世界多美呀教案

第頁共頁世界多美呀教案世界多美呀教案世界多美呀教案1這也是一篇童話，從一只剛從蛋殼中孵化出來的小雞眼中來看這個世界：原來世界這么美啊！孩子們對于這篇課文挺感興趣，首先是小雞的孵化過程，讓我們來做做這只小雞，于是小朋友們從睡著的小雞，慢慢蘇醒過來，看到了一個黃乎乎的世界；接著是小雞的破殼過程，孩子們用嫩嫩的黃黃的小尖嘴啄著蛋殼，辛苦啄出一個小洞眼；然后就是小雞從洞眼中欣賞世界的過程，小朋友們說出了小雞還來不及說出的美景；緊接著，小雞從蛋殼中站起來的過程；最后是小雞自由自在在美麗的世界旅行的過程了。本課的復習鞏固我也從這條線索出發(fā)，在疏通課文內(nèi)容，幫助記憶的同時，更是識字詞的機會，設計如下：1．小雞是怎樣出生的？（從蛋殼了孵出來的）“孵”幾號字？（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目。）2．母雞怎樣孵小雞的？（蹲著）“蹲”幾號字？什么旁？和什么有關？誰來做做動作？3．剛開始，小雞在蛋殼中看到的顏色是什么？三個字：（黃乎乎）“黃乎乎”的“乎”幾號字？4．小雞決定看看外面的世界，它用小尖嘴啄蛋殼。哪個詞看出小雞啄了很長時間，很不容易？（很久）“很久”的“久”幾號字？誰能根據(jù)字形編個小字謎？（折文不出頭——“久”）5．啊，啄了很久，終于啄出了一個小洞眼。小雞從小洞眼里看見，樹木的顏色是怎樣的？（綠茵茵）“綠茵茵”的“茵”幾號字？怎樣記？（綠茵茵是草木的顏色，你看連“茵”也帶上草字頭了）6．看到小河的顏色是怎樣的？（碧澄澄）“碧澄澄”的“澄”幾號字？怎樣記？（河水很清，澄凈透明，所以“澄”有三點水）7．原來——世界這么美麗呀?。?）哪個詞表示地球上的所有地方？（世界）“世界”幾號字和幾號字？書空“世”，注意最后一筆是豎折。教學田字頭。（2）“漂亮”的近義詞：（美麗）“美麗”幾號字和幾號字？教學羊字頭。給“美”編個字謎：羊的尾巴變大了——（美）齊書空“麗”，注意里面兩筆是點，不是橫。8．誰在說：世界多美呀?。ㄐ‰u）猜字謎：又來一只鳥——（雞）幾號字？你是怎么猜的？哇，原來來的這只鳥是只雞啊！你們知道嗎？其實雞的祖先就是鳥呢！9．（1）小雞是怎么說這句話的？像人說話一樣嗎？（用它的叫聲，怎樣的叫聲？）“嘰”幾號字？怎么記？（形聲字）為什么是口字旁？（2）小雞“嘰嘰嘰”地叫著，從蛋殼中——（站起來）“站”幾號字？做做動作，什么旁？怎樣記？（站就是“立”的意思，所以有立字旁，注意偏旁最后一筆是提）小雞站起來了，可以到處去欣賞世界美麗的景色了，真高興！10．請你用一個字來表示這只勇敢的小雞。（它）“它”，哪個它？幾號字？為什么不是“他”“她”？（寶蓋頭的“它”表示動植物、東西等）小朋友的記憶力確實會讓我們驚嘆，不管生字藏在哪，都基本能找到，正確地回答出來。當然在鞏固復習的設計上，仍要多下功夫來研究研究，讓學生感興趣，更重要的是加深字詞印象。同時問題設置也要講究靈活性，讓小朋友經(jīng)過一番思考后才能回答，避免太容易的問題使孩子們失去興趣，思維能力也得不到訓練了。世界多美呀教案2【教學目標】1、會認11個生字，會寫7個生字。學習部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學寶蓋、點橫頭”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、激發(fā)學生對大千世界和生活的熱愛。4、培養(yǎng)主動積累詞語的意識?！窘虒W難點】培養(yǎng)主動積累詞語的意識；激發(fā)學生對大千世界和生活的熱愛?！窘虒W步驟】一、談話導入1、誰能夠說說自己眼中的世界有多美？（聯(lián)系學生生活，貼近教材內(nèi)容）2、板書課題（1）題目是什么意思？（2）用什么樣的語氣才能讀出題目蘊含的感情？二、初讀課文，整體感知1、教師范讀課文；領讀課文；2、學生自讀課文，要求正確、流利、有感情；3、認讀生字；4、指名范讀課文。三、變序教學，深入領悟1、指導學習第三自然段（1）細讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞（組）的句子。（2）世界有多美？（3）小雞真的會說話嗎？“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思？2、指導學習第二、一自然段（1）“藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么？（提示學生細讀第二自然段）（2）小雞是怎么看到的？它原來看到的是什么？想到的是什么？（3）小雞看到這個美麗的世界后又是怎么想的？你能夠讀出小雞的感受嗎？（4）“嘰嘰嘰”是什么意思？（指導認識象聲詞）我們以前還學過哪些象聲詞？3、延伸你想對看到這個美麗世界的小雞說些什么？四、再讀課文，加深理解五、指導書寫生字六、小結七、作業(yè)1、把文中自己喜歡的詞語寫在自己的采集本上2、讀一篇文章，做好讀書筆記。附板書：藍湛湛的（天空）世界多美呀綠茵茵的（樹木）世界這么美麗呀碧澄澄的（小河）世界多美呀教案3教學目標：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文2、認識兩個新偏旁，學習生字“世”、“界”、“美”3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情4、在讀課文的同時，創(chuàng)設情景引導學生口語交際的訓練。重點難點：1、學會“世”、“界”、“美”三個生字，并能正確、美觀地書寫。2、感情地朗讀、背誦課文。3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。教具準備：多媒體課件教學過程：一、聞聲導入，教學第四自然段1、播放小雞叫聲2、小朋友，你聽到了什么？你聽明白小雞說的話了嗎？它是在說——[課件出示“世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”]齊讀3、教學“……”及ABB型表示色彩的詞語世界多美呀，你從哪里看出它的美了。（顏色美：藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的）這些表示詞語和其他表示顏色的詞語有什么不一樣的地方嗎？（ABB）只有這些美麗的顏色嗎嗎？你從哪里看出來的？（省略號）你能幫作者補充幾個相同形式的詞語嗎？二、整體感知課文1、那小雞一開始看到的世界就是這么美的嗎？它又是怎樣才看到了這么美的世界的呢？請小朋友打開課本，翻到101頁，讀一讀。2、學生自由讀課文3、交流，相機教學課文1-3自然段三、教學第一自然段1、小雞是怎樣才看到這美麗世界的呢？（先要雞媽媽孵）[課件出示]母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。重點字詞：蹲著、許多（體會母雞孵蛋的辛苦）滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。（孵化21天才出生，看見的是蛋殼）指導有感情朗讀。2、小雞一開始看到的世界是怎樣的？為什么？3、引導學生朗讀，抓住“先……后來”“睡、醒了、看見、想”這些詞語了解小雞孵化的活動變化。四、教學第二自然段1、過渡：老是呆在蛋殼中多沒意思啊！如果你是小雞，這時想干些什么？2、指導讀好：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。（兒化音）（誰來演一演啄蛋殼）3、你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費勁了，誰再來試試？[課件出示]：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。（“啄呀啄呀，很久，才，小小的”體會辛苦）指名讀（相機指導）—加動作讀—齊讀4、小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋去看一看，你看到了什么呀？[課件出示]：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……5、相機教學“藍湛湛，綠茵茵，碧澄澄”藍湛湛：通過天空對比圖讓學生理解，是很深、很廣袤的藍還有什么東西也是藍湛湛的？（出示大海圖）綠茵茵：出示樹林圖幫助學生理解，是綠中帶黃，毛茸茸的新綠還有什么東西也是綠茵茵的？（出示草地圖）碧澄澄：通過小河對比圖幫助學生理解，形容水很清，一眼能看到底。還有什么東西也是綠茵茵的？（出示小溪圖）6、原來從洞眼里看到的世界這么美呀！趕快輕聲自由讀一讀，并在腦海中想象畫面。比一比誰看到的世界最美！7、指名朗讀，其余同學在靜聽中努力想象畫面。評價：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會更鮮艷，還會有好聽的聲音，試試看！)帶著腦海中的畫面，一起來讀一讀8、小雞從洞眼里只看到這些東西嗎？句子中哪里看出來的？（省略號）9、哪只小雞愿意來說說，你還看到了什么？讓學生隨意說一說你能照書上的格式來說一說，看到的美景嗎？（相機出示圖和句式）（）是（）的。（要求用顏色的詞，ABB型）五、教學第三自然段1、小雞，你們從小洞眼里看到了這么多美麗的東西，想說什么呀？[課件出示]“原來世界這么美麗呀！”齊讀—指名讀（相機指導）——齊讀2、這時，小雞你的心情怎樣？（可高興了）那你又會想去做什么呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）3、小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看——（播放小雞出殼的動畫）[課件出示]：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。4、現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，誰來把你的急切與興奮讀出來。