2023年小班活動方案(篇)

2023年小班活動方案(篇)小班活動方案1

8：00~8：40來園活動

內(nèi)容：

1、接待幼兒，熱忱與幼兒問好，并指導(dǎo)幼兒同老師打招呼，同家長說“再見”。

2、激勵幼兒選擇自己喜愛的區(qū)域進(jìn)行活動，與幼兒溝通。

3、指導(dǎo)幼兒按老師的指令快速地收玩具。

8：40~9：20體育熬煉

內(nèi)容：

整隊，讓幼兒整齊的排好隊（在操場上站到自己的點(diǎn)點(diǎn)上）

帶領(lǐng)幼兒做熱身活動，按音樂節(jié)奏來做動作

帶領(lǐng)幼兒做早操（要帶有指令）

集體嬉戲：老狼老狼幾點(diǎn)鐘

目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒的快跑和反應(yīng)實(shí)力。

2、激發(fā)幼兒玩集體嬉戲的愛好。

講解要點(diǎn)：

1、駕馭老狼的嬉戲規(guī)則，清晰小動物們的家改在小圈圈內(nèi)，但小圈圈中只能多兩只小動物。

2、跑的時候不要擠，熱了要脫衣服。

分散嬉戲

目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒玩方向盤

2、激發(fā)幼兒玩嬉戲的愛好及創(chuàng)建力。

講解要點(diǎn)：

1、玩方向盤學(xué)校汽車開時要慢行，不能開的太快。

2、熱了脫衣服，生病的幼兒玩一會去旁別休息。

帶領(lǐng)幼兒回教室

9：20~9：45點(diǎn)心（激勵幼兒自己拉褲子、洗手、自己拿牛奶）

9：45~9：55教學(xué)活動《樂樂搬新家》

教學(xué)活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)日常生活的道別語，自己主動與鄰居打招呼

2、初步了解閱讀的`方法

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、在情景中呈現(xiàn)自己，懂得要做有禮貌的好孩子。

2、仔細(xì)聽講故事，了解如何打招呼

3、做一個懂禮貌的好孩子

9：55~10：10課間活動

激勵幼兒自己大小便，自己拉褲子（緊的褲子老師幫忙）

指導(dǎo)幼兒自己喝水（先到熱的水，在到些冷開水），站到紅線處喝水。

10：10~10：20創(chuàng)游：音樂《刷牙歌》

目標(biāo)：

1、讓幼兒了解刷牙的好處，學(xué)習(xí)怎樣刷牙，并養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。

2、讓幼兒情愿刷牙，喜愛刷牙并能用說、唱的方式表達(dá)出來。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、帶領(lǐng)幼兒一起唱《刷牙歌》，記住歌詞

2、讓幼兒表演刷牙

10：20~10：45創(chuàng)游（區(qū)域活動）

11：00~12：00午餐、餐后活動

12：00~14：30午睡

小班活動方案2

活動目標(biāo)：

1、感受迎新年的開心氛圍，知道自己即將長大一歲，有成長的驕傲感，增加孩子的自主性。

2、通過親子嬉戲，感受溫馨的親情。

3、展示幼兒的實(shí)力，培育幼兒自信、樂觀、大方的品質(zhì)。

活動形式:擊鼓傳花

活動過程：

一、開場：

1、幼兒一起致新年賀詞：

祝爸爸媽媽身體健康;祝老師阿姨工作順當(dāng);祝小摯友快歡樂樂;祝大家新年歡樂!過年啦……(老師拉喜炮)

2、大家齊唱《新年好》

二、主題活動：

以擊鼓傳花的形式綻開，鼓聲落，花落到誰的手中，幼兒便表演一個節(jié)目(幼兒的特長展示或者是與父母共同表演)。共三輪，每輪三次;每輪結(jié)束后幼兒表演一個集體節(jié)目，家園一個親子嬉戲，嬉戲獲勝者選擇一個金蛋，里面有各種禮物，以恣激勵。

(一)、第一輪擊鼓傳花

1、幼兒集體節(jié)目《兒歌聯(lián)說》

《新年》、《小動物真可愛》、《幼兒園象我家》

2、親子嬉戲：魔毯

打算：報紙

嬉戲規(guī)則：分兩組進(jìn)行，每組8對。家長和幼兒共同踩在一塊報紙上，在規(guī)定時間內(nèi)用腳將紙踩碎，每個家庭的報紙踩得最小，哪個家底獲勝。

(二)、其次輪擊鼓傳花

1、幼兒集體節(jié)目，情境劇《小兔乖乖》

2、親子嬉戲：誰的`力氣大(家長吹氣球競賽)

打算：氣球

嬉戲規(guī)則：分兩組進(jìn)行，每組6人。每位家長拿一個氣球，嬉戲起先后先將氣球吹暴獲勝。

(三)、第三輪擊鼓傳花

1、幼兒集體節(jié)目《歌曲大聯(lián)唱》

《小小蛋兒把門開》、《小花狗》、《辦家家》

2、親子嬉戲：袋鼠媽媽

打算：毛絨玩具

嬉戲規(guī)則：分兩組進(jìn)行，給組5對。幼兒用雙腳夾住媽媽的身體，用雙手纏住媽媽的頸項(xiàng)，象袋鼠身上的口袋一樣，媽媽手拿筐雙腳起跳去對面的玩具店取指定的毛絨玩具，先回到起點(diǎn)的家庭獲勝。

小班活動方案3

一、活動總目標(biāo)

