高三地理教學工作總結(jié)與高三地理教學工作計劃匯編

高三地理教學工作總結(jié)與高三地理教學工作計劃匯編

高三地理教學工作總結(jié)

20**年高三地理教學個人工作總結(jié)本學期，我擔任了高三11、12班的地理教學

工作。在一年緊張忙碌的工作中，忙中有樂，忙中有得?，F(xiàn)將本學期的教學工作歸納

如下：

一、加強學習，革新思想，樹立新理念。認真學習校領(lǐng)導提出的學校教育發(fā)展戰(zhàn)

略，深入開展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進教師發(fā)展。結(jié)合自

身實際，提高思想認識，樹立新型的教育教學理念，提高自身的業(yè)務水平。本學期我

堅持認真學習，把學習當作自己的一種責任，我常讀的刊物是《中學地理教學參

考》、《國家地理》等及一些相關(guān)的教輔材料及自己購買的有關(guān)新課程的書。認真研

究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標準，努力鉆研教材，不斷提

升自身的業(yè)務水平。

二、踏踏實實進行教學工作。結(jié)合我校學生基礎(chǔ)差、學習習慣差、思維懶惰等特

點，我采取低要求，低難度，采用小步教學法，制定合理的復習計劃，以達到落實雙

基，培養(yǎng)地理思維能力，提升地理解題能力的目的。

1、制定合理復習計劃。在第一輪復習階段，強調(diào)一個“實”字，側(cè)重于落實

“課本”，夯實基礎(chǔ)。要求堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，引導學生

歸納所學知識，落實章節(jié)檢測過關(guān)達標。我在教學中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時批

改，在下一節(jié)課給學生反饋。這可以讓學生及時復習，也知道了什么知識是基礎(chǔ)的、

必會的。二輪復習突出一個“綜”字，以專題復習為主線，以高考考點復習為面，以

提高能力為著眼點，以知識的整合、能力的形成為目的。復習中以高考題為切入點，

鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，突出重點，突破難點，聯(lián)系熱點，滲透考點。

2、做好學生主動學習的引導，充分調(diào)動學生自主意識。更新復習觀念，改變傳

統(tǒng)的復習方法。在復習中使學生做到“五個學會”：

①學會自己看書。全面看、細致看、深入看，多問幾個為什么。

②學會看圖。會看、?？?。

③學會做題。建立錯題集、善于反思。

④學會做筆記。

⑤學會提問。不明即問，不懂即問。特別是引導學生學會提問的方法和引導學生

學會反思。引導學生提問。不僅是在學習中提出教材內(nèi)容中的問題，也鼓勵學生自己

給自己主動的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。引導學生反思。只有經(jīng)

過思考加工，才能真正的理解，把知識變成自己的，形成自己的看法。因此，在復習

過程中，我很注重思考這個環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給學生留下充足的時間來思考，任何事

物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學生參考目錄，思考章節(jié)內(nèi)

容；讓學生看著地圖或圖表，聯(lián)系有關(guān)的知識。

3、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作。作為教師，應該明白任何學生

都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)

其缺點，尤其是在學習上的待優(yōu)生，往往得不到老師的肯定，而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功與

否，直接影響著全班學生的整體成績。為了確保高考的平均分，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重

要。首先，幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對

待，加強與待優(yōu)生的了解和溝通，幫助分析其學習困難的原因，并提出相應的幫扶措

施。其次，做好藝考生的提升工作。對于藝考生來說，從年前就開始的藝術(shù)聯(lián)考、校

考讓他們耽誤了很長時間的文化課復習。在接下來不足三個月的時間里，應如何指導

藝考生進行文化課復習，提高文化課成績。藝考生文化課復習的四個要點：

一是要對文化課的學習樹立堅定地信心，在面對文化課學習上要始終保持高度的

熱情和積極地情緒；二是要制定詳細的學習計劃，不僅要有每天，每周，每月的學習

計劃，更要有每個學科的詳細復習計劃；三是要有針對性，要明確自己文化必須達到

的成績，將成績分解到每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎(chǔ)有針對性的開展復習；四要

針對高考核心考點各個突破。

總之，一學期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工

作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避

短，爭取更大的成績。

篇二：高三地理教學工作總結(jié)2堅守信念、努力拼搏、收獲碩果―20**年高三地

理教學工作總結(jié)靈臺一中郭靈筠20**年的高考成績已揭曉，我校高考再創(chuàng)新高，又樹

立起了靈臺一中發(fā)展的新里程碑，使我們又一次體會到了真正成功的喜悅?；仡櫧鼛?/p>

年來的高三地理教學工作，我一直堅定一個信念：“不誤人子弟”。為此，我一直堅

持做地理高考試題，以此來激勵自己提升業(yè)務水平，以較充足的信心擔任高三地理復

習工作。多年來的教學實踐讓我受益匪淺，現(xiàn)將本學年的教育教學工作總結(jié)如下。這

學年我擔任高三(4)班、(25)班地理復習工作，一開始結(jié)合我校學生地理基礎(chǔ)差

的特點，我采取低要求，低難度，小步教學法，每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內(nèi)容，尤其是

