大班美術(shù)教案集合7篇

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大班美術(shù)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

秋天，是稻谷豐收的季節(jié)，依據(jù)季節(jié)特點(diǎn)及生活在農(nóng)村這個(gè)環(huán)境中，小伙伴對(duì)稻草比較熟識(shí)見得比較多而且又簡(jiǎn)單收集，于是我設(shè)計(jì)了版畫《稻草捏貼》這個(gè)活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在稻草上較勻稱地涂色并印畫的技能。

2、引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺，培育幼兒初步表現(xiàn)美的技能。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并能依據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)預(yù)備：

稻草畫一幅、稻草假設(shè)干、顏料、筆等

教學(xué)過程：

(一)出示稻草畫，激發(fā)幼兒愛好

1、師：“小伙伴你們看這幅畫怎么樣？美嗎？為什么？是用什么材料制作出來的？”

〔引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)畫是用稻草捏貼拓印出來的。〕

(二)引導(dǎo)幼兒探究稻草拓印的方法：

1、師：“那這么美麗的稻草畫是怎么制作的呢？

〔幼兒自由溝通發(fā)表自己的`觀點(diǎn)?！?/p>

2、師：“小伙伴說的很好，首先我們先要思索用稻草貼一幅什么樣的畫，然后選擇稻草開始捏貼，貼好后選擇你喜愛的顏料涂上去把它拓印下來。在印的時(shí)候我們的小手是不能移動(dòng)的，要按住，而且顏料取的時(shí)候也要留意不能太多也不能太少，否那么就影響畫面效果?！?/p>

〔三〕幼兒動(dòng)手操作，老師指導(dǎo)

1、留意構(gòu)圖，思索再進(jìn)行稻草捏貼。

2、顏料的取舍適量。

3、留意衛(wèi)生。

〔四〕作品評(píng)價(jià)。

1、師：“請(qǐng)小伙伴來說說哪幅作品最好？為什么？”

2、作品展覽。

教學(xué)反思：

稻草在農(nóng)村雖隨處可見，但是對(duì)于我們的孩子來說是“既熟識(shí)又生疏”。孩子們由于缺少生活閱歷，對(duì)稻草的了解并不是很透徹?；顒?dòng)旨在援助孩子了解稻草的多種用處的基礎(chǔ)上，進(jìn)展幼兒的想象力和制造技能。

大班美術(shù)教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來方便。

2.能制造性地設(shè)計(jì)自己的名片。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒有互留通訊方式的愿望。

2.《幼兒畫冊(cè)》〔第三冊(cè)P65〕。

3.老師設(shè)計(jì)制作的名片，上屆大班幼兒名片，各種不同種類的名片。

4.操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。

三、活動(dòng)過程

1.了解名片的作用。

〔1〕你們見過名片嗎？見過誰的名片？名片是什么樣子的？

〔2〕出示一張老師自制的名片〔尺寸要大〕，引導(dǎo)幼兒看一看，說一說名片上有哪些信息。

〔3〕人們?yōu)槭裁匆妹克惺裁从茫?/p>

：名片上有自己的.名字、電話、地址等。它有許多用處，可以認(rèn)識(shí)新伙伴，可以與伙伴保持聯(lián)系，可以介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等，名片為人們的生活和工作帶來許多方便。

2.觀賞各種名片。

〔1〕觀賞多種名片。這些名片一樣嗎？哪里不一樣？分別有什么特色？〔觀測(cè)名片的外形、顏色、裝飾方法〕

〔2〕觀賞上屆大班幼兒的名片。

你們知道這是誰的名片嗎？這些名片和剛才的名片有什么不同？

3.設(shè)計(jì)名片。

〔1〕引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：怎樣設(shè)計(jì)自己的名片？名片上應(yīng)當(dāng)有什么？如何進(jìn)行裝飾？

〔2〕幼兒操作設(shè)計(jì)自己的名片。

老師巡回指導(dǎo)，援助有困難的幼兒，鼓舞幼兒把自己的名片設(shè)計(jì)得更獨(dú)特，更美麗。

4.幼兒相互贈(zèng)送自己的名片，激發(fā)畢業(yè)后與同伴保持聯(lián)系的愿望。

大班美術(shù)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在已有技能的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒圍繞主題開展聯(lián)想，進(jìn)行情景繪畫。