1、通過與同伴、老師的共同慶新年活動，體驗(yàn)友情和師生情。

2、感受過新年的樂趣

3、知道新年是我們的傳統(tǒng)佳節(jié)，過了一年我們又長大了一歲，體驗(yàn)成長的歡樂。

二、活動內(nèi)容

系列活動一：紅紅火火才藝秀

系列活動二：甜甜蜜蜜送祝愿

系列活動三：親密切密嬉戲樂

系列活動四：愛我你就抱抱我

三、活動打算

1.布置活動相關(guān)工作、

2.各類音樂帶子

3.幼兒打算的純手工小禮物：4.水果，瓜果，

四、活動時間

20xx年12月30日下午3：00-----4:10

地點(diǎn)：大二班教室

五、活動提綱：

系列活動一：紅紅火火才藝秀展示幼兒一學(xué)期以來各方面全方位的'才藝展示，包含詩歌、音樂、舞蹈、等。

系列活動二：親密切密嬉戲樂，數(shù)字抱團(tuán)，蘿卜蹲，傳筆接龍，增進(jìn)情感。

系列活動三：猜猜我有多愛你讓老師、小摯友在這特別的節(jié)日中感知親人對我們的關(guān)切、關(guān)愛，也能懂得感恩，并借助節(jié)日表達(dá)謝意，分三個環(huán)節(jié)：

第一：小摯友之間相互共享彼此的心愛禮物

其次：老師向小摯友致節(jié)日祝愿。

第三：老師向小摯友贈送新年禮物

系列活動四：愛我你就抱抱我老師一一抱抱孩子們，小摯友抱小摯友。

小班活動方案4

活動過程：

一、集體教學(xué)活動

1、學(xué)習(xí)用兩個特征標(biāo)記對圖形進(jìn)行分類。

以集體、個別、小組的形式，學(xué)習(xí)用兩個標(biāo)記卡記錄三角形、長方形的不同點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)按標(biāo)記記錄數(shù)量

幼兒一次按標(biāo)記集體、分組操作記錄相應(yīng)圖形的數(shù)量（用數(shù)字卡表示）。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)講解并描述操作結(jié)果

要求幼兒看著標(biāo)記圖，說一說，圖中有幾個什么樣的圖形。

二、幼兒操作活動

1、分類嬉戲（幼兒分別取自己的`圖形卡片）

看一看，說一說，你的圖形是什么顏色的什么形態(tài)的。看老師出示標(biāo)記圖，圖形特征與標(biāo)記相符的幼兒，舉起卡片站起來。

送圖形回家，要求圖形必需符合門牌號。

2、記數(shù)活動

看圖按標(biāo)記記錄。學(xué)習(xí)記錄后，說說這幅圖里有幾個什么樣的圖形。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按圖形的兩個特征標(biāo)記分類并正確記錄其數(shù)量。

2、培育幼兒用語言講解并描述操作結(jié)果的習(xí)慣。

活動打算：

圖形拼圖一幅，標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干，各種圖形若干，數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。

小班活動方案5

小班主題“我的一家”，此階段進(jìn)行有關(guān)爸爸的活動，今日的體育活動課即為：穿爸爸的鞋。

孩子們每人帶一雙爸爸的鞋，活動起先時一個個拎著爸爸的鞋下樓，一手拎鞋一手扶墻，這對他們來說是個考驗(yàn)，但孩子們都不簡潔，能順當(dāng)?shù)刈叩搅瞬賵錾?，新學(xué)期，孩子們還真是大了一歲，實(shí)力強(qiáng)了不少呢。

到操場后每人穿上爸爸的鞋，在操場上自由地走動，體驗(yàn)穿大鞋的感覺，適應(yīng)穿著大鞋走的節(jié)奏，然后進(jìn)行穿大鞋走賽跑，孩子們穿著大鞋努力地提高速度走著，小男孩兒佑摔下來了，趴在地上一會兒，老師激勵著：“沒關(guān)系，爬起來。”他漸漸地爬了起來，看著走遠(yuǎn)了的同伴，他又跨著大步趕了上去，臉著掛著快樂的笑容，真有意思。

小女孩兒昕嬌滴滴的，但是今日摔下來之后，她一點(diǎn)也沒有哭，老師看看她，眼神里充溢著激勵，她立刻爬了起來，接著前行，最終換鞋時，自己的鞋有些緊，但她堅持換著，漸漸穿，老師看在眼里，喜在心上，激勵她：“昕，你今日真了不得，摔下來不哭，現(xiàn)在還能自己穿鞋?！彼湴恋卣f：“我長大一歲了?！惫脗€可愛的孩子！

有幾個孩子沒帶爸爸的鞋，老師提議向已經(jīng)穿著爸爸鞋跑過了，不想再跑了的摯友借一借，不少孩子還真借到了鞋，穿著別人爸爸的鞋走在操場上，也快樂極了。

細(xì)想這一活動，看似簡潔，但活動中孩子們在體能、自我服務(wù)、互助等方面均得到了發(fā)展。

1、運(yùn)動實(shí)力得到加強(qiáng)。穿大鞋走路不便利，但是孩子們很快樂、很努力地走著，他們的'運(yùn)動實(shí)力、協(xié)調(diào)實(shí)力得到了發(fā)展，尤其是穿大鞋快速賽跑的時候，更是對孩子們的一個挑戰(zhàn)，不少孩子經(jīng)過慢走之后駕馭了技巧，跑得很快。

2、體育精神在此孕育。穿大鞋走路尤其是跑步對孩子們來說是一個挑戰(zhàn)，這些本身走路都不太穩(wěn)的孩子，還得穿個很不便利的大鞋走，他們是很英勇的嘗試者。當(dāng)他們摔跤之后，能立刻爬走來，接著走，這也是一種不怕困難，不服輸?shù)捏w育精神的體現(xiàn)。

3、互助情感得以萌發(fā)。種種緣由，部分孩子沒有帶大鞋，為了不讓這些孩子悲觀，老師提議讓他們自己向摯友去借，那些已經(jīng)跑過的孩子，看著同伴也想跑，能夠慷慨地將自己的鞋借給同伴，讓他們一起感受運(yùn)動的歡樂，此活動中，孩子們的互幫互助的情感得以萌芽。

4、自理實(shí)力得到提高。孩子們在換爸爸的鞋和換回自己的鞋的過程中，自理實(shí)力得到了提高，他們基本都不用老師幫助，能獨(dú)立換鞋，雖然有些孩子將鞋左右穿反了，但在老師的提示下，他們能剛好更換過來，在這試錯與糾錯的過程中自理實(shí)力得到了提高。

