《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）關(guān)于《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第102~103頁(yè)例1、例2及課堂活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。2、能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價(jià)格等，并進(jìn)行相互交流。3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程一、感知小數(shù)1、故事導(dǎo)入講以前張三讀了很多書，給沒讀過(guò)書的小王借100個(gè)大洋，并寫了借條，還錢時(shí)只還了1個(gè)大洋，張三卻贏了官司的故事導(dǎo)入課題。（學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí)新知。）2、逛商店師生一同走進(jìn)國(guó)家超市一角（出示課件：整合例1例2商品圖及價(jià)格，同時(shí)出示一排用整數(shù)表示價(jià)格。）你認(rèn)識(shí)哪些商品的價(jià)格？其實(shí)，商品的單價(jià)都不用整數(shù)表示，（出示正確表示方法）像這些表示商品價(jià)格的數(shù)，都是小數(shù)。二、區(qū)別小數(shù)和整數(shù)1、出示一排小數(shù)，一排整數(shù)，問(wèn)有什么不同？生回答多一個(gè)點(diǎn)。師板書并說(shuō)這個(gè)點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，學(xué)生齊讀并記住。2、結(jié)合12.68元表示幾元幾角幾分？6角表示十分之六元，8分表示一百分之八元，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。整數(shù)部分：個(gè)位、十位等小數(shù)部分：十分位、百分位等3、引導(dǎo)讀12.68，認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)的后面有兩位小數(shù)。三、認(rèn)識(shí)小數(shù)、讀小數(shù)1、出示例1：認(rèn)識(shí)一位小數(shù)和兩位小數(shù)并讀小數(shù)。2、四人小組交流：怎樣讀小數(shù)？匯報(bào)，評(píng)議。出示，齊讀，記住讀小數(shù)的方法。3、出示例2：指名讀小數(shù)并說(shuō)表示幾元幾角幾分引導(dǎo)小結(jié)：表示商品單價(jià)的數(shù)都是小數(shù)，并且是兩位小數(shù)。四、書寫讀小數(shù)、寫小數(shù)1、書寫讀小數(shù)與寫小數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？同桌交流后匯報(bào)，評(píng)議，小結(jié)：一個(gè)小數(shù)讀作什么要書寫成大寫，反之書寫成小寫但要注意小數(shù)點(diǎn)的位置與寫法。2、出示幾個(gè)小數(shù)，學(xué)生在練習(xí)本上書寫讀法，教師巡視指導(dǎo)。出示，集體訂正。3、出示幾個(gè)小數(shù)的讀法，學(xué)生在練習(xí)本上寫出小數(shù)，教師巡視指導(dǎo)。出示，集體訂正。4、同桌互說(shuō)小數(shù)，要求對(duì)方寫出小數(shù)并書寫讀法。五、課堂總結(jié)1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)點(diǎn)評(píng)）2、課前老師講的故事，你明白其中的道理了嗎？（借條100——1.00）3、小數(shù)與我們的生活緊密聯(lián)系，請(qǐng)小朋友們課后收集生活中哪些地方用到小數(shù)？《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、課標(biāo)對(duì)本單元的要求1、結(jié)合具體情境經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的過(guò)程，會(huì)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，能讀寫小數(shù)。2、結(jié)合具體情境比較小數(shù)大小并發(fā)展數(shù)感。二、單元分析本單元是充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實(shí)際的情境，感悟小數(shù)的含義。為了適應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn)，本單元的小數(shù)教學(xué)結(jié)合元、角、分或常用的長(zhǎng)度、質(zhì)量單位出現(xiàn)，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義，進(jìn)行小數(shù)大小比較和加減法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。本單元的內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)小數(shù)和簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法兩部分。三、單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。3、使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、理解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀小數(shù)。