5、讀得真好，愿意跟跟你的好朋友們一起演演小雞是怎么鉆出殼的嗎？6、指名一人上臺演。（鉆出來時你心里是怎么想的）生演，老師念。[課件播放叫聲]7、誰來說一說他演得好不好？為什么？（一撐：快；站起來：慢）8、一起來演一演好嗎？（齊讀第三自然段）六、拓展遷移1、小雞，你鉆出了殼，現(xiàn)在最想干什么？（四處走走看看）2、你會到哪些地方？會看見些什么？3、說話：小雞來到，看見_______是________。花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……）七、小結鞏固1、小雞去了那么多地方，忍不住“嘰嘰，嘰嘰”地叫起來，象是在說——（世界多美呀）[課件出示“世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”]齊讀2、師結合圖片小結孵化過程[課件展示圖片]3、你能象老師一樣看著圖片，用自己的話向你的同桌介紹一下小雞是怎樣才看到這個美麗世界的嗎？（同桌練說——指名說）4、師和大家一起看著圖片，試著來把課文背一背，好不好？[課件播放孵化過程]5、增加難度，一起來加上動作演一演，好嗎？[課件播放孵化過程]八、教學生字“世”、“界”、“美”1、小雞去了那么多地方，忍不住“嘰嘰，嘰嘰”地叫起來，象是在說——（世界多美呀）2、是呀，世界多美呀?。ǘ嗝襟w飄出課題）3、你想寫寫這個課題嗎？這里有三個字特別難寫[課件出示]：世、界、美4、誰來當小老師（師相機教學生字）世：獨體字，三豎間距等界：上下結構，田字頭。田字扁扁，人字寬寬，撇豎不要在一邊美：上下結構，羊字頭。大羊味道美，美自橫畫多，長短各不同。5、師板眼演、生書空6、做寫字操7、完成習字冊相應部分8、師生共同評價九、作業(yè)布置用“小雞來到，看見_______是________。”的句式寫一、兩句話。板書設計：17世界多美呀藍湛湛綠茵茵世界美碧澄澄……世界多美呀教案4第一課時教學目的1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認識1個偏旁。教學過程一、導入1、同學們，你們周圍的世界是什么樣的？2、有一只小動物也說“世界多美好呀”，板書課題，齊讀課題。3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？4、你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。二、初讀課文1、借助拼音自讀課文。2、再讀課文，把生字詞和小節(jié)號畫出來。3、檢查自學效果。（出示生字詞）⑴自身讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？⑵正音。⑶指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。4、指名讀詞，開火車讀，齊讀。三、初步了解課文大意。1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？2、它是什么情況下說的？3、你也能像剛才老師一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？（1）、自讀，指讀，賽讀。（2）、全班讀課文。四、教學生字書讀得好，字也能寫得好。1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學“羊字頭”。2、看課后筆順表，自同學字的筆順并描紅。3、反饋檢查“世、美”的筆順。（1）、指導寫字。（2）、師范寫四個字，生描紅、臨寫。（3）、生寫剩余的生字。第二課時教學目標：知識和能力1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會生字，學寫生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。3、積累描寫顏色的詞語，并能加以運用。過程和方法：通過課件輔助，激發(fā)學生樂于合作，樂于探究的意識。情感態(tài)度和價值觀：通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。教學重點：有感情地朗讀課文，通過有感情地朗讀課文，感受大自然是多么地美麗。教學準備：電腦課件。課前準備：上課前一周開展小畫家找四季的活動，讓學生在家長的幫助下，通過網(wǎng)絡或接觸實物，認識一些顏色，掌握一些色彩詞，情境體驗，美讀課文。教學過程：一、復習導入，質(zhì)疑激趣1、小朋友們，上節(jié)課我們學習17課的生字，還認識了小雞，你能讀準它帶來的詞語嗎？2、認讀詞語。（多媒體逐個出現(xiàn)，學生開火車讀，齊讀）（表揚：真響亮；真好聽；多美呀）3、找出表示顏色的詞語，讀一讀。（讀不好可以引導：一邊讀一邊想，一定可以把這些顏色詞讀得更美）4、揭示課題：擁有這么多美麗的顏色的世界會是什么樣的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文——《世界多美呀》，讀好課題。設計理念：學生是學習的主人，語文教學應該激發(fā)學生的學習興趣。上課伊始，我便設疑激趣，學生強烈的好奇心就被激發(fā)起來了。二、情境體驗，美讀課文（一）、教學第一自然段1、播放母雞孵蛋課件，師：同學們，看一看這是什么畫面？（對了，這就是老母雞孵小雞的畫面，故事要從蛋殼里的小雞說起的，瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢！今天我們就來學習這個故事）。2、小朋友們知道小雞先在哪里嗎？（蛋殼里）它在做什么？（睡覺）小雞一直都在睡覺嗎？（后來它醒了）3、師：小雞醒來后看到了什么呢？如是你是這只蛋殼里的小雞，一睜開眼睛看見這黃色的世界，你會想些什么呢？（整個世界都是黃色的呀?。┠愕男那闀鞘裁礃幽?？（傷心、失望、驚訝等）只要言之有理均可行，師適時指導朗讀。4、一面讓我們一起讀第一自然段，感受一下小雞醒來時看到那黃色的世界。設計理念：抓住關鍵的句子，讓學生朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時要注意積累，特別是新出現(xiàn)的詞語，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗、讀有語感，這是閱讀的根本。教師讓學生以假想的方式體驗小雞的內(nèi)心，這是生命的交流與溝通，展示了孩子的心靈。配上動作表演讀，符合兒童的心理，學生一定能讀得有聲有色有情。（二）、教學第二自然段過渡：小雞在蛋殼里看到世界是黃乎乎的，它想：整個世界都是黃色的呀。這時，它一定還想知道蛋殼外面的世界是啥樣的？（你瞧，小雞正用它的小尖嘴啄蛋殼呢。）1、自讀第二自然段，看看本段共有幾句話？哪句話表現(xiàn)出小雞非常想看外面的世界的？2、播放課件.課件出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒，它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，通過這些詞語你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雞力氣小，蛋殼很硬??）那現(xiàn)在誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞時吃力的樣子?！白难阶难健⒑芫?、才、小小的”打上重音符號，小雞的確是用了很多力氣，很多時間呀！我們一起來讀讀。3、小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細觀察）誰來說一說？（指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，通過課件重點理解藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄。A、出示課件：是呀，多美的天空呀，你瞧，天空是深藍深藍的，就像一望無際的大海，這樣美麗的顏色就是（出示，板書，引讀：藍湛湛）同時欣賞其他的圖片，感受藍湛湛。B、小雞從洞眼里看到的樹木又是怎樣的呢？（板書：綠茵茵）你還見過哪些景物是綠茵茵？你喜歡綠茵茵的樹木嗎？把你的喜歡讀出來。同時欣賞其他的圖片，感受綠茵茵。C、你們看，藍天和綠樹正在小河里照鏡子呢！這是一條怎樣的小河呢？（板書：碧澄澄）你還會怎么說呢？（清澈見底、干凈的、清清的）這么美的小河，如是你能讀好它，老師就覺得這些詞就更美了。同時欣賞其他的圖片，感受碧澄澄。4、詞語讀美了，我們把詞語帶到句子中再美美地讀一遍吧。練習朗讀，指名讀。5、外面的世界多美呀！老師都忍不住地想讀讀了，師范讀，生再讀。我們和小雞一起從小小的洞眼里看到了（指黑板，引讀）天空是——樹木是——，小河是——。它只看見天空、樹木、小河了嗎？對了，它看到了很多的景色，課文后面用了什么來表示的？（省略號）你們想想，還可能看到什么？課件配圖句式訓練。小雞還看見（太陽）是（紅通通）的（油菜花）是（金燦燦）的（草地）是（綠油油）的同時還板書：紅通通、金燦燦、綠油油讓我們拿起書齊讀第二自然段。一起來欣賞這美麗的世界。設計理念：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶。在這里，我讓學生進入認識世界的情境中，感悟到語言文字之美，并通過體會小雞的內(nèi)心活動，認識到世界的五彩繽紛，并由衷地熱愛這個世界。（三）、教學第三自然段1、師：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都要是黃色的呀！”現(xiàn)在從小洞眼里看到了這么美的景色，你們說它現(xiàn)在的心里會怎么想的？（“原來世界這么美麗呀！”）（出示小雞想的兩句話）誰來高興地讀讀？指名讀，評價。想到這里，它又會怎樣做呢？出去看看，外面的世界一定更美麗）是呀，小雞和大家的想法是一樣的，它急著要出來啦！