說起主動體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，其實(shí)這就是一種主動體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，爸爸的鞋調(diào)動了孩子們運(yùn)動的主動性，體驗(yàn)到運(yùn)動的歡樂，活動中能不怕困難，不怕失敗，這都源于大鞋體驗(yàn)帶給孩子們的運(yùn)動愛好，在此愛好支撐下他們歡樂地運(yùn)動著，實(shí)力得到提高，體能得到發(fā)展。

小班活動方案6

組織策劃：年級組長

學(xué)習(xí)對象：組內(nèi)入職老師（教齡1—2年）

學(xué)習(xí)主題：如何備課？

學(xué)習(xí)背景：

支配本次學(xué)習(xí)，是源于本學(xué)期在期中對組內(nèi)老師的相關(guān)文字資料檢查后，針對新老師備課不夠規(guī)范這一狀況，而生成的研訓(xùn)內(nèi)容。對于這個學(xué)習(xí)，本應(yīng)當(dāng)在期中檢查后即時組織學(xué)習(xí)，在前幾次的集體備課時間里因穿插了大教研組支配的相關(guān)研訓(xùn)內(nèi)容，而延緩了這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣的延緩應(yīng)當(dāng)為時不晚。

備課是每一位老師教學(xué)必備基本功，是每一個教學(xué)活動的詳細(xì)支配，呈現(xiàn)的是教學(xué)活動的詳細(xì)過程。對于新老師來說課前深化挖掘教材，合理確定教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)活動環(huán)節(jié)等，是有效保證教學(xué)活動順當(dāng)實(shí)施的前提?？蓮默F(xiàn)有新老師的備課狀況看，發(fā)覺她們的備課格式不規(guī)范，備課不具體，主次不突出等等現(xiàn)狀，所以對她們進(jìn)行這一內(nèi)容的指導(dǎo)顯得更加的剛好與有意義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、幫助每一位年輕老師增加備課意識，駕馭備課的基本模式，學(xué)會分析教材，學(xué)會合理制訂目標(biāo)等技能。

2、通過學(xué)習(xí)，增加老師的目標(biāo)意識，學(xué)會科學(xué)合理地預(yù)設(shè)活動過程，提高實(shí)施有效教學(xué)的實(shí)力。

學(xué)習(xí)打算：

組織者：撰寫活動策劃案；對現(xiàn)有老師的備課現(xiàn)狀有一個更深化的了解；閱讀“如何備課”的相關(guān)理論與實(shí)踐文章

學(xué)習(xí)者：事先在幼教雜志中查找一篇優(yōu)秀教學(xué)活動設(shè)計，分析

教案的亮點(diǎn)，與自己的教案作比較，分析查找不足

學(xué)習(xí)過程：

1、組織者導(dǎo)言：

年級組長：備課是我們每個老師每天都要進(jìn)行的一項(xiàng)最基本的工作，它是老師實(shí)施教化活動時的重要打算，是一項(xiàng)須要專心x用腦，須要我們付出大量精力的勞動，是教化教學(xué)質(zhì)量凹凸的關(guān)鍵因素。備課的主要部分包括分析教材x目標(biāo)的制訂（重難點(diǎn)的確定）x活動打算x環(huán)節(jié)的設(shè)計x最終的教學(xué)反思，這些基本內(nèi)容信任大家都已經(jīng)特別熟識?？稍谀銈儸F(xiàn)有的備課中還是發(fā)覺了不足，所以這也是今日組織大家學(xué)習(xí)如何備課的基本動機(jī)與目的，希望大家仔細(xì)學(xué)習(xí)，使以后的備課質(zhì)量有所提高。

2、共享優(yōu)秀教案

年級組長：學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀材料是我們學(xué)習(xí)的一種方式與內(nèi)容，我們可以在學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教案中得到啟發(fā)與借鑒。所以現(xiàn)在請你和大家一起共享你事先查找的優(yōu)秀教案，并談?wù)勀愕脑陂喿x分析后的收獲。

3、各位老師發(fā)言談?wù)勛约旱南嘧R

4、重點(diǎn)對“如何教材分析x如何確定教學(xué)目標(biāo)x如何進(jìn)行環(huán)節(jié)設(shè)計x如何進(jìn)行課后反思”的講解與研討

a、如何進(jìn)行教材分析：

如:小班綜合活動：《香蕉香蕉變變變》教材分析：

水果是幼兒生活中常見的事物,它富有養(yǎng)分,又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體,之所以選它,因?yàn)樗撬?dāng)中比較常見的一種,孩子們又比較熟識的,實(shí)物一出示,就很簡單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好,且融入嬉戲,又有幼兒親身體驗(yàn),讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型x別出心裁的吃法及別出心裁的口味,這特別符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)須要,又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語言表達(dá)實(shí)力較差,動手實(shí)力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動性,幼兒是通過與環(huán)境x材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性x綜合性和好用性,寓教化于實(shí)際操作和嬉戲中,我做了以下打算:香蕉若干(多于幼兒人數(shù))；方紙盒一只,濕毛巾若干；幼兒分組呈半圓形分布做。

又如：小班早期閱讀《誰的辦法好》教材分析：

（1）小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語言閱歷缺乏，對語言相識程度不深，不能隨時調(diào)整語言的清淅度和禮貌程度，并且行為意識也受到語言調(diào)控，對各種正誤行為只有初步的概念。依據(jù)這階段年齡特點(diǎn)，選擇了《誰的辦法好》這一課題。這一課題的目標(biāo)適合小班幼兒的語言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，它主

要結(jié)合圖畫，經(jīng)過視察理解單頁單幅兒童圖畫書，使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語，再轉(zhuǎn)換成語言表述實(shí)力，這非常符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。

（2）小班幼兒喜愛看書，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識，為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容，因此本教材引用了多媒體教學(xué)，進(jìn)行培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛惜圖書意識。這一教學(xué)方法可將教化中高難度的小班閱讀目標(biāo)奇妙地淺化。通過這階段的學(xué)習(xí)，使幼兒的語言和行為都達(dá)到肯定的水平。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高發(fā)展水平，因?yàn)樵谝庾R水平上主體對自身達(dá)到此語言實(shí)力的行為手段的意識以及對客體因果性都有了肯定的相識。

b、如何確定教學(xué)目標(biāo)：

如何進(jìn)行目標(biāo)的制定？（角度要統(tǒng)一x表述要詳細(xì)x模式要敏捷x重在要創(chuàng)新）目標(biāo)：（情感x認(rèn)知x技能等）從幼兒角度動身x從老師角度動身，兩者角度要統(tǒng)一）