2、認(rèn)識(shí)小數(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程。3、會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算難點(diǎn)：1、小數(shù)部分位數(shù)不相同的小數(shù)加減法的計(jì)算。2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確解決實(shí)際問(wèn)題。《認(rèn)識(shí)小數(shù)》整體感受課及嘗試研究課第一課時(shí)教材分析：本節(jié)課是小數(shù)知識(shí)的首次課，因此安排從學(xué)生熟悉的實(shí)際生活場(chǎng)景入手，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。使學(xué)生掌握正確的讀、寫小數(shù)，并能夠與自己的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景下經(jīng)歷通過(guò)商品價(jià)格認(rèn)識(shí)小數(shù)的過(guò)程過(guò)程與方法：1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)小數(shù)。2、能正確地讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。3、能把自己的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。4、培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心和求知欲。2、體會(huì)合作交流的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，體會(huì)小數(shù)的意義。教學(xué)過(guò)程：一、炫我兩分鐘：講小數(shù)的故事：在遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)很大的數(shù)學(xué)王國(guó)，在這個(gè)國(guó)度中，四處都是數(shù)字、數(shù)學(xué)符號(hào)，其中小數(shù)點(diǎn)也生活在這里。小數(shù)點(diǎn)十分活潑可愛，成天的跑來(lái)跳去，并且時(shí)不時(shí)地還闖下禍來(lái)。這不！今天又偷偷的跑出去玩了，他漫步在數(shù)學(xué)大街上，十分無(wú)聊。對(duì)了！他想：我不如去小音樂(lè)劇院聽歌吧！但音樂(lè)劇院里的門票需要不少錢呢，小數(shù)點(diǎn)犯難了，因?yàn)樗]帶多少錢，他十分懊惱，突然，他發(fā)現(xiàn)0也來(lái)了。而0也沒帶夠錢，正站在門前嘆氣。這時(shí)3也搖搖晃晃的來(lái)到了劇院前，他同樣也面臨沒錢的煩惱。怎么辦，他們湊在一起商量對(duì)策，突然小數(shù)點(diǎn)靈機(jī)一動(dòng)，大喊一聲：“有了！”他讓3站在前邊，自己在中間，0跟在后邊，形成了3.0，而他們把所有的錢掏出來(lái)買了一張票。他們?nèi)齻€(gè)大搖大擺地走到了劇院門口。檢票員“x”大聲地說(shuō)：“請(qǐng)出示一下門票！”小數(shù)點(diǎn)遞上了一張票，“x”糾正說(shuō)：“對(duì)不起，請(qǐng)出示三張票?！毙?shù)點(diǎn)連忙分辯道：“根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，一個(gè)數(shù)加上小數(shù)點(diǎn)后，后面就可以有無(wú)數(shù)個(gè)0，所以，我們是一個(gè)數(shù)，只需要付一張票！”“x”號(hào)啞口無(wú)言，只好放他們進(jìn)去了。怎么樣啊，小數(shù)點(diǎn)夠聰明吧！說(shuō)不定他們現(xiàn)在還在劇院里享受優(yōu)美的音樂(lè)呢！哈哈！【設(shè)計(jì)意圖】：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)的學(xué)習(xí)興趣二、嘗試研究嘗試研究一（課前）1、說(shuō)出上面各種物品的價(jià)錢。2、元”為單位的商品的價(jià)格中的小圓點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么？右邊的第一位、第二位各表示什么？7.25嘗試研究二（課前）1、我們以前學(xué)過(guò)的12、35、15等數(shù)字屬于整數(shù)，商品標(biāo)簽中的表示物品價(jià)錢的數(shù)，如：7.25元、8.80元、11.30元等都叫做。我會(huì)自己寫出一個(gè)小數(shù)：（），我會(huì)試著讀一讀它。2、小數(shù)和整數(shù)有什么不同？3、小數(shù)中間的小圓點(diǎn)叫做，小數(shù)點(diǎn)左邊是部分，小數(shù)點(diǎn)的右邊是部分。嘗試研究三（課上）1、試著讀出下面的小數(shù)0.63.09我是這樣讀小數(shù)的：先讀（）部分，再讀（），最后讀（）部分。我們?cè)谧x小數(shù)時(shí)應(yīng)注意：2、試著寫出下面的小數(shù)零點(diǎn)零八三點(diǎn)二零四點(diǎn)五九我是這樣寫小數(shù)的：先寫（）部分，再寫（），最后寫（）部分。我們?cè)趯懶?shù)時(shí)應(yīng)注意：【設(shè)計(jì)意圖】：充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、方法和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自主探究，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。