班級管理十條建議

PAGEPAGE1班級管理十條建議第一篇：班級管理十條建議班級管理十條建議班級管理就是引領(lǐng)學(xué)生們健康有序地朝著積極、向上的方向發(fā)展，使他們愉快地接受并自覺自愿地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使整個(gè)班級成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。有效的班級管理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、從思想上重視常規(guī)，讓學(xué)生明確有序的常規(guī)是形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，并與德育相聯(lián)系，是營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)班級凝聚力的重要依據(jù)。2、以常規(guī)來保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，明確常規(guī)與個(gè)人行為，常規(guī)與學(xué)習(xí)態(tài)度，常規(guī)與集體行動(dòng)的關(guān)系。要給學(xué)生講明、講透其中的道理，讓學(xué)生主動(dòng)接受，自覺遵守。3、要做到“四勤”，即，口勤、手勤、腿勤、腦勤，善于抓盲點(diǎn)、空白點(diǎn)及空白時(shí)間段。4、制訂具體、完整的制度和行之有效的措施，并積極落實(shí)。5、工作要?jiǎng)?chuàng)新，不能默守陳規(guī)。6、要有耐心，不怕出問題，允許出問題，解決問題時(shí)忌急躁。7、“五全”：關(guān)注全體學(xué)生，管理內(nèi)容上全面、空間上全方位、過程上全程、途徑上全優(yōu)。8、處理問題力爭追根溯源，從根本上解決。9、要尊重學(xué)生，虛實(shí)結(jié)合，管放適度，嚴(yán)寬有致，堵導(dǎo)并存。10、要善于借勢、借力，即善于借任課老師、家長、學(xué)生干部的力量，形成育人合力。大家方向要一致，心往一處想，力向一處使，共同關(guān)注力的主體—學(xué)生。近幾年，隨著我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，高考為我們贏得社會(huì)的信任和支持的同時(shí)，也使的家長及學(xué)生對我們的期望值越來越高。在面對競爭日趨激烈、特色教育和教師積極性得到最大挖掘的情況下，如何不負(fù)眾望，再創(chuàng)佳績，是擺在我們高二老師面前的重要課題。針對我校生源實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生管理，本著依法治校和以德治校相結(jié)合、成才教育和養(yǎng)成教育相結(jié)合、思想教育和從嚴(yán)管理相結(jié)合、制度與程序并重的原則，不斷提升高二年級的學(xué)生管理水平，使廣大師生從思想上和行動(dòng)上提前進(jìn)入高三，切實(shí)把高二當(dāng)作高三過，是確保實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的根本途徑?，F(xiàn)就加強(qiáng)班級管理工作提出如下意見。加強(qiáng)班級建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境一、做細(xì)做實(shí)班級工作。班級管理既瑣碎又具體，需要班主任有極大的耐心與恒心。優(yōu)良環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)系到整個(gè)班級以什么樣的狀態(tài)進(jìn)入高三。這一段時(shí)期，是我們高二關(guān)鍵時(shí)期。因此，班主任要具體做好以下幾項(xiàng)具體工作：一要下大力氣抓好班風(fēng)建設(shè)，帶領(lǐng)學(xué)生營造一個(gè)和諧友愛、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、規(guī)范創(chuàng)新的班集體，建設(shè)健康向上的班級氛圍，倡導(dǎo)“勤奮刻苦、規(guī)范高效”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，樹立正確的輿論導(dǎo)向。二要深入全面了解和認(rèn)識學(xué)生，密切關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，準(zhǔn)確把握學(xué)生思想脈搏，及時(shí)解決學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的疑難問題，確保學(xué)生身心健康。三要因材施教，分層培養(yǎng)優(yōu)生、差生和中間群體的學(xué)生。尤其要做好班干部的配備與培養(yǎng)工作，讓品質(zhì)優(yōu)秀、威信高、責(zé)任心強(qiáng)、一身正氣的學(xué)生擔(dān)任干部，班主任要經(jīng)常性的進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)，幫助他們提高工作能力與管理水平，以次帶動(dòng)和凝聚班級合力。