2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(答案)

2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試課標(biāo)全國卷11.B此項出處在第1段第3句,原文“其源流派別終無可言”中的“其”并非指代《老子》和道家的源流、派別,該選項改變了原意,故錯。.D"何以報德？以直報怨，以德報德”一句只是孔子對《老子》的批評，并不是引用。噌評析本題考查篩選并整合文中信息,分析概括作者在文中的觀點的能力，能力層級為C級。解題時,應(yīng)根據(jù)選項內(nèi)容確定答題區(qū)域,準(zhǔn)確篩選有效信息并加以整合,理性判斷。有一定難度。.C此項中的“可見這三人的引用闡發(fā),與《黃帝書》后來享有崇高地位極有關(guān)系”有誤,從第4段可知引用闡發(fā)的目的是論證《黃帝書》產(chǎn)生的時代,進(jìn)而推知《老子》一書形成的時代。故結(jié)論錯。號評析本題考查對文章內(nèi)容的正確分析理解能力。解題的關(guān)鍵是篩選出與選項相對應(yīng)的信息,對原文內(nèi)容中的重點語句做準(zhǔn)確理解,在對比中找出選項中概括表述的偏差。.A登:考中。*評析本題考查理解常見文言實詞在文中的意義的能力，能力層級為B級。解答此題,應(yīng)結(jié)合具體語境推知。文中“景泰二年進(jìn)士”為名詞,科舉錄取的人,故而得出答案。5.B②為側(cè)面表現(xiàn)馬文升恪盡職守,③是對太子的勸導(dǎo),④表現(xiàn)馬文升憂民之情。號評析本題考查篩選概括文中信息的能力，能力層級為C級。解題時應(yīng)結(jié)合具體語境準(zhǔn)確概括比較。.D “大盜各處騷擾,也不去鈞州他的家鄉(xiāng)”不正確。原文最后一句話意為“大盜到鈞州,因為馬文升家在這里,舍之而去”。D項內(nèi)容與原文不符。評析本題考查歸納內(nèi)容要點,對原文內(nèi)容進(jìn)行分析和概括的能力，能力層級為C級。解題時要準(zhǔn)確把握時間、地點、對象、事件等信息,仔細(xì)對照差異。.答案（1）在朝廷官員中最是年高德劭,皇上也誠心誠意任用他,諸位大臣沒有人敢望其項背。⑵在家閑居,無事從不到州城去。說到當(dāng)時政事,總是皺著眉頭不回答。解析（1）耆碩:年高德劭。推心:誠心誠意。（2）輒:總是。顰蹙:皺著眉頭。號評析本題考查翻譯并理解文言句子的能力，能力層級為B級,難度適中。解答時應(yīng)準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞在句中的含義,準(zhǔn)確把握句式特點、古代文化常識及活用等知識,準(zhǔn)確翻譯。［參考譯文］馬文升,字負(fù)圖,外貌奇?zhèn)プ慨?多力氣?？贾芯疤┒赀M(jìn)士,授官御史。先后巡視山西、湖廣,剛直不阿的品格很顯著。成化初年,召為南京大理卿。平定滿四之亂,記功晉升左副都御史。救濟(jì)鞏昌、臨洮饑民,安撫流亡百姓,政績很顯著。這期間于黑水口擊敗賊寇,又于湯羊嶺擊敗賊寇,刻石記功而還。晉升右都御史,總管漕運?；?、徐、和發(fā)生饑荒,調(diào)撥十萬石江南的糧食,五萬兩鹽價銀救濟(jì)百姓。孝宗即位,召拜為左都御史。弘治元年,馬文升上書議論十五件事,都經(jīng)討論而施行?；实墼诮逄锔?教坊用雜戲進(jìn)獻(xiàn)。馬文升嚴(yán)正地說:“新天子應(yīng)當(dāng)懂得農(nóng)事艱難,要這些干什么?”皇帝馬上責(zé)令撤去。第二年,馬文升擔(dān)任兵部尚書,像以前一樣提督團(tuán)營。天下太平已經(jīng)很久了,兵政廢弛,西北部落時時在邊塞窺伺。馬文升嚴(yán)格查核眾將校,罷免貪婪懦弱者三十余人。奸邪之人非常怨恨,夜里拿著弓箭在馬文升門前窺伺,有的人寫誹謗的文書射入東長安門內(nèi)。