三、小組合作探究。組內(nèi)交流嘗試小研究。出示小組合作交流建議：1、組長(zhǎng)組織本組成員有序進(jìn)行交流，確定好組員的發(fā)言順序。2、認(rèn)真傾聽其他組員的發(fā)言，對(duì)他的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，組內(nèi)達(dá)成統(tǒng)一意見。3、組內(nèi)分工，為班級(jí)展示提升做準(zhǔn)備?！驹O(shè)計(jì)意圖】：給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，小組合作交流建議的`給出使小組交流有序進(jìn)行，讓學(xué)生在思考、交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)表達(dá)與合作、學(xué)會(huì)傾聽與欣賞、激發(fā)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的欲望。四、班級(jí)展示提升。1、全班交流，師生評(píng)價(jià)。2、引向深入，總結(jié)概括。嘗試研究一、二：教師點(diǎn)撥：什么叫小數(shù)。嘗試研究二：討論：怎樣讀寫小數(shù)？讀寫小數(shù)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？3、互相糾錯(cuò)。同桌或者同組內(nèi)的同學(xué)檢查一下，嘗試小研究中的題做得對(duì)不對(duì)，如果不對(duì)，加以改正?！驹O(shè)計(jì)意圖】：班級(jí)展示提升是小組內(nèi)形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)向全班同學(xué)展示交流并引發(fā)深入思考的過(guò)程，通過(guò)小組間思維碰撞，以及老師精彩的點(diǎn)撥引導(dǎo)，使教學(xué)重難點(diǎn)得以突破，使知識(shí)更加系統(tǒng)化，使學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化于心。五、挑戰(zhàn)自我。51頁(yè)練一練1、2、3題第1題：先讓學(xué)生自己連線并試讀，然后進(jìn)行交流，重點(diǎn)關(guān)注0.55元、3.60元和2.05元分別是怎樣判斷的。第2題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。第3題：獨(dú)立完成后交流怎樣想的、怎樣寫的?！驹O(shè)計(jì)意圖】：面向全體學(xué)生，進(jìn)一步落實(shí)知識(shí)與技能目標(biāo)，鞏固當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)。六、梳理收獲。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？你是怎樣學(xué)到新知識(shí)的？你對(duì)這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主反思建構(gòu)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！科?、拓展延伸。試著讀出超市海報(bào)上商品的價(jià)格，選擇其中一種商品，在身邊的超市對(duì)其價(jià)格進(jìn)行調(diào)查并比較，哪個(gè)更便宜些?！缎?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)小數(shù)（第88—89頁(yè)）二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生從生活中感知小數(shù)，認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義、讀法和寫法。情感目標(biāo)：1、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探索意識(shí)和合作精神。三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)的意義、讀、寫方法。難點(diǎn)：小數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程。四、教具：課件五、教學(xué)設(shè)計(jì)一、知識(shí)鋪墊：搶答：1元=（）角1元=（）分1米=（）分米1米=（）厘米二、新課教學(xué)：（一）、創(chuàng)設(shè)生活情境、激趣導(dǎo)入新課。1、課件出示“麥當(dāng)勞”的一些食品引入小數(shù)。2、引入課題“認(rèn)識(shí)小數(shù)”。（二）合作探究、認(rèn)識(shí)小數(shù)。1、認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際意義。①小數(shù)的特征②小數(shù)讀法③小數(shù)以元為單位的意義2、找生活中的小數(shù)。3、教學(xué)例一認(rèn)識(shí)小數(shù)以米為單位的實(shí)際意義及小數(shù)的寫法。（1）課件出示”把1米平均分成10份，每份是（）分米。用米作單位，用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，也可以用小數(shù)表示是（0.1）米”板書：1分米=1/10米=0.1米（并教學(xué)小數(shù)的寫法）提問(wèn)：3分米呢？7分米呢？（2）把1米平均分成100份，每份是（）厘米。用米作單位用分?jǐn)?shù)表示是/米，也可以用小數(shù)表示是（0.01）米”板書：1厘米=1/100米=0.01米對(duì)比：1/10分母是10，小數(shù)是0.11/100分母是100，小數(shù)是0.01（3）讓學(xué)生獨(dú)立填空。