六年級(jí)美術(shù)教案2

1、明與暗

教材分析：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過本課

教學(xué)使學(xué)生懂得寫實(shí)素描石膏幾何體寫生的意義。

了解物體在光的照射下，會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)

系。把這種關(guān)系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物

體。

課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型.表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：通過觀察、分析、比較，

使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。

2.技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀

察、分析、描繪物體的立體感覺。

3.情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)

象的研究興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的

明暗變化的原理和規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

初步運(yùn)用物體的明喑畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的

立體感。

教具準(zhǔn)備1.球體、立方體石膏模型數(shù)

個(gè)。2.射燈。3.擺放石膏形體的桌子，配以

襯布。4.投影儀。5.范畫兩幅6.鉛畫紙一

張（4k）、鉛筆、美工刀。

學(xué)具準(zhǔn)備8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮

教學(xué)評(píng)價(jià)1.從學(xué)生作業(yè)中選出質(zhì)量較高與較

差的作討論評(píng)講。

2.肯定作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生，指出缺

點(diǎn)與改正方法。

3.學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該全面輔導(dǎo)、督促學(xué)生

按要求、方法進(jìn)行練習(xí)，發(fā)現(xiàn)典型問題時(shí)再作補(bǔ)充

講解。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：欣賞導(dǎo)入

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）

1.同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美

術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品

有什么特點(diǎn)？

對(duì)，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏

體。那么今天我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課

“明與暗”。（出示課題）

活動(dòng)二：探究新知（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀

察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體

明暗的產(chǎn)生。）

1.我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把

它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒

有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變

化？（學(xué)生上臺(tái)演示）

你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下

發(fā)生了什么變化？

總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。

下面來看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放

到燈光下，有了什么變化？

總結(jié)：對(duì)，明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)

比非常強(qiáng)烈。

還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又

會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生

的嗎？

總結(jié)：對(duì)了，有體積的物體在光線的照射下，

會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

活動(dòng)三：觀察體會(huì)（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)實(shí)物的

觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，并為

下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備O）

1.同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來觀察，

當(dāng)光線照射的它時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏

球讓學(xué)生思考、議論后回答）

總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。

你們?cè)僮屑?xì)看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗

部呢？

總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸

轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面

（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗

交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境

光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。（課件演示）

2.剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其

實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化，

我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察）

活動(dòng)四：主動(dòng)參與（設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫方法,

給學(xué)生直觀印象。）

下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明

暗關(guān)系。

1.第一步是整體觀察分析，要確立光源方

位，找出明暗交界線所在的位置。

2.觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱

的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；

3.然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影

的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面

畫；投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。）

4.最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，

先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能

比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深

到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。

活動(dòng)五：學(xué)生實(shí)踐（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營造一

個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，

教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

2.注意把握以下問題：

A、灰調(diào)過少或高光位置不對(duì)；

B、明暗交界線不準(zhǔn)；

C、投影不準(zhǔn)；

D、排線問題；

E、反光太亮。

活動(dòng)六：欣賞講評(píng)（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)師

生交流、生生交流的平臺(tái)。）

1.教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體

學(xué)生欣賞討論，然后說出自己的觀點(diǎn)。

2.課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變

化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏

幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到

繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫

筆把他們描繪出來。

課題尋找美的蹤跡

課時(shí)2課時(shí)

教材分析：本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。法國著名雕

塑家羅丹說過：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛,

不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機(jī)來

記錄我們身邊的美。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)綜合探索

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部

尋找美、體會(huì)美

2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

3、情感：熱愛生活的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)1、理解肌理的美

2、合理構(gòu)圖

教學(xué)難點(diǎn)從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。

教具準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。

水粉筆墨水宣紙

學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。

水粉筆墨水宣紙

課件內(nèi)容1、不同數(shù)量花的欣賞

2長城遠(yuǎn)近照片的欣賞

3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片

4肌理圖片的欣賞

教學(xué)評(píng)價(jià)1、在學(xué)生回答感受時(shí)加以肯定，并

對(duì)創(chuàng)意好的回答突出表揚(yáng)，對(duì)欠缺的回答進(jìn)行補(bǔ)

充。

2、對(duì)學(xué)生作業(yè)肯定的同時(shí)要提出更高的要求,

加以改善。優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚(yáng)，并指出優(yōu)點(diǎn)所在。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：

請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花

的照片.（展示課件圖片一、圖片二和圖片三）

教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)

小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許

多花絢麗多彩。

我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方

法可以表現(xiàn)出不同的美

活動(dòng)二：

請(qǐng)學(xué)生欣賞長城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。（展示課

件圖片四、圖片五和圖片六）

教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)

小結(jié)：近處的長城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長城宛如

一條長龍盤旋在山間。

教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形

容廬山?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币?/p>

是來形容從不同角度觀察事物的美。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)

出不同的美

活動(dòng)三：

請(qǐng)學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片（展示課件圖片七

和圖片八）

提問學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪

些美的蹤跡呢。

學(xué)生回答完后再欣賞課件九和課件十。

小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成

林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很

美，顆顆的沙粒也很美麗。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和

局部都可以表現(xiàn)出不同的美

活動(dòng)四：

教師請(qǐng)學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找

到的美麗。

例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。

我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。

我們的學(xué)校很美麗，。。。。。。也獺

設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美

的蹤跡。

活動(dòng)五：

請(qǐng)學(xué)生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及

制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線

的各一張）（展示課件十一到最后一張）

在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學(xué)生：你覺得它

們象什么？

在欣賞制作的肌理圖片中，提問學(xué)生：這是用

什么方法制作的？

制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾

墨拓印制作成的。

制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾

墨，然后打開后的效果。

學(xué)生討論

小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等

方法

點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)

行制作。

教師在學(xué)生回答時(shí)，演示其中一種到兩種方

法。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找

尋肌理制作的方法。。

活動(dòng)六：作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)生作業(yè)提出要求，可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝

風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作

肌理效果的作品。教師鼓勵(lì)學(xué)生用多種工具相結(jié)合

的方法個(gè)人或小組合作完成作業(yè)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，

并要求給作品起名字。作業(yè)完成后，學(xué)生相互欣賞,

通過師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課題泥浮雕

課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域手工制作

教材分析：

本課是造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)

準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)

的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物或者

景物形象，并通過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝

術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓

學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)

生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：了解浮雕的概念和分類

2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。

3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙

手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)制作泥浮雕。

教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛的泥浮雕

教具準(zhǔn)備收集有關(guān)浮雕的資料、圖片，準(zhǔn)備

多媒體課件及示范用材料。

學(xué)具準(zhǔn)備陶泥、泥塑工具、報(bào)紙、畫稿、抹

布

課件內(nèi)容1、浮雕圖片

2浮雕的概念

3、制作步驟

教學(xué)評(píng)價(jià)1、大膽想象，設(shè)計(jì)出與眾不同的泥

浮雕

2、裝飾方法多樣，作品突出

3、學(xué)生之間互相取長補(bǔ)短

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：欣賞

1、同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參

觀，想去嗎？（生答：想）

2、課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品

如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀(jì)念碑》、

非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生

的浮雕作品

這不僅有中國的雕塑還有外國的，看還有我們

家鄉(xiāng)的雕塑呢！

欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？教

師拿同學(xué)以前做的泥筆筒或完全立體的雕塑（本地

特有的雕塑）與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？

（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的

基礎(chǔ)上有一部分立體）

3、揭示“浮雕”的概念

我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮

雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺

浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。

為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的

特點(diǎn)呢？

（學(xué)生回答：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩?/p>

的，但卻又和繪畫一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察，

所以我們這樣說。）

設(shè)計(jì)意圖：

通過對(duì)比欣賞，認(rèn)識(shí)、了解浮雕，先由學(xué)生揭

示浮雕的概念，然后老師給以總結(jié)