2、嘗試粉筆線條畫的作畫方式，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好。

3、激發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的作品。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前寫生過玩具大象，豐富有關(guān)大象的粗淺知識(shí)。

2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。

3、大象長(zhǎng)毛絨玩具一、小貓玩具假設(shè)干，布置小貓幼兒園場(chǎng)景，各種姿態(tài)的大象、小貓線條畫范例。

4、音樂磁帶：《摘果子舞》、鋼琴曲《命運(yùn)》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圓圈舞》

活動(dòng)過程：

〔一〕以故事情景引起幼兒愛好。

1、在音樂《摘果子舞》中，師生跳著踵趾小跑步任意圍成圈坐下。

師：今日有很多客人老師來看我們學(xué)本事，讓我們聽著音樂，跳著舞在"草地上"坐下來。

2、出示玩具大象，引出故事內(nèi)容《大象找工作》。

師：看，誰在歡迎我們呀？〔大象〕它叫貝貝，我們和貝貝問個(gè)好！〔貝貝好！〕

師：大象貝貝想找份工作。它先來到面包房，做了一只又大又香的大面包。可是面包太大了，小動(dòng)物們都不愿買。面包房的經(jīng)理說，你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難受。它又來到了一家特地做餐具的工廠當(dāng)一名工人。它做了一只又大又美麗的'盤子。可是小動(dòng)物都覺得盤子太大了，就象澡盆一樣。盤子又沒有賣出去。大象貝貝很難過，它想：我只好另外去找工作了。

它走啊走啊，咦？是誰在哭??？〔老師展示小貓幼兒園場(chǎng)景〕噢，原來是小貓幼兒園的老師病了，小貓正吵著要老師呢。貝貝想：我去做小貓們的老師吧。

〔二〕聯(lián)想創(chuàng)作

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的生活閱歷說說幼兒園老師應(yīng)當(dāng)有什么本事。

師：貝貝要去做老師，那幼兒園的老師應(yīng)當(dāng)有什么本事呢？我們一起來告知大象。

師：老師有很多的本事，每天都帶小伙伴做很多事。

2、大象貝貝做了小貓們的老師，今日會(huì)帶小貓們一起做什么呢？

師依據(jù)幼兒的回答，依次出示不同的姿態(tài)。

師：貝貝老師會(huì)帶小貓們學(xué)唱歌，看它粗粗的腿向前伸，坐在地板上，一只手還在指揮呢。

師：它還會(huì)帶小貓們跳舞，看它站在地上，兩只手?jǐn)[著不同的姿態(tài)。

師：大象它有什么本事呢？它會(huì)不會(huì)把自己的本事教給小貓呢？〔引出噴水、鼻子做滑梯等，讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)他們演示姿態(tài)?！?/p>

3、爭(zhēng)論作畫方法：

師：小伙伴有很多的猜想，今日，請(qǐng)幼兒將自己的想法畫在紙上，想一想，這張畫上應(yīng)當(dāng)有誰？〔應(yīng)當(dāng)有大象老師和小貓們〕。畫的時(shí)候要把它們的特點(diǎn)畫出來。大象有什么特點(diǎn)呢？〔大耳朵、長(zhǎng)鼻子、粗粗的腿、胖身體〕大象很大，我們應(yīng)當(dāng)畫的怎樣？和大象比，小貓應(yīng)當(dāng)畫的怎樣？

師：你們看，大象坐在草地上，伸長(zhǎng)鼻子做滑梯，小貓們?cè)谒砩希亲由贤婺?！〔師邊說邊演示畫面布置〕

師：我們把猜想畫出來，還要想一想，貝貝老師和小貓們?cè)谑裁吹胤?，我們用不同的線條來裝飾一下，把畫面畫的更美麗。

〔三〕幼兒作畫，老師指導(dǎo)，音樂鋼琴曲。

1、交代要求

師：今日，老師為大家預(yù)備了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫的線條簡(jiǎn)單擦掉，我們畫的時(shí)候要留意：別弄花了畫，別弄臟了衣服。畫出自己的猜想，要和別人想的不一樣。畫好后擦潔凈小手，把畫送到老師這里，再和小伙伴講一講自己的畫。

2、觀測(cè)指導(dǎo)

a.提示幼兒將大象貝貝畫大。

b.啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容。

c.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用單色畫的方法去美化畫面。

d.指導(dǎo)先畫好的幼兒講解并描述自己的作品和別人的作品。

〔四〕講評(píng)