出示句子：它用翅膀一撐，把蛋殼撐破了，它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。2、現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演小雞是怎么鉆出殼的？（指名上臺演）3、小雞這么急切地想看到外面的世界，我們一起來讀讀，感受一下。設計理念：用美麗的動畫，好聽的音樂，讓學生小小的腦袋活躍起來，樂于思考，樂于發(fā)言，說自己想要說的，演自己想要演的，從而讓課堂生動活潑，學生敢于探究，不正是新課程標準所倡導的嗎？（四）、學習第四自然段1、小雞終于出殼了，它多高興呀，聽，嘰嘰，它在說什么呢？讀第四自然段2、你們聽，小雞在說什么？出示句子：世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的??3、誰聽懂了？我請這只小雞說！再請這只小雞說！??小雞們一起說?。ㄊ澜缍嗝姥剑?、接著往下說：世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的，紅通通的，白茫茫的，金燦燦的??設計理念：新課程標準指出要培養(yǎng)學生良好的合作能力和口語交際能力，本項練習的意圖正在于此。三、快樂總結，升華課題1、小雞還走了很多地方，看到了更美的世界，小雞一定會高興地說——（美讀課題），我們小朋友也會說——（讀課題），老師也真想說——（讀課題），讓我們和小雞一起高高興興地說——（讀課題）2、美文朗讀欣賞。四、作業(yè)小朋友們，課后請你們把小雞看到美麗世界畫下來，看誰畫得最美。設計理念：生活是語文學習的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環(huán)節(jié)的設計，意在讓學生通過想象，學習用文中的語言來說說自己對這個世界的認識，內(nèi)化課文的語言。世界多美呀教案5教材簡析：《世界多美呀》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第16課。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界。課文中有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。學生簡析：一年級學生對朗讀比較感興趣，但閱讀能力還不夠強：他們對小動物非常感興趣，喜歡美麗的世界，但都只是較為直觀的感受。設計理念；在本堂課設計時，我努力嘗試著把“享受語文，快樂語文”的理念融入到課堂教學中，讓學生的情感伴隨著他們的自主學習活動，讓學生伴著教學過程的推進，入情、動情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學流程：第二課時一、復習導入1、這堂課我們繼續(xù)來學習——（出示課題）指導美讀2、那就讓我們跟隨小雞一起去欣賞那美麗的世界吧，高興嗎？3、通過上堂課的學習，我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的，后來——它醒了，看見四周——黃乎乎的，小雞想：——整個世界都是黃色的呀！（邊引背邊看動畫）出示：整個世界都是黃色的呀！二、品味童話（一）1、咦，整個世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，小雞我可是呆不住了，猜猜看，調(diào)皮的小雞會怎么做呢？（小雞用小尖嘴啄蛋殼）2、是呀，小雞開始用它不安分的小尖嘴啄蛋殼兒了。（邊看動畫邊引讀）瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個小小的洞眼?！?、（出示）請小朋友們自己去讀一讀這句話，看看你能讀懂些什么，把你讀懂的在小小組里交流一下。1/212下一頁尾頁匯報是啊，小雞啄蛋殼可不容易了，辛苦級了，能把小雞的辛苦讀出來嗎？讀給你的同桌聽一聽，讓他給你指點以下。個別讀評價（好在哪里？哪個詞讀得最好？）4、好不容易啄出了這么個小小的洞眼，小雞終于舒了一口氣，它呀，忍不住通過洞眼望了出去，猜猜看，小雞會看到些什么呢？（拓展學生的思維，讓學生盡情地說）5、那就讓我們一起去看一看吧。（看動畫）6、出示：“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的?！敝该x7、黃老師有個問題不明白了，“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這幾個詞表示的都是什么呀？（表示顏色）8、小朋友們真是聰明，在你們的幫助下，我終于明白了，現(xiàn)在我已經(jīng)能把這句話背誦出來了，想不想見識一下？師故意背錯少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”，讓學生發(fā)現(xiàn)為什么不能少呢？相機出示這三個詞指導美讀評價9、你們還知道哪些景物也是藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的？在小小組里說說看。10、多美的顏色呀，讓我們再一起美美地讀好這句話三、品味童話（二）1、假如你現(xiàn)在就是蛋殼里的小雞，你看到天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的，你會怎么想，怎么做呢？2、那小雞的表現(xiàn)究竟怎樣呢？請小朋友自己去讀一讀第三自然段。匯報（sp;（引領生各抒己見）4、這么美麗呀，喜歡嗎？那還等什么，讓我們一起唱起來，跳起來，去和美麗的大自然擁抱吧，讓我們一同去郊游吧。課中操：《郊游》四、品味童話（三）1、看我們唱得那么熱鬧，一個小動物朋友也被吸引過來了，猜猜是誰呀？2、是啊，剛從蛋殼里站出來的小雞也來了，瞧——（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個世界呢，仔細聽——（錄音：小雞叫）3、你們都聽到了什么？（小雞在說：世界多美呀?。?、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？5、（出示該段）你也能學著小雞的樣說好這段話嗎？6、“藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”，這么多顏色，真是太美了，怪不得小雞會說——（引讀）世界多美呀！讀到這兒，誰發(fā)現(xiàn)問題了？（這句話和課題一樣）再美讀課題五、拓展延伸1、剛剛我們已經(jīng)說了，那么美的世界是什么顏色的呀？很多小朋友學了課文已經(jīng)有答案了，為了讓你們的答案更加精彩，黃老師特意給你們找了一個故事呢，趕緊去讀一讀吧。2、生自讀《世界的顏色》3、匯報4、那課后呀，小朋友們可以把美麗的世界畫出來，唱出來，還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦出來。（選擇自己最喜歡的方式）六、指導書寫“美”１、小小組自主學２、交流３、描紅世界多美呀教案6一、導入1小朋友，你們喜歡小動物嗎？聽，誰來了？A喵喵喵。（小貓）我們一起來學小貓叫一叫。師生一邊做動作一邊學貓叫。同理學小狗、鴿子、青蛙叫聲。（動作加叫聲，激發(fā)學生興趣，自然進入課題。）B嘰嘰嘰。這是誰??？出示圖。多可愛的小雞啊！我們一起來學學它的叫聲。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說世界多美呀?。R讀）2學生字。A課題中有三個生字，我們一起來讀一讀。齊讀：世、界、美B這幾個生字怎么記住它？交流。師板演，學生書空。過渡：小朋友，世界多美呀！小雞看到了一個怎樣的世界呢？它為什么說世界多美呀？讓我們趕快讀一讀課文吧！二、初讀課文，檢查生字。1自由讀課文，要求：根據(jù)拼音，讀準字音，讀通句子。（請小朋友們打開書101頁，根據(jù)拼音自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，標好自然段序號。）（對于一年級的學生來說，聽讀要求必須具體說明，讓其養(yǎng)成認真讀，認真聽的好習慣。）2檢查詞語?？?，小雞給我們帶來了一些生字朋友。出示：世界黃乎乎小雞很久碧澄澄綠茵茵藍湛湛①小老師領讀，其它學生跟讀兩遍。②去拼音開火車讀。③齊讀3生字難不倒大家，下面我們來讀讀課文中的句子。出示指名讀，評價。（注意兒化音）4小朋友，想讀讀課文嗎？指名分自然段讀課文。①課文一共幾個自然段？（4個）老師請4位小朋友來讀課文。其他小朋友認真聽，看他有沒有讀錯。②指名分自然段讀，讀完一段評價。（字詞讀音、漏字多字、是否通順）三、學習第一自然段。1體會雞媽媽孵蛋的不易過渡：同學們讀得真好，雞媽媽也笑瞇瞇地在表揚我們呢！瞧，雞媽媽在干什么呢？①出示圖和句子，指名讀。②從這句話中，你知道了什么？（雞媽媽孵蛋要孵很多天，時間長）“許多天”是什么意思？（很多天）你們猜，要多少天？誰能來通過朗讀來讀出時間的長呢？指名讀。（你來，你來…）齊讀體會。③雞媽媽那么長時間，一動不動地蹲著，要蹲二十多天孵小雞，從這里你又體會到什么？（很累，很辛苦）④是呀，雞媽媽真是不容易啊，它太辛苦了！我們一起來用朗讀來讀出雞媽媽的辛苦！齊讀。2了解小雞在蛋殼中的世界日子一天一天過去了，蛋殼里的雞寶寶在媽媽的精心照顧下也一天一天的長大了。那小雞在蛋殼里干什么呢？①出示：小雞先是（），后來（）。看圖。我們一起來演這只小雞。②出示句子。什么是“四周”？（就是前后左右，我們的周圍）③小雞們，讓我們一起來看一看吧！抬頭往上看是（），低下頭看一看是（），轉個身往左看是（），再往右看是（）。啊，四周都是黃乎乎的呀！哦，這就是小雞的四周啊！讓我們再睜大眼睛看遠一點，你看到了什么？（到處都是黃乎乎的）③引讀：這時，小雞想：整個世界都是黃色的呀?。ǔ鍪揪渥樱┬∨笥?，此時此刻，小雞的“整個世界”是指哪里呢？（蛋殼里）小雞現(xiàn)在只看到黃色的世界，如果是你，你愿意待在這黃乎乎的蛋殼里嗎？