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)制作泥版浮雕

1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也

都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢？

（生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽的等）

2、那怎樣做呢？來看書上下方的步驟圖，

請(qǐng)同學(xué)說出制作泥版浮雕的步驟，師生共同演示制

作一條魚的泥浮雕

制作泥版浮雕主要有以下幾個(gè)步驟：

1、揉泥

2、拍泥板

3、割邊

4、畫形象；

用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形

象。畫形象時(shí)我們可以參考我們制作漏印版畫時(shí)制

作的形象。

5、堆出大的形體；

注意看老師都用了那些制作方法？

（生答：用搓、捏、壓、剪、亥I」、畫等方法制

作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的

形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。）

6、塑造形象局部；

注意看老師都用了那些裝飾的方法？

這一步實(shí)際上就是繪畫過程中的精細(xì)描繪。我

們要利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大

的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、亥I、畫

等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究，自

己總結(jié)出制作的方法

活動(dòng)三：創(chuàng)作.評(píng)析

1、分小組討論你打算怎樣表現(xiàn)泥浮雕

選出代表談一談想法

2、小組合作、實(shí)踐

3、評(píng)析作業(yè)

將小組的作品放在展示臺(tái)上，請(qǐng)小組代表介紹

本組的作品，其他小組可提寶貴的意見

今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作

的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過的陶藝

制作方法，作出更多更出色的作品來！

板書設(shè)計(jì)：

泥雕塑

課件展示制作步驟

揉泥

排泥板

割邊

粘墻和窗框

刻出病痕

粘花

課題扇面畫

教材分析：本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以凝聚

了古今工藝美術(shù)精華的團(tuán)扇為學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行欣

賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)等活動(dòng)。教材呈現(xiàn)了扇面以山水、

人物、花鳥等為題材的團(tuán)扇欣賞。

課時(shí)2

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型?表現(xiàn)設(shè)計(jì)?應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：通過各種扇子的欣賞，了

解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。

2、技能：嘗試運(yùn)用山水或花鳥畫技法作扇面

繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點(diǎn)及步驟。

3、情感：通過學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國豐富的

扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。體驗(yàn)扇子的

實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)第一課時(shí)：通過各種扇子的欣賞，

走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同

形式。

第二課時(shí)：扇面的構(gòu)圖與布局。

教學(xué)難點(diǎn)

第一課時(shí)：了解扇面畫的裝飾作用，體會(huì)扇面

畫之美

第二課時(shí)：用水墨技法繪制扇面，注意扇面的

構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和

宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、多媒體課件、不同種

類的扇子范作、空白扇面。國畫顏料、宣紙、毛筆、

調(diào)色盤、較硬的白紙、扇架。

學(xué)具準(zhǔn)備課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙

硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型

各異的白坯扇）

課件內(nèi)容1.謎語2常見的扇面外形3、四幅古

代山水、花鳥扇面畫。

4.欣賞多幅扇面畫作品5.扇子博覽會(huì)6.時(shí)尚

的扇面畫

教學(xué)評(píng)價(jià)1、能否體會(huì)扇面畫的裝飾作用，并

用語言表達(dá)自己的欣賞感受。

2、能否根據(jù)所選扇面的形狀合理的進(jìn)行構(gòu)圖。

3、能否積極參與自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：

今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一

個(gè)比賽，看誰讀得最順暢。

課件1出示繞口令：“有風(fēng)不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)

無風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”

學(xué)生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。

這段繞口令實(shí)際上是個(gè)謎語，你知道它說的是

什么嗎？（扇子）

雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)

實(shí)用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠

久及扇面畫較高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，為人們所喜愛。

咱們今天就一起來體會(huì)扇面畫的魅力。(板

書課題)

設(shè)計(jì)意圖：繞口令和謎語是學(xué)生喜愛的游戲形

式，通過繞口令比賽和猜謎語可以激發(fā)學(xué)生的好奇

心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容一一扇面

畫。

活動(dòng)二：

1、交流討論，了解扇子種類。

同學(xué)們，請(qǐng)將你自己帶來的扇子拿出來在小組

里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么

不同。

每組選一位代表代前面來介紹。

(課件2出示常見的扇面外形)我們常見的扇

子有這么三種形狀：

(1)折疊扇面形

(2)圓扇面形

(3)鵝毛扇面形

總結(jié)：中國扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖

先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進(jìn)行

簡單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，這

便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、

紙、草編等等。

設(shè)計(jì)意圖：通過小組間的討論與交流，引導(dǎo)學(xué)

生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)。

2.聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。

（出示空白的和繪畫的扇面）同學(xué)們，這兩把

扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一

樣涼爽。如果要你選擇，會(huì)要哪一把？為什么？

中國古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫

畫、寫字，即用來美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情

感。有一個(gè)故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給

大家講一個(gè)《題扇橋》的故事：

傳說在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座

石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)

過這座橋回家，看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一

大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包制作粗

糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜，但沒人買。老婆婆

站在火辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫

著：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見了很同情,

問道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？”老

婆婆說道：“三十文，少兩文也賣給你?！蓖豸酥?/p>

了，向旁邊店家借來一支筆，就站在橋頭，把扇子

一把一把都題上字，說道：“老婆婆，這題上字的

扇子，要八十文一把，少了你不要賣?！蹦臅缘眠@

時(shí)橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字

的扇子，人人爭著要，一下就賣光了。

請(qǐng)問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，

而被王羲之題過字的扇子出高價(jià)都有人買呢？（說

明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面，就具有了一

定的藝術(shù)收藏價(jià)值）

設(shè)計(jì)意圖：通過聽故事，了解扇面畫的裝飾作

用。

3.通過欣賞體會(huì)扇面畫之美。

不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，

咱們現(xiàn)在就來欣賞一下大師畫的扇面作品。

課件3展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。

引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、

風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的

扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交

流自己對(duì)作品的理解。

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生注意扇面

的構(gòu)圖與布局。

活動(dòng)三：

今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設(shè)

計(jì)一把扇子？你想設(shè)計(jì)一把什么形狀的，用什么材

料來做？準(zhǔn)備在扇子上畫什么？（討論匯報(bào)）

這節(jié)課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或

圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡單的裝飾一下邊

框。下節(jié)課我們來畫扇面畫。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作。提醒學(xué)生下

節(jié)課帶國畫工具。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

1.展示完成的形狀各異的白胚扇。

這節(jié)課我們也來學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫，讓

我們的扇子也充滿藝術(shù)氣息。

2.教師示范、指導(dǎo)。

（1）根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜

歡的山水或花鳥水墨畫。

比如咱們學(xué)過畫金魚，老師就以金魚為創(chuàng)作主

題。

在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。比

如老師今天選擇的是折扇，（利用實(shí)物投影儀展示）

在構(gòu)圖上應(yīng)該注意什么呢？(學(xué)生討論回答)

提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩

條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形

狀，畫景物時(shí)可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以

免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景

物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。

(2).示范在扇面上作畫：

今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫，需

要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點(diǎn)。如果想

表現(xiàn)出國畫中泅開的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一

點(diǎn)。(教師示范畫金魚，在用墨用色上，加以講解)