對必修課本，基本上是又給學生講了一遍，對每個知識點邊講邊練，及時鞏固，不把

問題留給學生，不把問題留到課外，避免積少成多。今年的一輪復習花費了六個月的

時間，我們把學生應該掌握的二百多個知識點逐一復習到位，摸清了學生的學習情

況，完成了基礎(chǔ)知識的儲備，為第二輪復習打下了基礎(chǔ)，三輪模擬考練，注重方法技

巧總結(jié)、積累。從月考成績來看，今年地理備考達到了預期的階段目標和終極目標。

今年我的主要做法有：

1、優(yōu)化課堂教學，注重雙基落實“知識是能力的載體，能力是知識的升華”。

沒有知識的積累，能力就成了“無源之水，無土之木”沒有能力，知識就成了死水枯

木。能力的高低，歸根結(jié)締在于對基礎(chǔ)知識的掌握程度，真可謂“熟能生巧”。這就

要求對基礎(chǔ)知識和基本技能的教學做到嚴一實一細一精一熟細化過程。我在高三地理

課堂教學中主要做了兩方面：一方面充分利用課本、地圖冊中的各類附圖、插圖、圖

表等，把課本的基礎(chǔ)知識落實到圖上，以圖釋文，以文解圖，實現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，以及圖

圖轉(zhuǎn)化，從而使學生認識到表象是多變的，本質(zhì)是不變的，本質(zhì)即基礎(chǔ)知識的落實。

另一方面，構(gòu)建地理學科主干知識體系，指導學生理清地理學科主干知識的脈絡層

次，以提高學生綜合分析、比較分類、歸納、演繹、概括推理的能力。例如，用地轉(zhuǎn)

偏向力來分析高空、近地面的風向，全球氣壓帶、風帶的成因，洋流的運動偏向、河

流地貌等原理時，就抓住了“北半球向右偏，南半球向左偏”這個共性特征，加深了

學生對“地表水平運動物體的位置偏移受地轉(zhuǎn)偏向力影響”的理解?！皩嵺`出真知”

教學效果要靠教學實踐來檢驗。在課堂教學上，我注重課堂練習，學生作業(yè)，以及單

元測試這三個環(huán)節(jié)，各有所重，又相互聯(lián)系。加強課堂練習，是深化地理基礎(chǔ)知識理

解的重要途徑。地理課的內(nèi)容比較瑣碎，一節(jié)課中的知識點比較多。因此我在復習

時，每講過一個知識點，都給學生準備對應知識點的幾道題，做到能力的形成與知識

的掌握同步。這樣在考試時，看到題，就會想到和課本上的哪些內(nèi)容是對應的，也符

合了高考題的“材料在課外，答案在課內(nèi)”的命題特點。課堂教學是教學的主陣地，

課堂練習是必備的手段，通過練習，讓學生的“腦動起來，口動起來，手動起來”讓

學生真正參與到教學中，避免形成“一言堂”“滿堂灌”的復習課模式。注重作業(yè)練

習是總結(jié)章節(jié)內(nèi)容的途徑。地理教學的章節(jié)內(nèi)容相對比較完善，因此每一節(jié)課都應做

好初步的總結(jié)。我通常把綜合題當成作業(yè)布置，因為綜合題大多與圖形、圖表、材料

相連，知識點，隱含的也比較深，通過對綜合的練習、批改，可以及時發(fā)現(xiàn)學生中存

在的問題，對知識查漏補缺，起到事半功倍的效果。實行單元檢測是培養(yǎng)綜合能力的

途徑。在教學過程中、要堅持講解與檢測有機結(jié)合的原則。檢測題要訓練，逐步培養(yǎng)