馬文升擔(dān)任兵部尚書十三年,盡心軍務(wù),對于屯田、馬政、邊備、守御,多次分條上奏利于治國、合乎時宜的建議。只要有利于國家的事,應(yīng)當(dāng)說的,即使不屬于自己的職分,也言無不盡。曾經(jīng)認(rèn)為太子年滿四歲,應(yīng)當(dāng)早日教導(dǎo),請求選擇醇厚謹(jǐn)慎、年高德重、熟知書史的人,撫養(yǎng)扶持,所有的言語行動都用正道來教導(dǎo)。山東長久干旱,浙江及南畿發(fā)生水災(zāi),馬文升請求命令有關(guān)部門賑救撫恤,訓(xùn)練士兵以防備意外?；实鄱颊J(rèn)真地采納。馬文升在朝廷官員中最是年高德劭,皇帝也誠心誠意任用他,諸位大臣沒有人敢望其項背。吏部尚書屠清被罷免,倪岳代替屠清,倪岳去世后,用馬文升代替。南京、鳳陽狂風(fēng)暴雨毀壞房屋,拔起樹木,馬文升請求皇帝減少膳食,撤去音樂,培養(yǎng)仁德減少過失,駕臨御前講席,杜絕游宴,停止不緊急的事情,停止額外的織造,賑濟(jì)饑民,搜捕盜賊。不久,又上奏吏部職掌十件事。皇帝都褒獎采納。正德年間,朝政已經(jīng)轉(zhuǎn)移由宦官把持,馬文升年老,接連上疏請求離職,皇帝同意了。馬文升在家閑居,無事從不到州城去。說到當(dāng)時政事,總是皺著眉頭不回答。馬文升于正德五年去世,享年八十五歲。馬文升有文武之才,長于隨機(jī)應(yīng)變,朝廷重要決議往往等他決斷。功勞在邊防重鎮(zhèn),外國都聽到他的威名。尤其重視氣節(jié),為人品行方正,正道直行。去世后過了一年,大盜到鈞州，因為馬文升家在這里,舍之而離去。.答案那些整天酣飲的酒徒一個個都受賞封侯,而自己只能做個閑散的江邊漁翁。表達(dá)了對自己壯志未酬而只能隱居的無奈與牢騷。號解析本題考查評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答本題先翻譯后概括。本詞發(fā)端便以一往情深的筆觸追憶當(dāng)年與同僚縱情博弈,獵射馳騁的豪邁戎馬生涯。第三句由前兩句回憶而折入現(xiàn)實,如今無人記得當(dāng)年豪情壯志,憤慨之情便油然而生。因此后兩句詞人便描繪出了兩類人物的兩條道路,以此對比,詞人的深沉孤憤與掉頭不顧的傲岸之情全面展現(xiàn)。.*答案用來含蓄地表現(xiàn)對統(tǒng)治者的不屑以及憤慨不平。皇帝既置我于閑散,鏡湖風(fēng)月原本就屬于閑散之人,又何必要你皇帝恩賜呢?再說,天地之大,何處容不下我一個閑散之人,誰又稀罕你皇帝的恩賜！解析本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧,評價其思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力,稍難。本詞為作者閑居故鄉(xiāng)山陰時所作,表現(xiàn)的是身寄湖山,心存河岳之情。下片前三句寫湖上生活,無拘無束,占斷煙雨。第四、五句作者借用典故翻出新意:官家既置我于閑散,這鏡湖風(fēng)月本屬閑人,何用官家賜予?再說天地之大,江湖之迥,誰又稀罕官家賜予?夷然不屑之態(tài),憤慨不平之情,蓄積而出。..答案（1）背灼炎天光力盡不知熱（2）廊腰繩回各抱地勢（3）山川相繆郁乎蒼蒼噌解析本題考查默寫常見的名句名篇的能力，能力層級為A級,難度適中。考查范圍兼顧初中、高中古詩文,要注意同音異形字、難寫字的識記。同音異形字:縵、蒼。難寫字:灼、繆。.答案⑴答E給3分,答A給2分,答C給1分;答B(yǎng)、D不給分。⑵①通過奇特形象的塑造,營造作品的神秘氛圍,激發(fā)讀者閱讀興趣;②通過影子逼真神妙的表演,表現(xiàn)主人公幻術(shù)技藝的高超;③通過制造故事懸念,為后文揭示事實真相埋下伏筆。⑶①演藝精湛:能說會道,善于捕捉觀眾心理,賦予無聲的影子以獨立的生命;②地位卑微:人前強(qiáng)顏歡笑,依靠表演取悅觀眾,卻遭觀眾厭棄和警察驅(qū)逐;③忍辱負(fù)重:為養(yǎng)家糊口而奔走賣藝,卻只能獨自忍受精神的孤獨和痛苦。