(3)在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之

后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。

題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧

線曲行。

設(shè)計(jì)意圖：通過示范解決“用水墨技法繪制扇

面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意

利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)的教

學(xué)難點(diǎn)。

活動(dòng)二：

運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得

太滿，有時(shí)適度的空白也會(huì)產(chǎn)生豐富的效果。

看課件4,欣賞多幅扇面畫作品。并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)

評(píng)這些作品的精彩之處。

欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來當(dāng)一回小畫

家，畫一畫扇面好嗎？

作業(yè)要求：

在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國畫中的山

水或花鳥形式畫扇面畫。

教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過程中注意扇面的

構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和

宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：欣賞作品能讓學(xué)生學(xué)有所悟，自己

動(dòng)手作畫能讓學(xué)生學(xué)有所得。

活動(dòng)三：

現(xiàn)在大家都畫好了扇面畫，但是我們的扇子還

不能使用，想一個(gè)辦法讓我們的作品具有實(shí)用性。

各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的

扇子“動(dòng)”起來。

小組匯報(bào)。

教師總結(jié)：

扇形的畫面可以采用反復(fù)折紙的方式來做成

扇子。（請(qǐng)一位同學(xué)做簡單示范）

團(tuán)扇、其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙，

中層插入冰糕棒的方法做成實(shí)用的扇子。

既然找到了方法，大家趕快動(dòng)手做吧。做好的

扇子請(qǐng)按不同的形狀放到老師給大家準(zhǔn)備好的扇

子架上，讓我們來開個(gè)“扇子博覽會(huì)”吧?。ㄕn件5）

學(xué)生完成扇子的制作。

活動(dòng)四：

我們的“扇子博覽會(huì)”還真吸引了不少收藏愛

好者呢。現(xiàn)在請(qǐng)每組評(píng)出你們認(rèn)為最棒的作品放到

這個(gè)“拍賣臺(tái)”上，請(qǐng)小作者來為自己的作品作一

下“廣告”，也就是說說自己的作品好在哪兒。作

為主辦者，我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券，在聽完介

紹后，你希望收藏誰的作品，就將代幣券放在這件

作品前面。

1.各組推選出的學(xué)生以做“廣告”的形式進(jìn)行

自評(píng)。

2.其他學(xué)生選擇最喜歡的作品投代幣券。

3.評(píng)出得到代幣券最多的作品。并請(qǐng)兩位同學(xué)

說說自己為什么選擇收藏這把扇子。

4.師評(píng)：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為

它提出修改建議。

拓展：今天我們用自己的巧手設(shè)計(jì)出了這么多

漂亮的扇子，為我國的“扇子文化”注入了新鮮的

設(shè)計(jì)元素。近年來也有許多的設(shè)計(jì)師將一些時(shí)尚的

元素帶入了扇子的設(shè)計(jì)中。（課件6展示）

在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當(dāng)

成友誼的見證物，在同學(xué)間互相贈(zèng)送留作紀(jì)念吧！

（學(xué)生互相贈(zèng)送）

課題我設(shè)計(jì)的服裝

課時(shí)2-3課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合探索

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：有興趣的討論學(xué)生著裝問

題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進(jìn)行審美思

考，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣,。

2、技能：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，通過服

裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛

生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)賞析服裝的作品，運(yùn)用所學(xué)的服裝

設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)服裝設(shè)計(jì)過程中運(yùn)用傳統(tǒng)及民間圖

案進(jìn)行創(chuàng)作。

教具準(zhǔn)備穿著傳統(tǒng)服裝；服裝設(shè)計(jì)作品欣賞

多媒體課件；少數(shù)民族圖片。

學(xué)具準(zhǔn)備搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛

筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或

彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。

課件內(nèi)容1、古代服裝歷史圖片

2、現(xiàn)代服裝分類圖片

教學(xué)評(píng)價(jià)1、學(xué)生是否有興趣與同伴交流自己

的服裝設(shè)計(jì)構(gòu)思。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)的作品是否有特色，是否能獨(dú)立

完成服裝效果圖的繪制。

3、學(xué)生的服裝作品是否有創(chuàng)意，能充分利用

材質(zhì)的特性完成造型需要，達(dá)到較好的視覺效果。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：情景導(dǎo)入（學(xué)生六人一組坐好）

設(shè)計(jì)意圖：（以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計(jì)的服裝啟

發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)作欲。）

老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看

老師的衣服獨(dú)特嗎？為什么？

這是老師運(yùn)用我國民間剪紙圖案設(shè)計(jì)的，你們

想不想也設(shè)計(jì)自己的服裝？

今天我們就來動(dòng)手試一試：我設(shè)計(jì)的服裝［板

書課題］

活動(dòng)二：欣賞、交流、學(xué)習(xí)

1、課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)

計(jì)方面的知識(shí)，請(qǐng)小組

代表與大家一起交流。(學(xué)生上臺(tái)介紹)

(1)服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮

擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術(shù)，不

僅可以可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們

的生活。

(2)我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料：

服裝是一種身份地位的象征，一種符號(hào)，它代

表個(gè)人的政治地位，和社會(huì)地位，因此，自古國君

為政之道，服裝是很重要的一項(xiàng)，服裝制度得以完

成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國傳

統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服

裝在現(xiàn)代社會(huì)的地位。古代的服裝，依穿著場(chǎng)合，

主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分

幾種，原則是地位愈高的人，得以穿的種類愈多，

可以用的顏色愈多。

(3)我收集了服裝的一些圖片，從中我們知

道每個(gè)國家還有自己獨(dú)特的民族服裝，如：中國的

旗袍、日本的和服、韓國的韓服等(實(shí)物投影)

（4）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代

表個(gè)人的品位，不同的場(chǎng)合，要穿相應(yīng)的服裝，如:

運(yùn)動(dòng)裝、套裝、工作裝、校服等。

師：同學(xué)們搜集的資料真是豐富多彩，我們從

中增長了不少的見識(shí)。老師也帶來了一些資料，想

不想看一看？

2、播放課件）我們中華民族是一個(gè)多民族的

國家，又是一個(gè)歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式

和各民族的服裝真是色彩斑斕。

最原始的服飾就是山頂洞人用動(dòng)物的毛皮制

成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前，是人們服

裝的主要材料。當(dāng)時(shí)佩戴這些飾物有天然美石、獸

齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許

還包含著對(duì)漁獵勝利的紀(jì)念。（課件1欣賞毛皮服

飾）

秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時(shí)漢

代鎧甲的樣子。（課件2鎧甲圖片）

歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服

裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、

赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代,

歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延

兩千多年。（課件3漢代皇帝服裝圖片）

這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女

圖》，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)宮廷婦女穿著的服裝，這種開身

肥袖的服裝樣式當(dāng)時(shí)流傳到日本，成為當(dāng)今日本和

服的主流樣式。（課件4看簪花仕女圖）

清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特

點(diǎn)，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴,

為現(xiàn)代中國服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、旗袍、坎

肩等。（課件5看清朝皇帝、皇后服飾圖，課件6

課件7課件8圖片）

3、了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族

服飾）

我國有多少個(gè)民族？（——56個(gè)民族）

56個(gè)民族，56朵花，你了解他們特有的服裝

嗎？現(xiàn)在我們來做一個(gè)小游戲連連看：（在黑板出

示7幅圖片，給出相應(yīng)的民族名稱：蒙古族、藏族、

朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族）請(qǐng)小組同學(xué)