1、展示全部幼兒的作品，在《嘉禾舞曲》的音樂聲中幼兒會(huì)到老師身邊圍坐一起。

師：哇！大家的畫好美麗啊！我們每個(gè)小伙伴都完成了自己的作品，你們真棒！讓我們來表?yè)P(yáng)一下自己吧。

師：現(xiàn)在，我們來看一看貝貝老師帶小貓們?cè)诟墒裁?？〔幼兒回答三人左右?/p>

2、老師選取部分作品續(xù)編故事結(jié)尾。

師：貝貝老師帶小貓們做了很多事，小貓們覺得怎樣？我們選幾幅畫接著講故事，好嗎？

〔老師以不同內(nèi)容編排畫面引導(dǎo)幼兒用句式"先……然后……最末……"來編故事，幼兒先自由講解并描述，后請(qǐng)一名幼兒講完整?！?/p>

師：幼兒園放學(xué)了，大象貝貝想回家了。小貓們說什么也不讓老師走："貝貝老師，我們喜愛你，你就做我們的老師吧！"貝貝興奮地笑笑，它究竟找到了一份滿足的工作。噢！大象有工作了，讓我們向它表示慶賀！我們和貝貝一起跳個(gè)圓圈舞，好嗎？

3、師生一起圍成圈跳起舞，在音樂聲中離開活動(dòng)室，和客人老師再見。

大班美術(shù)教案篇4

一、設(shè)計(jì)思路：《花兒與蝴蝶》是一次繪畫與折紙相結(jié)合的美術(shù)活動(dòng)，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和繪畫水平，主要活動(dòng)方式是幼兒在老師的援助下完成小草的繪畫，再學(xué)習(xí)利用彩色紙折出花朵，粘貼于小草上，組成一幅獨(dú)特的畫?；顒?dòng)中幼兒感受繪畫色調(diào)的漂亮，體會(huì)折紙帶來的樂趣，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒小手肌肉的進(jìn)展與協(xié)調(diào)技能。幼兒從自己制作的這一幅形式別樣的畫中獲得滿意感，勝利感，有探究其他材料作畫的愛好。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒通過活動(dòng)了解到小草葉子的生長(zhǎng)有疏密關(guān)系，花朵的粘貼也要留意同樣的問題。

2.技能目標(biāo)：

〔1〕幼兒學(xué)會(huì)花朵的折法，能夠獨(dú)立完成折花朵；

〔2〕幼兒能夠在老師的援助下學(xué)會(huì)小草的簡(jiǎn)約畫法，知道葉子的固有色；

〔3〕活動(dòng)后幼兒有能夠完成一小幅類似的折紙作品的技能。情感目標(biāo)：通過活動(dòng)幼兒有探究不同材料作畫的愛好，并喜愛藝術(shù)活動(dòng)，喜愛美術(shù)。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)折花朵；

難點(diǎn)：幼兒了解把握小草的疏密關(guān)系。

四、活動(dòng)預(yù)備

老師預(yù)備：兩幅折好的折紙示范畫〔向幼兒展示〕；一大幅完成了一半的小草繪畫〔幼兒完成另一半，供幼兒粘貼花朵〕；38張大小不同的彩色折紙〔正方形〕；老師示范用的折紙兩張〔較大，顏色艷麗以吸引幼兒〕。

幼兒預(yù)備：無

五：教學(xué)過程

〔一〕導(dǎo)入：

1.說手指游戲《什么是美滿》。

〔目的：游戲使幼兒留意力回到課堂?！?/p>

2.老師一一展示范畫，和幼兒共同觀賞并提問幼兒。提問：

〔1〕這兩幅畫和我們以前做的畫有什么不一樣的地方?(葉子是畫的，花兒是用紙折的)

〔2〕小伙伴們這幅畫美麗嗎？〔美麗〕

〔目的.:引起幼兒的愛好，有想學(xué)習(xí)的愛好〕

〔二〕教學(xué)過程

1.老師示范

老師拿出一張折紙，向幼兒演示一遍花朵的折法，幼兒觀測(cè)。老師邊演示邊做講解。

2.幼兒操作

老師一個(gè)步驟一個(gè)步驟的教幼兒學(xué)折花朵，幼兒跟著學(xué)。〔幼兒觀測(cè)后已具備了肯定的感性閱歷〕。

老師巡回指導(dǎo)，予以技能弱的幼兒以實(shí)時(shí)的援助與鼓舞。在大部分幼兒都完成后，老師拿出畫好的巨幅小草的畫“小伙伴們花園里有花沒？”。和幼兒把折好的花送給小草。幼兒貼花之前老師講要求：〔1〕粘貼花朵時(shí)小伙伴們要列隊(duì)有秩序上前來貼，貼完后靜靜的回到自己的位置上。