（4）①小說以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現(xiàn)實生活的平淡無奇相對比,賦予故事情節(jié)以戲劇性,有助于吸引讀者閱讀;②小說以前半部分影子表演的熱鬧有趣,與后半部分馬里諾現(xiàn)實生活的凄涼孤獨相對比,有助于增強(qiáng)小說的悲劇感;③小說以飯店內(nèi)觀眾對馬里諾的冷漠與家人對馬里諾的關(guān)心相對比,有助于表現(xiàn)世態(tài)的冷暖炎涼;④小說以馬里諾在觀眾面前談笑風(fēng)生與在家里的茫然失神相對比,有助于深入刻畫他性格的復(fù)雜性;⑤小說以影子的虛幻與現(xiàn)實生活的真實相對比,有助于增強(qiáng)作品反映現(xiàn)實的力度;⑥小說通過對馬里諾在飯店和家里活動狀態(tài)的對比,表達(dá)了作者對底層人民的同情和對社會的批判。解析（I）B項，“這表明他品行端正,愛惜自己的名聲”錯,從小說的結(jié)尾可推知。項，“表演缺乏新意”錯,從小說情節(jié)可知馬里諾是騙子。（2）解答本題要從文本出發(fā),結(jié)合小說主人公馬里諾形象的特點,從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面解答。文章通過影子的表演一步步展現(xiàn)主人公的特點,結(jié)構(gòu)上步步設(shè)置懸念,使情節(jié)發(fā)展更為合理,據(jù)此可以得出答案。（3）解答本題,應(yīng)先找出對描寫人物的動作、語言、神態(tài)等描寫的語段,然后根據(jù)具體的情節(jié)（如影子表演情節(jié)、遭警察驅(qū)逐情節(jié)、回家后茫然失神的情節(jié)）概括出人物的特點。（4）本題考查分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力,有一定難度。解答此類試題,首先要統(tǒng)觀全文,然后探討作者的寫作意圖,就可以準(zhǔn)確解題。小說前半部分與后半部分進(jìn)行了多處對比,表達(dá)了作者深沉的人文關(guān)懷，引人深思。噌評析（1）本題考查篩選并整合文中信息的能力，能力層級為C級,難度適中。解題時認(rèn)真分析選項,清楚設(shè)誤角度,如范圍擴(kuò)大縮小、偷換對象、強(qiáng)加信息、暗換邏輯等,與原文認(rèn)真比較對照。⑶本題考查欣賞作品的形象的能力。解答本題,應(yīng)從人物塑造方法、情節(jié)設(shè)置及表達(dá)效果角度理解分析,分條概括。12.答案⑴答C給3分,答D給2分,答B(yǎng)給1分;答A、E不給分。⑵①“二戰(zhàn)”中立下赫赫軍功:籌建航校訓(xùn)練飛行員，建立地面空襲警報系統(tǒng),組建飛虎隊,給日軍以沉重打擊;②具有出色的軍事才能:寫有理論著作《防御性追擊的作用》,又準(zhǔn)確預(yù)測美國會卷入戰(zhàn)爭以及日機(jī)襲擊仰光的時間。⑶①強(qiáng)烈的正義感,過人的勇氣：“七七事變”后立即決定留在中國支援抗戰(zhàn)，即使美國國務(wù)院發(fā)布命令也不撤回。②意志堅定,百折不撓:克服了重重困難,招募志愿者來華參戰(zhàn)。③真誠正直,善良友愛:主動要求國民政府停發(fā)津貼,得到陳香梅的愛情,飛虎隊隊員每年組織悼念活動。（4）①陳納德精湛的飛行技術(shù),過人的軍事才能,在受聘擔(dān)任國民政府航空委員會顧問期間,得到了充分施展的機(jī)會;②率領(lǐng)飛虎隊在中國境內(nèi)進(jìn)行反法西斯斗爭;③在中國抗戰(zhàn)期間立下了赫赫戰(zhàn)功,從一個退休上尉晉升為將軍,事業(yè)達(dá)到輝煌的頂峰;④率飛虎隊與中國人民協(xié)同作戰(zhàn),生死與共,結(jié)下深厚的友誼;⑤受到國民政府的最高嘉獎;⑥和中國女子陳香梅產(chǎn)生感情并結(jié)為連理。解析（I）A項，“陳納德接信后當(dāng)即決定來中國支援抗日”在原文中無據(jù),故錯。