連連看。

通過連線、分析，學(xué)生對(duì)各民族的服飾、色彩、

樣式都有了直觀的了解。

4、現(xiàn)代社會(huì)服裝的功能、樣式更是多姿多彩,

從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、泳

裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中,

我們一般要根據(jù)不同的場(chǎng)合穿相應(yīng)的服裝，如：開

運(yùn)動(dòng)會(huì)或上體育課時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)裝；平日上學(xué)要穿有

領(lǐng)或有袖的服裝，以示對(duì)老師、同學(xué)的尊重；在家

休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人

的婚禮，要穿禮服，這時(shí)我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝。

（課件9、10、11多姿多彩的兒童服裝）

活動(dòng)三：思考、討論

1、著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此

外在此基礎(chǔ)上，還要穿出自己風(fēng)格，怎樣才能穿出

自己的風(fēng)格呢？從哪些方面來突出個(gè)性呢？請(qǐng)同

學(xué)們做小組中討論？［教師巡視］

學(xué)生討論結(jié)果：1、樣式要獨(dú)特。2、色彩要鮮

明。3、在服裝上加自己喜歡得圖案。4、運(yùn)用獨(dú)特

地材料。

師小結(jié)：我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民

族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣

服就是運(yùn)用我國民間剪紙——團(tuán)花圖案設(shè)計(jì)的，是

不是很有個(gè)性？所以服裝重在裝飾。

俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個(gè)人

都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個(gè)性，那么今天就

讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)

計(jì)出來。

2、今天大家都帶來了什么材料？（學(xué)生舉起:

有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等）

老師給大家分了組，請(qǐng)小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)一個(gè)

主題：2008奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)服裝、生活裝、學(xué)生

裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服

你們想怎樣設(shè)計(jì)呢？老師給大家一個(gè)建議：可

先設(shè)計(jì)一個(gè)效果圖，再進(jìn)行創(chuàng)意。

活動(dòng)四：學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放音樂）

各組推薦一個(gè)組長，一個(gè)模特，將布或塑料袋、

彩紙圍在身上，進(jìn)行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求,

學(xué)生自己想怎樣設(shè)計(jì)就怎樣設(shè)計(jì)，組長安排大家分

工，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚(yáng)合作

精神。

1、小組討論，設(shè)計(jì)以什么圖形為主的圖案

2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好

看

3、試穿設(shè)計(jì)的服裝

活動(dòng)五：服裝發(fā)布會(huì)

1、師：經(jīng)過設(shè)計(jì)師們緊張的工作，我們的

最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前了。

請(qǐng)欣賞小模特的時(shí)裝表演。（播放音樂）

2、請(qǐng)小組代表談設(shè)計(jì)意圖。

3、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

小結(jié)：今天我們運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)知識(shí)設(shè)計(jì)出了別

具一格的服裝，這些服裝張揚(yáng)了大家的個(gè)性，只要

我們能象今天這樣勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，我相信你們一

定會(huì)創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！

課題圖文并茂

課時(shí)2-3課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)自

己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情

趣。

2、技能：學(xué)習(xí)用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特

點(diǎn)，通過創(chuàng)作畫，使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫

法。

3、情感：通過畫自編故事，使學(xué)生從生活中

體會(huì)真、善、美。

教學(xué)重點(diǎn)第一課時(shí)：了解繪畫故事的表現(xiàn)特

點(diǎn)，感受真、善、美。

第二課時(shí)：繪畫自編故事的創(chuàng)作特點(diǎn)及步

驟。

教學(xué)難點(diǎn)第一課時(shí)：選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)。

第二課時(shí)：構(gòu)圖與繪制

教具準(zhǔn)備各種材質(zhì)和表現(xiàn)形式完成的范作數(shù)

幅，相應(yīng)的課件。

學(xué)具準(zhǔn)備各種可繪畫的筆或白雪修正液，作

業(yè)紙、彩色紙、膠棒、剪刀、KT板等

課件內(nèi)容1、豐子愷漫畫欣賞

2、小故事片段配畫，有單幅的、多幅的、

連環(huán)的。

3.小朋友自編故事的配畫作業(yè)

4、學(xué)生作品分析“鍛煉身體，暴走活動(dòng)”

5.自編一個(gè)小故事，參考場(chǎng)景。

6.用不同繪畫形式創(chuàng)作的故事畫。

教學(xué)評(píng)價(jià)1、能否運(yùn)用簡練語言編寫故事。

2、能否展開聯(lián)想，嘗試運(yùn)用各種材料，設(shè)計(jì)

創(chuàng)新。

3、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是否有濃厚的學(xué)習(xí)

興趣和創(chuàng)作欲望。

第（1）課時(shí)

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：“連連看”

教師提供數(shù)張圖片和幾句話（或幾段文字），

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文字找到相應(yīng)的圖畫將它們連起來，并

找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。

教師小結(jié)，出示課題《圖文并茂》。

設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式“連一連”，激發(fā)學(xué)

生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容一

一圖文并茂。

活動(dòng)二：欣賞分析作品

1.欣賞、分析作品

（1）欣賞大師豐子愷的配文圖畫，體會(huì)其中

的趣味性趣。（課件1出示）提問：如果這些繪畫

作品沒有配上文字，還會(huì)這么具有感染力嗎？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)故事畫的魅力。

（2）欣賞不同種類的故事畫。（課件2出示

單幅、連環(huán)故事畫）

（3）欣賞小朋友自編故事的配畫作業(yè)。（課

件3出示）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解生活中有許多事情可以

畫成故事畫，同時(shí)故事畫的材質(zhì)和技法多種多樣。

看了這么多的故事畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)一幅好的

故事畫應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？（小組討論）

總結(jié)：一幅故事畫應(yīng)該包括三個(gè)主要元素：誰、

在哪里、干什么（板書）

2.分析故事畫的創(chuàng)作步驟：

知道了故事畫的元素，如果讓你自編一幅故事

畫，應(yīng)該按什么步驟進(jìn)行呢？

比如：咱們學(xué)校在上個(gè)星期天組織同學(xué)們參加

了“鍛煉身體，暴走活動(dòng)”，在路上發(fā)生了許多有

趣的事情。如果要把這件事情畫成故事畫，咱們?cè)?/p>

樣來表現(xiàn)好呢？引導(dǎo)學(xué)生討論，每組選一位代表來

闡述。

總結(jié)：①構(gòu)思要從一天中發(fā)生的有意義的、使

自己感受深的事情中去選材、構(gòu)思，設(shè)計(jì)出文字與

畫面的結(jié)合方法。比如這位同學(xué)的作品（看課件4）

就選擇了同學(xué)們?cè)诼飞线呑哌呎f說笑笑來戰(zhàn)勝疲

勞的情景。大家看看他的畫面中是怎樣表現(xiàn)不同同

學(xué)的動(dòng)作和表情的？

②選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)以后，還要按照整體與文字

的安排，進(jìn)行書寫文字制作，注意字跡要工整，文

字部分要簡練，安排在畫面的位置等。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確繪畫故事的完成過程。

通過欣賞也可以使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，提

高去挖掘素材的能力，開拓創(chuàng)作思維。

活動(dòng)三：自編一個(gè)小故事：

它可以是一個(gè)夢(mèng)想、所見所聞、自己聽到的、

自己設(shè)想的……

提供學(xué)生一些情景（課件5）,引發(fā)其產(chǎn)生豐富

聯(lián)想力。

學(xué)習(xí)要求：

1.小組合作完成編寫故事，編寫故事。

2.用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童

話故事。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解文字故事的簡短扼要

性，通過不同畫面對(duì)視覺的刺激，使其發(fā)揮最高想

象，完善自己編的小故事并使學(xué)生明確繪畫故事的

完成過程。

教師小結(jié)。

第（2）課時(shí)

