)？〔交流討論〕明確：主要事件有：①竭力爭(zhēng)取去南極。②途中投放漂流瓶。③踏上南極與大家一起修碼頭。④暴風(fēng)雪中卸貨物。⑤長(zhǎng)城站里過(guò)生日。⑥長(zhǎng)城站后山感懷。⑦油罐山上畫(huà)長(zhǎng)城站全貌。⑧凝神精思畫(huà)壁畫(huà)。⑨考察隊(duì)員論壁畫(huà)。這些事件的作用：表現(xiàn)我國(guó)南極考察隊(duì)員為祖國(guó)、為事業(yè)艱辛卓絕奮斗的精神，贊頌我國(guó)科學(xué)工作者的民族氣概和非凡的膽略。文章以女畫(huà)家赴南極體驗(yàn)生活的全過(guò)程為線(xiàn)索，通過(guò)女畫(huà)家的切身感受將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫(xiě)鏡頭組合有序地展如今讀者面前，從而表現(xiàn)中國(guó)科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概。2、討論人物?！?〕你對(duì)文中所寫(xiě)到的南極人有著怎樣的認(rèn)識(shí)？〔引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真探究,體會(huì)感悟南極人的精神風(fēng)貌。閱讀考慮,勾畫(huà)批注。交流閱讀感悟。〕明確：文中所寫(xiě)人物詳細(xì)有①考察隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)——有強(qiáng)烈的民族自尊心，作風(fēng)凌厲，沉默寡言但內(nèi)心似火。②測(cè)繪工程師——聰明有智慧，不怕苦不怕累。③地球物理研究生——以苦為樂(lè)。④開(kāi)駁船又兼長(zhǎng)城站郵局“局長(zhǎng)”——既以事業(yè)為重，又有骨肉親情。⑤女畫(huà)家——執(zhí)著，不忘使命，具有強(qiáng)烈的民族自豪感?！?〕討論：誰(shuí)是主人公？〔注意找到根據(jù)〕明確：文章的主人公是南極考察隊(duì)員群體?！?〕為什么沒(méi)點(diǎn)出女畫(huà)家的名字？明確：女畫(huà)家是個(gè)線(xiàn)索人物，把南極人群體串起來(lái)表現(xiàn)其南極精神；假如點(diǎn)知名字，使讀者產(chǎn)生誤解。3、試著用一句話(huà)概括全文。三、賞析語(yǔ)言，感受人物精神1、學(xué)生朗讀相關(guān)的句段，畫(huà)出自己喜歡或感動(dòng)的句子并說(shuō)出理由。2、交流。讀出一兩處你認(rèn)為最精彩的描寫(xiě)局部并說(shuō)明理由。讀出一兩處你認(rèn)為用得比擬好的語(yǔ)言并作簡(jiǎn)要分析^p。四、問(wèn)題討論，探究南極精神1、你認(rèn)為文中所指的“南極精神”是一種什么精神?2、你是如何理解壁畫(huà)中的三個(gè)太陽(yáng)的含義的？〔言之成理即可。〕《三個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教材簡(jiǎn)析本文是一篇通訊，報(bào)道了中國(guó)女畫(huà)家經(jīng)過(guò)執(zhí)著努力來(lái)到南極，戰(zhàn)勝生理和自然條件造成的困難，為中國(guó)南極長(zhǎng)城站建立出力并為之作畫(huà)立傳的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了南極考察隊(duì)員為祖國(guó)、為科學(xué)事業(yè)艱辛卓越的奮斗情景，贊頌了我國(guó)科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略。文章構(gòu)思巧妙，線(xiàn)索明晰。在組材時(shí)，沒(méi)有逐年逐月地悉數(shù)照錄女畫(huà)家生活的全過(guò)程，而是抓住那些最能表現(xiàn)中國(guó)婦女的堅(jiān)強(qiáng)意志和高尚品質(zhì)，中國(guó)科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例。以女畫(huà)家的切身感受這一強(qiáng)烈感情為線(xiàn)索，將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫(xiě)鏡頭組合有序地展如今觀眾面前。四個(gè)動(dòng)作性很強(qiáng)的小標(biāo)題提醒了各局部的主要內(nèi)容，突出了各自的側(cè)重點(diǎn)。本文修辭手法運(yùn)用巧妙得體，如寫(xiě)南極的冰雪世界，記敘，描寫(xiě)，抒情，議論綜合運(yùn)用，描繪女畫(huà)家眼中的南極冰原壯觀，或生動(dòng)形象，或情滿(mǎn)行間，或深化中心，極富表現(xiàn)力和感染力。