小學(xué)語(yǔ)文-25太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第25課《太陽(yáng)是大家的》是一首兒童詩(shī)，詩(shī)歌用擬人化的手法，描繪了這個(gè)世界上因?yàn)橛辛颂?yáng)而變得欣欣向榮的景象。太陽(yáng)每天從東邊升起，往西邊落下，在不同的時(shí)間里，把陽(yáng)光灑向世界上不同的地方，給世界各國(guó)帶去了快樂和希望。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)太陽(yáng)是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相處?！緦W(xué)情分析】富郭莊學(xué)校三年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生30名，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性高，能動(dòng)性強(qiáng)，習(xí)慣養(yǎng)成一般。學(xué)習(xí)上初步養(yǎng)成了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，有較強(qiáng)的識(shí)字能力，能夠初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。針對(duì)學(xué)生情況結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)，如下：【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌。3.理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境，體會(huì)世界兒童的團(tuán)結(jié)友愛。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)太陽(yáng)是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相處?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。【課前準(zhǔn)備】1.學(xué)生預(yù)習(xí)詩(shī)歌，了解其他國(guó)家的兒童的興趣愛好和生活狀況，讀詩(shī)歌劃出文中比較難讀的詞語(yǔ)，請(qǐng)教同學(xué)或者查字典讀正確。2.教師準(zhǔn)備多媒體課件?！驹O(shè)計(jì)理念】通過多種形式的朗讀、想象，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)太陽(yáng)給整個(gè)地球帶來(lái)的美麗和生機(jī),懂得太陽(yáng)是大家的含義，感受詩(shī)歌的快樂氛圍。通過閱讀感受其特有的音律美、畫面美，從而受到詩(shī)歌的熏陶，體會(huì)世界兒童的團(tuán)結(jié)友愛，世界人民要和睦相處，激發(fā)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的熱情。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入同學(xué)們,請(qǐng)看課件上的謎語(yǔ)，誰(shuí)能猜出來(lái)這是什么？（課件展示:太陽(yáng)的謎語(yǔ)）今天,我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫太陽(yáng)的詩(shī)歌。（齊讀課題：太陽(yáng)是大家的）二、初讀詩(shī)歌，整體感知1.學(xué)生自讀詩(shī)歌，能夠讀正確流利。2.了解詩(shī)歌有幾個(gè)小節(jié)，分別寫了什么內(nèi)容？多讀幾遍能夠讀通、讀順。3.把詩(shī)歌多讀幾遍，提出不理解的地方或不明白的問題。三、檢查預(yù)習(xí)，通讀課文分小節(jié)通讀全文，掃清字障。1.第一小節(jié)指導(dǎo)生字讀音：“彤”在字典的解釋就是紅。單字讀音tóng，在ABB詞語(yǔ)中讀tōng。第三小節(jié)讀的時(shí)候注意標(biāo)點(diǎn)的語(yǔ)氣。2.出示單字認(rèn)讀：彤、霞、陪、趁（說說用什么方法記住的這幾個(gè)字？也可隨文識(shí)字。）3.說說每小節(jié)分別寫了什么內(nèi)容？四、想象讀文,品讀感悟（一）美讀第一小節(jié)1.教師有感情朗讀第一小節(jié)：在你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？你能把你心中這份美好的感覺給讀出來(lái)嗎？2.看著太陽(yáng)落下你什么感覺？把你的舍不得讀進(jìn)去?。ò鍟?東-西）3.點(diǎn)名學(xué)生讀，帶著頭腦中畫面有感情朗讀。（二）品讀第二小節(jié)1.帶著想象讀詩(shī)學(xué)生自讀第二節(jié)，邊讀邊想太陽(yáng)為我們做了多少好事呀？（板書:鮮花小樹小朋友）想象說話：她把金光往鮮花上的灑，好象在說：。她把小樹往高處拔，好像在說？她陪著小朋友在海邊戲水，仿佛聽見了她們？（指導(dǎo)寫作手法：擬人，這樣寫更親切、易懂。）帶上你的快樂，請(qǐng)你讀。(同桌互讀，組內(nèi)讀后班內(nèi)展示。)2.品出情感默讀第二小節(jié)，想想從哪個(gè)字或哪個(gè)詞你發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)的這份愛？用筆圈出來(lái)。（關(guān)鍵字：陪、灑、拔）互動(dòng)小問號(hào)：誰(shuí)去過海邊或者江邊戲水？-----你是怎么戲水的？體會(huì)開心，帶著好心情齊讀后兩行。（三）品讀學(xué)習(xí)第三、四節(jié)1.自讀第三小節(jié)（朗讀指導(dǎo)：小朋友們還在睡夢(mèng)中呢！最后一句注意要讀的輕點(diǎn)、慢點(diǎn)?。?.帶著期盼讀第四小節(jié)。在別的國(guó)家里，僅僅是鮮花和小朋友在等她，盼她嗎？你還看到誰(shuí)在等呢？（讓我們跟隨著圖片看一看黎明小草的期盼、小鳥的期盼、魚兒的期盼、全國(guó)人民的期盼…）小草等著她帶走身上露珠……（學(xué)生仿寫句子并展示）3、你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說些什么呢？