活動(dòng)一：

1.小組交流各自的故事選材，構(gòu)思設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：在上一課時(shí)文字?jǐn)⑹龅幕A(chǔ)上，用

繪畫將其表現(xiàn)出來。使學(xué)生更明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.分析作業(yè)步驟：（板書）

①選材構(gòu)思（已完成）

②文字表現(xiàn)（已考慮好）

③構(gòu)圖

根據(jù)故事內(nèi)容確定用大場(chǎng)面還是小場(chǎng)面表現(xiàn)，

選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌扔勉U筆定出環(huán)境中各景物的位置。

設(shè)計(jì)意圖：再次強(qiáng)調(diào)故事畫的創(chuàng)作步驟。

④深入表現(xiàn)和著色

如果采用線表現(xiàn)，那么就可以用黑色鋼筆直接

描繪，從近向遠(yuǎn)處畫。用油畫棒、彩色水筆、國畫、

版畫等也基本用此法定稿。需要著色再按要求進(jìn)

行。（課件6展示幾幅用不同繪畫形式創(chuàng)作的故事

畫作品）

活動(dòng)二：課堂練習(xí)，創(chuàng)作過完成

學(xué)習(xí)要求：

根據(jù)上次小組合作完成編寫的故事，用連環(huán)畫

或插圖方式完成自編的小故事或童話故事。

教師指導(dǎo)學(xué)生合理合作，安排好畫面的構(gòu)圖與

文字。提醒學(xué)生如果涂色的話，要強(qiáng)調(diào)突出主題，

色調(diào)統(tǒng)一。

活動(dòng)三：課堂小結(jié)

學(xué)生自評(píng)互評(píng)。教師給與評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：選題材有意義、文字與畫面組織有

特點(diǎn)、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色。

奇思妙想

活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)*激趣

看，老師給大家?guī)砹艘患Y物，你能猜出它

是什么東西嗎？

瑞士軍刀

看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？

Mp3

多奇妙呀！正式有了設(shè)計(jì)師們的奇思妙想，才

會(huì)有這么新奇的產(chǎn)品。

今天，讓我們也來奇思妙想，展開想象的翅膀,

創(chuàng)造嶄新的生活。

活動(dòng)二：啟發(fā)聯(lián)想

生活中，你還見過什么樣的奇思妙想嗎？和小

伙伴交流一下

老師也帶來了許多生活中的奇思妙想，讓我們

一起來看看吧，看看他們給我們帶來了什么啟發(fā)？

（欣賞課件）

通過欣賞，你又想到了什么？

看，我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料

上發(fā)揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些什么，

用了哪些材料？

鯨魚企鵝雨鞋報(bào)警器……

看，這是一個(gè)飲料瓶，你能想到它能做什么

嗎？

小娃娃臺(tái)燈儲(chǔ)錢罐

看，老師用它做了什么？

套娃玩具

我是怎樣做的，用了哪些材料？請(qǐng)你討論一下

（學(xué)生探究、討論）

想—構(gòu)思

做—剪、切、粘

裝飾——用廢舊材料

活動(dòng)三：創(chuàng)作*評(píng)析：

1.布置作業(yè)：

今天，我們就利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意性的創(chuàng)

作。

問：小組討論一下：你們手中的廢舊物品適合

做什么呢？怎么做？你是想一個(gè)人完成還是幾個(gè)

人合作呢？［巡回，圍圈走，最后回到講臺(tái)前］

小組討論好了，就開始你們的創(chuàng)作吧。桌子上

的大盒子里有許多材料，大家可以巧妙利用。最后,

把你們的作品裝飾在這些展示盤里。

教師即時(shí)評(píng)價(jià)：

a）我看到，有些同學(xué)是自己做，還有的是兩

三個(gè)同學(xué)一起合作。注意：用小刀、剪刀時(shí)一定要

注意安全；我還看到，有的同學(xué)很講衛(wèi)生，及時(shí)把

剪下來的碎片收到袋子里，保持了教室的整潔。這

位同學(xué)做了一個(gè)……你想做什么？

b）作完的同學(xué)，可以互相看一看，給你們組

的作品起一個(gè)好聽的名字。

c）每組找二、三名同學(xué)去代表展示你們的作

品，自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，從做了什么，怎樣利用瓶

子方面進(jìn)行講評(píng)。

小結(jié)：我們展開想象的翅膀，用廢舊物品制作

了這么多工藝品，每一件都獨(dú)具特色，使廢舊物品

有了生命力，重新煥發(fā)出光彩。你準(zhǔn)備用這件工藝

品干什么？（表達(dá)心愿）

小結(jié)：巧構(gòu)思，巧制作，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，廢

品也可變成寶，正如羅丹所說：［出示課件］美是

到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是

缺少發(fā)現(xiàn)。

課題世界奧林匹克日

課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合探索設(shè)計(jì)表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹

克的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)奧運(yùn)會(huì)在維護(hù)和平、增進(jìn)友誼、

促進(jìn)文明方面具有獨(dú)特的作用，2008聚焦“新

北京，新奧運(yùn)二

2、技能：運(yùn)用繪畫、粘貼等形式，表達(dá)自己

對(duì)奧運(yùn)的祝福。

3、情感：引導(dǎo)學(xué)生共享奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)人類

文明，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)

知識(shí)，表達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的祝福。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)綠色奧運(yùn)、人文奧運(yùn),

升華學(xué)生的情感。

教具準(zhǔn)備教學(xué)課件、彩色的小旗、奧運(yùn)吉祥

物、彩色筆、彩紙等

學(xué)具準(zhǔn)備搜集的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種文字資料

和圖片資料、彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等

課件內(nèi)容1、由2008北京奧運(yùn)吉祥物福

娃，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入《奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽》。

2、在《奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽》中，分別引領(lǐng)學(xué)生

欣賞奧林匹克標(biāo)志及歷屆部分奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽及20

08北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

3、出示部分奧運(yùn)精彩圖片，激發(fā)學(xué)生情感。

4、出示以奧運(yùn)為主題創(chuàng)作的雕塑作品《千鈞

一箭》、《走向奧林匹克》與宣傳畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)

作欲望。

教學(xué)評(píng)價(jià)1、關(guān)注學(xué)生是否具有積極的探究意

識(shí)，主動(dòng)搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種資料。

2、關(guān)注學(xué)生能否大膽地發(fā)表自己的感受……

3、鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，勇于嘗試。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相

關(guān)知識(shí)，共享奧運(yùn)精神。

（課前請(qǐng)學(xué)生查找有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種資料與

圖片，為本課的第一環(huán)節(jié)《奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽》做好

鋪墊。）

1、（出示課件）

由2008北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物——福娃，引領(lǐng)學(xué)

生進(jìn)入《奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽》

2、進(jìn)入《奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽》。

A、你知道“世界奧林匹克日”是哪天嗎？

（每年6月23日是“世界奧林匹克日”）

B、奧林匹克的標(biāo)志是什么？它象征著什么？

（由藍(lán)、黃、黑、綠、紅組成的五環(huán)，是奧林

匹克運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志。五環(huán)象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，也象