（不愿意?。槭裁床辉敢饽?？指名答。（蛋殼里小，很悶，太單調(diào)）過渡：小雞也不甘心啊！那小雞會怎么做呢？四、學習第二自然段1體會小雞啄殼的艱難、不易①小雞怎么做的？（用小尖嘴啄）指名回答。出示句子。②我們一起和這只小雞一起來啄蛋殼吧！我們的手指是小雞的小嘴，課桌是蛋殼。開始吧！A啄一下，啄兩下，再啄一下，蛋殼一動不動呢，繼續(xù)啄！B啄一下，兩下，三四下！啊，蛋殼晃了一下了，加油??！C一下，一下，再一下。大家用點力氣??！蛋殼有點小的裂縫啦！加油小雞們?、圩牧诉@么久，小雞們，你有什么感受嗎？（硬，哦，一會要再用點力；疼，小雞的嘴比我們嫩多了，還要疼呢！累，那你想放棄嗎？不想，你真是只不怕困難的小雞?。苣銈冞€想啄嗎？我們一邊讀一邊啄。師生共同表演：A它啄呀啄呀，啄了很久…。加油啊，還沒破呢！再來！B它啄呀啄呀，啄了很久…。裂縫很明顯啦，繼續(xù)??！再用力??！C它啄呀啄呀，啄了很久…啊，蛋殼終于被我們啄出一個小小的洞眼啦！啄了這么久才被我們啄破，小雞們，你想說些什么呢？（真累，真難，好辛苦?。。┠隳苡美首x把辛苦讀出來嗎？指名讀，評價。（聽了你的朗讀，老師也聽出來小雞啄殼真的很辛苦。。。啊，老師聽出來了，你真是只勇敢的小雞啊，這么硬的蛋殼都被你啄破了…）好，我們一起來做這只勇敢的小雞讀一讀。齊讀。（教師是學習的引導者。這一環(huán)節(jié)，通過表演，讓學生親身體會小雞啄殼的不易，尊重了學生的個性想法和體驗。）2從洞眼看世界，感受世界的美好師：蛋殼終于破了，小雞們，你們高興嗎？快，湊到洞眼前去看外面的世界吧?、購倪@小小的洞眼中，你看見了什么呢？指名回答，板書：藍湛湛綠茵茵碧澄澄出示第3句。它看見天空……小河是碧澄澄的。齊讀。②比較圖片，理解藍湛湛。我們一起來看看什么是藍湛湛的天空。哪個是藍湛湛的天空？為什么？還有什么景物是藍湛湛的呢？（大海）比較圖片，理解綠茵茵。我們來看看哪個是綠茵茵的（很綠，而且樹木很茂盛）還有什么景物是綠茵茵的？（小草、草坪…。）④比較圖片，理解碧澄澄。哪個是碧澄澄的小河？為什么？（很亮、很透）⑤感情朗讀。小雞看到的世界美嗎？（美）你能把用你的朗讀把美讀出來嗎？指名讀。評價（讀得還不夠美…聽了你的朗讀，老師覺得天空更藍了，樹木更綠了，小河水更清了…）⑥下面我們來說一說。像藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄這樣表示顏色的詞語，你還能說出幾個嗎？（紅彤彤、黑乎乎、金燦燦、綠油油、黑漆漆、白花花、灰蒙蒙、…。）除了這些，你能說一些表示顏色的其他的詞語嗎？（瓦藍瓦藍，火紅火紅…）（根據(jù)低年級兒童年齡及思維特點，從直觀、形象的圖入手，運用多媒體教學手段，激發(fā)了學生學習語文的情趣，培養(yǎng)了學生觀察、比較及聯(lián)系生活學習語文的能力。）⑦小朋友們，小雞看到的景色很多，為此，老師把它看到的景色編成了一首小詩，誰來幫老師把它填完整？自己先練習說給同桌聽。出示填空：（）是（）的……交流。指名回答。（這一環(huán)節(jié)激活了學生已有的生活體驗，帶著這種體驗來接觸語言文字，朗讀感悟，發(fā)揮想象，積累了詞語，內(nèi)化了課文的語言。）總結：世界是五彩繽紛的，小雞看到的景色真多真美啊！所以它說世界多美呀！五、作業(yè)畫出你眼中的美麗的世界，并寫上一、兩句話。板書：藍湛湛17世界多美啊綠茵茵碧澄澄世界多美呀教案7《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事，課文講的是小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，《世界多美呀》教學設計。通過教學，旨在讓學生感受大自然的美，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。本課教學過程設計如下：一、導入新課，激發(fā)興趣1．今天，老師給大家?guī)砹艘粋€非常有趣的童話故事，名字叫《世界多美呀》。2．板書課題，齊讀課題。[注]學生是學習的主人，語文教學應該激發(fā)學生的學習興趣。上課伊始，我便創(chuàng)設了學生喜愛的故事情境，學生強烈的好奇心就被激發(fā)起來了。二、初讀課文，整體感知1．聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事？2．借助拼音，自讀課文。（碰到不認識的字做上記號，把拼音多讀幾遍）。3．指名讀文，師生評議。4．同桌輪讀，相互正音。5．跟著課文錄音輕聲讀。[注]經(jīng)過一個階段的語文學習，學生已具備了一定的讀書能力。此時，我們可以有意識地引導學生開展一些自讀活動，但要注意形式的多樣性。我通過聽配樂朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法，讓學生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學生自讀過程中，教師要及時糾正學生不正確的讀書姿勢，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三、理解課文，感情朗讀1、朋友已把故事讀了好幾遍，現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事？2、雞被美麗的世界吸引住了，現(xiàn)在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個夠，好嗎？（學生戴上小雞頭飾扮演小雞）。師：蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長大。它先是睡著的，（配上動作）漸漸地，漸漸地，小雞醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，發(fā)現(xiàn)周圍一片黃乎乎的，于是，它就覺得——（出示：整個世界都是黃色的呀?。┲笇Ю首x，體會小雞的內(nèi)心活動，讀出小雞的可愛。3．老是呆在蛋殼中多沒意思啊！這時你們想干些什么？（1）出示：它啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。指名朗讀，（評價：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費勁了，誰再來試試？）再次指名讀。（2）師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來外面的世界這么美！出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，小學數(shù)學教案《《世界多美呀》教學設計》。①輕聲自由讀，想象畫面。②指名朗讀，其余同學在靜聽中努力想象畫面。③帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。（評價：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的'圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會更鮮艷，還會有好聽的聲音，試試看?。茉俅沃该囎x。⑤師：誰來說說你剛才看到了什么？用“我看到了”的句式說。⑥世界是五彩繽紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色？引導學生帶著感情說出“——是的?！比纾夯ǘ涫羌t的，稻子是金燦燦的……4．世界真精彩呀，小雞可高興了，急著想干嘛？出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。（1）指名學生讀。（2）學生上臺表演。（3）指導朗讀。5、雞慢慢從蛋殼里走出來，看著藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說——世界多美呀！（學生齊說）[注]閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶。在這里，我讓學生戴上頭飾當“小雞”，帶他們進入認識世界的情境中，感悟到語言文字之美，并通過體會小雞的內(nèi)心活動，認識到世界的五彩繽紛，并由衷地熱愛這個世界。6、伙伴們，世界那么美，我們用筆把它畫下來，好嗎？（學生分組繪畫）7．誰愿意把這美好的景色介紹給大家聽呢？指名學生上臺演說。[注]生活是語文學習的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環(huán)節(jié)的設計，意在讓學生通過想象，學習用文中的語言來說說自己對這個世界的認識，內(nèi)化課文的語言。四、熟讀成誦，積累內(nèi)化1．利用插圖指導背誦。2．閉眼想象背誦。五、總結深化，指導說話在大自然中，美無處不在，請你在平時留心觀察，然后把看到的美麗世界向同學說一說。[注]總結時抓住課文的主要特點，引導學生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學生的口頭表達能力，另一方面從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)了學生學習語文的興趣。六、學寫生字，培養(yǎng)習慣1．出示本課的生字，指名認讀。2．學生在書上描紅。3．交流書寫筆畫，在《習字冊》上認真書寫，注意書寫姿勢。[注]寫字時，時刻提醒學生保持正確的寫字姿勢，以培養(yǎng)良好的學習習慣。世界多美呀教案8【內(nèi)容簡析】這是一篇充滿了童趣的課文，共有三個自然段，寫的是母雞臥著孵小雞，一臥臥了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。它想：整個世界都是黃色的呀!最后它終于破殼而出，看到了美麗的世界?！驹O計理念】創(chuàng)設情景，引領學生走進童話世界，激發(fā)學生的學習興趣;利用學生已有的知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮學習的主體作用，讓學生自主讀書，自主識字，自主探究，自主想象;重視學生的朗讀訓練，讓學生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪?！窘虒W目標】1、認識12個生字，會寫“乎、母、雞、地、站、空、高”7個字;認識“鳥字旁、提土旁、立字旁、穴寶蓋、點橫頭”5個部首。學會使用ABB式的詞語。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情?！局攸c難點】感受“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”等詞的意思。學會使用ABB式的詞語。了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情?！窘叹邷蕚洹空n件或掛圖?！窘虒W時間】兩課時?！窘虒W設計】第一課時一、談話引入，揭示課題1、同學們，你們周圍的世界是什么樣的?小朋友們自由討論。2、有一只小動物也說“世界多美呀”。板書課題：世界多美呀。齊讀課題。(“世”是翹舌音，注意指導讀準確。)3、質(zhì)疑：讀了課題后，你有什么問題要問嗎?學生設疑。二、初讀課文，讀通課文1、借助拼音自讀課文。要求：讀準字音。2、再讀課文，把生字詞和小節(jié)序號畫出來。3、出示生字詞。自由讀，。4、讀生字詞正字音。同桌互讀、開火車讀、齊讀。5、把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確，不能加字或漏字。6、再讀課文。要求讀正確、讀流利。指名分段朗讀課文，認真聽他們讀得是否正確、流利。7、聽錄音讀課文，邊聽邊想：課文寫的是哪個小動物的什么事?三、識記生字，指導書寫1、認讀帶拼音的生字詞，再讀沒有注音的生字詞。2、識記生字。自主選擇生字識記，組內(nèi)交流，全班反饋，說說你是怎樣記住這個字的。3、指導書寫“乎、母、雞、地”4個字。學習2個新的偏旁。讓學生先觀察字的筆畫在田字格中的位置，然后看看發(fā)現(xiàn)了些什么，教師再示范，指導學生書寫。4、互相欣賞，檢查訂正。四、總結課文，布置作業(yè)1、這節(jié)課你有什么收獲?2、課后認真朗讀課文，提出自己不明白的問題。第二課題一、復習引入1、(課前讓學生在校園里走走看看)剛才我們一起到大自然走了走，感覺怎么樣呀?你想對大家說些什么嗎?啊，世界多美呀!今天我們繼續(xù)來學習《世界多美呀》。2、齊讀課題。指導讀題。還能讀得更美嗎?3、復習詞語，說說課文主要內(nèi)容。(1)指名領讀詞語。(2)打亂次序去拼音讀詞。(3)誰能用上這里的詞語，說說課文主要講了什么。(4)“世界多美呀”是誰說的呢?(板畫：小雞)世—界—多—美—呀，小雞是這么說的嗎?世界到底怎么美呢?二、朗讀感悟1、帶著上面的問題自讀課文。2、學習課文第一自然段。(1)自讀第一自然段。討論：讀完后，你知道了什么?(2)誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動?指名說。(3)它怎么會認為世界是黃色的呢?它認為世界美麗嗎?指導讀。(4)教師簡單說說雞蛋里是怎樣孵化出小雞的小知識。3、交流，學習第四自然段。(1)“世界多美呀!”這句話你是在哪一自然段讀到的?是誰說的?(2)指名讀第四自然段。小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，現(xiàn)在看到這么美的世界，它心里會怎么樣呀?誰能把小雞的心情讀出來?(3)讀讀說說：“世界多美呀”美在哪里?你又是從課文哪里知道的呢?4、交流，學習第二自然段。(1)這一段共幾句話?分句讀。(2)指讀第一句話。你讀懂了什么?指名讀，范讀。(3)出示第二句話(紅色字體標出：啄呀啄呀、小小的洞眼)。誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?你從這些詞想到什么?(小雞力氣小，啄起來很吃力，啄蛋殼的時間很長，不容易。)自由練習讀，齊讀。(4)出示第三句話。這句話中哪幾個詞是表示顏色的?(5)出示下面兩句話，比較句子：你喜歡哪一句?為什么呢?他看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧的。他看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。A.請小朋友仔細看一看，哪一個是“藍湛湛的天空”?(出示：淡藍的天空圖、深藍的天空圖)說話訓練：還有什么景物也是藍湛湛的?B.小朋友，你們看到這綠茵茵的樹木，有什么感覺?C.(出示圖：清澈見底的小河、綠而渾濁的小河)快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的?為什么?口語訓練：小雞在洞眼里看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你看到過這樣的景色嗎?在哪兒看到的?會怎么想，怎么做呢?我在看見。(6)多么快樂的小雞呀!想不想分享小雞的快樂?那我們來讀一讀，做一做。教師引讀第三自然段余下的句子?！霸瓉硎澜邕@么美麗呀!小雞——。它用力——，就把蛋殼兒——。它嘰嘰嘰地——慢慢——?！?7)學習了課文，你想對小雞說些什么?三、遷移說話小朋友，大自然的美，不是只有藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，其實它還有許多美麗的地方，而且就在我們的身邊。我們還能發(fā)現(xiàn)更多的美嗎?1、選詞語填空，再小組交流。例：藍湛湛的(天空)，綠茵茵的(樹木)，碧澄澄的(小河)紅的()金的()黃的()嫩的()白的()亮的()2、師小結：大自然真美呀!我們不僅要愛護美，更要創(chuàng)造美，這樣，世界才會變得更加美好!四、指導書寫指導書寫“站、空、高”3個字，學會3個部首。五、布置作業(yè)1、讀讀詞語花籃里的詞語，再把你喜歡的抄寫下來。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。世界多美呀教案9一、設計理念：以指導學生自能讀書，不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路（老師指導學生一遍遍讀書，讓學生體會怎樣讀懂課文，在學習過程中就能體會“認真”的好）。感受讀書的樂趣。二、教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課16個生字，會寫、會認7個生字。認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情三、教學重點：1、以讀為主，結合掛圖，了解文中小雞的表現(xiàn)，從中感受世界的美好。2、識字、寫字，積累詞匯。教學難點：1、體會小雞出生后見到世界的喜悅與興奮之情。2、激發(fā)學生對生活的熱愛之情。四、課型：新授課五、教學方法：觀察法、討論法、小組合作學習、探究性學習。六、教具準備：掛圖、小黑板、電教平臺教學時間：兩課時。教學過程：第一課時一、復習導入，質(zhì)疑激趣1、今天我們繼續(xù)學習一個有趣的童話故事——（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢！（播放第二自然段配音、配樂及動畫）2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想？（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）二、情境體驗，美讀課文1、第二自然段。（1）（播放啄殼動畫及啄殼聲）隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。仔細看。（播放蛋殼裂縫動畫）師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動畫，并引出下句）才啄出了一個小小的洞眼。請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子？誰來大膽地讀給大家聽？（評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀！我們一起來讀一讀。（2）小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細觀察）誰來說說？（指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。]誰愿意來讀給大家聽？（評一評：大家聽到的這景色美嗎？）說說你為什么這么讀？請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。（3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀！”這時小雞又會怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）2、第三自然段。（1）小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看——（播放小雞出殼的動畫）出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。（2）現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的？指名一人上臺演。（鉆出來時你心里是怎么想的）生演，老師念。小朋友邊演邊念。（3）過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想？（四處走走看看）3第四自然段。（播放動畫）師：看，小雞多快樂呀！它走呀，看呀，看見天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：（出示齊說）世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。三、小組合作，拓展說話1、小雞往前一看，田野里更美了?。磮D說話）（出示）太陽油菜花山坡師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說——生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。2、小雞還想環(huán)游世界呢！它會到什么地方？看見些什么呢？小組討論一下。（播放歡快的音樂，師巡視了解、指導）交流（花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……）（隨機獎給學生大自然風景郵票）3、小雞來不及看，我們來不及幫它說呀！因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；（引說）紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀！四、指導書寫，把字寫美1、過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。2、看筆順表，自學“世界”兩字的筆順。3、電腦顯示筆順，再說一說。4、教學新筆順“羊”（羊字頭），電腦顯示“美”的筆順。5、范寫“美”字，并仔細看四橫的變化。6、按正確筆順在書上描紅。7、在《習字冊》上描紅、臨寫。（播放輕柔的寫字音樂，提醒注意寫字姿勢）五、課外延伸，選擇練習1、把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。2、邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。3、寫話：小雞來到，看見，，。小雞來到，看見，，。世界多美呀小雞來到，看見，，。嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀！小結；小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀！”請你們仔細觀察身邊事物會有更多發(fā)現(xiàn)。后記：1：通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。生活中許許多多有取的事，下課后能主動向老師說。體現(xiàn)學生對身邊事物的熱愛。2：這節(jié)課通過朗讀課文，使學生了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)了學生熱愛大自然的感情。在指導學生自主讀書時，不斷發(fā)現(xiàn)基本思路。3：情境體驗，美讀課文了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。生活中許許多多有取的事，下課后能主動向老師說。體現(xiàn)學生對身邊事物的熱愛。第二課時一、欣賞朗讀，鞏固識字。1、復習舊課：躲在蛋殼的小雞原以為世界是什么樣的？鉆出蛋殼后，小雞才發(fā)現(xiàn)了什么？它的心情怎樣的？2、指名發(fā)言，評議。3、學生有感情地朗讀課文。4、教師引言：小雞眼里的世界這么美麗，其實還有更美的，他還沒發(fā)現(xiàn)。小朋友們，趕快把你們收集到是美麗世界的圖片展示出來，讓小雞好好欣賞。5、學生出示圖片，欣賞交流，感受世界的美好、神奇。6、教師消極：欣賞完這美麗的世界讓我們來識記文中的生字。7、開火車抽讀本可課生字，并練習擴詞。二、練習鞏固，積累詞匯1、從課文中畫出表示色的詞語，讀一讀。2、想想，還有那些東西也是這些色的？3、學生自由發(fā)言，評議。4、引導學生選其中的一個詞語練習說話。5、讀一讀文后“詞語花藍”中的四個詞語。三、認識偏旁，書寫生字。1、出示田字格中的7個生字。2、指名認讀并纊詞。3、弄清各個生字的結構及筆畫筆順。（1）、獨體字：乎用（2）、左右結構：雞站地（3）上下結構：空高4、學生逐字書空，教師強調(diào)關鍵筆畫：乎：第一筆為短平，第四筆要寫長。5、逐字指名說說各筆畫在田字格中的具體位置。6、教師逐字范寫，學生防寫。小結：這節(jié)課，我們不僅欣賞了美麗的世界，還學會了書寫文中的七個漢字，真是收獲不少，希望大家以后能繼續(xù)努力，用心地寫字，用心地去發(fā)現(xiàn)世界。板書設計：5、世界多美呀天空（湛藍）世界多美呀樹木（綠色）小河（碧清）后記：1：通過課文的學習，學生能夠圖文結合，聯(lián)系生活，啟發(fā)想象，去理解文本及識記生字積累詞匯，但今后還應注意鋪導學生的書寫。2：通過運用不同的閱讀方式，培養(yǎng)學生自主、合作、探索的學習方式。正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)學生對活動的愛好和興趣。3：這節(jié)課我們通過運用不同的閱讀方式，培養(yǎng)學生自主、合作、探索的學習方式并且通過學習理解了毽子是怎樣變乖的。世界多美呀教案10教學目標：1.利用動作表演理解語言文字，有感情地朗讀、背誦課文，2.學會本課生字“雞、美”，認識新偏旁：羊字頭。理解文中詞語的意思。3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。教學重難點：朗讀背誦;識字。教學準備多媒體課件教學過程課前：看本課動畫片。一、復習導入，質(zhì)疑激趣。(1)老師帶來了3句句子想送給大家，你想讀一讀嗎?世界美。世界多美。世界多美呀!(2)出示課題請小朋友們豎起小耳朵，仔細聽，說說你聽到了什么?(小雞叫聲)它在說什么呀?(啊，世界多美呀!)今天我們繼續(xù)來學習課文——齊讀課題《世界多美呀》。(3)復習詞語：故事中的詞語寶寶來跟大家見面了：蹲著孵小雞站了起來(一生領讀，小結：剛才讀的都是表示動作的詞語。)黃乎乎藍湛湛綠茵茵碧澄澄(開火車，小結：剛才讀的都是表示顏色的詞語。)世界美麗嘰嘰很久(指名讀)，齊讀師：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢?(課件)看!蛋殼里的小雞先是睡著的，，漸漸地它醒了，看見四周——(板書：黃乎乎的)小雞想——師：我們一起來讀好第一自然段，一邊讀一邊可以加上動作。過渡：老是呆在蛋殼中多沒意思呀，這時小雞想干些什么?二、朗讀感悟，拓展練習。1、學習第二自然段。自由朗讀第2自然段，說說你讀懂了什么?(啄)(1)出示第二句：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個小小的洞眼。師：小雞怎么啄殼呢?你能做做動作嗎?師范讀。(紅字標出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼)誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?說明小雞啄殼怎么樣呢?(小雞力氣小，啄起來很吃力，啄蛋殼的時間很長，不容易。)師：請小朋友自己再輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?誰來大膽地讀給大家聽?指讀。(評議：你們聽出這只小雞是怎么啄洞的嗎?)師：小雞啄蛋殼真不容易，的確是用了很多力氣、很多時間呀!讓我們一起再來讀一讀吧。(齊讀)(2)師：小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?出示第三句句子。指名讀。這句話中哪幾個詞是表示顏色的?(藍、綠、碧)(板書：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄)(3)課件點擊出示兩句話。師：你喜歡哪一句?為什么呢?(生說：很好聽)對呀，這么好聽的句子應該怎么讀呢?喜歡的小朋友站起來讀。好的句子要讀得好聽。①大家仔細看一看，藍湛湛和哪種顏色相同?(課件：淡藍、深藍(深藍))師：那“藍湛湛”是什么意思?(是說天空是深藍色的。天空離我們那么遠，那么高，看上去，深藍深藍的。)說話訓練：還有什么景物也是藍湛湛的?(海水……)誰能用“藍湛湛”說一句話。(a、藍湛湛的海水多美呀!b、海水藍湛湛的，一眼看不到邊。C、真好看，海水藍湛湛的。師：“藍湛湛”真聽話，小朋友讓它在句子的開頭、中間、結尾安家，它都樂意。②小朋友，你們看看這綠茵茵的草地看上去怎么樣?(小草長得非常茂盛，綠綠的，綠中還有點黃，毛茸茸的，像地毯似的，真好看!)還有什么也是綠茵茵的?(剛發(fā)芽的小草、剛發(fā)芽的小麥、剛返青的稻秧……)③快看這兩條小河，你認為哪一條是碧澄澄的?為什么?(綠而清澈見底)(課件：清澈見底的小河、綠而渾濁的小河)④你真會讀書，你這么一說，老師也理解“碧澄澄”的意思了。讓我們再來美美的讀一讀這幾個詞語吧!2、拓展練習。師：小朋友，小雞只是看到了藍湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河嗎?(不是)你是怎么知道的?(……)，你還能找到更多的美嗎?①補充句子練習(課件)：()是紅()的。()是黃()的。()是白()的。()是金()的。②齊讀句子。3、學習第三自然段。師：小雞開始以為世界是黃乎乎的，可是(板書：箭頭)它通過小小的洞眼看見天是——，樹木是——，小河是——它會怎么想呢?——(指名讀：原來世界這么美麗呀!)小雞可高興了，它是怎么做的呢?[出示:它用翅膀一撐……站了起來][a、學生指名朗讀.“撐”誰來讀準它?做做動作。b、下面的小朋友有想表演,我們一起來，老師給你們配音。(請小朋友一邊讀一邊做做動作.)c、多么可愛的一群小雞呀!請坐,下面我想來采訪一只最高興的小雞。①你為什么要撐得這么用力?(很想出來)用盡全力把蛋殼撐破，真勇敢，你再來試試。②現(xiàn)在你出來了，你想說什么?(其他小雞想說什么?我真高興。世界真美)!