四要開展好班級活動(dòng)，在學(xué)校活動(dòng)的總體部署下，創(chuàng)造性的開展好各類活動(dòng)，活躍班級氣氛，激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)的熱情，釋放多余的青春活力。五要做好“問題”學(xué)生的思想工作，嚴(yán)防出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象。將問題學(xué)生與任課教師結(jié)對子，班主任在充分了解問題學(xué)生與任課老師關(guān)系的基礎(chǔ)上，確定與問題學(xué)生關(guān)系較好的老師與之結(jié)對子，班主任將結(jié)對子情況報(bào)年級組。凡是班級出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)或安全事故的，班主任及結(jié)對子的老師共同向年級做出說明。二、加強(qiáng)班級管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高班級管理質(zhì)量班級建設(shè)不是班主任一個(gè)人的事情，與我們每個(gè)任課教師都息息相關(guān)，希望我們每個(gè)人都要提高認(rèn)識，以責(zé)無旁戴的責(zé)任心，真正形成齊抓共管的局面。建立建好三條網(wǎng)絡(luò)。年級組——班主任——學(xué)生干部的常規(guī)管理網(wǎng)絡(luò)，班主任——任課老師——學(xué)生的教學(xué)、思想教育網(wǎng)絡(luò)，和班主任——老師——家長管理網(wǎng)絡(luò)。要保證網(wǎng)絡(luò)的的暢通和有效使用。特別是任課教師，要大膽管理，全力以赴，強(qiáng)化對學(xué)生的理想、信念、前途教育，以多種形式培養(yǎng)學(xué)生的良好品格，以積極、奮發(fā)、充滿活力的年級氛圍迎接高三的到來。加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣一、加強(qiáng)理想教育，解決學(xué)生動(dòng)力源的問題沒有遠(yuǎn)大理想，就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有近期目標(biāo)，就沒有腳踏實(shí)地，勤奮拼搏。我們的學(xué)生，之所以調(diào)皮、沒有上進(jìn)心，難管理，主要是理想教育不到位，安于現(xiàn)狀，對未來沒有自己的打算。我們強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)多，理想教育少，使成績好的學(xué)生沾沾自喜，成績差的學(xué)生喪失信心。均不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。人是需要理想的，理想才是學(xué)生勇于拼搏的動(dòng)力源。這就要求我們在工作中，一要真正重視理想教育，幫助學(xué)生指明目標(biāo)和方向；二要尊重、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到老師是為他們的終身負(fù)責(zé)、為他們找出路，減少對立情緒；三要加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任心教育，結(jié)合“自主與責(zé)任教育”工程，讓學(xué)生明白，祖國的建設(shè)、學(xué)校的發(fā)展、家庭的幸福，舍我其誰的意識；四要調(diào)整班會(huì)的結(jié)構(gòu)，堅(jiān)決杜絕簡單總結(jié)反饋常規(guī)，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)的不良做法，充分認(rèn)識“磨刀不誤砍柴功”的古訓(xùn)，以灌輸和生動(dòng)事例相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的理想教育，全面挖潛學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。班主任、任課教師要把理想教育作為提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而提高班級、學(xué)科成績的重要手段來抓好。二、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣教育，解決學(xué)生規(guī)范化的問題我們的學(xué)生，大部分都是嬌生慣養(yǎng)起來的一代，不良習(xí)氣多，依賴性強(qiáng)，從成長階段講，也正是自我主張、自以為是的特殊時(shí)期，易變而偏執(zhí)，自信而難于溝通，給我們的管理帶來不少難度。正視這個(gè)現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，是我們的責(zé)任。一是制度上要寬嚴(yán)結(jié)合，該管的堅(jiān)決管住，絕不姑息，該寬的把握分寸，跟上談心。