小花雀音樂教案5篇

小花雀音樂教案5篇小花雀音樂教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感；

2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對唱曲加以表演；

3、產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂趣；

4、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

5、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件，律動(dòng)音樂；

2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；

3、有關(guān)對迷路及自救的方法；

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營造音樂氣氛

1、播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶著幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛；

2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂節(jié)奏做律動(dòng)；

二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣

1、播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒留意力；

2、教師：誰在哭？〔出示小鴨子圖片〕

3、小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？

三、觀賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞

1、讓我們?nèi)缃窬蛠砺犅?，小花鴨它到底為什么哭了吧?/p>

2、播放多媒體課件，觀賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？

3、教師講解并描述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！

4、師生共同演唱第一段歌詞；5、出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么？"〔嘎嘎嘎，嘎嘎嘎〕"鴨子在哭著誰呢？"〔叫媽媽〕〔幼兒學(xué)唱第4、5、6句〕

6、小花鴨在什么地方叫媽媽？〔池塘邊，柳樹下〕，請幼兒貼圖片；

7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對；

8、小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣？人難受的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢？老師帶來了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；

四、創(chuàng)編第二段歌詞

1、提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時(shí)有誰觀察了呢？

2、觀察了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢？〔用一個(gè)動(dòng)作來表示〕

3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？〔引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣〕那他們會(huì)怎么唱呢？〔啦啦啦，啦啦啦〕

4、房子代表什么意思？眼睛呢？

5、共同演唱第二段歌詞〔播放第二段歌詞課件，校對，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣〕

6、猜猜這段音樂應(yīng)當(dāng)用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？〔貼笑臉和兔子的圖片〕

7、請幼兒講解并描述第二段音樂講解并描述的故事；

8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?；

五、音樂劇表演

1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事，請你們來說說看，這個(gè)故事可以怎么講？

3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？〔教師當(dāng)表達(dá)者，請幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲〕

六、律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)

1、小花鴨最終回到了媽媽的身邊，真快樂，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；

2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！

3、帶幼兒出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的難過難受的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興心情。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的歡樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要常常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而歡樂，自己也能夠很歡樂。這里很好的對孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。

小花雀音樂教案篇2

活動(dòng)意圖：

這是一首詼諧好玩的歌曲，活潑生動(dòng)，旋律朗朗上口。幼兒音樂教育不是音樂技能的訓(xùn)練，不在于培育將來的特地音樂人才，而是為了讓幼兒在音樂中感受到音樂的感染力，讓幼兒全面健康、和諧歡樂地成長。音樂是通過聲音來表達(dá)感情的一門藝術(shù)，促進(jìn)幼兒和諧進(jìn)展的重要手段。音樂教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受活潑歡快滑稽好玩的旋律。

2、用兩種不同的聲音來表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

小花貓和灰老鼠頭飾，歌詞簡譜。

活動(dòng)過程：

一、練聲曲

教師請來了兩個(gè)動(dòng)物客人，它們是誰？〔小花貓，灰老鼠〕

唱唱小花貓和灰老鼠的聲音。

二、完好觀賞歌曲，理解內(nèi)容。

〔1〕第一部分。

教師：聽說灰老鼠要來做客，老師預(yù)備了很多好吃的糧食，我把它放在這里。

看看會(huì)發(fā)生什么事情？〔前奏開始灰老鼠賊頭賊腦的出場，東看看、西瞧瞧，見沒有小花貓，就出來偷吃了糧食，高興地唱起了歌〕

前奏、間奏、尾奏彈出來，其余的清唱歌詞。

〔2〕邊演唱邊出示教具(眼睛、夜晚、糧食)表現(xiàn)灰老鼠〔小小眼睛咕碌咕碌轉(zhuǎn)得快?！?/p>

一起把小老鼠的這段歌詞念一念加上動(dòng)作。

〔3〕灰老鼠最最壞，一到晚上的時(shí)候跑出來偷吃糧食，你們猜猜誰會(huì)來把灰老鼠吃掉？

〔4〕第二部分。

以同樣的方式出示教具圖片，前湊起清唱歌詞。

學(xué)學(xué)小花貓的動(dòng)作，念兒歌，加入仿照動(dòng)作。

〔5〕教師出示附點(diǎn)和休止的節(jié)奏譜，配上兒歌進(jìn)行練習(xí)。

節(jié)奏譜，配歌詞念一念聽一聽〔教師敲擊打節(jié)奏念歌詞〕念到什么的時(shí)候突然停了?！布偃缬變赫f不出，再示范一次〕讓小朋友們清晰休止符“0〞的出現(xiàn)表現(xiàn)休息。