學生解題的速度，使學生逐漸適應高考。單元檢測的試題既要遵循教學大綱，注重能

力型和應用型，又要培養(yǎng)學生的審題能力，科學煌思維能力，跨學科的綜合能力和學

科知識的滲透能力。而地理學科因為它的區(qū)域性，差異性特點很鮮明，學科內(nèi)的綜合

更表現(xiàn)在單元綜合，如“大氣環(huán)境”這個單元牽涉到的內(nèi)容就很多，大氣的分層，熱

力狀況，運動形式，大氣環(huán)流，氣候，氣象災害，環(huán)境保護等內(nèi)容較多，聯(lián)貫性很

強，那么在單元測試中就盡量選用至少和兩方面有聯(lián)系的考題，讓學生能夠初步形成

綜合的意識，進而想到該怎樣把它們聯(lián)系起來，共同分析一個問題。

1、充分做好課前準備，精心備好每節(jié)課為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課

我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及網(wǎng)上的。綜合教材，資料，

練習以及高考信息來備課；充分考慮學情、研究學生各階段的學習狀態(tài)，課前利用各

種空余時間找學生談話了解他們各階段的學習狀況，讓學生對前面的課堂教學進行反

饋，如知識點是否講清楚，哪些內(nèi)容還需要補充，該采取什么樣的方法來講學生更容

易理解等等。同時，盡量與其他老教師錯開課，經(jīng)常去聽課，向他們請教。有了充分

的準備，在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出，游刃有余。

2、“講清楚、說明白”上好每一堂課每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒

去感染了全體同學，使學生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學，

然后抓緊學生精力最集中的時間和學生一起把本課的知識重點學完，并把難點剖析清

楚。據(jù)《中學生心理學》了解和實踐證明，中學生在注意力高度集中20多分鐘之后

精力開始渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個

玩笑改變一下課堂氣氛，待學生把精力又集中時，及時把重點、難點鞏固，鼓勵學生

自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，指導學生歸納總結(jié)、形成自己的知識結(jié)構(gòu)，在處理一些空間

性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理

教學難點，注重多媒體技術(shù)與地理教學的整合，提高課堂教學效率。高三復習課的每

節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點和重點也是非常多的，從我的角度而言，我總是強

調(diào)：講清楚、說明白，注重條理、高度概括總結(jié)。并及時通過課堂練習加以鞏固和掌

握。

3、及時檢討、總結(jié)反思每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負的感覺?？傁Ｍ谡n

堂上不要留下任何的遺憾，力求完美。上課過程中注意關(guān)注學生的反映、某個知識點

的講解學生在課堂學習上有疑惑時，我課后一定進行認真分析，找出影響學生學習的

根本原因，然后把這一特殊情況寫在教后記中，在下節(jié)課的復習中及時彌補，并通過

一些經(jīng)典題目加以鞏固，這樣才能真正做到重點突出，難點突破，有針對性的教學。

同時，我不斷地探索、反思自己的教學風格，教學方法、板書設計、語言組織等細

節(jié)，以期增加學生興趣，提高教學效率全批全改、及時面批堅持全批全改，通過作

業(yè)、練習的批改，尋找學生的知識缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習課等課余

時間及時找學生面批，及時反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給學生

改正，使得教學過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。要讓學生在高考中取得理想的成

績，需要精講精練，定期測驗，反復練習。教師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每

星期都有練習卷，并且及時進行批改，及時了解學生的實際情況，切實提高學生解題

能力。高三復習，練習測驗是重要的一部分內(nèi)容，學生只有反復操練，不斷鞏固知識

點，使知識真正變成他們自己的東西。在提升學生的解題能力方面，我堅持每天課后

在黑板布置一道具有較高思維價值的附加題，讓學生在課后研究探討，然后利用自習

課前幾分鐘講解或讓學生上臺為同學講解；指導學生整理和歸納錯題集，提升學生解

題能力、歸納總結(jié)地理知識的能力，并經(jīng)常利用課前10分鐘時間，將好的錯題集展

示給學生，引導他們?nèi)绾慰茖W地做好個人的錯題集；堅持利用每天中午時間從網(wǎng)上收

集各地最新高考模擬題，并從中挑選出一些較有能體現(xiàn)高考意圖的題目及時穿插到日

常復習課中，或進行篩選處理后，整理成單張練習讓學生課后及時練習，并抽空講

評。從高二年開始，任課班級較其他班多訓練的題目在上千題以上，這為他們在高考

中發(fā)揮出水平，起到了重要的作用。

5、全程輔導、點面結(jié)合對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難

得分，部分文科生對學習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理

學科有相當?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此，我就利用各種途徑加強對學生心理

舒導，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學生談心，拉近師生距離，對于地理學科

薄弱的同學更是多表揚，多鼓勵。注意跟蹤輔導，特別關(guān)注那些地理學習較差的學

生，每天堅持利用上下午放學時間下班輔導，全程跟蹤他們的全部學習過程如預習、

聽課、筆記、作業(yè)完成、復習等，在下班輔導期間，特別觀察差生做作業(yè)的過程，及

時給予輔導。結(jié)合每個學生的知識缺漏，精選輔導材料，給他們“開方”發(fā)單張練

習，并獨立講評，有針對性地解決他們的知識缺漏。對于優(yōu)生，則不定期給他們各省

市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習，講評提升。

二、全面介入，一同成長在高三(13)班任教地理期間，作為一名科任老師，我

全面參與班級的日常教育管理，經(jīng)常參加班級的班會和學生日常教育，主動協(xié)助班主

任對一些行為表現(xiàn)較差進行幫助教育，經(jīng)常與班主任溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的心理輔