活動目標(biāo)是我們設(shè)計活動內(nèi)容x選擇活動方式x推動活動過程x評價活動結(jié)果的基礎(chǔ)與依據(jù)。我們要有劇烈的目標(biāo)意識，只有這樣才能使各個活動環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，形成一個整體，以確?；顒拥男Ч７駝t，老師天馬行空地發(fā)揮，無法使幼兒得到切實(shí)有效的發(fā)展，當(dāng)然，老師在活動進(jìn)行過程中依據(jù)幼兒當(dāng)時的愛好敏捷地作些調(diào)整是必需的。

目前目標(biāo)制訂中存在的問題：

1、不夠詳細(xì)明確

比如一個老師將某一個語言活動目標(biāo)表述為：“讓幼兒說起來，敢于暢所欲言”，這一目標(biāo)表述很模糊，在什么條件下說“暢所欲言”的詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)是什么，都沒有表達(dá)清晰。又如老師經(jīng)常用描述幼兒內(nèi)部心理狀態(tài)的語言來表述活動目標(biāo)，比如“發(fā)展幼兒的想象力；“發(fā)展幼兒的口頭表達(dá)實(shí)力”；“加深對xxx的理解”等，但老師如何人判定幼兒提升了實(shí)力或加深了理解呢？明顯這樣的目標(biāo)不夠詳細(xì)明確，缺乏可操作性和對活動過程的向?qū)ё饔?。比如中班語言活動“家”的教學(xué)目標(biāo)中原訂“發(fā)展幼兒的口語表達(dá)實(shí)力”，可以詳細(xì)描述為“學(xué)習(xí)通過詞語替換，用xxxxxx是xxxxxx的家這一句式仿編詩歌?！?/p>

2、不夠全面

教學(xué)活動目標(biāo)要涵蓋三個方面的發(fā)展目標(biāo)：一是認(rèn)知；二是情感與社會發(fā)展；三是技能與實(shí)力培育。比如對大班的科學(xué)活動“給糧食分家”設(shè)計這三個目標(biāo)：1x在分別糧食的過程中了解篩孔大小

與糧食大小的關(guān)系。2x學(xué)習(xí)比較與測量的方法。3x自制分別糧食的篩子。其中1是認(rèn)知方面的目標(biāo)，2和3都屬于技能和實(shí)力培育方面的目標(biāo)，沒有涉及情感與社會性發(fā)展方面的目標(biāo)。當(dāng)然，就某一次詳細(xì)活動而言，三個方面的目標(biāo)可以有所側(cè)重。

3、行為主體不一樣

在同一個活動中，有的目標(biāo)以老師行為為主體，有的目標(biāo)以幼兒行為為主體。如：健康教化活動“單腳站立的小公雞”的目標(biāo)為：（1）學(xué)習(xí)在不同的物體上站立。（2）x通過好玩的嬉戲活動培育幼兒的耐力。（3）x能主動開心地參與嬉戲活動。其中（1）和（3）是從幼兒的角度動身的，（2）是從老師的角度動身的，行為主體不一樣，使得目標(biāo)在指導(dǎo)活動評價時對象不明，缺乏針對性。共5頁，當(dāng)前第2頁。

4、難度不相宜

有的老師在制訂活動目標(biāo)時，經(jīng)常忽視幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒活動的特點(diǎn)，將目標(biāo)定得太高，難以在一次活動實(shí)現(xiàn)。如；大班社會教化活動“地球媽媽你別哭”的目標(biāo)為：（1）讓幼兒依據(jù)自己的閱歷以及通過查閱資料找出地球媽媽哭泣的緣由。（2）讓幼兒說出讓地球媽媽變得干凈的方法。（3）激勵幼兒利用廢舊物品進(jìn)行想象與創(chuàng)建，拼搭出標(biāo)記牌。（4）培育幼兒的環(huán)保意識。在這個活動中。要求大班幼兒找到并理解地球媽媽哭泣的各種緣由，唯恐難度很大；說出各種讓地球媽媽變干凈的方法，也是在一次活動中難以企及的，，所以不如將目標(biāo)修改為“讓幼兒依據(jù)自己的閱歷以及通過查閱資料找到他們所知道的地球媽媽哭泣的緣由；說出讓地球媽媽變干凈的方法，”這兩個目標(biāo)。

“我和影子捉迷藏”兩個目標(biāo)比較：

第一種教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動使幼兒知道比較與測量影子的一般方法。2x在視察與比較中初步學(xué)會思索和探究問題，嘗試大膽地提出問題。（以上目標(biāo)在表述上缺乏統(tǒng)一性，而且目標(biāo)定位比較空乏，不夠詳細(xì)，過分突出認(rèn)知目標(biāo)。）

調(diào)整后的第2種目標(biāo)：

1、嘗試用同一種材料首尾想接的測量方法比較影子的長短，解決在比較與測量影子過程中產(chǎn)生的問題。

2、在畫影子與比較x測量與影子的活動中對探究活動產(chǎn)生愛好，學(xué)習(xí)提出問題。（調(diào)整后的目標(biāo)都從幼兒的角度動身進(jìn)行表述，較為統(tǒng)一）。

出現(xiàn)這些問題的根本緣由，是老師的教化理念上的偏差。有些老師把活動目標(biāo)訂得過大或過低，起根源是不了解幼兒的原由閱歷和發(fā)展水平，沒有從幼兒的學(xué)習(xí)須要動身來確立目標(biāo)。脫離幼兒的實(shí)際狀況的活動目標(biāo)不x具有可操作性和指導(dǎo)性。因此在制訂活動目標(biāo)時，我們必需了解幼兒的學(xué)問x閱歷與愛好，以此為基點(diǎn)綻開教學(xué)，梳理幼兒原本零散的閱歷。