3厘米、18厘米怎么樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示（4）同位合作探索填空。王東身高1米30厘米寫成小數(shù)是（）米提問(wèn)：你是怎么想的？小結(jié)：以米為單位的小數(shù)，整數(shù)部分表示什么？（米）小數(shù)部分第一位表示什么？（分米），第二位表示什么？（厘米）三、深化新知、鞏固練習(xí)1、第89頁(yè)做一做先讓學(xué)生在書上填空，再投影評(píng)定。2、第91頁(yè)，第1題（1）、（2）小題先讓學(xué)生在書上填空，再投影評(píng)定并提問(wèn)其中的1小題是怎樣想的。3、游戲：“猜猜我是誰(shuí)？”（第91頁(yè)第2題）4、“小小法官”判斷題。（另編4小題）四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？把你學(xué)會(huì)的和同桌說(shuō)說(shuō)。《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、借助學(xué)生熟悉的商品價(jià)格，結(jié)合生活實(shí)際了解小數(shù)的含義。2、通過(guò)“米尺”模型，認(rèn)識(shí)0。1米與1分米與1/10米之間的關(guān)系。3、在具體情景中了解小數(shù)的含義，充分感受“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活”這一理念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)具體環(huán)境中小數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)“米尺”模型，認(rèn)識(shí)0.1米與1分米與1/10米之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。1、引入小數(shù)。師：同學(xué)們，老師昨天去超市啊，發(fā)現(xiàn)每一種商品都有一個(gè)價(jià)格標(biāo)簽，老師摘錄了幾個(gè)我們一起來(lái)看看。（出示課件）糖果0.1元鉛筆0.45元書包21.5元火腿腸10.08元餅干68.90元娃娃88.88元師：觀察這組數(shù)他們有一個(gè)什么共同特征沒有。生：都有一個(gè)小圓點(diǎn)師：像這樣中間有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù)就叫做小數(shù)。這個(gè)圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)的左邊是我們學(xué)過(guò)的整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。小數(shù)點(diǎn)的家就安在整數(shù)的右下角。（板書小數(shù)。小數(shù)點(diǎn)）2、揭示課題。師：這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”（板書課題）師：同學(xué)們仔細(xì)看，表示糖果價(jià)格和鉛筆價(jià)格的這兩個(gè)小數(shù)有什么不一樣呢？生：0.1小數(shù)部分有一位數(shù)，0.45小數(shù)部分有兩位數(shù)。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，我們把0.1這樣小數(shù)部分有一位數(shù)字的數(shù)叫做一位小數(shù)，0。45這樣的小數(shù)部分有兩位數(shù)的小數(shù)叫做兩位小數(shù)。同學(xué)們明白了嗎？二、探索新知（一）小數(shù)的讀寫1。讀寫小數(shù)。師：現(xiàn)在我們知道了這些數(shù)是小數(shù)。老師又有新問(wèn)題了。同學(xué)們，你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)試試讀第一個(gè)小數(shù)。生：指生讀剛才的小數(shù)。師：同學(xué)們，你們剛才在讀小數(shù)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)。小數(shù)點(diǎn)左邊的讀法和右邊的讀法一樣嗎？生總結(jié)讀法：小數(shù)點(diǎn)左邊的按照我們學(xué)過(guò)的整數(shù)讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)，從左至右一個(gè)一個(gè)的依次讀出。就像我們讀電話號(hào)碼一樣。師：你們真棒，讓我們一起來(lái)做個(gè)“我說(shuō)你寫”的小游戲，準(zhǔn)備好了嗎？找兩位同學(xué)到黑板上寫，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫。師：5.32.600.07師：他們寫的小數(shù)對(duì)嗎？小數(shù)點(diǎn)的位置準(zhǔn)確嗎？它們是幾位小數(shù)呢？怎么讀呢？生：5.3是一位小數(shù)，讀作五點(diǎn)三。2.60是兩位小數(shù)，讀作二點(diǎn)六零。0.07是兩位小數(shù)，讀作零點(diǎn)零七。（二）理解小數(shù)的實(shí)際含義1、以元為單位的小數(shù)意義。師：同學(xué)們！我們會(huì)讀小數(shù)，也會(huì)寫小數(shù)了，看到這些價(jià)格你們知道怎么用元、角、分來(lái)表示嗎？生：指生報(bào)價(jià)格。師：小數(shù)點(diǎn)左邊的表示什么？小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示的是什么？