〔4〕幼兒配上節(jié)奏譜練習(xí)，|x0x0|x-|唱出休止符。

〔5〕用兩種不同的聲音表現(xiàn)完好歌曲。

小花貓和灰老鼠的聲音一樣嗎？那我們應(yīng)當(dāng)怎樣去唱呢？〔灰老鼠的聲音輕，小花貓的聲音響〕。

用好聽的聲音請小花貓和灰老鼠我們一起來唱，好嗎？〔前奏起〕教師與小朋友們一同隨音樂演唱并且加入仿照動(dòng)作?！操\頭賊腦的神態(tài)〕

三、結(jié)束部分

撤掉提示的圖片，表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)反思：

?小花貓和灰老鼠》用特別詼諧的曲調(diào)、形象的語言表現(xiàn)了小花貓和小老鼠淘氣可愛的模樣。其實(shí)兒歌就是歌詞，我在朗讀時(shí)特意突出了每一句中的節(jié)奏，并留意了讀的語氣，幼兒都仿照得十分象。讀了小老鼠的兒歌后，我又請幼兒照樣子來編關(guān)于小花貓的兒歌，盡管編得比較粗糙，但都特別踴躍。通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能到達(dá)音樂教育“以美感人、以美育人〞的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培育了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信念。

小花雀音樂教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

1、音樂觀賞是幼兒園音樂教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素養(yǎng)；音樂觀賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑。幼兒通過觀賞作品，能從中體會(huì)對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷、愉悅身心。

2、《迷路的小花鴨》篇幅短小，結(jié)構(gòu)單純，形象鮮亮，音樂旋律優(yōu)美且兩段在強(qiáng)度、速度上差異明顯，歌詞通俗易懂、美妙、好玩、有意義，很適合年齡較小的幼兒聽賞。

3、我的設(shè)計(jì)意圖是在于通過《迷路的小花鴨》這一音樂觀賞活動(dòng)，集藝術(shù)、語言、科學(xué)、健康等于一體，“在小朋友去郊游聽說了‘小花鴨迷路’這一件事〞的主題的牽引下，成為一個(gè)主題性綜合活動(dòng)。大膽地將心情與樂曲相聯(lián)系，將心情與色調(diào)相搭配，讓孩子們在寬松、和諧、新穎的過程中，身心愉悅的狀態(tài)下提高綜合素養(yǎng)，培育活動(dòng)的興趣；并期望通過這一活動(dòng)表達(dá)出我們打破了以往分類式、聽講式的教學(xué)觀念，漸漸適應(yīng)了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學(xué)思想。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽懂歌曲所表達(dá)的心情。

2、初步學(xué)會(huì)用表情〔神態(tài)〕、動(dòng)作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂心情。

3、激發(fā)幼兒的憐憫心，培育他們助人為樂的好品德。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、仔細(xì)傾聽并主動(dòng)參加唱歌活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

場景布置；色調(diào)差異明顯的背景圖兩幅；表情臉譜兩個(gè)；小花、小魚等小圖片學(xué)具人手一個(gè)；木偶小鴨子、小朋友各一；小鴨子頭飾；音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、聽《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動(dòng)室。

二、跟做律動(dòng)《身體恰恰恰》。

三、學(xué)習(xí)觀賞歌曲《迷路的小花鴨》。

〔一〕教師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起興趣：

師：1、小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？

2、聽，遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭？到底發(fā)生了什么事？

〔二〕分段觀賞：

1、觀賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽〞。

2、提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容：

①池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀？它為什么哭？

②你覺得如今小鴨子心里是怎么樣的？

3、觀賞樂曲第一段，感受“難過〞的心情。

4、師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？〔引導(dǎo)幼兒自由商量、展開聯(lián)想〕