二是建立師生溝通的機(jī)制，通過談心、聊天，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解不良習(xí)氣的形成過程，指出危害，制定改進(jìn)的步驟措施。三是切實(shí)加強(qiáng)跟班督促，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，即時(shí)糾正。四是學(xué)生結(jié)對子，彼此監(jiān)督。五是注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，表揚(yáng)激勵(lì)。六是對特長生不能有特殊照顧，從現(xiàn)在起下決心抓好特長班的規(guī)范化管理。三、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，解決學(xué)生怎么學(xué)的問題學(xué)生學(xué)習(xí)上有了勁頭，做其他事情的心思就會(huì)減少，對學(xué)習(xí)沒有了興趣或是有畏懼感，就會(huì)將注意力更多的集中在與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上。分析我們的學(xué)生，在努力解決動(dòng)力、養(yǎng)成的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，跟進(jìn)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道怎么學(xué)。這是每位老師都需要做好的事情.第一、要充分認(rèn)識到學(xué)生的興趣是一個(gè)長期培養(yǎng)的過程，差生的畏懼感是一個(gè)長期以來屢受挫折的心理過程，現(xiàn)在我們下力氣培養(yǎng)，也要有一個(gè)長期堅(jiān)持，不懈努力的過程，不可能一蹴而就。第二、要切實(shí)重視激勵(lì)教學(xué)，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生特長，及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的成績和進(jìn)步，口氣要堅(jiān)定，態(tài)度要真誠，要與自己發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的其他優(yōu)點(diǎn)相結(jié)合，既要鼓勵(lì)本學(xué)科的進(jìn)步，也要表揚(yáng)在其他方面的表現(xiàn)。第三、真正關(guān)心困難學(xué)生，在課堂上，更多的關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些簡單的問題，提問他們，找一些他們能回答的問題，讓他們回答，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，加強(qiáng)師生之間的情感互動(dòng)。第四、各班、各學(xué)科要多層次開展方法指導(dǎo)，拋棄理論上的方法說教，具體到某科某類問題的具體解答，讓困難學(xué)生依照模仿，即學(xué)即會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功的愉悅。兩類具體工作一、落實(shí)學(xué)生承包責(zé)任制由班主任負(fù)責(zé)將本班所有學(xué)生平均分配給每位任課教師，每位教師對所承包的學(xué)生全面負(fù)責(zé)其發(fā)展，每周進(jìn)行一次談話，并有記錄和評語。班主任每學(xué)期對本班學(xué)生至少有一次談話且有記錄。班主任負(fù)責(zé)收集本班教師的談話紀(jì)錄，每周一次星期五下午放學(xué)之前統(tǒng)一交到政教處。二、落實(shí)教師值班崗位負(fù)責(zé)制1、值日工作：①5：40自習(xí)，值日班主任每天5：40必須到達(dá)指定位置值日；非值日班主任6：00前到達(dá)教室視為出勤。②7：00自習(xí)，值日班主任和任課教師7：00前必須到達(dá)指定位置；其他班主任7：05前到達(dá)教室視為出勤。③下午第九節(jié)課，班主任16：45前到達(dá)教室視為出勤。④每天的值日教師中第一位教師為本組組長，負(fù)責(zé)當(dāng)天值日教師的分工、考勤、紀(jì)錄與反饋。2、晚睡檢查：班主任22：00前到達(dá)公寓，并且到本班宿舍維持好秩序后簽到視為出勤.3、任課教師每節(jié)課完成后認(rèn)真填寫“課堂秩序紀(jì)錄表”并簽名。每周一次星期五下午放學(xué)之前由班長統(tǒng)一交到政教處。第二篇：班級管理建議20XX年初二（16）班班級管理建議一．上課紀(jì)律1.在老師講解學(xué)案時(shí)，有些題目可以讓會(huì)做的同學(xué)上臺講解，不僅可以鍛煉同學(xué)的膽量，也可以提高課堂的趣味，讓同學(xué)們一起參與其中，從而對經(jīng)典的題目有更深的印象和理解，而不是只有老師一人在臺上講題。2.可以讓同桌之間相互監(jiān)督，如果有一人開小差，附近的人及時(shí)阻止，可以保證課堂紀(jì)律不被個(gè)別人影響（但是不能為了阻止某一個(gè)人而影響更多的人）。