征著全世界運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上的相聚。）

C、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的起源？第一屆奧運(yùn)會(huì)在

哪里舉行？

（奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)起源于古希臘的奧林匹亞

競技。1888年，法國人皮埃爾?德?顧拜旦首次

提出恢復(fù)奧運(yùn)會(huì)的建議。1896年，第一屆奧運(yùn)

會(huì)在希臘雅典舉行。）

欣賞歷屆部分奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。（課件展示）

1896年希臘雅典第一屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽

D、你們知道即將在我國舉行了2008北京

奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是什么？它有什么涵義？

（北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是“中國印?舞動(dòng)的北

京”。會(huì)徽設(shè)計(jì)將中國特色、北京特色和奧林匹克

運(yùn)動(dòng)會(huì)元素巧妙結(jié)合?！爸袊?舞動(dòng)的北京”為表

現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)印章和書法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)

特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形，巧妙的幻

化成一個(gè)向前奔跑，舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形，

人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊(yùn)涵濃重

的中國韻味。）

E、你們知道我們北京為什么要申辦奧運(yùn)會(huì)

呢？

（奧運(yùn)會(huì)是世界范圍內(nèi)的體育盛會(huì)，在維護(hù)和

平、增進(jìn)友誼、促進(jìn)文明方面具有獨(dú)特的作用。北

京作為首都，代表中國申辦奧運(yùn)會(huì)，能夠更充分地

向世界展示我國的形象。申辦奧運(yùn)會(huì)，對(duì)于中國人

民來說，是共享奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)人類文明，促進(jìn)東

西方文化交流的盛事，也是展示輝煌成就，加強(qiáng)對(duì)

外開放，促進(jìn)自身發(fā)展的良好契機(jī)。）

F、北京申奧的口號(hào)是什么？

北京申奧口號(hào)是“新北京，新奧運(yùn)二

活動(dòng)二：奧運(yùn)風(fēng)采

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞奧運(yùn)精彩圖片，弘揚(yáng)奧林

匹克精神，激發(fā)學(xué)生情感，訴說心中的期盼。

（出示課件）

看到載譽(yù)歸來的運(yùn)動(dòng)員，你想對(duì)他們說什么？

你想對(duì)即將在北京舉辦的2008奧運(yùn)會(huì)說什

么？

活動(dòng)三：奧運(yùn)暢想（課件展示）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞圍繞奧運(yùn)主題創(chuàng)作的

雕塑作品與宣傳畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

活動(dòng)四：創(chuàng)作交流

引導(dǎo)學(xué)生把自己的心愿以及對(duì)奧運(yùn)的美好祝

福與期盼運(yùn)用繪畫或剪貼的形式做在彩旗上，并交

流展示。

課題二十年后的學(xué)校

課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域探索.造型

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：了解學(xué)校的各種設(shè)施配備,

學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)規(guī)劃學(xué)校布局。

2、技能：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)未來學(xué)校藍(lán)圖，并能用各

種材料制作建筑模型。

3、情感：對(duì)母校的熱愛，對(duì)美好未來的追求。

教學(xué)重點(diǎn)用各種方法、材料制作未來的學(xué)校

模型。第一課時(shí)：設(shè)計(jì)制作學(xué)校的平面圖

第二課時(shí)：設(shè)計(jì)制作學(xué)校的立體模型。

教學(xué)難點(diǎn)大膽想象，小組協(xié)作，創(chuàng)想出與眾

不同的學(xué)校創(chuàng)意。第一課時(shí)：學(xué)校建筑的布局。

第二課時(shí)：設(shè)計(jì)與眾不同的未來的建筑。

教具準(zhǔn)備課件、學(xué)校平面圖、不同材料的立

體學(xué)校模型（3——4個(gè)）、示范的作品（半成品）

學(xué)具準(zhǔn)備第一課時(shí)：每個(gè)小組一張kt板（深

色），剪好的各種形狀的白紙（做學(xué)校的設(shè)施），彩

筆，白紙，剪刀、膠水

第二課時(shí)：各種紙盒、肥皂、泡沫塑料、彩紙、

硬紙板、廣告色、乳白膠、美工刀、尺、筆、剪刀、

膠水

課件內(nèi)容1、自己學(xué)校的校舍等圖片。

2、先進(jìn)地區(qū)的學(xué)校圖片或視頻。

3、未來的學(xué)校設(shè)計(jì)

4、學(xué)校平面效果圖

5、制作方法與步驟

教學(xué)評(píng)價(jià)1、設(shè)計(jì)制作的學(xué)校模型是否合理，

美觀。

2、大膽想象，創(chuàng)想出與眾不同的未來學(xué)校創(chuàng)

）月、o

3、學(xué)生是否能在小組間愉快而有序的討論、

交流與合作。

第（一）課時(shí)

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：我們的學(xué)校

設(shè)計(jì)意圖：回憶在學(xué)校生活的美好生活，激發(fā)

學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛和為母校設(shè)計(jì)美好的未來的情

感。

1、歌曲：畢業(yè)歌

聽這優(yōu)美的旋律，是廣為流傳的畢業(yè)歌。不

久的將來我們就要告別小學(xué)生活了，你想到了什

么？（學(xué)生談）

2、我們回憶起在學(xué)校里度過的快樂時(shí)光。讓

我們一起再來看看我們的學(xué)校，（本校的照片）雖

然我們的環(huán)境比較簡陋，但在教室里大家一起學(xué)

習(xí)、在操場(chǎng)上一起游戲，校園的每個(gè)角落都有我們

美好的回憶。

2、想不想到城市里看看那兒的學(xué)校是怎樣的

呢？

（出示現(xiàn)代化的大學(xué)校圖片或錄像片斷介紹）

（大門——電動(dòng)感應(yīng)）

（教學(xué)樓——寬敞明亮）

（操場(chǎng)——塑膠跑道、綠草坪）

（綜合樓——實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)、舞蹈……）

（辦公樓——現(xiàn)代化的辦公設(shè)施）

（綠化——綠樹成蔭）

給你什么感受？

想不想讓我們的學(xué)校也能更加美麗，今天我們

年齡還小，但二十年后，你們已經(jīng)長大成人，讓我

們都來做建筑設(shè)計(jì)師，為我們學(xué)習(xí)生活過的學(xué)校出

一點(diǎn)力，規(guī)劃我們二十年后的學(xué)校吧！

出示課題：

活動(dòng)二：探究實(shí)踐

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計(jì)建筑的方法、步驟，

解決本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。

1、讓我們先來看看建筑設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)學(xué)

校的？

先要了解學(xué)校需要那些建筑，功能是怎樣分工

的？

（請(qǐng)同學(xué)們分組說一說，然后，找2——3組

同學(xué)發(fā)言）

然后進(jìn)行布局

畫出設(shè)計(jì)稿

設(shè)計(jì)稿分平面圖和立體效果圖，

2、（出示平面圖）小組研究一下平面圖畫的是

建筑的哪一個(gè)面？（頂一一也就是俯視面）

除了主要的建筑外，還要規(guī)劃出那些地方？

（道路、綠化等細(xì)節(jié)）。

3、（出示立體的效果圖）

立體的效果圖，還要畫出建筑那些部分？（層

數(shù)、形狀與顏色。）

分析（出示建筑的樣子）

這些建筑的形狀可以歸納成什么基本形……

——基本形的組合

4、學(xué)校都有那些部分組成的？讓學(xué)生分析學(xué)