如何進(jìn)行重x難點(diǎn)的剖析？

重點(diǎn)——主要期望幼兒獲得的閱歷

難點(diǎn)——幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，老師教的難點(diǎn)（生理x心理x閱歷等方面的緣由——分析形成的緣由，提出解決的策略）

老師應(yīng)依據(jù)幼兒的發(fā)展水平分析活動難點(diǎn)，嘗試把難點(diǎn)切割成幾塊，用小步遞進(jìn)的方式進(jìn)行，讓幼兒開心地x自然地學(xué)習(xí)。如在教學(xué)活動“書”中，我從書的形態(tài)x內(nèi)容x畫面x頁碼等角度選擇教學(xué)內(nèi)容，相對而言，頁碼涉及數(shù)字x排序等概念，是活動中的難點(diǎn)。為了讓幼兒了解頁碼及其作用，首先應(yīng)有意識地了解幼兒的相關(guān)閱歷，把關(guān)于頁碼的學(xué)問分成幾塊，如什么是頁碼，頁碼有什么用處，頁碼在書上的位置以及頁碼的排列方式是怎樣的，然后將這些內(nèi)容放在幾個教學(xué)環(huán)節(jié)中，由易到難逐步進(jìn)行，以適應(yīng)幼兒的認(rèn)知水平。

c、如何進(jìn)行環(huán)節(jié)設(shè)置？

老師應(yīng)切記：每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教學(xué)中心中時刻有目標(biāo)

d、如何進(jìn)行教學(xué)反思：

教學(xué)反思是老師以他人的時間過程為思索對象，對所作出的行動x決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行諦視和分析并進(jìn)行調(diào)整的探討方式。教學(xué)反思被視為促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素。

可現(xiàn)有的老師反思也存在問題：

問題一：沒有準(zhǔn)確的反思點(diǎn)，反思不夠深化。

如：老師對“傘可以做什么”——反思：本活動結(jié)合了語言x科學(xué)x社會等領(lǐng)域，幼兒在幫助小動物想方法的過程中，運(yùn)用句式“傘可以做什么？”編成了兒歌。共5頁，當(dāng)前第3頁。

這一反思比較空乏，缺乏對教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的深度思索，因而成效不大。

問題二：反思中沒有堅實(shí)對幼兒的分析思索

小鹵蛋的教學(xué)反思——在第一環(huán)節(jié)中，我問了一個問題“你們知道鹵蛋是怎么做出來的嗎？小摯友回答不到我的點(diǎn)子上，后來我只好說了，看來以后對問題的.設(shè)計還要多推敲。

在反思過程中，老師習(xí)慣于自身的角度動身，記錄分析自身的教化行為，很少關(guān)注幼兒的問題與建議。老師留意的焦點(diǎn)集中在自己身上，更多的是從自身角度動身

去思索活動狀況，反思自己的教化策略和手段是否合適。

大樹媽媽的教學(xué)反思——今日的活動很勝利。我的教學(xué)態(tài)特別親切自然，體態(tài)語比較到位，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛，最重要的是我為幼兒供應(yīng)了節(jié)奏圖譜，幫助他們很好地解決了本次活動的難點(diǎn)。

問題三：反思呈現(xiàn)“個人行為”，缺少系統(tǒng)的溝通與研討。

雖然我們會對教學(xué)活動在課后進(jìn)行溝通與研討，但這只作為教學(xué)觀摩活動的一般程序，并沒有把反思作為一種形式進(jìn)行系統(tǒng)的研討，從而發(fā)揮發(fā)它的作用。

怎樣反思：

方法一：找準(zhǔn)反思點(diǎn)，深化反思

教學(xué)反思貫穿于整個教學(xué)過程，而不是課后只做的事情，比如活動前可以反思目標(biāo)，明確目標(biāo)的指向性與可操作性；活動中進(jìn)行反思。可以調(diào)控教學(xué)行為，提高教學(xué)效果；活動進(jìn)行后反思，可以促使教學(xué)閱歷理論化，促進(jìn)老師的可持續(xù)發(fā)展，要做到時時到處都可以反思。

方法二：站在幼兒的角度諦視教學(xué)

在老師的反思可以看到，老師反思的焦點(diǎn)比較集中在自己身上，更多的是以自身的角度去思索，比如制訂的目標(biāo)是否合適？我運(yùn)用的指導(dǎo)策略是否激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好等等，這雖然說是必要的思索問題，但假如加上關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式能更好地幫助我們調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)行為更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。反思中要關(guān)注幼兒，幼兒的發(fā)展水平不一樣，老師的關(guān)注焦點(diǎn)應(yīng)對準(zhǔn)幼兒，在活動中視察幼兒的狀況，依據(jù)幼兒狀況調(diào)整自己的教學(xué)行為。

方法三：加強(qiáng)反思的針對性和系統(tǒng)性，與園本教研緊密結(jié)合。

附：課后反思：整合活動——《鏡里乾坤》

“鏡子在你平常的生活有什么作用呢？你知道鏡子還有哪些作用？”活動一起先就利用快速的提問激發(fā)孩子思維并搜尋孩子已有閱歷中有關(guān)鏡子的全部閱歷。孩子關(guān)于鏡子的閱歷大多是鏡子可以梳頭，可以照出自己這些平常的閱歷。孩子的意識中還知道鏡子照自己的時候鏡子中的人是自己。所以我覺得平常活動中“請幼兒拿出鏡子，照照自己，看看鏡子前的東西和鏡子中的東西有什么異同？”這樣的操作活動設(shè)計是對大班孩子已經(jīng)能夠搜尋頭腦中相關(guān)表象實(shí)力的不夠信任。當(dāng)然對孩子的思維的發(fā)展沒有促動的動力。

“鏡子里怎么會有自己的呢？”雖然大家每天照鏡子，但孩子們卻從來沒有想過這個問題。人們經(jīng)常不知道生活中到處浸透著科學(xué)。這個問題引發(fā)了孩子的懷疑和思索。“因?yàn)樗氰F的。”我順手拿一個貼制的東西：“照得出我嗎？”孩子們笑?！耙?yàn)樗遣ＡУ??！焙⒆诱f到了玻璃，我往玻璃前一站，咦，真的玻璃里面有我?！澳怯貌Ａд蘸陀苗R子照那個更清晰一點(diǎn)？