3.老師的提問率可以提高，讓同學(xué)們時(shí)刻警惕不松懈（初一的地理課正是因?yàn)槔蠋熀苌偬釂?，使得同學(xué)們放心開小差）。二．課間紀(jì)律1.在教室內(nèi)的同學(xué)，應(yīng)相互提背、講題，使教室內(nèi)仍然學(xué)習(xí)氛圍濃厚。2.想放松一下的同學(xué)，應(yīng)走出教室，可以在走廊邊上聊天，若要進(jìn)行體育鍛煉或其他影響較大的活動(dòng)，應(yīng)到樓前廣場上，不能在教室內(nèi)活動(dòng)，這樣使教室里沒有嘈雜的聲音，保持室內(nèi)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也促使同學(xué)們在課間多出去呼吸新鮮空氣，放松心情。3.當(dāng)有同學(xué)在課間發(fā)生意外或違反紀(jì)律，身邊的同學(xué)應(yīng)及時(shí)制止，共同維護(hù)班級形象。三．放權(quán)管理1.班委在管理班級的同時(shí)，也要由上至下地放權(quán)，讓小組組長充分發(fā)揮自己的能力，不能所有的事情都只靠班長、班主任，每個(gè)人都要有班級主人翁的意識，這樣也可以訓(xùn)練同學(xué)們在不依賴于班長、值日班長的情況下做好每一件事。2.在平時(shí)，放權(quán)給各組組長，也可以減輕班長和班主任的辛勞，但同時(shí)也要控制好放權(quán)的松緊度，既要保證班級紀(jì)律不會(huì)有太大動(dòng)蕩，也要多鍛煉同學(xué)。四．班風(fēng)班規(guī)1.班風(fēng)班規(guī)應(yīng)盡快定好，打印成文，張貼至墻，讓大家時(shí)刻牢記。2.我們要以“平等、自由、卓越、鐵紀(jì)”為原則：人與人總有不平等，不論是智商、家境等等的不平等，但我們也要讓同學(xué)們明白他們所擁有的平等，人格上的平等，通過自己的付出而收獲回報(bào)的平等機(jī)會(huì)······“我們的平等，取決于我們的付出”。同學(xué)們渴望自由，但有時(shí)并不能把握好自由的尺度，所以，我們可以給同學(xué)一個(gè)承諾，換同學(xué)們一個(gè)承諾，只要同學(xué)們遵守紀(jì)律，我們就可以把自由放寬到最大限度，各取所需，“紀(jì)律換取自由”。卓越是自從初一開學(xué)時(shí)，同學(xué)們就一起追求的，但我希望在初二能夠更加堅(jiān)定地完成我們的任務(wù)，追求我們的目標(biāo)。鐵紀(jì)是前三項(xiàng)的基礎(chǔ)，只有鐵的紀(jì)律才能讓我們的愿望成為現(xiàn)實(shí)。想要實(shí)現(xiàn)鐵紀(jì)，我們不僅要讓班委更加努力，也要讓同學(xué)們明白只有鐵紀(jì)再能換來榮譽(yù)、自由、卓越。第三篇：班級管理建議要想做好班長這個(gè)職務(wù)就要知道班長是在學(xué)校班級中幫助老師的最高權(quán)利人。要知道怎么運(yùn)用這些權(quán)利，讓同學(xué)服你。管好班級。1、以身作則，凡事要做表率。作為班長的你都不能做到怎么可能要求同學(xué)去做呢。2、一定要有威信，這個(gè)是很重要的，沒有威信的班長是不稱職的，有威信可不是發(fā)怒，也不是對同學(xué)大喊大叫。要做到不怒自威。3、多去接觸同學(xué)，摸清他們每一個(gè)人的性格特點(diǎn)，愛好、習(xí)慣，可以記在本子上，多注意觀察，也不一定只有和他們說話才可以了解他們，任何一件小事都可以看出來，只要你留心。4、要尊重每個(gè)同學(xué)，在課余時(shí)間里要盡量多深入到同學(xué)中去，與他們一起交談、參加文體活動(dòng)，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會(huì)對你敬而近之，和同學(xué)打成一片，和同學(xué)互成姐妹（我是說的下課、放學(xué)的時(shí)候）這個(gè)把握好對你非常有幫助。5、你不僅僅是班長，你也是一名學(xué)生，和大家的地位是一樣的，不同的是你有他們沒有的權(quán)利。所以做任何事情都不要擺出一副班長的架勢，更不要盛氣凌人。要平易近人。不要自以為是，心里要明白，我是一個(gè)學(xué)生，如果某個(gè)人犯錯(cuò)誤了，你以同學(xué)或者好朋友的身份去和他交流，和以一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的身份去和他講話，同學(xué)的心里會(huì)是怎么樣的感受。做好班長先做好學(xué)生。6、凡事都要和大家一起商量，尤其是財(cái)務(wù)上的，要寫請條目，比如說班里搞什么活動(dòng)經(jīng)費(fèi)開支都要，收入支出都要寫在黑板上，讓大家明白（當(dāng)然這有可能是生活委員的事情，但要知道畢竟你是班長）?？赡艽蠹視?huì)說你啰嗦，但是你這樣做了，如果你不做他們的話可就不是說你啰嗦這么簡單了。7、要知道現(xiàn)在是高中，不在是初中、小學(xué)了，人都長大了，有了自己的想法，不希望別人來管教自己了，并且每個(gè)人都有這樣的想法高中就應(yīng)該有自己的天地，我可以做自己的事情，上自習(xí)課的時(shí)候有人說話不要去說他們，這樣他們會(huì)感覺自己很沒面子，會(huì)對你有抵觸心理。