(小組交流所要說的話)五、總結(jié)升華、動(dòng)情誦讀同學(xué)們，太陽(yáng)是誰(shuí)的？?jī)H僅太陽(yáng)是大家的嗎？還有什么也是大家的？用你的心靈、用你的深情的語(yǔ)言來(lái)誦讀這首詩(shī)歌，來(lái)歌頌太陽(yáng)！咱們一起讀吧！（多種形式讀，配樂填空背誦）六、作業(yè)拓展拿起你的畫筆，畫下你心中的期待，去幫太陽(yáng)做更多的事情吧，相信你不僅是位詩(shī)人還會(huì)是一位畫家。板書設(shè)計(jì)25太陽(yáng)是大家的鮮花小樹小朋友太陽(yáng)是大家的學(xué)情分析富郭莊學(xué)校三年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生30名，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性高，能動(dòng)性強(qiáng)，習(xí)慣養(yǎng)成一般。學(xué)習(xí)上初步養(yǎng)成了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，有較強(qiáng)的識(shí)字能力，能夠初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。太陽(yáng)是大家的效果分析本課以品讀為手段，以情感為紐帶，通過創(chuàng)設(shè)情境、朗讀品味、自主發(fā)現(xiàn)、想象體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生自主體驗(yàn)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的情感，受到情感的熏陶。教學(xué)時(shí)，我注意運(yùn)用多種朗讀方法，如教師范讀、齊讀、男女生讀、評(píng)讀等等，這樣，學(xué)生在品味精美的語(yǔ)言的同時(shí)，很自然地進(jìn)入一種真實(shí)而有個(gè)性的情境，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在感受和豐富想象。太陽(yáng)是大家的教材分析人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第25課《太陽(yáng)是大家的》是一首兒童詩(shī)，詩(shī)歌用擬人化的手法，描繪了這個(gè)世界上因?yàn)橛辛颂?yáng)而變得欣欣向榮的景象。太陽(yáng)每天從東邊升起，往西邊落下，在不同的時(shí)間里，把陽(yáng)光灑向世界上不同的地方，給世界各國(guó)帶去了快樂和希望。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)太陽(yáng)是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相處。太陽(yáng)是大家的評(píng)測(cè)練習(xí)我會(huì)照樣子寫詞語(yǔ)。紅彤彤____________________________________朵朵白云____________________________________2．你能試著寫一首以“小草是大家的”為題目的小詩(shī)嗎？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________太陽(yáng)是大家的課后反思25課《太陽(yáng)是大家的》是一首兒童詩(shī)，通過各種形式的朗讀、想象，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)太陽(yáng)給整個(gè)地球帶來(lái)的美麗和生機(jī)?！罢Z(yǔ)文教學(xué)要回歸到讀上，所有的創(chuàng)新都應(yīng)建立在讀好的基礎(chǔ)上?！北竟?jié)課詩(shī)歌的教學(xué)難點(diǎn)突破在于有感情的朗讀與關(guān)鍵詞的理解，教學(xué)時(shí)，我巧妙地引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟，去發(fā)現(xiàn)，從而指導(dǎo)朗讀。在讀的時(shí)候?qū)W生不會(huì)讀，于是我注重泛讀，問同學(xué)們“老師是怎么讀的？應(yīng)該怎么讀？”針對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)，穿插說話練習(xí)，將語(yǔ)文課程的詞句訓(xùn)練落到了實(shí)處，使學(xué)生感受到用詞的準(zhǔn)確。在第一次設(shè)計(jì)的謎語(yǔ)（太陽(yáng)公公）導(dǎo)入中，課堂出現(xiàn)這樣的問題，學(xué)生問：“不是太陽(yáng)公公嗎？怎么是女的呢？”我在備學(xué)生時(shí)沒有考慮到會(huì)有這樣問題，一時(shí)不知道怎么回答，我用“誰(shuí)來(lái)幫幫他？”也給自己考慮的時(shí)間，沉默片刻，一個(gè)同學(xué)舉手這樣說：“因?yàn)樘?yáng)給了地球上所有動(dòng)植物生命，像媽媽一樣。我們學(xué)習(xí)的《太陽(yáng)》中說過，沒有太陽(yáng)就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。所以太陽(yáng)用女字旁的她來(lái)表示，更加生動(dòng)形象?！崩斫獾亩嗤笍匮?，也幫學(xué)生打開了思路。有的說：“因?yàn)樘?yáng)做了很多好事，很溫柔，就象我們的媽媽。”有的說：“因?yàn)樘?yáng)能夠給我們溫暖，就像媽媽的愛一樣。”在第二次試講的過程中，有的學(xué)生卻想不到這樣的問題，于是我針對(duì)不同班級(jí)的學(xué)生情況，修改教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠?qū)W得更好。原來(lái)精彩的課堂不僅僅束縛在教師的設(shè)計(jì)思路，而是在那一個(gè)個(gè)無(wú)法預(yù)設(shè)的瞬間，我們要善于去捕捉。太陽(yáng)是大家的課標(biāo)分析根據(jù)新課標(biāo)的要求，這節(jié)課要完成如下目標(biāo)：會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