項，“（飛虎隊）被國民政府授予最高嘉獎”屬于偷換對象,文本中倒數(shù)第二段寫受到嘉獎的是陳納德。（2）回歸文本逐段逐層歸納概括,分層分條表述即可。(3)研讀全文,篩選文中與陳納德相關(guān)的主要事件,分析概括人物品質(zhì),用自己的話概括表述。(4)本題考查篩選整合的能力，能力層級為C級。解答本題要聯(lián)系作者的觀點態(tài)度,并根據(jù)作者的情感態(tài)度,結(jié)合相關(guān)鏈接,圍繞“半個中國人”準(zhǔn)確篩選相關(guān)信息,然后概括,即可得出答案。13.BA.振振有詞：形容理由似乎很充分,說個不休。屬于褒貶顛倒。B.浩如煙海:形容文獻(xiàn)、資料等非常豐富。符合語境。C.電光石火：比喻瞬息即逝的事物。屬于對象誤用。D.平分秋色：比喻雙方各得一半。屬于對象誤用，邏輯錯誤。士評析本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力,難度不大。解答本題要理解成語含義,結(jié)合語境明確錯誤類型。.AB項搭配不當(dāng)，“調(diào)控”“逐利行為”不搭配。C項暗換主語，“都能從”前面的主語是“作者”；搭配不當(dāng)。D項成分殘缺，“出現(xiàn)”后缺賓語,應(yīng)在“說教”后加上“的現(xiàn)象”?！霸u析本題考查辨析語病的能力，能力層級為E級。解答此類題,一要明確語法結(jié)構(gòu),二要查標(biāo)志驗病因。.C此題解題關(guān)鍵是在讀懂語段的前提下,按邏輯關(guān)系判斷。據(jù)橫線前“作品”一詞可知②④與其銜接最緊密,④陳述作品內(nèi)容,②總結(jié)作品特點,先介紹內(nèi)容,再說特點,故④在②前，排除A、B項。從事理邏輯上又可以確定⑤緊挨④,排除D項。■評析本題考查語言表達(dá)連貫的能力，能力層級為E級,難度不大。此類題的答題技巧是按邏輯關(guān)系理清思路,然后按認(rèn)知規(guī)律排列。.答案①水是很多物質(zhì)的溶劑②才能被植物吸收③沒有水就沒有植物的生命解析本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫、得體的能力，能力層級為E級。①后語句“礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水”，可推知“水是很多物質(zhì)的溶劑”。②句緊承“溶于水后”，故填“才能被植物吸收”。“因此”后為總結(jié)句,相當(dāng)于小論點,綜上所述,結(jié)論應(yīng)是“沒有水就沒有植物的生命”。.答案標(biāo)志由山、水、太陽及十個環(huán)構(gòu)成。山、水、太陽表示人類的生存環(huán)境,十個環(huán)相扣形成保護(hù)圈，環(huán)又喻指環(huán)境的“環(huán)”，強(qiáng)化了環(huán)保意識。*解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力，能力層級為E級,有一定難度。本題為標(biāo)識類圖文轉(zhuǎn)換題,解答此題要宏觀把握中國環(huán)境標(biāo)志的構(gòu)成特點,按照邏輯順序,由表及里分析其內(nèi)涵和寓意。重點是看出圖中的圖形,即太陽、山、水、十個圓環(huán)等,再分析圖形所蘊(yùn)含的寓意。18.［寫作指導(dǎo)］人生中的風(fēng)險,要如何面對,此則材料中切割師的一番話道出了真諦。只有充分準(zhǔn)備,勇敢面對,而不擔(dān)憂未來,才能從容應(yīng)對,取得意想不到的收獲。據(jù)此可從勇敢、經(jīng)驗、輕松面對未來等角度立意。作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)一等二等三等四等（20~16分）（15~11分）（10~6分）（5~0分）符合題意符合題意基本符合題意偏