你可以下課的時(shí)候私下的提醒他們。還有作到這種情況，要是有一個(gè)人說話，其他人包括學(xué)生、班干部都抬頭開他說話，那樣不用說他也克制自己，以后不會(huì)在說了，而班長要做的就是叫學(xué)生知道，這個(gè)是自習(xí)課是學(xué)生們學(xué)習(xí)的地方。8、不要什么事情都要向老師匯報(bào)，自己能解決的盡量自己解決，這樣老師也能夠看好你，如果有什么事情都要給老師說，老師一定回考慮你做班長的能力，還有會(huì)被一些同學(xué)誤解說你去打他們的小報(bào)告。9、要讓自己很優(yōu)秀，學(xué)習(xí)、工作，積極的組織學(xué)生搞一些有意義的活動(dòng)，最好全班都能參加，總之班長就是班級的領(lǐng)頭羊，要做好每一件事情，這樣羊群才愿意跟著你走。10、發(fā)動(dòng)大家參加班級管理的各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見解，取得共識。同學(xué)愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。同時(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻(xiàn)出自己的一份力量。什么時(shí)候班級都一個(gè)集體，一個(gè)團(tuán)體，一個(gè)家，去關(guān)心照顧每一個(gè)家人，要讓每個(gè)人都為這個(gè)集體而感到驕傲。作為一班之長，要做的，要想的太多了，要自己慢慢來體會(huì)，所以這可以鍛煉你的能力，管理能力，組織能力等等，這些都你會(huì)很有幫助，對自己要有信心，你一定可以做好的，因?yàn)槟闶亲顑?yōu)秀的！加油！第四篇：十.班級管理第十章班級管理一、選擇題1．學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）A共青團(tuán)組織B教導(dǎo)處C總務(wù)處D班級2．率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家（）A埃拉斯莫斯B夸美紐斯C洛克D盧梭3．班級管理的主要對象是（）A班級公共財(cái)產(chǎn)B班級信息C學(xué)生D班級資料4．通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動(dòng)，屬于（）A常規(guī)管理B平行管理C民主管理D目標(biāo)管理5.班主任既通過對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式稱為（）A常規(guī)管理B平行管理C民主管理D目標(biāo)管理6．班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的管理方式是屬于（）A常規(guī)管理B目標(biāo)管理C平行管理D民主管理二、填空題：1．班級是開展教育、教學(xué)活動(dòng)的____。2．19世紀(jì)初，英國學(xué)校中出現(xiàn)了____，這對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。3．班級管理的主要管理手段有計(jì)劃、組織、____和控制。4．班級平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的____的教育思想。5．實(shí)施班級民主管理要做好兩方面工作，一是組織全體學(xué)生參加班級全程管理，二是____。6．目標(biāo)管理是由美國管理學(xué)家____提出的。7．目標(biāo)管理是一種以____為中心的管理模式。8．班主任領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為權(quán)威的、民主的、____三種。9．在當(dāng)前班級管理實(shí)踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用得比較多，一是____的領(lǐng)導(dǎo)方式，二是“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。第十章選擇、填空題答案一．選擇題1.D2.A3.C4.A5.C6.D二、填空題1.基本單位2.導(dǎo)生制3.協(xié)調(diào)4.平行影響5.建立班級民主管理制度6.德魯克7.自我管理8.放任的9.教學(xué)中心三簡答題班級管理的功能有哪些？（1）有助于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；（2）有助于維持班級秩序，形成良好班風(fēng)；（3）有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。班級的規(guī)章制度由哪些部分組成？（1）教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學(xué)生管理的制度；（2）學(xué)校根據(jù)教育目標(biāo)、上級有關(guān)指示制定的學(xué)校常規(guī)制度；（3）班集體根據(jù)學(xué)校要求和班級實(shí)際情況討論制定的班級規(guī)范。