孩子們說是鏡子，我順勢問為什么？孩子們的回答五花八門，最終大家一樣認(rèn)為是在玻璃的后面涂上了一層什么東西。我告知孩子們這樣的學(xué)問在小學(xué)里的自然活動里都有，孩子的眼中又立即充溢了對小學(xué)的向往和期盼。我們接著探究了怎樣利用鏡子把黑板上的半個蝴蝶變成完全的蝴蝶；兩個鏡子合在一起照一個人會出現(xiàn)幾個人；三面鏡子放在一起又有怎么樣奇異的現(xiàn)象發(fā)生。

總感覺學(xué)問的傳授不僅僅是要把這個學(xué)問告知給孩子，雖然許多人也知道這個道理，但在實(shí)際的教化過程中，并不能從自己的實(shí)際教化行為中做到這一點(diǎn)。比如學(xué)拼音，人們知道拼音的結(jié)果是協(xié)助認(rèn)字，進(jìn)一步認(rèn)為學(xué)拼音重讀輕寫，再進(jìn)一步認(rèn)為多讀再多拼就可以了。拼音對于孩子來說是一樣新事物，學(xué)習(xí)它不僅僅就是那個結(jié)果，伴隨著學(xué)習(xí)它的過程有視察x分析x比較x思索等等實(shí)力的靈敏性的培育。學(xué)習(xí)它的過程也是須要幫助孩子懂得學(xué)習(xí)它的方法x了解它的規(guī)律。既然選擇了相識它，那么對待它也要像相識其他事物那樣細(xì)心x睿智，而不僅僅多讀多拼，試想成人在自己的自學(xué)考試或函授考試當(dāng)中只是一遍一遍地讀，相對于理解性地分析后把握，那種更有效呢？

我們不行否認(rèn)，我們的思維方式確定了一個人的做事方式，確定了一個人的工作效益。那么不管接觸什么，我們須要的不是機(jī)械的去相識x去把握，而是須要多種思維方式的大腦思索的參加?；蛟S最終學(xué)習(xí)了什么并不重要，重要的是你在這個過程中有了一種什么樣的思維方式，把握了什么樣的學(xué)習(xí)方式，通過這樣學(xué)問擁有了怎樣去相識另外一樣學(xué)問的實(shí)力。當(dāng)然我們在這個學(xué)習(xí)的過程中能夠擁有了這些實(shí)力，那么這個學(xué)問本身當(dāng)然也能夠把握了。

新奇x追問x思索x猜想各種結(jié)果x通過各種資料查詢各種結(jié)果x敢于分析出自己的結(jié)果x擁有了脫離老師自我學(xué)習(xí)的實(shí)力等等一系列都是一個人在學(xué)習(xí)一樣新事物中努力擁有的學(xué)習(xí)品質(zhì)。所以我說我們學(xué)習(xí)任何一樣新事物的過程也應(yīng)當(dāng)是敏捷的x睿智的。假如教學(xué)方法也講究了統(tǒng)一，那么也就失去了學(xué)習(xí)本身的意義，更將失去了人們所知道的更多的諸如創(chuàng)建x特性風(fēng)采等等美妙的東西。（摘自瑞拉）

5、結(jié)語：

本次學(xué)習(xí)對如何備課對大家作了更細(xì)致的梳理，希望大家在學(xué)習(xí)后有收獲，并能學(xué)以致用，使自己的備課更加有效（具體、仔細(xì)、合理）

小班活動方案7

活動時間:

在重陽節(jié)那天。

地點(diǎn):

小班教室。

活動目標(biāo):

1.要知道重陽節(jié)是爺爺奶奶的節(jié)日。

2.讓寶寶從小就有關(guān)切爺爺奶奶的意識，為爺爺奶奶做力所能及的事情。

3.我喜愛爺爺奶奶，也情愿表達(dá)對他們的愛。

打算工作:

香蕉、胸花、自制禮物——項(xiàng)鏈等。

活動流程:

1.介紹一下重陽節(jié):

和老師寶寶一起唱《我的好奶奶》。老師:“爺爺奶奶真辛苦。今日是他們的假期。讓我們一起為他們慶祝一下，好嗎？

2.老師和母親親吻嬰兒。

多可愛的寶寶啊。老師媽媽親你(老師隨意親寶寶)。老師和媽媽們快樂的親吻寶寶嗎？

3、爺爺奶奶和媽媽親吻寶寶

寶寶的.爺爺奶奶親過寶寶嗎？它在哪里，敬愛的？(寶寶自由說)，

4、寶寶親爺爺奶奶

爺爺奶奶親寶寶快樂嗎？然后我們的寶寶也會來，爺爺奶奶。(播放親我的錄音)

激勵每個寶寶親爺爺奶奶。

6.給爺爺奶奶戴胸花，放背景音樂。

7.歡快的音樂中給爺爺奶奶喂香蕉。

(播放《吻我》音樂，讓爺爺奶奶和寶寶聽著音樂親親抱抱。)

8.愛爺爺奶奶，自制禮物——項(xiàng)鏈。

9.結(jié)論:為爺爺奶奶做一件小事，比如:寶寶長大了，走路不要抱爺爺奶奶。打爺爺奶奶的背等。

小班活動方案8

活動目的：

1．能協(xié)作成人玩嬉戲。

2．喜愛和同伴一起，心情開心。

活動打算：

家長和孩子圍坐成一圈。

活動過程：

1．示范嬉戲玩法。老師找一位孩子坐在圓圈中間玩嬉戲。老師與孩子面對面坐，老師兩手拉住孩子腋下，邊輕輕隨兒歌有節(jié)奏地前后晃動身體，邊念兒歌：“好摯友，拉拉手，拉好小手做摯友?！狈磸?fù)念二至三遍。