(2)粘貼時(shí)留意花朵疏密關(guān)系〔葉子上老師提前貼好了雙面膠〕。

(3)一幅繪畫和粘貼畫相結(jié)合的巨畫完成了。

〔三〕老師總結(jié)

1.老師簡(jiǎn)約總結(jié)折花的方法，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)超卓的幼兒，并嘉獎(jiǎng)幼兒，為他貼上紅袋鼠。

2.巨畫是誰作的?老師和全部的小伙伴做的，幼兒體會(huì)一個(gè)道理合作的能量。

〔六〕活動(dòng)延伸

幼兒自己做一小幅繪畫與折紙相結(jié)合的折紙畫送給最愛的

人或把學(xué)會(huì)的折法教給其他人。

〔七〕反思：

《花兒與蝴蝶》是一次小班的藝術(shù)活動(dòng)，主要形式是繪畫與折紙相結(jié)合的美術(shù)活動(dòng)，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和繪畫水平，主要活動(dòng)方式是全班幼兒在老師的援助下完成全開紙大小的小草繪畫作品，再學(xué)習(xí)利用彩色折紙折出花朵，粘貼于小草上，組成一幅獨(dú)特的畫。

整個(gè)活動(dòng)中幼兒感受到了繪畫色調(diào)的漂亮，體會(huì)到了折紙帶來的樂趣，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒小手肌肉的進(jìn)展與協(xié)調(diào)技能。幼兒從自己制作的這一幅形式別樣的大畫中獲得了滿意感，喜悅感與勝利感。并為探究其他材料作畫埋下了深厚的愛好。

大班美術(shù)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)習(xí)用彩繩進(jìn)行繞貼作畫。

2、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好，進(jìn)展幼兒的想象力、制造力。

3、加強(qiáng)幼兒相互間的協(xié)作意識(shí)。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、激發(fā)幼兒喜愛畫、情愿的畫的活動(dòng)愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

彩條假設(shè)干、膠水、白紙每幼兒一份，小簍子每組一個(gè)，抹布每組2—3塊、范畫2副。

活動(dòng)過程：

一、觀賞范畫提問，引起幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好

1、你們知道這兩幅美麗的畫是用什么材料做成的嗎？〔彩繩〕

2、大家想不想也學(xué)著用彩繩來做一副美麗的畫呢？

二、相互合作，做彩繩讓兩位幼兒各拉住彩條的一端，向相反的方向扭動(dòng)后拉直即成。

三、老師進(jìn)行示范講解

1、首先，用鉛筆在白紙上勾畫出自己想象繞貼物體的輪廓〔盡量大大些、簡(jiǎn)約些〕

2、講解繞貼的兩種方法

1〕、圓形物：將彩繩一頭牢牢粘貼在圓心，然后用手按住，由內(nèi)向外一圈一圈地進(jìn)行繞貼。

2〕、三角形物：將彩繩一頭粘貼在三角形的頂點(diǎn)處，然后由外向內(nèi)進(jìn)行繞貼，每個(gè)角都需要按緊。

四、幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)

1、要求幼兒繞貼時(shí)盡量平整，留意保持作品及桌面的干凈。

2、鼓舞幼兒大膽的進(jìn)行想象。

3、對(duì)個(gè)別幼兒予以肯定的援助指導(dǎo)。

五、老師、幼兒共同評(píng)價(jià)

對(duì)想象豐富，作品清潔的幼兒予以表?yè)P(yáng)鼓舞，特別對(duì)構(gòu)思、新奇的幼兒予以贊揚(yáng)。

活動(dòng)反思：

現(xiàn)在的孩子都比較的自我，缺乏與同伴的協(xié)調(diào)、合作的技能。我設(shè)計(jì)這個(gè)美術(shù)活動(dòng)，不僅讓幼兒學(xué)會(huì)一種新的美術(shù)技巧，更重要的是想幼兒通過這個(gè)活動(dòng)加強(qiáng)與同伴的協(xié)調(diào)合作意識(shí)并享受合作帶來的.歡樂。這也是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)部分，活動(dòng)的重點(diǎn)是教學(xué)會(huì)繞貼作畫技能，進(jìn)展想象力、制造力。