導工作，為班級的日常教育教學出謀獻策，通過與學生談心交流，了解他們的煩惱，

幫助他們釋疑解惑。經(jīng)過高二高三兩年的時間，學生和我建立了深厚的友誼，也更加

喜歡讀地理，并經(jīng)常與老師交流學習情況，這對日常課堂教學更有效實施提供了基

礎(chǔ)。在過去的一年，我始終與他同呼吸，共患難，與他們一同成長。

三、關(guān)注信息、把握走向及時獲取高考信息，了解高考動態(tài)，特別關(guān)注湖北黃

岡、上海、東北等名校的教學試題，通過看題做題、研究題型，加強對高考走向的把

握和理解，參加高考信息交流會，經(jīng)常與其他重點學校教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學的問

題。還參加新課程改革的培訓，不斷提高對地理新課標的認識，并通過學習經(jīng)常反思

分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變，不斷調(diào)整自己的教學

行為，力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近學生的實際。同時，我還積

極參加校內(nèi)外教研活動，虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學水平。一個學年的

教學實踐讓我收獲頗多，業(yè)務水平有了很大提升，任教班級在高考中取得文綜第一名

的好成績。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學習的機會，不管是日常教學還是

育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學校、家庭和學生。

篇三：高三地理教學工作總結(jié)

腳踏實地、努力拼搏林宗進高三地理教育教學工作總結(jié)回顧20**高三地理教學

工作，心中有許多感慨，盡管之前幾年都有機會上高三，可是由于自己長期在行政兼

職，在專業(yè)上研究和投入不夠，一直是到去年自己才覺得有實力上高三任教。記有位

老師說過，一個沒有上過高三的老師，不算是一個完整的中學教師，他的教學生涯是

不完美的。到一中任教以來除做好行政工作外，一直私底下暗暗使勁，提高自己的業(yè)

務能力，尤其是關(guān)注高考信息，堅持每天都要做一份試卷或一道地理高考題目，以此

來激勵自己提升業(yè)務水平，以較充足的信心上高三，不要誤人子弟。盡管在高三任教

期間經(jīng)歷了許多的煎熬和挫折，但是，自己總算挺過去了，并且較好地完成了任務，

得到了學生的肯定。一年來的教學實踐讓我受益匪淺，領(lǐng)導和同事們的關(guān)心指導，讓

我也成長了許多，現(xiàn)將本學期的教育教學工作總結(jié)如下。

一、注重細節(jié)、講求效率1、充分做好課前準備，精心備好每節(jié)課為了把課備的

更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及網(wǎng)

上的。綜合教材，資料，練習以及高考信息來備課；充分考慮學情、研究學生各階段

的學習狀態(tài)，課前利用各種空余時間找學生談話了解他們各階段的學習狀況，讓學生

對前面的課堂教學進行反饋，如知識點是否講清楚，哪些內(nèi)容還需要補充，該采取什

么樣的方法來講學生更容易理解等等。同時，盡量與其他老教師錯開課，經(jīng)常去聽

課，向他們請教。有了充分的準備，在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出，游刃

有余。

2、“講清楚、說明白”上好每一堂課每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒

去感染了全體同學，使學生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學，

然后抓緊學生精力最集中的時間和學生一起把本課的知識重點學完，并把難點剖析清

楚。據(jù)《中學生心理學》了解和實踐證明，中學生在注意力高度集中20多分鐘之后

精力開始渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個

玩笑改變一下課堂氣氛，待學生把精力又集中時，及時把重點、難點鞏固，鼓勵學生

自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，指導學生歸納總結(jié)、形成自己的知識結(jié)構(gòu)，在處理一些空間