當(dāng)前班級管理存在的問題是什么？（1）由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級實(shí)施管理的方式偏重于專斷型；（2）班級管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級管理的程度較低。怎樣才能建立起以學(xué)生為本的班級管理機(jī)制？（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的；（2）確立學(xué)生在班級中的主體地位；（3）訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力。班集體的基本特征有哪些？（1）明確的共同目標(biāo)，這是班集體形成的基礎(chǔ)；（2）一定的組織結(jié)構(gòu)，這是一個(gè)班集體所不可缺少的；（3）一定的共同生活的準(zhǔn)則，這是完成共同任務(wù)和實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的保證；（4）集體成員之間平等、心理相容的氛圍。良好的班集體具有哪些教育作用？（1）有利于形成學(xué)生的群體意識。在良好班集體的形成過程中，學(xué)生的群體意識、集體榮譽(yù)感會(huì)得到大大的發(fā)展。（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力。通過班級的集體活動(dòng)和學(xué)生群體之間的交往，可使學(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)交往與合作，學(xué)會(huì)對環(huán)境的適應(yīng)。（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。班集體是訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動(dòng)的最好載體。班主任在班級管理中的地位與作用表現(xiàn)在哪些方面？（1）班主任是班級建設(shè)的設(shè)計(jì)者；（2）班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者；（3）班主任是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家。班主任班級管理的內(nèi)容有哪些？（1）了解學(xué)生，研究學(xué)生。第一，了解和研究學(xué)生個(gè)人；第二，了解學(xué)生的群體關(guān)系；第三，了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。（2）組織和培養(yǎng)班集體。（3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。第一、充分發(fā)揮本班任課教師的作用；第二、協(xié)調(diào)和指揮班級團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；第三、爭取和運(yùn)用家庭和社會(huì)的教育力量。班主任了解和研究學(xué)生的方法有哪些？（1）通過閱讀學(xué)生的有關(guān)材料來了解學(xué)生，包括記載學(xué)生各種情況的登記表、統(tǒng)計(jì)表和學(xué)生活動(dòng)成果記錄表等；（2）通過對學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問，從各個(gè)側(cè)面間接地了解學(xué)生，包括談話、問卷、座談等；（3）在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生在各種活動(dòng)中的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察。四論述題班主任應(yīng)怎樣組織和培養(yǎng)班集體？確定班集體的發(fā)展目標(biāo)目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，一個(gè)班集體只有具有共同的目標(biāo)，才能使班級成員在認(rèn)識上和行動(dòng)上保持一致，才能推動(dòng)班集體的發(fā)展。為此，教師要精心設(shè)計(jì)班級發(fā)展的目標(biāo)。建立班集體的核心隊(duì)伍一個(gè)良好的班集體都會(huì)有一批團(tuán)結(jié)在教師周圍的積極分子，他們是帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。因此，建立一支核心隊(duì)伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要任務(wù)。建立班集體的正常秩序班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。