在活動(dòng)開始的引導(dǎo)環(huán)節(jié)較好的達(dá)到了預(yù)期目的。在對(duì)范畫觀賞中，幼兒很快就被這一新奇的美術(shù)材料吸引了，對(duì)于自己動(dòng)手制作是迫不及待，較好的激起了幼兒參加活動(dòng)的愛好。但在每?jī)晌挥變汉献鞲骼〔蕳l的一端，向相反的方向扭動(dòng)拉直制作彩繩的過程中，幼兒間的相互協(xié)調(diào)還是不夠的好，要么是方向協(xié)調(diào)不好，要么是比較的松垮，感到比較的困難，大多數(shù)的幼兒需要老師的援助指導(dǎo)才能完成。導(dǎo)致了這一環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較多。延長(zhǎng)了整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間。幼兒對(duì)繞貼作畫技能掌控的不錯(cuò)，老師提示和要求盡量把物體畫大些，畫簡(jiǎn)約些，幼兒構(gòu)圖中能大膽的想象并表現(xiàn)，作品透露出的想象力和制造力還真的挺出乎我的意料的。

通過對(duì)活動(dòng)的反思我覺得整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏把握的不是很好，時(shí)間偏長(zhǎng)力了些，在一個(gè)活動(dòng)中讓幼兒首次接觸做彩繩并完成繞貼畫，可能難度大了些，假如把彩繩的制作放在活動(dòng)預(yù)備中就完成，可能效果該會(huì)更好些。美術(shù)活動(dòng)中良好的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成還需要加強(qiáng)，活動(dòng)后能夠自覺的整理和整理材料。

大班美術(shù)教案篇6

設(shè)計(jì)思路：

繪本《一寸蟲》，講解并描述了森林里一個(gè)不足掛齒的小家伙，利用自身的優(yōu)勢(shì)，在求生的同時(shí)為森林里的其他伙伴帶來方便和歡樂。與一般繪本不同的是，幼兒在閱讀繪本的同時(shí)，不僅體驗(yàn)到文學(xué)作品帶來的樂趣，也引發(fā)了他們對(duì)測(cè)量的愛好。

依據(jù)故事情節(jié)的進(jìn)展，活動(dòng)中我為幼兒提供了兩次操作〔測(cè)量〕的機(jī)會(huì)，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量，或許方法并不正確，結(jié)果也不全都，但卻讓幼兒在操作中積累

了測(cè)量的閱歷。在幼兒嘗試操作后，老師用課件演示相應(yīng)的測(cè)量方法，便于幼兒理解和掌控正確的方法。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行第二次測(cè)量，以達(dá)到掌控新方法，積累新閱歷的目的。

通過本次活動(dòng)，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用不同的工具測(cè)量不同的物品，激發(fā)幼兒測(cè)量的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.和同伴一起嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)約的方法進(jìn)行測(cè)量，引發(fā)幼兒測(cè)量的愛好。

2.理解故事內(nèi)容，喜愛一寸蟲的機(jī)敏，享受閱讀帶來的樂趣。

3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

故事中角色的局部圖、用紐紐繩制作而成的一寸蟲、記號(hào)筆。

活動(dòng)過程：

一、介紹角色，引起愛好

1.今日要講的故事名字叫《一寸蟲》。

2.你估量一寸蟲大略有多長(zhǎng)呢？

【設(shè)計(jì)思路：幼兒大膽自由猜想“一寸”有多長(zhǎng)，既可援助老師了解幼兒對(duì)長(zhǎng)度單位的.理解狀況，同時(shí)也讓幼兒在猜想中體驗(yàn)樂趣，對(duì)故事充斥期盼?！?/p>

3.【出示圖片〕這就是“一寸蟲”，是故事中的主角，讓我們一起來聽這個(gè)故事吧！

二、閱讀故事，實(shí)踐操作

1.觀賞故事第一段，嘗試簡(jiǎn)約的測(cè)量方法。

〔1〕講解并描述故事第一段：一寸蟲是森林里的小不點(diǎn)兒，誰也不把它當(dāng)回事，它總是獨(dú)自漸漸地向前爬著。一天，一只饑餓的知更鳥看見了它，想要一口吞掉它。一寸蟲說：“請(qǐng)不要吃我，我是一寸蟲，我會(huì)量東西?！薄罢娴膯幔俊敝B說：“那你來量量我的尾巴吧！量錯(cuò)了我可要吃掉你?！?/p>