性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理

教學難點，注重多媒體技術(shù)與地理教學的整合，提高課堂教學效率。高三復習課的每

節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點和重點也是非常多的，從我的角度而言，我總是強

調(diào)：講清楚、說明白，注重條理、高度概括總結(jié)。并及時通過課堂練習加以鞏固和掌

握。

3、及時檢討、總結(jié)反思每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負的感覺?？傁Ｍ谡n

堂上不要留下任何的遺憾，力求完美。上課過程中注意關(guān)注學生的反映、某個知識點

的講解學生在課堂學習上有疑惑時，我課后一定進行認真分析，找出影響學生學習的

根本原因，然后把這一特殊情況寫在教后記中，在下節(jié)課的復習中及時彌補，并通過

一些經(jīng)典題目加以鞏固，這樣才能真正做到重點突出，難點突破，有針對性的教學。

同時，我不斷地探索、反思自己的教學風格，教學方法、板書設計、語言組織等細

節(jié)，以期增加學生興趣，提高教學效率全批全改、及時面批堅持全批全改，通過作

業(yè)、練習的批改，尋找學生的知識缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習課等課余

時間及時找學生面批，及時反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給學生

改正，使得教學過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。要讓學生在高考中取得理想的成

績，需要精講精練，定期測驗，反復練習。教師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每

星期都有練習卷，并且及時進行批改，及時了解學生的實際情況，切實提高學生解題

能力。高三復習，練習測驗是重要的一部分內(nèi)容，學生只有反復操練，不斷鞏固知識

點，使知識真正變成他們自己的東西。在提升學生的解題能力方面，我堅持每天課后

在黑板布置一道具有較高思維價值的附加題，讓學生在課后研究探討，然后利用自習

課前幾分鐘講解或讓學生上臺為同學講解；指導學生整理和歸納錯題集，提升學生解

題能力、歸納總結(jié)地理知識的能力，并經(jīng)常利用課前10分鐘時間，將好的錯題集展

示給學生，引導他們?nèi)绾慰茖W地做好個人的錯題集；堅持利用每天中午時間從網(wǎng)上收

集各地最新高考模擬題，并從中挑選出一些較有能體現(xiàn)高考意圖的題目及時穿插到日

常復習課中，或進行篩選處理后，整理成單張練習讓學生課后及時練習，并抽空講

評。從高二年開始，任課班級較其他班多訓練的題目在上千題以上，這為他們在高考

中發(fā)揮出水平，起到了重要的作用。

5、全程輔導、點面結(jié)合對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難

得分，部分文科生對學習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理

學科有相當?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此，我就利用各種途徑加強對學生心理

舒導，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學生談心，拉近師生距離，對于地理學科

薄弱的同學更是多表揚，多鼓勵。注意跟蹤輔導，特別關(guān)注那些地理學習較差的學

生，每天堅持利用上下午放學時間下班輔導，全程跟蹤他們的全部學習過程如預習、

聽課、筆記、作業(yè)完成、復習等，在下班輔導期間，特別觀察差生做作業(yè)的過程，及

時給予輔導。結(jié)合每個學生的知識缺漏，精選輔導材料，給他們“開方”發(fā)單張練

習，并獨立講評，有針對性地解決他們的知識缺漏。對于優(yōu)生，則不定期給他們各省

市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習，講評提升。

二、全面介入，一同成長在高三(13)班任教地理期間，作為一名科任老師，我

全面參與班級的日常教育管理，經(jīng)常參加班級的班會和學生日常教育，主動協(xié)助班主

任對一些行為表現(xiàn)較差進行幫助教育，經(jīng)常與班主任溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的心理輔

導工作，為班級的日常教育教學出謀獻策，通過與學生談心交流，了解他們的煩惱，

幫助他們釋疑解惑。經(jīng)過高二高三兩年的時間，學生和我建立了深厚的友誼，也更加

喜歡讀地理，并經(jīng)常與老師交流學習情況，這對日常課堂教學更有效實施提供了基

礎(chǔ)。在過去的一年，我始終與他同呼吸，共患難，與他們一同成長。

三、關(guān)注信息、把握走向及時獲取高考信息，了解高考動態(tài)，特別關(guān)注湖北黃

岡、上海、東北等名校的教學試題，通過看題做題、研究題型，加強對高考走向的把

握和理解，參加高考信息交流會，經(jīng)常與其他重點學校教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學的問