校的布局結(jié)構(gòu)：

大門——道路——綠化帶——教學(xué)樓——體

育館——操場(chǎng)（跑道）……

（出示平面的相應(yīng)部分，無規(guī)律的粘貼在準(zhǔn)備

好的學(xué)校藍(lán)圖上）

5、布局

老師引導(dǎo)學(xué)生把剛才亂粘的各個(gè)部分組織起

來，（每個(gè)小組一幅）

標(biāo)出各個(gè)設(shè)施的用途。

6、二十年后的學(xué)校建筑會(huì)有怎樣的變化與創(chuàng)

新。

先請(qǐng)同學(xué)們看看我們的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來的

學(xué)校。

老師的范作（立體效果圖）：

講解介紹

建筑的主體：錐形

門、窗（形狀、顏色、排列）

這是老師設(shè)計(jì)的彩虹旋轉(zhuǎn)式教學(xué)樓，他的每個(gè)

教室可以慢慢的旋轉(zhuǎn)變換位置，讓你每天都有不同

的景色欣賞。

你有什么更好的創(chuàng)意嗎？（學(xué)生大膽想象發(fā)

言）

活動(dòng)三、創(chuàng)作.評(píng)析

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生大膽想象積極創(chuàng)新，合作出

未來學(xué)校的藍(lán)圖?？偨Y(jié)本課的學(xué)習(xí)成果。

1、分小組討論

你們想怎樣設(shè)計(jì)未來的學(xué)校

2、小組規(guī)劃出平面設(shè)計(jì)圖，并給每個(gè)人分工

設(shè)計(jì)一個(gè)建筑的立體效果（畫出來）。

每一小組發(fā)一張kt板，下節(jié)課可以在設(shè)計(jì)的平

面圖基礎(chǔ)上制作立體的模型。

3、介紹自己小組的設(shè)計(jì)意圖與創(chuàng)意。

活動(dòng)四、拓展

設(shè)計(jì)意圖：為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

小組討論下節(jié)課制作建筑模型所需要的材料。

第二課時(shí)

活動(dòng)一、導(dǎo)入課題：

設(shè)計(jì)意圖：引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（欣賞上節(jié)課的的學(xué)生作業(yè)——規(guī)劃圖）

在上節(jié)課中，我們同學(xué)發(fā)揮了奇思妙想，為我

們的學(xué)校設(shè)計(jì)了二十年后的樣子，但是今天我們還

沒有能力把它變成現(xiàn)實(shí)，那我們就把它做成精美的

模型，送給我們的學(xué)校好嗎？

出示課題

活動(dòng)二、探究發(fā)現(xiàn)

設(shè)計(jì)意圖：了解制作模型所需要的材料與方

法，解決本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。

1、（分小組欣賞精美的學(xué)校建筑模型）

看這些模型，都是用什么材料制作的？

紙盒、泡沫、泥、彩紙、塑料、

你還發(fā)現(xiàn)了那些制作的材料。（學(xué)生談）

材料的運(yùn)用原則：

底部重，中間的墻壁堅(jiān)挺，房頂輕。

2、探究制作方法。

看錄像：建筑工人蓋房子（快動(dòng)作的播放）

你能找出制作建筑的順序嗎？地基一一墻壁

——門、窗——屋頂

（研究小組的模型）

先做什么？

房子的底部

門窗的形狀（可以畫、貼）

房頂

示范：（用紙建筑的學(xué)校）（和上節(jié)課效果圖相

符）

裝飾方法：（材料）

房屋：

街道：

大門：

想一想還可以用怎樣的方法、材料做？（學(xué)生

說）

課件展示（盒子翻新法）（切割造型法）

說說你想還能設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)校？

3、你們小組想用什么材料，怎樣做？

（小組討論）

活動(dòng)三、創(chuàng)作實(shí)踐

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境，讓學(xué)生帶著激情與

興趣創(chuàng)作。

現(xiàn)在讓我們乘時(shí)光列車回到10年前，看看同

學(xué)們是什么模樣，出示課件，你們認(rèn)出這幾個(gè)天真

可愛的孩子是誰嗎？

回憶,美好而甜蜜。展望，讓人充滿幸福的企盼。

20年以后，據(jù)專家們推測(cè)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，

人們的學(xué)習(xí)、生活都將發(fā)生重大的變化，20年以后

你們相聚在一起,又是怎樣的情景呢?20年以后的學(xué)

校會(huì)發(fā)生怎樣的變化?二十年后，我們的學(xué)校正要

改建成一座現(xiàn)代化的教學(xué)名校，向社會(huì)各界征集設(shè)

計(jì)模型，親愛的同學(xué)們快來參加吧。

作業(yè)要求：分小組完成未來學(xué)校的建筑模型制

作，參加未來的建筑設(shè)計(jì)大賽。

活動(dòng)四、欣賞評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖：

1、在音樂中，每組同學(xué)圍繞著建筑邊走邊看,

欣賞評(píng)價(jià)。

2、每組推選一名代表為學(xué)校的評(píng)審小組成員,

聽取各個(gè)小組的介紹與展示作品，并評(píng)出最佳創(chuàng)

意、最佳效果等獎(jiǎng)項(xiàng)。

活動(dòng)五、聯(lián)想拓展：

未來的孩子們?cè)趯W(xué)校的愉快生活。

長大后為我們的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)美好的未來。

我們即將畢業(yè)

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：談話引入。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是一首小詩來激發(fā)學(xué)生

的離別情感，勾起學(xué)生對(duì)小學(xué)六年生活的美好回

憶，從而導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)淼牟皇敲利惖膱D

畫，而是一首我寫的詩，你們誰愿意來第一個(gè)來欣

賞一下。

出示課件1:學(xué)生配樂朗讀：

每到六年級(jí)

心里就有些難過

你們就要離開

而我剛剛收獲

我不知道你們將來會(huì)怎樣生活

你們總說你們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)記得我

我知道那記得的原因是什么

那是因?yàn)闅g欣、痛和酸澀

于是我用我的方式留住他們

我說

孩子們

發(fā)揚(yáng)你們的優(yōu)點(diǎn)

彰顯你們的特色

老師要為你們寫一本書

記錄下我們所有的哀傷和歡樂

記錄下我們對(duì)未來的展望和思索

聽到這些，你有什么感受？（自己就要告別

這個(gè)校園，很傷感）

是啊，一轉(zhuǎn)眼，大家都是六年級(jí)的學(xué)生了，馬

上就將分離，看著你們一個(gè)個(gè)熟悉的臉龐，就像面

對(duì)自己即將遠(yuǎn)行的孩子。每當(dāng)?shù)搅诉@個(gè)時(shí)候，我們

曾共同經(jīng)歷的那些風(fēng)風(fēng)雨雨，總是不停地在我的眼

前閃過。

板書課題：我們即將畢業(yè)。出示課件2

活動(dòng)二：真情告白。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生回憶自己小學(xué)

六年來的美好生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生

情、學(xué)友情、愛校情，將“情”字升華，為下面作

好鋪墊。

1、我相信你們一定也和老師一樣，有著太多

的不舍與眷戀，那些我們共同經(jīng)歷的美好的往事，

我們一起度過的風(fēng)風(fēng)雨雨。此時(shí)此刻，在即將畢業(yè)