〔2〕操作：幫幫一寸蟲，兩個(gè)伙伴一起，試著用一寸蟲量量知更鳥的尾巴有多長(zhǎng)。

【設(shè)計(jì)思路：鼓舞幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量，兩名幼兒一起合作是為了讓幼兒彼此學(xué)習(xí)他人的測(cè)量方法，數(shù)量充分的一寸蟲也為幼兒的勝利測(cè)量作了預(yù)備，老師可從中觀測(cè)幼兒測(cè)量的相關(guān)閱歷與技能，實(shí)時(shí)發(fā)覺問題?！?/p>

〔3〕溝通：你量出知更鳥的尾巴有多長(zhǎng)？是怎么量的？

〔通常幼兒會(huì)用三條一寸蟲連接起來進(jìn)行測(cè)量，如圖〕

〔4〕你們用幾條一寸蟲量出結(jié)果的，7

幼兒：我用三條一寸蟲量出來的。

老師：這三條一寸蟲是怎么排列的？

幼兒：一條接著一條，尾巴接著頭……

〔5〕小結(jié)：我們用三條一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長(zhǎng)度，一寸蟲從知更鳥尾巴的頂端開始量起，它們挺直了身子，一條蟲的尾巴緊緊挨著另一條蟲的頭，三條一寸蟲首尾相接連在一起，知更鳥的尾巴剛好三寸長(zhǎng)。

〔6〕一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長(zhǎng)度，順當(dāng)躲過了一場(chǎng)災(zāi)難。它能量尺寸的本事也被大家知道了，看！還有許多鳥都來找它幫忙。

2.理解故事第二段，嘗試測(cè)量。

〔1〕出示巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺，你們認(rèn)識(shí)這些鳥嗎？

【設(shè)計(jì)思路：這一環(huán)節(jié)雖然是個(gè)過渡，但仍舊可以拓展幼兒對(duì)鳥的認(rèn)知?！?/p>

幼兒：我認(rèn)識(shí)巨嘴鳥。

老師：為什么它會(huì)有這么一個(gè)名字呢？

幼兒：由于它的嘴巴特別大。

老師：你們猜巨嘴鳥會(huì)讓一寸蟲量哪個(gè)部位？為什么？

幼兒：量嘴巴，由于它的嘴巴很特別。

幼兒：那個(gè)是蜂鳥。

老師：你聽說過蜂鳥嗎？

幼兒：它像蜜蜂一樣。

幼兒：我在書上見過，它很小很小。

老師：蜂鳥是世界上最小的鳥，小小的身材是它最驕傲的地方，它想讓一寸蟲量全身。量全身要從哪兒量到哪兒？

幼兒：要從嘴巴尖一貫量到尾巴。

幼兒：還有一種鳥，叫蒼鷺。

老師：〔演示課件〕蒼鷺要求一寸蟲量它的什么地方？

幼兒：腿、腳……

老師：腿和腳一樣嗎？哪里是腿？哪里是腳？

老師：蒼鷺對(duì)自己的腿有多長(zhǎng)很感愛好。

【設(shè)計(jì)思路：演示課件時(shí)，可用記號(hào)明確標(biāo)出需要測(cè)量的部位，援助幼兒明確測(cè)量的路徑。】

〔2〕操作：請(qǐng)幼兒為一種鳥測(cè)量它最喜愛的部位有多長(zhǎng)，運(yùn)用的一寸蟲越少越好。

【設(shè)計(jì)思路：第二次操作的難度比第一次大，并且要求幼兒獨(dú)立操作，桌上提供的一寸蟲數(shù)量也不再充分，使幼兒有機(jī)會(huì)嘗試用完可能少的一寸蟲來進(jìn)行測(cè)量。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒可以嘗試更多的測(cè)量方法，如移動(dòng)測(cè)量工具、目測(cè)等?！?/p>

〔3〕溝通、記錄測(cè)量的結(jié)果。

老師：你測(cè)量的是哪一種鳥，測(cè)量結(jié)果如何？

幼兒：我量的是蜂鳥的全身。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，老師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“閱歷化、探究化、過程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓同學(xué)隨著一寸蟲遇到的種種危急去感知、去思考、去查找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