二、教學(xué)目的：1、能說(shuō)出文中“南極精神”的內(nèi)涵；理解“三個(gè)太陽(yáng)”的含義。2、感受南極人的民族膽識(shí)和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。3、能結(jié)合文中詳細(xì)內(nèi)容分析^p本通訊在選材和構(gòu)思上的特點(diǎn)以及語(yǔ)言的特點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、感受南極人的民族膽識(shí)和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。2、理解本通訊在選材和構(gòu)思上的特點(diǎn)以及語(yǔ)言的特點(diǎn)。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解這那么通訊“南極精神”的內(nèi)涵和創(chuàng)造性的體會(huì)“三個(gè)太陽(yáng)”的含義。五、課時(shí)安排：兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：理解南極洲：1、設(shè)題討論：根據(jù)教材和你所搜集的資料，談?wù)勀闼斫獾摹澳蠘O”有哪些特點(diǎn)？〔最孤立的大陸、最寒冷的大陸、風(fēng)最大的大陸、最高的大陸、最枯燥的大陸、河流最少的`大陸……海浪、冰山、雪原、暴風(fēng)雪：極其惡劣、艱辛〕2、欣賞南極探險(xiǎn)記錄片二、本課時(shí)學(xué)習(xí)目的1、感受南極人的民族膽識(shí)和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。2、把握本文作者構(gòu)思、選材上的巧妙之處。3、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想像才能。三、標(biāo)題與作品1、欣賞圖片：南極的雪、山和中國(guó)南極科學(xué)考察站-長(zhǎng)城站。2、這是一篇通訊，一篇以描寫(xiě)一位向往南極的女畫(huà)家和我國(guó)南極考察隊(duì)員的生活為內(nèi)容，以歌頌?zāi)蠘O精神為主題的文藝通訊。四、初讀識(shí)音義1、填字：吞shìcù眉步lǚ翩xiān2、注音：亙古佇立粗暴俯瞰3、改錯(cuò)別字：喜出忘外漚心瀝血晶熒剔透五、再讀知人事1、本文主要寫(xiě)的是女畫(huà)家，而敘事線(xiàn)索是什么？〔屬人、物、事、情的哪一種〕2、記敘順序是什么？[提示：線(xiàn)索畫(huà)家的切身感受。時(shí)間順序，局部結(jié)合插敘。]六、感知品標(biāo)題閱讀全文，找出并概括有關(guān)女畫(huà)家的主要經(jīng)歷事情；并與文中小標(biāo)題比擬優(yōu)劣。1、歷盡周折，申請(qǐng)成功。2、投放漂流瓶。3、踏上南極，參加建立。4、生日之夜，感慨良多。5、艱辛創(chuàng)作“三個(gè)太陽(yáng)”壁畫(huà)。領(lǐng)起嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)又相對(duì)獨(dú)立的四個(gè)局部的文字。抓住那些最能表現(xiàn)中國(guó)婦女的堅(jiān)強(qiáng)意志和高尚品質(zhì)，中國(guó)科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例，以女畫(huà)家的切身感受這一強(qiáng)烈感情為線(xiàn)索，將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫(xiě)鏡頭組合有序地展如今觀眾面前。四個(gè)動(dòng)作性很強(qiáng)的小標(biāo)題提醒了各局部主要內(nèi)容，突出了各自的側(cè)重點(diǎn)。七、探究課題義“三個(gè)太陽(yáng)”既緊扣女畫(huà)家的長(zhǎng)城站壁畫(huà)內(nèi)容，又突出南極的特點(diǎn)：這里沒(méi)有黑夜，正如南極考察隊(duì)員開(kāi)拓事業(yè)的忘我獻(xiàn)身精神。作用：這樣命題，新穎醒目，含義深長(zhǎng)，給讀者以想像、考慮的空間。八、想像與創(chuàng)造朗讀第15、16段，體會(huì)女畫(huà)家臨近南極后，向大海投下一個(gè)漂流瓶的情景；請(qǐng)你以此為開(kāi)頭，展開(kāi)想像，創(chuàng)作一個(gè)故事。比一比，看誰(shuí)的更精彩。九、課后作業(yè)題1、筆頭完成續(xù)寫(xiě)《漂流瓶的故事》。2、用復(fù)述的方法完成練習(xí)三。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、復(fù)述課文內(nèi)容。