的日子里，你有什么話要說呢？

2、往事回憶，真情再現(xiàn)。

學(xué)生自由發(fā)言說說自己在這六年當(dāng)中最難忘

的事情、最難忘的人或最難忘的景。

3、指答心情。

聽了這么多，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？

（點(diǎn)明：感激之情，感謝之情，愧疚之情，慚

愧，幸福，祝愿，對(duì)同學(xué)的幫助表示感謝，歉意、

難舍難分之情等。）

那你現(xiàn)在最想做什么？（送禮物）

活動(dòng)三：欣賞探究

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞學(xué)生的作品，了解制作的

方法和要素，為下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

1、此時(shí)此刻，同學(xué)們都有著各不相同的心情,

真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校

作為留念，XX學(xué)校的楊雪同學(xué)也是這樣，今天老

師帶來了她的禮物，你們瞧。（出示課件3）

2、仔細(xì)觀察她是用什么方法來制作這件禮物

的。（用字體變形，設(shè)計(jì)自己的簽名）

3、有了這么獨(dú)特的簽名做禮物，相信你的朋

友一定會(huì)永遠(yuǎn)記得你。

4、可是這樣一個(gè)特別的簽名，是怎么設(shè)計(jì)的？

你知道嗎？小組討論找找答案。

5、對(duì)于沒有具體含義的筆畫或文字，我們又

該怎么設(shè)計(jì)呢？（出示課件4）

6、有一件事可把我給難倒了，云、雨、星、

帆、山、林、花、冰幾個(gè)字我實(shí)在是想不出該怎樣

變化，你們能幫幫老師嗎？看哪個(gè)小組的想法最奇

妙。（每個(gè)小組分一個(gè)字研究解決）出示課件5：云

雨、星、帆、山、林、花、冰

7、怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？

看看他們是怎么做的？

（出示兩張經(jīng)過閃光筆，水彩筆裝飾的名字。）

出示課件6：制作方法

活動(dòng)四：抒情創(chuàng)作

設(shè)計(jì)意圖：本課中，重在突出一個(gè)“情”字。

這一環(huán)節(jié)，是在前面激“情”得基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生

的創(chuàng)作欲望，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性得簽名作品，表達(dá)自

己的情感。

在過去的六年里，我們不僅收獲了彼此間深厚

的友誼，也學(xué)會(huì)了許多美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)，如果讓你設(shè)

計(jì)自己的簽名，你想怎么設(shè)計(jì)？（學(xué)生在以往學(xué)習(xí)

的基礎(chǔ)上，思考自己名字的設(shè)計(jì)方案，這時(shí)老師可

以啟發(fā)一下，不僅是筆畫的設(shè)計(jì)，還可以從字的形

體、字的意義、字的色彩等多方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，還可

以加上自己想說的話。）

時(shí)間寶貴，讓我們一起動(dòng)手，組成我們班級(jí)的

留言冊(cè)，留下最精彩得一筆，成為美好回憶。大家

快點(diǎn)動(dòng)手，用你準(zhǔn)備的材料，設(shè)計(jì)自己個(gè)性的簽名

吧。學(xué)生制作，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，如：字的大小

是否合適，字的色彩是否鮮艷，字的外形是否美觀

等……對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)作新意，要及時(shí)鼓勵(lì)和

給予肯定。

活動(dòng)五：激勵(lì)評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，采用學(xué)生間的評(píng)價(jià)，讓

學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，提高審美及語言表達(dá)能力。同時(shí)，

通過教師簽名的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解廢舊物品也可以

變廢為寶。

1、說說能吸引你的名字設(shè)計(jì)，并談?wù)勀愕目?/p>

法和認(rèn)識(shí)。

這么多精彩的簽名，哪個(gè)是你最喜歡的？為什

么喜歡它呢？設(shè)計(jì)者來說說為什么要這樣設(shè)計(jì)

呢？你想把它送給誰？

2、教師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上，留

做紀(jì)念。

看到大家漂亮而獨(dú)特的簽名，我也忍不住了，

瞧，我也設(shè)計(jì)了自己的名字，你們看我是用什么材

料、什么方法制作的？（出示：教師簽名，廢舊物

品制作）

3、小結(jié)：原來我們的簽名不僅可以采用不同

的設(shè)計(jì)方法，采用不同的制作材料也會(huì)有意想不到

的效果。

4、集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾,

使其整體感覺更為美觀。利用彩筆或廢舊物品。

5、小結(jié).

同學(xué)們，“明天，我們即將畢業(yè)，今天我們?cè)?/p>

這里留言。再過十年、二十年、三十年，你們將成

為國家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿

臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會(huì)拿出珍藏多年的

簽名和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂的學(xué)習(xí)生

活。

最后老師想送你們一份禮物。

出示詩歌：

無論走到哪里，

記住你們?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹，

記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。

得意時(shí)，

不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂；

失意時(shí)，

不要忘了你身后的我們，還會(huì)幫你度過難關(guān)。

寬容、平和、樂觀、向上，是我對(duì)你們的期望,

最后，讓我衷心地祝福你們，

祝福你們中的每一位，

健康、幸福、快樂!

下課。

課題電腦美術(shù)

課時(shí)1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型.表現(xiàn)、設(shè)計(jì).應(yīng)用、綜合.探

索領(lǐng)域

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：讓學(xué)生在上節(jié)課的基

礎(chǔ)上進(jìn)一步熟練“畫圖”工具的使用，設(shè)計(jì)制作一

幅電腦小報(bào)作品，并通過小組合作的方式組合成為

電子報(bào)刊。

2、技能：本課是將藝術(shù)的神奇借助于網(wǎng)絡(luò)來

表現(xiàn)，有助于學(xué)生對(duì)信息的接收和強(qiáng)化，學(xué)生在學(xué)

習(xí)過程中自主地調(diào)動(dòng)多種感覺器官，達(dá)到了聲色俱

備、視聽相聯(lián)的求知新境界。

3、情感：引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感

受電腦美術(shù)課的創(chuàng)作樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)感受電腦美術(shù)的樂趣。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)用window軟件上的畫圖板自己設(shè)

計(jì)一份電腦小報(bào)。小組將電子小報(bào)運(yùn)用圖片演示軟

件合成一份電子報(bào)刊。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)進(jìn)行簡單的畫圖工具操作。會(huì)

進(jìn)行簡單的畫圖板操作。

教具準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電

腦軟硬件設(shè)備。

學(xué)具準(zhǔn)備電腦軟硬件設(shè)備。

課件內(nèi)容操作示范作品

教學(xué)評(píng)價(jià)1、小組互評(píng)

2、共同評(píng)價(jià)

3、自我評(píng)價(jià)，把有自己的特色作品介紹給大

家。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：

設(shè)計(jì)意圖：（復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具

的用途，使學(xué)生加深了解各種工具的基本用途。

（激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的強(qiáng)烈興趣。）

1、師：同學(xué)們我們以前學(xué)過電腦繪畫，并且

用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟

件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工

具？

學(xué)生依次說出window軟件上的畫圖板里所應(yīng)

用到的工具及作用。

師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，大家

看看是分幾個(gè)步驟做好的，可以用哪些工具制作

呢？

欣賞

2、欣賞一幅電腦小報(bào)的制作步驟，產(chǎn)生對(duì)電

腦繪畫的直觀印象。

教師演示課件（第一張到第四張），邊演示邊

請(qǐng)學(xué)生談步驟。

繪制步驟：

設(shè)計(jì)形象。

設(shè)計(jì)背景。

設(shè)計(jì)標(biāo)題。

合成。

3、欣賞電腦美術(shù)作品，進(jìn)入WINDOWS畫圖

程序。當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫的