2023年高三語文教師新學期工作計劃范文

2023年高三語文教師新學期工作計劃范文高三語文老師新學期工作安排1

依據新頒布《中學語文教學大綱》的內容，通過深化學習體會《大綱》精神，并結合學生實際，特制定如下一系列教學工作安排，以便使自己的工作能有序地開展。

一、學生狀況及成果分析

本學期我擔當高三（xx）、高三（xx）兩個班的語文教學工作，從上學期語文成果狀況來看，高三（xx）班的學生仍舊存在水平相對較低，參差不齊的狀況。高三（xx）班學生從上期成果上來說是相對好的，但對那些基礎學問還須要多細心些。

思想狀況方面，高三（xx）班有2/3的學生有明確的學習目標，比較仔細刻苦，他們的學習心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地支配自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠剛好與老師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法。高三（xx）班學生，大部分學生心理素養(yǎng)較好，絕大部分學生有很強的主動進取精神，有取得良好成果的劇烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控實力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是非常自覺，有時不能完成老師的要求。

二、教學目標和要求

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生酷愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，發(fā)展學生的智力，培育學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。

學問目標：全面了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，小說的有關學問，熟記文言文。

駕馭和運用學問實力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的實力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具有觀賞文學作品的實力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目。

三、主要教學內容及教具

學習文化比較豐富的現代論文，科技說明文的文學名家名作，著重培育研討、評價論文的文學作品的實力。在培育閱讀實力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀；

除此而外，還要從10月份起先進行語文基礎學問的系統(tǒng)復習。

教具：多媒體課件。

四、教材重難點

高三語文著重培育研討、評價論文的文學作品的實力。在培育閱讀實力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀；著重培育學生理解文章的實力的閱讀文言文的實力。接著觀賞中國現當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結構；鑒賞中國現當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；觀賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術手法；學習用現代觀念諦視古代文學作品的內容的思想。

五、教研課題

本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學，要在教學過程中，留意因材施教，做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟，要重視學生思維實力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯想和想象的實力，尤其要重視培育學生的創(chuàng)建性思維。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

六、教改措施

依據學生的狀況和我校的實際，本學期擬采納以下教改措施

1、留意培育學生的自學實力

終身教化、接著教化已漸漸成為國際公認的教化理念。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不行能具有自我發(fā)展和創(chuàng)建的潛力?；谶@一相識，新教材注意培育學生的'自學實力，著眼點不是老師的“教”，而是學生的“學”，駕馭學習方法，養(yǎng)成自學習慣，為日后的接著自學和自我發(fā)展打下基礎，使學生終生受益。

2、留意發(fā)揮老師的主動性和創(chuàng)建性

這一點主要體現在老師教學用書的編寫上?，F行教材的教學參考書，比較注意對課文的分析與解說，而不大注意供應研讀的思路和備課資料。原來是供老師備課時參考用的，由于受應試的影響，事實上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。特殊是對文學作品的理解，原來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書供應了“標準”，不免失之偏頗。與新教材相配套的老師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的閱歷教訓，以教學大綱為指導，以教材為依據，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導中，留意汲取語文教學和語言學、文學探討中已有定評的新成果。從當前大多數中學語文老師的實際動身，既留意幫助老師解決備課中的實際困難，又留意給老師留有余地，盡量不供應結論性的東西，以利于發(fā)揮老師鉆研教材的主動性和教學實際中的創(chuàng)建性。

七、業(yè)務自修內容

1、多向有閱歷的老師學習；

2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報刊；

3、多與家長聯系，幫助解決學生的學習問題。

八、提高教學質量的措施

1、課外輔導，利用晚修、文體課時間，組織學生加以輔導訓練。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

3、對學生實施多做多練措施。學生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

4、充分了解學生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。顧及中等成果學生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

高三語文老師新學期工作安排2

本年度我但任高三語文課、針對高三教學的特點，特擬定本安排。

一、學情分析

本人所教高三（9）、（10）班是學校的一般班，大部分學生成果不太志向，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，學問面窄，思路堵塞，文章空洞。

二、教學設想

1、探討考試大綱，加強學習。仔細探討語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題仔細做了一遍，試圖從中找尋一些考試規(guī)律，精確把握高考動態(tài)，并且剛好加以落實。