②大家想的方法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。

5、觀賞歌曲第二段“小朋友，觀察了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家〞。

6、提問：①是誰幫助了小花鴨？

②怎么幫的？

③如今大家的心情又怎么樣了？

7、觀賞樂曲第二段，感受“高興〞的心情。

四、完好觀賞歌曲、樂曲各一遍，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的心情：

1、師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶，完好觀賞歌曲一遍：

2、師：①你覺得這首歌有幾段？開始第一段說了什么事情？后來第二段呢？

②第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的？〔出示表情臉譜〕大家一起學(xué)一學(xué)難過、難過的樣子！

③第二段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的？高興又會(huì)是怎樣的表情？

3、再次放樂曲錄音，幼兒傾聽并用表情表現(xiàn)心情。

五、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂心情：

1、請幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時(shí)〞和“小朋友幫它時(shí)〞的照片，并說出緣由。

2、教師小結(jié)。

3、再次分段觀賞，引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)心情。

①師：小花鴨說，其實(shí)那天有很多好朋友也為它難過過、高興過呢！它想把它們也分別請到照片上來作個(gè)紀(jì)念。想想：你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的？那時(shí)的音樂是怎么樣的？

②放歌曲第一段，師：如今會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！

③放歌曲第二段，師：如今會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！

4、教師小結(jié)。

六、鼓舞幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)心情、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

七、請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨，其余幼兒當(dāng)小朋友，分段出場表演。最終老師說：“聽，鴨媽媽好象也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！〞幼兒自然離開活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的難過難受的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興心情。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的歡樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要常常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而歡樂，自己也能夠很歡樂。這里很好的對孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要

小花雀音樂教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用緩慢哀傷和歡快跳動(dòng)的唱歌方法表現(xiàn)歌曲的兩段歌詞。

2、借助圖片及教師的引導(dǎo)，反復(fù)傾聽，逐步體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的心情。

3、商量怎樣做可以避開迷路以及迷路后的解決方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、看過幼兒用書：《迷路的小花鴨》

2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

〔一〕教師引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖或幼兒用書《迷路的小花鴨》，猜想第一段歌詞內(nèi)容。

圖片上有誰？猜猜發(fā)生了什么事?

〔二〕幼兒傾聽教師有表情的清唱第一段歌詞，感受樂曲心情，記憶歌詞內(nèi)容。

教師：到底發(fā)生了什么事？這段歌曲聽上去感覺怎樣？

教師：可憐的迷路的小花鴨，找不到媽媽，怎么辦？

〔三〕教師有表情的示范唱第二段歌詞。在適當(dāng)處加以動(dòng)作加深幼兒的記憶。

教師：小花鴨迷路了，小朋友，我們怎樣來幫助它？

教師：聽，小朋友是怎樣幫助小花鴨的？

〔四〕學(xué)習(xí)用歡快的歌聲學(xué)唱第二段歌詞。

教師：小花鴨找到媽媽了嗎？它的心情會(huì)怎樣？我們一起用活潑、歡快的歌聲來唱一唱！

〔五〕教師帶著幼兒完好地學(xué)唱歌曲。教師提示幼兒可以用動(dòng)作表演。

對于幼兒自發(fā)的邊唱邊表演的行為，教師可用眼神、手勢等給予主動(dòng)的確定。

〔六〕引導(dǎo)幼兒商量。

教師：小花鴨迷路了，只知道哭，假如小朋友迷路了，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？迷路是可怕的，怎樣做可以讓我們不迷路？

活動(dòng)延長：

１、區(qū)域活動(dòng)：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒畫線條裝飾畫〞小花鴨〞。

2、游戲活動(dòng)：在表演區(qū)讓孩子競賽演唱歌曲，鼓舞羞澀的小朋友大膽地表演。

3、家園共育：家長可依據(jù)一些偶發(fā)的事件進(jìn)行安全教育，如不跟生疏人走

小花雀音樂教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒有表情的演唱，唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符，以表現(xiàn)歌曲的詼諧好玩，并能在歌曲中等待和正確地表現(xiàn)出前奏、間奏和尾奏。

2、鼓舞幼兒依據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱。

3、使幼兒喜愛參與音樂活動(dòng)，使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已熟識(shí)小老鼠的外形特征，會(huì)有節(jié)奏地朗誦兒歌