③小雞雖然迫不及待地要出來，可它有個動作做得慢慢地?為什么呀?(生齊讀用動作演一演)小雞看到世界這么美，用力一撐，把蛋殼撐破了，小雞真高興啊!讓我們高高興興地捧起書，來讀這一自然段。4、師引讀第四自然段嘰嘰，嘰嘰，小雞們，你們是在說：——(世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。)(這么美的世界怎么讀呀，小雞們再讀一遍。)三、指導背誦，整體感知。1、請小朋友拿起書本完整地讀一遍課文。2、師述：小雞由睡到醒，看到世界是黃色的，又在蛋殼上啄了一個洞后看到了美麗的世界，再用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著，站了起來。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒有，這其實是小雞(孵化的經(jīng)過)。誰能按著小雞出殼的順序把課文說出來?(課件出示：睡、醒、看、想、啄、撐、叫、站、說)四.學習生字，布置作業(yè)。1.學習生字“雞”、“美”。(認讀)師：小雞看到的世界這么美。今天呀，它還想來看看我們小朋友是寫字美不美，漂不漂亮。出示兩個字?！懊馈雹傧茸屑毧措娔X老師寫，看清每個筆畫的位置和筆順。學生書空。②誰會分析誰會說?(上下結構，羊字頭。羊字不出頭，羊大為美，)③師范寫，生書空。誰想教大家寫?老師也跟你寫?！半u”①電腦示范，書空。②誰會分析誰會說?(左右結構，左窄右寬，“又”的捺縮為了點。)③師范寫，學生書空?！半u”，左邊……右邊……，現(xiàn)在變?yōu)楹门笥蚜?，很謙讓，“又”的捺縮為了點。左窄右寬。第6筆豎折折鉤，轉折處頓筆，豎鉤向左斜。2.學生在書上描紅，完成《習字冊》。(配樂)四、總結：1、小雞多么喜歡這個世界啊!希望小朋友們走出教室，多多地了解世界，認識世界，熱愛這個美麗的世界吧!讓我們和小雞一起從心底里說——(再讀課題)世界多美呀!2課后練習:1、有感情地背誦課文。2、畫畫寫寫你眼中的美麗世界，可以配上一兩句話或照片。世界多美呀教案11一、導入1、今天我們繼續(xù)學習，指課題齊讀——世界多美呀2、故事中的詞語寶寶來跟大家見面了，生詞卡。開火車讀：蹲、睡著、醒了、啄（啄呀啄呀），一撐（師生動作演示）：剛才讀的都是表示動作的詞語。指名讀：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄邊讀邊理解這些詞語的意思。過渡：這些詞語寶寶的名字可難記了，小朋友真聰明，好，老師帶你們?nèi)ヒ娨环N熟悉的小動物。二、品讀感悟小雞孵化：1、示圖：它是誰呀？你覺得這只小雞可愛嗎？為什么？（它什么地方可愛？）過渡：老師覺得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞，真可愛！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現(xiàn)在你們還在蛋殼里呢。2、課件顯示母雞孵小雞的畫面及句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。師引讀，指導：孵了“許多天”該怎么讀？指名讀（評：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢）3、故事中哪些句子是寫你們從蛋殼里孵出來的呢？請你快速地讀讀這個故事。找一找句子畫出來，讀一讀，明白了嗎？（開始讀）（等讀完后老師扶著學生找第一句……）4、喚小朋友們快看呀，一只小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的情景。（師邊述說）示句子：小雞先……啄……應用翅膀一撐……（1）師引說幫助理解詞（邊說邊做動作）（2）學生自己做（3）同桌練（4）指名練（5）齊讀教師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點點頭，沒找對或沒找全也別急。好，看著這兒，自己讀一讀。小朋友讀得真認真，老師想考考大家的眼力，變變變，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動詞變紅）我們一起來讀一讀，演一演。，（小雞先是怎樣的……）小雞看到的景色：1、剛才你們還在蛋殼里的時候，你看到了什么呀？示句子，整個世界都是黃色的呀！你會怎么想的？指導個性化朗讀（奇怪、高興、單調(diào)……）（先引導不喜歡的讀法）：對呀，每只小雞都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么讀，讀出你的高興，讀出你的厭煩，或者奇怪。）2、當你啄出一個小小的洞眼時，你看到了什么呀？示句子及圖：看見天空是……指名讀（哪只小雞來讀讀你看到的景色，誰想讀誰還要讀）（評評（1）小雞看到了藍的天，綠的樹，碧的河（2）好美的景色（3）我好像看到了……（4）你為什么讀得好高興呀？3、你們在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看，才明白——明白的什么？齊讀：原來世界是這么美麗呀！指讀。世界是怎樣的美麗呀？4、小雞來到小河邊，它看到什么？（讀最后一段）（1）師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀？什么是藍湛湛的，什么是綠茵茵的……（看板書）（2）想象：小雞來到小河里，還會看到什么樣的什么呢？示：黃燦燦的，綠油油的。請你邊讀邊想象。指名回答：小雞會看到。這些都是表示顏色的詞，多美呀！5、那你覺得世界怎么樣呢？句式練習，世界真美呀?。ㄏ日f給同桌聽聽）你能把這句話補充完整嗎？你可以用書上說得或剛才小雞說的話來說。（我好像來到了花的海洋）三、全文1、學了這個故事你還有什么地方有疑問嗎？2、你最喜歡故事的哪一段呢？去讀一讀，讓它留在你的腦子里。指名背喜歡的一段，其它同學做動作。四、指導寫字：雞、站五、作業(yè)1、查閱資料，理解小雞是怎樣孵化的？也可向周圍的人介紹自己了解的知識。2、把你眼中觀察到的xx向好朋友說一說，也可寫下來。世界多美呀教案12教學主題：閱讀課所屬學科：語文適于年級：一年級上冊教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）建議學時數(shù)：2學時教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學重點：正確識字、寫字，有感情地朗讀課文。教學準備：課件：幾張大自然的風景圖。教學過程：一、談話導入，質(zhì)疑激趣1．今天我們學習一個有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。這個故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢!(播放第二自然段配音、配樂及動畫)2．蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)二、情境朗讀，理解課文1．第二自然段。(1)(播放啄殼動畫及啄殼聲)隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。仔細看。(播放蛋殼裂縫動畫)師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動畫，并引出下句)才啄出了一個小小的洞眼。請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?誰來大膽地讀給大家聽?(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀!我們一起來讀一讀。(2)小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖，仔細觀察)誰來說說?(指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄)出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。］誰愿意來讀給大家聽?(評一評：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。(3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀!”這時小雞又會怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)2．第三自然段。(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!快看——(播放小雞出殼的動畫)出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。(2)現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的?指名一人上臺演。(鉆出來時你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。(3)過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想?（四處走走看看）3.第四自然段。(播放動畫)師：看，小雞多快樂呀!它走呀，看呀，看見天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：(出示齊說)世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。三、小組合作，拓展說話1.小雞往前一看，田野里更美了!(看圖說話)(出示)太陽——油菜花——山坡——師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說——生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。