2、狠抓專項復習，夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎。

3、落實培優(yōu)補差工作，分層教學。依據不同學情，采納了“區(qū)分對待，分層施教，全民參加”的教學方法。

4、落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。

三、詳細的措施及留意問題：

以最節(jié)約的時間換取最高效率，是我們的愿望。

1、復習以學年時間支配的內容為主線，將根據高考試卷結構分模塊復習。本學期完成第一階段詳細如下：

①先《三維》古詩文，先課內再課外，先基礎再拓展拔高；

②《三維》論述類文章專項閱讀練習和選讀類文本專項練習；

③《三維》基礎學問語言應用專項練習。

2、為學生細心選擇出質量較高的訓練題，爭取舉一反三，提高效率、

3、引導學生駕馭學問規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特殊是梳理學問點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告知學生，幫助學生理清解題思路，教會學生解題方法，

4、語文靠的是積累，實力的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文、放在課外完成，老師要嚴加檢查，務必讓學生在驚慌的學習中抽出時間來學習語文。

5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產生“質”的飛躍，是不行能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文實力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個重點。

6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個學問點落實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告知學生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要留意訓練學生依據文章供應的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內容明朗化?？朔W生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。

7、本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練實力，通過訓練來發(fā)覺問題，解決問題，全面提高學生的語文實力。

8、擴高校生學問面，引導學生做一個有心人，關切我們的國家、我們的社會，關切四周發(fā)生的事，留意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問學問、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

9、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避開偏題離題；依據學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清晰，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。

高三語文老師新學期工作安排3

步入高三，上學期的教學工作安排對高三生有很大指導作用，尤其是對中學語文的學習。下面是高三語文上學期教學工作安排，通過對學生的中學語文基礎學問查漏補缺同時還有對學生分析問題實力的提升。

一、學生分析

本學期所教的高三（4），高三（5）兩個班的學生語文素養(yǎng)有所提高，但差生面仍較大，相當多的學生語文學習的主動性不夠、主動性不高。相當多學生基礎學問漏洞較多，閱讀、作文實力和鑒賞實力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。

二、精確定位

針對學生基礎薄弱狀況，不強求每位學生能在短期內都有上佳表現，只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。依據考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學。不強求整齊劃一。

三、有教無類但又要分層指導

對于基礎較差的學生，改作業(yè)時適當地面批面改。做到針對特性特點，有針對性的輔導。另外，對于基礎較好的學生，適當地布置一些提高實力的作業(yè)。對心情波動大的學生，還要做適當的心理輔導。部分學生基礎較扎實，復習看法也主動主動，希望這部分學生，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎不扎實的學生，我們更要在這一輪復習中加強訓練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣、詳細支配如下：

首先，整體常抓不懈。雖然部分學生基礎較好，但老師對此部分學生基礎實力提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習，這部分學生較其他學生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復習，按時檢查小測，再校對答案即可。作文訓練重點仍舊要緊抓結構與審題，加強中心語段和開篇的訓練。

其次，臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎不錯，且還有提高空間的，應在平常對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提示他們這一輪的復習里，加強弱項的復習。

再者，幫助差生進步。平?？荚囉胁糠謱W生總是墊后，除了基礎差外，其學習看法也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際，幫助學生做科學的復習支配，剛好了解其復習狀況，做相關指導。

對于基礎較為薄弱學生，針對此類學生的特點，我們確定重抓其基礎，提高其保分意識。

首先，提高士氣。學生難免具畏難心理，應極力避開他們破罐破摔。故在每次考試之后和平常閑聊時，我們就依據高考?？其浻梅謹稻€，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。

其次，重抓基礎分。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默寫）卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學生的總分至關重要，故在平常復習中反復強調，并加強訓練。

詳細做法：單獨找學生兩兩談話，告之背默方法，支配其互背任務，按時抽查；接近考前，全班整體檢查默背；高考題訓練加強。

再者，作文是這部分學生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復習里極力加強。詳細做法：先抓穩(wěn)學生的作文結構訓練，這是基礎。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會支配兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構思和中心語段的寫作訓練，并進行相關講評。

集體備課，科學備考。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定復習思路，合作找尋復習資料，每位老師在整體教學支配上踏踏實實地按備課組安排進行，作好每個專題的訓練。

四、練習形式：

單項訓練和套題訓練相結合。練習以綜合為主，結合學生狀況，補充題組訓練。

五、教學內容：

本學期是高三的第一學期，教學內容有：

1、完成選修八、十二課本的教學，重點是《常用文體閱讀與寫作》。

2、語言基礎學