題。還參加新課程改革的培訓，不斷提高對地理新課標的認識，并通過學習經(jīng)常反思

分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變，不斷調(diào)整自己的教學

行為，力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近學生的實際。同時，我還積

極參加校內(nèi)外教研活動，虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學水平。一個學年的

教學實踐讓我收獲頗多，業(yè)務水平有了很大提升，任教班級在高考中取得文綜第一名

的好成績。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學習的機會，不管是日常教學還是

育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學校、家庭和學生。

高三地理教學工作計劃

一、指導思想以新課程標準為指導，以教材、大綱為依據(jù)，以考試說明為準繩，

充分研究高考。不斷進行高三地理課堂教學改革，探索高三地理教學模式，增強地理

課的針對性和實效性。培養(yǎng)學生分析問題，解決問題和應試的能力，提高地理學科的

教學質(zhì)量。

二、復習策略1、全年級復習堅持教學進度統(tǒng)一，資料使用統(tǒng)一，大型考試試題

統(tǒng)一。不同的是復習方法和難易程度不同類型班級應有所不同，特長班由郝志強負責

制定并實施更符合特長班學情的復習方法。

2、加強集體備課，集體備課時一人主講，大家討論，最后定稿，形成統(tǒng)一教

案，每個教師在此基礎(chǔ)上可適當發(fā)揮，形成自己的教案。

3、資料使用情況《步步高》，復習班、實驗班、重點班教師同時配合使用《高考

檔案》。特長班根據(jù)學情選擇使用《步步高》加強組內(nèi)集體聽課和互相聽課活動，并

搞好說課和評課工作。

5、加強學習方法的指導，加強各種題型解題方法、技巧的指導和訓練，訓練學生

用學科術(shù)語規(guī)范答題.從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學生審題不到

位、答題沒有要點也是導致高考得分率低的主要原因。因此，提高準確審題、規(guī)范表

述、嚴謹答題的能力是高三一開始復習老師就就必須有意識的培養(yǎng)，要盡可能將失誤

減少到最低6、落實好每周的有效訓練知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要

通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)。因此，及時在網(wǎng)上收集各地的試題，根據(jù)教學進度

和高考的命題趨勢，精心選題出好每周的周練題，并對周練的錯題進行及時評講，幫

助學生總結(jié)解題規(guī)律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學生及時發(fā)現(xiàn)知識

缺漏，有效地提高學生的應試能力。并且要努力搞好錯題的收集、學生糾錯和錯題重

組訓練工作。

7、努力搞好月考等大型考試的命題、閱卷、講評和學生糾錯反思工作。

8、作業(yè)批改要求：

（1）加強對學生讀圖能力的培養(yǎng)，有意識地收集相關(guān)試題進行訓練.（2）每次月

考和其他大型考試都要組織學生認真糾錯，教師及時批閱糾錯本，并針對學生學情寫

出評語。

三、高三地理教學進度計劃：

篇二：20**高三地理教學工作計劃

20**高三地理教學工作計劃一、指導思想以考試大綱，考試說明為依據(jù)，聯(lián)系我

校學生的實際情況，充分發(fā)揮學生潛能，學生非智力因素，調(diào)動學生學習積極性，夯

實基礎(chǔ)，通過綜合訓練，培養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質(zhì)和解題

技巧，以適應新的高考形式和要求。

二、學科目標：

1、夯實基礎(chǔ)，重視能力2、圖文轉(zhuǎn)換，提取信息3、注重整合，突出人文4、聯(lián)

系實際，靈活運用三、工作計劃1、第一輪復習（20**年7月16日一20**年3月中

旬）完成世界地理、中國地理復習；必修1、2、3及選修地理的復習2、第二輪復習

（20**年3月中旬一5月中旬）專題復習3、第三輪復習（5月中旬一5月底）綜合模

擬訓練、查缺補漏四、具體內(nèi)容（一）一輪復習目標：注重基礎(chǔ)知識的梳理和鞏固，

學科基礎(chǔ)能力過關(guān)1、要求：

（1）確定復習范圍，夯實基礎(chǔ)不遺漏，掃清知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對地理

知識都進行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化；

（2）分析近年高考的新變化，把握高考脈搏；（3）實行滾動復習，做到適當回顧,

合理練習（復習過的），提升應用能力；

（4）全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。

2、復習建議:

（1）根據(jù)不同的內(nèi)容，選擇不同的方法a.自然地理：偏重原理、規(guī)律的運用，

聯(lián)系實際分析解決問題。應在“懂”字上下功夫讓學生理解概念、掌握技巧，熟記規(guī)

律原理的內(nèi)容，并體驗其形成過程。基本過程：厘清概念一掌握法則一熟記基本原理

—變式訓練（先做后講或教師示范學生嘗試一學生介紹思路一教師歸納總結(jié)解題思路

和技巧一同類題型訓練）（注重解一題會一類），這塊教學內(nèi)容較難，教學時應從易

至難遞進，不能在難度上一步到位。b.人文地理：偏重觀點、方法的運用，結(jié)合實際

進行評價與反思?？稍凇熬弊稚舷鹿Ψ?，熟記某一內(nèi)容的要素，注重思維的建模，

嘗試根據(jù)實例進行綜合（多維）分析，注重回答問題的基本方式方法。c.區(qū)域地理偏

重地理事物的空間定位，圖像圖表的判讀技能、基本概念的理解運用，強調(diào)區(qū)域特征

的概括，區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)域整治的發(fā)展方向。宜在“準”字上下功夫。

（2）注重學生的基礎(chǔ)知識和基本技能的過關(guān)訓練。上課時要明確學生掌握內(nèi)

容，根據(jù)學生的實際情況設置訓練目標，不能教師一廂情愿，高估教學實際效果，要

腳踏實地，一步一個腳印，循序漸進?；局R要落實，基本技能（如圖像圖表的判

讀技能）培養(yǎng)做到細微處人人過關(guān)。

（3）建議用“學一練一教”模式進行復習。每節(jié)課45分鐘分三階段，第一階段

10分鐘，主要由學生對內(nèi)容進行自學，或教師檢查某一知識的復習情況，第二階段

20分鐘讓學生進行練，內(nèi)容是該節(jié)課相關(guān)內(nèi)容的典型題型。

第三階段15分鐘教師精講考點。

（4）建立聯(lián)系線索，為二輪復習提升能力作鋪墊。例如：空間分布的接近聯(lián)系

和對比聯(lián)系、地理事物間的因果關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的平行并列關(guān)系聯(lián)系、地理事