2．小雞還想環(huán)游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導)交流。(花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……)(隨機獎給學生大自然風景圖)3．小雞來不及看，我們來不及幫它說呀!因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀!四、指導書寫，把字寫美1．過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。2．看筆順表，自學字的筆順。3．電腦顯示筆順，再說一說。4．小組學習交流、匯報。5．按正確筆順在書上描紅。6．在《寫字本》上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢)五、課外延伸，選擇練習1．把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。2．邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。3．寫話：小雞來到__________，看見_________，_________。小雞來到_________，看見_________，_________，_________。小雞來到_________，看見_________，_________，_________。嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀!世界多美呀教案13教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課堂7個生字，7個二會字，認識一個偏旁;理解生字詞。3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。重、難點：1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認識變化，3、感情地朗讀、背誦課文。教學課時：兩課時教學設計：第一課時教學目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫;認識一個偏旁。教學過程：一、導入1、同學們，你們周圍的世界是什么樣的?2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。(1)讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。(2)齊讀課題3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎?4、你們問題答案就在書中，下面我們來讀課文。5、播發(fā)多媒體課件，再加配音朗讀。二、初讀課文1、借助拼音自讀課文要求：讀準字音，讀通句子。2、再讀課文，把生字詞和小括號畫出來。要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。3、檢查自學效果(出示生字詞)(1)自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的?(2)正音。翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵后鼻音：澄邊音：麗(3)指名讀詞，開火車讀，齊讀。(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。師生共同評議。三、初步了解課文大意1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的?2、它是什么情況下說的?3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎?老師也為你配上音樂4、自讀，指讀，賽讀。5、全班齊讀課文。四、教學生字書讀得好，字能寫得好。1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。2、教學“羊字頭”。3、看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。4、反饋檢查“世、美”的筆順。5、指導寫字。在學生自己仔細觀察的字形，并說出生字書寫時關鍵筆畫的基礎上，重點指導“手、世、雞、美”6、師范寫以上四個字，學生描紅，臨寫。7、生寫剩余的生字。第二課時教學目的1、有感情地朗讀、背誦課文。2、理解文中詞語的意思。3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學過程一、復習1、抽讀生字卡片2、“世界多美好”誰說的?3、指名分段讀課文。二、細讀第1自然段1、自讀第一自然段2、讀完后，你知道了什么?3、水能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動?4、它怎么會認為世界是黃色的呢?它認為世界美麗嗎?(播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動)5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。6、你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎?指導背誦三、細讀第二自然段1、指名讀第二自然段2、課文告訴我們什么呢?3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀，啄了很久)你能讀出這種吃力的語氣嗎?4、小雞看到了什么?(1)(出世句子)它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。(2)句種哪些詞是表示顏色的?(3)“藍湛湛”和哪種顏色相同?a、(多媒體映示：上面是“藍湛湛的天空”，下面是淡藍、藍、深藍)b、“藍湛湛”表示什么顏色?(4)同學們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣?邊說邊放多媒體課件a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處?b、哪些景物又是綠蔭茵的呢?(5)多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河)a、你認為哪條小河是綠澄澄的?為什么?b、學生交流、討論c、還能說說abb的詞嗎?5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說?怎樣做?6、那么讓我們把美麗的景色記下來，看多媒體課件聯(lián)系背誦。7、指導有感情得背誦。四、細讀第三自然段1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了!老師范讀第三自然段。2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎/指導有感情地朗讀。3、你還體會動了什么?4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?指導有感情地朗讀。5、現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。指導邊做動作邊背誦課文。五、細讀第四自然段1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么?2、齊讀第四自然段。3、水愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界?4、指導有感情地朗讀課文。5.指導有感情地背誦課文。六、總結1、學完課文后，你收獲了些什么?2、齊聲有感情地朗讀課文。3、讓我們把這么美的課文用腦記下來吧!齊聲朗讀課文。世界多美呀教案14執(zhí)教：福建省三明市梅列區(qū)青山小學肖月娥點評：遼寧阜新教師進修學院趙彥（一）教學目標1、知識與技能：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學會本課7個生字，認識一個新偏旁“羊”字頭。（3）了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識，小雞對周圍世界認識的變化。2、過程與方法：隨文識字；從生活經(jīng)驗入手，精讀感悟；培養(yǎng)觀察、自主、合作、探究學習能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：感受大自然的美麗，激發(fā)同學熱愛大自然的感情。4、教學重點難點:識字、朗讀、小雞對周圍世界認識的變化。（二）教學戰(zhàn)略1、教法選擇：講授、討論、隨文識字、啟發(fā)引導、多媒體輔助。2、學法引導：一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗。3、課堂組織形式：師生互動，集體合作，個別輔導相結合。4、教具媒體組合應用：雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。5、課程資源開發(fā)利用：向家長了解小雞小鴨的孵化常識。（三）課時布置2課時（四）教學過程（第一課時）一、激趣導入談話：同學們，老師這里有一個雞蛋，把它放在雞***懷里，過了些日子會發(fā)生什么變化？（引導同學說出不同的答案，要讓同學明白不是所有的雞蛋都會變成小雞。）[這是以問題引發(fā)興趣的。雞蛋能孵化出小雞，同學有這樣的生活常識，但有的雞蛋不能孵化出小雞，同學不一定知道，如何讓同學明白，看來是有難度