2．家長和孩子玩嬉戲。家長和孩子面對面坐好，然后對孩子說：“來，寶寶，拉好媽媽的手，我們一起玩嬉戲，好嗎?”家長拉好孩子的雙手邊念兒歌邊輕輕和孩子玩嬉戲。老師耍巡回看一看重點(diǎn)，指導(dǎo)不太會玩的家長和孩子。

3．在家長幫助下，孩子和孩于玩嬉戲。家長和孩子玩過嬉戲后，帶孩子去找同伴玩嬉戲：“來，寶寶，和xx一起玩嬉戲好嗎?”然后家長幫助把兩個孩子的.手拉好，站著或坐著玩嬉戲，家長幫孩子念兒歌。玩過以后家長應(yīng)表揚(yáng)孩子：“寶寶和xx玩得真好?！比缓蠹议L帶孩子再去找其他同伴玩嬉戲。

留意事項(xiàng)：

如孩子不情愿拉別的孩子，就不要牽強(qiáng)，或拉一下就松開。

活動結(jié)束：

小摯友一起探討。

小班活動方案9

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用畫表現(xiàn)自己在節(jié)日中看到的、接觸到的或感受最深的事和物

2、引導(dǎo)幼兒合理地布置畫面，初步學(xué)習(xí)處理遠(yuǎn)近的關(guān)系和畫法

3、培育幼兒的創(chuàng)建力和表現(xiàn)實(shí)力

活動打算：

老師范例、幼兒繪畫用品

活動流程：

導(dǎo)入活動——交代任務(wù)、幼兒作畫——相互講評

活動重難點(diǎn)：

合理布置畫面，處理好遠(yuǎn)近的關(guān)系

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1、小摯友，這幾天國慶節(jié)過得真歡樂，今日老師請小摯友把歡樂的'國慶節(jié)中經(jīng)驗(yàn)的事情畫在紙上，讓大家知道你是怎么過節(jié)的。

2、和好摯友講講你在節(jié)日里做了些什么事。(參與什么活動?看到了什么?印象最深的是什么?)

二、交代任務(wù)、幼兒作畫

1、把自己的事畫出來，畫得時候要留意畫面內(nèi)容的支配，近處的東西畫大點(diǎn)，畫在下面;遠(yuǎn)處的東西畫小點(diǎn)，畫在紙的上邊。

2、老師示范，幼兒視察

3、幼兒寧靜作畫，老師指導(dǎo)

4、老師提示幼兒留意處理遠(yuǎn)近關(guān)系

三、相互講評

展示幼兒作品，讓幼兒相互觀賞：請幼兒自我評價或相互評價。

小班活動方案10

活動目標(biāo)

1、了解洗澡的方法，有愛清潔，講衛(wèi)生的習(xí)慣

2、在相互合作中體驗(yàn)洗澡的歡樂

活動打算

塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾

流程

探討溝通——實(shí)踐操作——提升閱歷

實(shí)施要點(diǎn)

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？每天熱熱的，除了許多汗怎么辦？想什么方法是身體舒適？

2、洗澡時要打算那些東西？

3、想象身上什么地方匯出許多汗？先洗什么？后洗什么？要留意什么？

4、娃娃也很熱，除了許多汗，怎么辦？

5、請小摯友作爸爸媽媽，幫他洗澡要求：洗之前探討一下，誰負(fù)責(zé)抱娃娃，誰負(fù)責(zé)洗？

6、你剛才是和誰一起洗得？如何洗？

反思：

本次活動中，幼兒都很樂意與幫助娃娃洗澡，愛洗澡的情感體驗(yàn)得很深刻?；顒拥姆諊芎?，小摯友的思維主動活躍。

可是老師在實(shí)際操作中過于操之過急。一些重要的提問遺忘。比如：洗澡時應(yīng)當(dāng)留意什么？等。這些在活動之前應(yīng)當(dāng)讓小摯友進(jìn)行探討，或者在活動后讓摯友進(jìn)行溝通。

缺少了這一方面的的要求整個活動顯得缺少內(nèi)容，和深一層次的價值挖掘。

案由：

在《夏天真熱啊》主題活動中，幼兒在戶外活動時，火辣辣的太陽曬的孩子門一個勁的喊熱，滿頭大汗。于是，我把活動器械移到蔭涼的地方，孩子門的活動愛好又起先高漲，既保證幼兒的戶外活動正常開展，又避開了太陽的暴曬。孩子年齡小，自我愛護(hù)意識差，即使很熱，但是活動的愛好還是高漲。在烈日下活動，影響幼兒的健康。于是我預(yù)設(shè)了兒歌《乘涼》，依據(jù)兒歌的難易程度，把各種教學(xué)方法結(jié)合起來運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒主動地學(xué)習(xí)，提高了幼兒學(xué)習(xí)兒歌的主動性。于是我問“一片樹葉蔭一點(diǎn)，是什么意思？”孩子中沒有人回答。這是我出示兩棵樹，一棵是一片樹葉的'樹，老師組織的.教化活動既要適應(yīng)幼兒的發(fā)展，又要通過引導(dǎo)幼兒干脆參加促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

一棵是很多樹葉的樹，然后提問“假如玩的熱了，你會站在哪棵樹下？為什么？”這時孩子立刻能理解，“大樹下，樹葉多，會涼快些?！庇形挥變毫⒖陶f“剛剛早上我們在房子旁邊也很涼快?！焙⒆恿⒖汤斫饬藘焊璧膬?nèi)容，自然學(xué)起來很快。于是，我把活動移到戶外，當(dāng)幼兒念完兒歌，就去找地方躲起來，樹下，房子陰影下，小傘下，太陽帽下等，老師扮演太陽公公去找，幼兒的愛好忽然高漲。但是，我覺得一個教學(xué)活動的價值不單單是會念就好了，應(yīng)當(dāng)挖掘的更深一點(diǎn)。在這個內(nèi)容中，我趁熱打鐵，利用嬉戲進(jìn)行語言活動的同時，還可以讓幼兒變更兒歌中的詞語，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛好。于是，讓幼兒把最終一句該掉“我們藏在下，太陽公公看不見。孩子門的愛好又一次達(dá)到了高潮。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新愛好。幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)兒歌，效果很好，很快學(xué)會了。我覺得每次活動目標(biāo)的達(dá)成并不是結(jié)束，而是下一次活動的起先，于是活動又可以延長到找涼快的環(huán)節(jié)。使幼兒覺得每次活動都好象在玩，不知不覺的駕馭了不少本事?；蛟S這就是二期課改的魅力所在吧。