物間的主次從屬關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的大小包含關(guān)系聯(lián)系等。

（二）二輪復習目標：注重知識的靈活運用和能力提高，實現(xiàn)綜合能力突破1、

要求：以主干知識為載體，以專題為基礎(chǔ)，以區(qū)域為平臺，通過加強知識之間的縱橫聯(lián)

系，全面提高學科思維能力。要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識

點中的重點，突破難點，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓練，提升應

戰(zhàn)能力。

2、復習建議自然地理原理的圖式化：自然地理的很多原理，其實都蘊涵在某些圖

式中，而圖就在課本上；

人文地理思維的模式化；

熱點區(qū)域聯(lián)系的自然化：不盲目追逐熱點；多聯(lián)系自然地理特征，少聯(lián)系人文特征.

重點、難點的專題復習之專題劃分，建議以四大系統(tǒng)為基礎(chǔ)，摻入題型（尤其是解答

題）專題：

①地理運動系統(tǒng)。包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼和地表物質(zhì)

的運動、地理事物的時空變化。

②人地關(guān)系系統(tǒng)。包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、區(qū)域發(fā)展問題。

③區(qū)域地理系統(tǒng)。包括自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等。

④地理圖表系統(tǒng)。包括日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地

理計算等。

⑤題型專題。

（三）三輪復習目標：主要是提高應試能力1、要求：注重查漏補缺和解題技巧

的培養(yǎng)。做到：精選練題，回歸課本，強化個別輔導。

2、復習建議抓主干知識，綱舉目張。如：自然地理部分要在“懂”字上下功

夫，一通百通。人文地理要“精”，用最簡單的話記住要點。

重地圖，抓地理核心。地圖是地理獨有的知識載體，地理知識、原理、規(guī)律，以

及考核形式都集于地圖一身，掌握了圖就把握了地理脈絡。復習可從地圖入手，把地

理分布、地理理規(guī)律都落實在地圖上。

篇三：高三上學期地理教學計劃

高三上學期地理教學計劃丁禮兵一、教學目標：根據(jù)學校領(lǐng)導對教學和教研工作

的總體要求，本學期本學科組以提高教育教學質(zhì)量為核心，創(chuàng)新教學、教研形式，努

力提高課堂教學工作的有效性和實效性，從教學設計、課堂教學、教學落實到課后反

思，開展組內(nèi)觀摩研討，以達到共同提高之目的。加強高三年級高考備考的科學性、

有效性、針對性，切實提高教學質(zhì)量，促進老師教育教學素質(zhì)的穩(wěn)步提升。關(guān)系到本

屆畢業(yè)生的前途，所以本學期教學工作絕不能懈怠，必須盡全力保質(zhì)保量完成，確保

20**屆高考取得圓滿成功。為此特制定本期工作計劃。

二、指導思想：以學校的“愛人、樹人、立人”的辦學理念為指引，以提高課堂

教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，轉(zhuǎn)變教學理念。同時根據(jù)學校

“多思自主、多維評價、多元發(fā)展”的教學理念，進一步深化課堂教學改革以廣東高

考說明地理科考試大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面

深化教育教學改革，加強學法指導，以“專題復習”、“專題訓練”和“專題測試和

綜合測試結(jié)合”為主，重在抓知識間的聯(lián)系，實現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善，對

學科思維能力的提升、發(fā)展。具體教學過程中，以普通高中地理課程標準為指導，創(chuàng)

建優(yōu)質(zhì)地理課堂教學模式，根據(jù)地理學科和教學的特點，全面發(fā)揮地理教育的功能，

二、教學內(nèi)容分析：高三地理教學內(nèi)容的安排，要符合中學教學計劃的要求，注意地

理知識本身的科學性和系統(tǒng)性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸進，符

合學生的認識規(guī)律，并且要照顧到同其他學科的配合。初中地理的內(nèi)容，主要是地

球、地圖的初步知識，中國地理和世界地理的基礎(chǔ)知識。高一必修課以系統(tǒng)地理知識

為基本內(nèi)容，以人地關(guān)系為線索，闡明地球的宇宙環(huán)境，構(gòu)成地理環(huán)境的大氣圈、水

圈、巖石圈和生物圈，以及資源、能源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口、城市、人類與環(huán)境的基