組織形式多樣的教育活動(dòng)班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動(dòng)中逐步成長起來的，而各種教育活動(dòng)又可使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)為集體出力并顯示自己的才能。設(shè)計(jì)并開展班級教育活動(dòng)是教師的經(jīng)常性工作。培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵(lì)的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣，是班集體大多數(shù)成員的精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。良好的班風(fēng)一旦形成，就會(huì)無形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教育力量。第五篇：關(guān)于班級管理的建議-班級管理關(guān)于班級管理的建議文/張靖班級的管理主要靠的是班主任。班主任雖然是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。德國詩人海涅曾這樣寫道：“每一個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來的?！弊鳛榘嘀魅?，管理著全班幾十個(gè)學(xué)生，所面對的已經(jīng)不是一個(gè)“世界”或者幾個(gè)“世界了”,這就需要班主任投入更多的時(shí)間與精力，關(guān)注學(xué)生的心理、生理、學(xué)習(xí)等各方面的情況，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流、溝通，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長。同時(shí)，需要班主任在管理班級時(shí)講究管理藝術(shù)，才能有效地管理好班級。下面淺談幾種管理藝術(shù)：一、語言藝術(shù)：班主任的語言藝術(shù)是指用自己掌握的知識、獲得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，準(zhǔn)確無誤地通過簡練、生動(dòng)、有趣的語言表達(dá)出來，使學(xué)生愿意接受并達(dá)到教育的目的。班主任在做學(xué)生工作時(shí)，把有聲語言和無聲語言有機(jī)地結(jié)合起來，抽象和形象、明示和暗示、無形和有形，形成珠聯(lián)璧合之勢，可以取得最佳的教育效果。二、批評藝術(shù)：批評是思想教育的一種重要手段。正確地運(yùn)用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識并改正錯(cuò)誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評達(dá)到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學(xué)生的心理狀態(tài)和特點(diǎn)，掌握批評的藝術(shù)，將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中，轉(zhuǎn)化為積極因素，規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)生的心靈，塑造民族的未來。批評首先要掌握事實(shí)。毛澤東說過：“沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)?！彼裕磺械呐u都必須建立在充分掌握事實(shí)的基礎(chǔ)之上，使批評不會(huì)讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng)。其次，要尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，也有部分學(xué)生更是在單親家庭里成長，為此，其強(qiáng)烈的自尊心比以前的學(xué)生有過之而無不及。再次，批評要對事不對人。在現(xiàn)實(shí)中，我們許多班主任批評學(xué)生時(shí)，就會(huì)把這個(gè)學(xué)生以前所做過的錯(cuò)事也一起提出來，并經(jīng)常武斷地說這個(gè)學(xué)生怎樣不好，怎么怎么差。其實(shí)這根本就適得其反。總之，批評有法，但無定法。有一點(diǎn)是我們教育者必須格守的，這就是尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。盡管我們的批評未必會(huì)有切膚之痛的深刻，但能從尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，學(xué)生最終會(huì)領(lǐng)悟老師的用意。善用批評這一教育方式會(huì)與表揚(yáng)有異曲同工之效。三、平衡藝術(shù)：一個(gè)班級幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，班主任作為班級的管理者，要做到一視同仁，要尊重、信