小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示什么？生作答，教師相機(jī)板書：元角分。師：再次鞏固小數(shù)各部分表示什么。2、探索小數(shù)是怎樣表示長(zhǎng)度的？（適時(shí)理解小數(shù)每一部分表示的含義）師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道用小數(shù)可以表示價(jià)格。生活中你還在哪些地方見過(guò)小數(shù)呢？生：生1生2生3···（生想用小數(shù)來(lái)表述什么教師都要及時(shí)的給予回應(yīng)）師：同學(xué)們，它雖然叫小數(shù)，可是它的功能可一點(diǎn)也不小?。∥覀兙鸵黄饋?lái)探索小數(shù)是怎樣表示長(zhǎng)度的吧。師：我們知道的長(zhǎng)度單位有哪些？生：厘米分米米···師：同學(xué)們用手比一比1米有多長(zhǎng)。（出示課件1米）（1）把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米=1/10米=0.1米。3分米=3/10米=0.3米。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？生：分母是10的可以寫成一位小數(shù)。師：你總結(jié)的真準(zhǔn)確。也就是說(shuō)1/10=0.1。師：根據(jù)上面的規(guī)律，你能把相應(yīng)的小數(shù)填在括號(hào)里嗎？師：比一比1厘米有多長(zhǎng)。（2）1厘米=1/100米=0.01米。3厘米=3/100米=0.03米。18厘米=18/100米=0.18米師：同學(xué)們，參照1分米=1/10米=0.1米，我們知道分母是10的可以寫成一位小數(shù)。那么分母是100的我們可以寫成幾位小數(shù)呢？生：分母是100的小數(shù)可以寫成2位小數(shù)。師：1/100=0.01（3）表示長(zhǎng)度的時(shí)候，小數(shù)點(diǎn)左面的數(shù)表示的是？右邊第一位表示的是？第二位表示的是？（4）用小數(shù)表示身高。師：同學(xué)們，我們知道了小數(shù)可以表示長(zhǎng)度，那么我們?cè)鯓佑眯?shù)來(lái)表示我們的身高呢？師：1米30厘米超過(guò)一米不足兩米，整數(shù)部分是一，30厘米等于0.30米，所以1米30厘米等于1.30米。（三）練習(xí)鞏固（出示課件）師：現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，看同學(xué)們是否會(huì)熟練使用小數(shù)。（1）完成第1題。（學(xué)生自主完成匯報(bào)集體訂正）（2）完成第2題。（學(xué)生自主完成匯報(bào)集體訂正）（3）把日記里的數(shù)改寫成小數(shù)。三、拓展練習(xí)，我創(chuàng)意我做主。四、課堂總結(jié)，今天你們都學(xué)會(huì)了什么？板書：元角分0.45元讀作：零點(diǎn)四五整小小1分米=1/10米=0.1米數(shù)數(shù)數(shù)1厘米=1/100米=0.01米部點(diǎn)部分分米米分米厘米《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1。結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。2。過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。3。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通，課件，暢言等。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入1、創(chuàng)設(shè)情境：小明家新裝修了一個(gè)書房，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀(jì)百盛購(gòu)物廣場(chǎng)買一張合適的書桌，（出示例題圖）。他需要的書桌是怎樣的？學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)書桌面的長(zhǎng)和寬。2、根據(jù)學(xué)生的回答提問(wèn)：5分米是幾分之幾米？為什么是5/10米？4分米是幾分之幾米？為什么？二、新知學(xué)習(xí)1、教學(xué)例1。認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。（1）、師根據(jù)學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5份，也就是5/10米；4分米就是這樣的4份，也就是4/10米。介紹：（邊板書）5/10還可以寫成這樣的形式：0.5你以前見過(guò)這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――（板書：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。）今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)，看誰(shuí)先和小數(shù)交上朋友。（2）小數(shù)的讀和寫0.5讀作：零點(diǎn)五，0.5米就表示5/10米。0.4米呢？它表示什么？出示教材第88頁(yè)“想想做做”第1題。學(xué)生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。2。教學(xué)例2：認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)（1）創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品（出示：教