礎(chǔ)知識和基本原理，使學生了解和認識地理環(huán)境的基本面貌和特征；人類應如何合理

利用環(huán)境和保護環(huán)境，趨利避害，使地理環(huán)境向著更有利于人類生活和生產(chǎn)的方向發(fā)

展。高二地理主要介紹部分人文地理基礎(chǔ)知識，如人口地理、城市形態(tài)和地域結(jié)構(gòu)、

文化地理、旅游地理及政治地理等內(nèi)容。高三地理選修課是在高一系統(tǒng)地理的基礎(chǔ)

上，著重講授環(huán)境保護和海洋地理的相關(guān)內(nèi)容，初中和高中地理必修三以區(qū)域地理知

識為基本內(nèi)容，有利于學生樹立區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的觀念。

三、教學計劃安排表：

1.認真研究高考趨勢，整理匯編校本資料、學案，幫助學生打好基礎(chǔ)，必須從本

校學生實際情況出發(fā)，突出基礎(chǔ)知識和基本技能，突出學生學得好、有興趣的內(nèi)容，

打好基礎(chǔ)。大膽剔除難點，從淺入深，提高學生應試的信心和興趣，講練結(jié)合，掌握

考綱要求。同時，為了更好的研究新的教學理念和教學方法，必須將原始資料保存，

以待日后不斷的反思、完善，以及成果檢驗，逐步形成有效的、符合荔城中學學情的

教學策略和方法。

2.積極參加校內(nèi)校外的聽課評課，提高教師個人專業(yè)素養(yǎng)在不斷的探索中必然會

遇到許許多多的困難和疑惑，要團結(jié)全組老師，發(fā)揮團隊精神和集體智慧，不斷地探

討、反思、總結(jié)，因此必須加強集體備課和研討。不僅要積極互聽互評，更要積極參

加校外教研活動以及兄弟學校的公開周活動，多向有經(jīng)驗的同行學習，不斷提高個人

專業(yè)素養(yǎng)。

3.統(tǒng)一思想、統(tǒng)一進度，集體備課，準確定位，舍難求本備課組必須統(tǒng)一思想，

統(tǒng)一進度，集體備課，杜絕單打獨斗，在不斷的研討中理清思路，找準學生和老師的

定位，提高教學效率和質(zhì)量。要做到：每個星期一次集體備課，一次作業(yè)反饋、一次

學情分析、一次反思總結(jié)，及時調(diào)整教學進度和難度。

4.從嚴要求學生，細心關(guān)愛學生，與學生建立良好的互動關(guān)系艮好的師生關(guān)系有

效教學開展的基礎(chǔ)，在嚴格執(zhí)行作業(yè)檢查、教學效果檢查的同時，也要熱心的關(guān)愛學

生，與學生溝通，了解學生的困難和困惑，從學生實際需要出發(fā)，不斷反思自己的教

學方法是否合適。同時要多開展形式多樣，內(nèi)容新穎的教學活動，豐富課堂，活躍課

堂，與學生建立良好的互動關(guān)系。20**年9月8日文科綜合地理20**年高三下學期教

學計劃丁禮兵一、教學現(xiàn)狀分析上學期基本完成了一輪復習。從上學期歷次月考和市

統(tǒng)考成績中可以看出，地理仍是文科綜合中的一門弱科、差科，學習成績呈現(xiàn)出有效

分人數(shù)少、高分人數(shù)少、優(yōu)分人數(shù)少、低分人數(shù)多的特點。沒有考好，說明教和學肯

定有問題。當然問題主要在教師，教授和知識的落實上有問題。但是，憑心而論本人

還是下了不少功夫研究，教學也不能“剃頭匠的擔子一頭熱”。以下分析，若有不當

請指正。

1.課時不足。高中地理必修3本，選修3本，初中四本，內(nèi)容多。高一、高二所

開課時僅夠講解新課用，大批量訓練根本不可能。受中考影響，間隔時間過長，初中

地理基本上等于沒有學，本來應該初中掌握的內(nèi)容都堆積在高中。高二和高三排課

時，受高考比分的影響，課時不足，導致學生知識落實很差，知識點沒有弄透、記

牢，消化不良。要想馬兒跑，又不給馬兒吃草是不行的。建議高三下應該強化文綜，

地理每班每周增加1-2課時。

2.思想認識的偏差。一是很多學生尤其是差生和弱科生，，學不學無所謂，不能

認真學，以至于作業(yè)經(jīng)常不能按時交，提問題的人很少，不懂的題目也沒有人問，更

談不上主動地反映意見、建議、方法，實際上地理學不好，3+x照樣等于零，可在某

種意義上對高考也起舉足輕重的作用，如果你的地理沒有學好，總分肯定要比別人差

一大截子，而且地理再怎么說也要比語數(shù)外好學一些，特別是后期語數(shù)外再增長