2、本文體裁是什么？敘事線(xiàn)索是什么？二、出示目的：1、理解這那么通訊“南極精神”的內(nèi)涵。2、領(lǐng)會(huì)“三個(gè)太陽(yáng)”的含義。3、理解本通訊在選材和構(gòu)思上的特點(diǎn)以及語(yǔ)言的特點(diǎn)。三、閱讀品味〔一〕品味內(nèi)容：1、踏上雪原，女畫(huà)家看到了什么樣的南極？為什么“遲遲不敢邁步”？[提示：純潔、寧?kù)o、得意的南極。不敢相信自己真到了南極。]2、第44段描寫(xiě)南極雪原的文字，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好？好在哪里？[提示：運(yùn)用三個(gè)比喻，生動(dòng)地寫(xiě)出了南極這個(gè)雪世界的奇異風(fēng)光。]〔二〕品味南極人1、仔細(xì)閱讀第24--27段對(duì)南極考察隊(duì)員的描繪，小組討論、分析^p他們各有什么樣的性格、品質(zhì)?！?〕隊(duì)長(zhǎng)-有強(qiáng)烈的民族自尊心有高度的事業(yè)心和責(zé)任感有巧妙的煽動(dòng)藝術(shù)有豐富的情感世界(40段)其他隊(duì)員也各具以苦為樂(lè)、幽默、自豪的良好品質(zhì)?！?〕文章為什么不更詳細(xì)地寫(xiě)這些人物呢？①本文是寫(xiě)女畫(huà)家的南極之行；②每個(gè)南極人身上都有著太多的動(dòng)人故事，一篇文章無(wú)法完成。2、課文的哪些描寫(xiě)向我們展示了一個(gè)怎樣的女畫(huà)家獻(xiàn)身事業(yè)的執(zhí)著追求，吃苦耐勞、自我砥礪的高貴品格，熱愛(ài)生活、充滿(mǎn)激情的良好氣質(zhì)，〔從漂流瓶中字條的語(yǔ)言描寫(xiě)，從她同暴風(fēng)雪搏斗后的心理活動(dòng)，從她過(guò)生日承受同伴們祝賀時(shí)的情感流露……都可見(jiàn)一斑。〕四、深化探究：〔一〕仔細(xì)研讀第57-59段，小組討論南極精神的內(nèi)涵。1、艱辛卓絕、____的團(tuán)隊(duì)精神2、獻(xiàn)身事業(yè)、代代追求的民族膽略和氣概?！捕程骄俊叭齻€(gè)太陽(yáng)”的含義讀了這篇通訊，你對(duì)畫(huà)中的“三個(gè)太陽(yáng)”作何理解？小組討論、交流。言之有理即可。五、寫(xiě)作特點(diǎn)學(xué)生討論、歸納：1、線(xiàn)索清楚，構(gòu)思巧妙問(wèn)：四個(gè)動(dòng)作性很強(qiáng)的小標(biāo)題有什么作用？〔提示：組材沒(méi)有逐日逐事地悉數(shù)照錄，而是抓住典型事例--最能表現(xiàn)中國(guó)婦女的堅(jiān)強(qiáng)意志和高貴品質(zhì)，中國(guó)科學(xué)家的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例。示各局部的主要內(nèi)容?！?、多處運(yùn)用比喻，并綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，富有表現(xiàn)力。3、語(yǔ)言準(zhǔn)確、凝練，富有感情，表現(xiàn)力很強(qiáng)。(1)對(duì)考察隊(duì)長(zhǎng)用個(gè)性化的描繪(2)擅長(zhǎng)運(yùn)用女畫(huà)家的真情流露、畫(huà)畫(huà)前的心理描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)人物。(3)還借助景物描寫(xiě)來(lái)襯托女畫(huà)家的心理感受。六、總結(jié)全篇這篇通訊記敘了中國(guó)女畫(huà)家經(jīng)過(guò)執(zhí)著努力來(lái)到南極，戰(zhàn)勝生理和自然條件造成的困難，為中國(guó)長(zhǎng)城站建立出力并為之作畫(huà)立傳的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了南極考察隊(duì)員為祖國(guó)、為事業(yè)艱辛卓絕的奮斗情景，贊頌了我國(guó)科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略七、布置作業(yè)閱讀課文53-61段，答復(fù)以下問(wèn)題：1、女畫(huà)家創(chuàng)作壁畫(huà)運(yùn)用了哪些手法？2、你認(rèn)為她賦予了這幅畫(huà)什么內(nèi)涵？3、作畫(huà)之前，女畫(huà)家有哪些構(gòu)思上的表現(xiàn)？你在創(chuàng)作詩(shī)、文、畫(huà)等之前有沒(méi)有類(lèi)似經(jīng)歷？請(qǐng)舉一個(gè)親身事例談?wù)劇！度齻€(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)