分析：

一起先兒歌活動老師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，老師剛好調(diào)整，站在幼兒的角度思索，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價值，使語言活動的價值更大。在老師不斷指導(dǎo)幼兒活動的過程中，老師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對語言的理解實(shí)力差，老師要創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時機(jī)，從幼兒實(shí)際動身，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主子。

小班活動方案11

活動目標(biāo)：

1、觀賞理解故事《小豬胖胖》，在情境中學(xué)用對話的方式進(jìn)行表達(dá)。

2、體驗(yàn)與好摯友一起共享的歡樂。

活動重點(diǎn)：完整表達(dá)："xx，請你吃xx。"活動難點(diǎn)：感受共享的歡樂。

活動打算：有關(guān)故事的ppt。

活動流程：

活動過程：

一、出示PPT圖片一（呈現(xiàn)故事場景，猜猜可能發(fā)生什么？）1、師：今日天氣真好！小豬胖胖要去公園野餐。

猜猜看豬媽媽會給他打算什么好吃的.呢？

2、小結(jié)：小豬胖胖帶了很多食品，有一個面包圈、一個面包、一只蘋果、一聽飲料和一罐薯片，一共5樣?xùn)|西。

二、看圖觀賞、感知、溝通故事。

1、分別出示PPT圖片，分段感受故事。

1）小鳥：背包里的香味把小豬胖胖的好摯友給吸引來了，聽聽是誰呢？（師播放小鳥的叫聲。）

師：小鳥聞到香味飛來了，胖胖會拿什么給小鳥呢？小豬胖胖一邊分一邊會說什么？（聽聲音）（小鳥：請你吃香香的面包）

2）小猴：香香的味道，還會引來誰呢？猜一猜，全身毛茸茸，淘氣又可愛，愛爬樹，愛吃桃子。小猴趕來了，胖胖會拿什么給小猴呢？

小豬把一聽飲料分給小猴，小豬會對小猴說："小猴，請你喝甜甜的飲料。"啊呀，小豬的聲音太小了，小猴沒聽見，請你們幫小豬一起說好嗎。（短句練習(xí)）

3）小松鼠：這次來了一對雙胞胎，看看是誰來了？（出示圖片）

師：小松鼠說我們要吃蘋果，可兩只松鼠分一只蘋果怎么分呢？

小結(jié)：雙胞胎真快樂，共享了這只紅紅、脆脆、甜甜的蘋果。

4）云朵：激勵幼兒大膽表述自己的想法師：看，云朵聞到香味也飄來了，小豬分給它什么？

師：唉呀呀，云朵在那么高的地方，怎么辦呢？

小結(jié)：小豬用了你們的方法，所以云朵也吃到了好吃的東西。這個故事好聽嗎？我們一起來聽聽，假如你情愿也可以一起說說。

2、老師講故事，幼兒完整觀賞故事。

1）我有些不明白，小豬的背包里吃的東西越來越少，為什么還會吃得很快樂？

3）小結(jié)：有好吃食物分給好摯友吃，好摯友快樂自己也快樂。

三、延長活動，共享體驗(yàn)延長：有了好吃的除了和好摯友共享，你還想和誰一起共享。

小班活動方案12

設(shè)計意圖：

《我是一只》是一首富有童趣的歌曲，以幼兒喜愛的小動物形象為角色，適合在小班進(jìn)行教學(xué)。歌曲的內(nèi)容形象生動，相應(yīng)的動作可愛好玩，更加能夠激發(fā)孩子的愛好。老師引導(dǎo)孩子在邊唱邊跳中初步習(xí)得的歌頌技能并感受歌曲的歡樂。活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《我是一只》，知道歌曲內(nèi)容。

2、體驗(yàn)歌曲帶來的歡樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。

3、能依據(jù)歌曲中不同動物形象變換動作，樂意與小摯友一起表演?；顒哟蛩悖?/p>

1、動物形象（小貓、狗、小雞、鴨子、老牛、小羊）肉骨頭、青草圖片以及簡潔的歌曲圖譜

2、熟識歌曲《我是一只》旋律

3、《我是一只》歌曲

4、動物頭飾

活動重點(diǎn)：知道歌曲內(nèi)容，依據(jù)歌曲中不同動物形象變換動作活動難點(diǎn)：依據(jù)歌曲中不同動物形象變換動作活動過程：

一、談話引出話題，激發(fā)幼兒愛好

師：小摯友你們喜愛哪些小動物呀？它們怎么叫的呀？愛吃什么呢？（幼兒自由回答并請幼兒表演出來）

師：今日老師帶來一首好聽的歌曲《我是一只》，我們一起來聽一聽吧!請小摯友們細(xì)致聽，聽完之后告知老師聽到歌曲里有哪些小動物。(帶著問題聽兒歌)

二、熟識歌曲旋律，感受開心心情

1、完整觀賞歌曲

師：歌曲里面有哪些小動物，我們一起把他們請出來吧?。ㄒ来纬鍪緞游镄蜗蠛蛨D片）孩子們歡迎小動物！

2、分段觀賞歌曲提問：歌曲里面的小動物怎么叫？

愛吃什么？他們歡樂嗎？（依據(jù)歌詞里動物的'依次依次問）

每請一個幼兒回答完之后，師：讓我們一起聽聽她回答對了沒有，依次一段一段的播放歌曲。

三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲與形象的匹配

1、學(xué)習(xí)第一段

(1)老師示范：邊唱邊做相應(yīng)動作（老師唱的時候可以指著圖片提示幼兒該唱哪個動物）

(2)老師引導(dǎo)幼兒念歌詞，并做動作

(3)嬉戲：老師唱一句“我是一只??”幼兒唱動物叫聲

2、學(xué)習(xí)其次段

(1)老師示范(還有兩只小動