2023年《音樂小屋》音樂教案

2023年《音樂小屋》音樂教案《音樂小屋》音樂教案1

教材分析：

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第四冊第七課《小小音樂家》第一課時《音樂小屋》。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著伸展的節(jié)奏，給人一種柔軟的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的歡樂，抒發(fā)了酷愛音樂的孩子們的開心心情?！秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲始終受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨奏曲和合奏曲。

本課教學(xué)重點：

學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并主動主動地參加各種音樂活動。

本課的教學(xué)難點：

1.解決歌曲中附點音符的應(yīng)用。

2.歌曲中的休止符和最終一句音準(zhǔn)、時值的把握。

3.與他人的合作、協(xié)調(diào)實力等。

說教學(xué)方法：

為了全面精確的落實本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我針對兒童好新、新奇、思維活躍，集中留意長久性較差，但簡單對好玩、富有童趣的事物產(chǎn)生愛好等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和按部就班由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點采納引導(dǎo)法、激勵法、情境教學(xué)法等方法,利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個音樂小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受音樂的美。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠用輕快而甜蜜的聲音表達(dá)歡樂和興奮的心情，體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的開心。

2.實力目標(biāo)：使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能主動、主動地傾聽、體驗、想象、創(chuàng)建、表現(xiàn)音樂形象。

3.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生能精確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

說教學(xué)過程：

(一)組織教學(xué)

在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采納談話法，然后彈一段旋律給學(xué)生聽，初步駕馭孩子們對音樂的感受實力，從而拉近了我與學(xué)生間的距離。

(二)設(shè)計門鈴聲，引入觀賞

這個環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點做的鋪墊，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能主動、主動地傾聽、體驗、想象、創(chuàng)建、表現(xiàn)音樂形象。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅使學(xué)生初步熟識了歌曲中休止符的唱法，還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格，更好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

(三)歌曲教學(xué)

在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過反復(fù)聽來表達(dá)對唱曲情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生自主對唱曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。利用多媒體課件，給學(xué)生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生變更歌曲的速度、運用不同的心情的來演唱各個角色的，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗。

(四)合作創(chuàng)編歌詞

新課標(biāo)供應(yīng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通

過生生合作和自主探究的方式來進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增加了自信念。通過合作創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作意識在群體中的協(xié)調(diào)實力得到了發(fā)展。

(五)課堂小結(jié)

這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境，讓生談感受。最終整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中開心的結(jié)束，希望孩子們回憶起這節(jié)課的時候心中滿是快樂與歡樂!。

以上設(shè)計確定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出珍貴看法。

感謝大家!

《音樂小屋》反思

這節(jié)課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐實力的目標(biāo)，但是在詳細(xì)朝著目標(biāo)努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題，下面就將這節(jié)課反思如下：

《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特殊適合低年級的孩子們來演唱，但是旋律在美麗的同時，還存在著肯定的難度，比如說：歌曲的'后半部分不是規(guī)整的四樂句，這樣，前面規(guī)整的四樂句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂句結(jié)合起來孩子們不太簡單駕馭，在這種狀況下，我運用各種各樣的方法讓學(xué)生觀賞歌曲，孩子們在我的引導(dǎo)下一遍又一遍地在開心的氣氛中觀賞，不知不覺地就對唱曲有了愛好和相識，課堂氣氛特特別的融洽。

在解決歌曲重、難點的環(huán)節(jié)中，我運用多媒體來達(dá)到優(yōu)化音樂課堂教學(xué)的效果，只有在優(yōu)化的課堂教學(xué)中學(xué)生才會對音樂產(chǎn)生愛好，孩子們一旦有了愛好，最枯燥的、最難的音樂學(xué)問技能也是可以在開心的氣氛中被學(xué)生駕馭的。我通過課件的形式將重點的旋律和節(jié)奏用嬉戲的方式展示給學(xué)生，孩子們在開心的活動中學(xué)習(xí)學(xué)問，解決問題，這個環(huán)節(jié)收到了很好的成效。

在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中存在著一些問題，這也是我在這節(jié)課上面比較缺憾的地方。比如說，歌曲最難的兩個地方其中一個是一字多音，另一個是小符點的節(jié)奏，由于這兩個樂句有肯定的難度，孩子們沒有徹底地學(xué)會，這里應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生先粗略的學(xué)會全曲(多唱唱，聽唱結(jié)合)，再重點學(xué)習(xí)兩個難點樂句，然后再返回來唱好整首歌曲，而我卻忽視了這一個環(huán)節(jié)，在學(xué)生唱會樂譜之后就學(xué)習(xí)了整首歌曲，在以后的課堂教學(xué)當(dāng)中我也要留意這一點。

基于“創(chuàng)新教化的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍，營造開心輕松的教學(xué)環(huán)境，挖掘教材內(nèi)容，通過各種途徑和手段，讓學(xué)生在感受音樂之美的同時創(chuàng)建美。在想像的基礎(chǔ)上動手、動腦、動肢體。激勵其創(chuàng)新的精神、志氣和實力?！边@個理念，在最終的拓展環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了用自制的打擊樂器為歌曲伴奏的活動，孩子們在課前自己動手制作了有創(chuàng)意的打擊樂器，這樣廢舊物品得到了有效的利用，增加了孩子們的環(huán)保意識，并且在制作和運用的過程中，孩子們的創(chuàng)新精神和實踐實力得到了不同程度的挖掘。在這一環(huán)節(jié)中課堂氣氛走向了高潮，孩子們在歡樂的氣氛中進(jìn)行音樂Party。而不足之處就是我的課堂組織教學(xué)的實力還是有一些偏弱，假如活動能夠在快樂的氣氛中井然有序地進(jìn)行那才是我所期盼的最終效果。

最終一個比較缺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人特別滿足，緣由可能是在課上沒有花費許多的時間來進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，其次，在平常的課堂教學(xué)中，也應(yīng)特殊留意塑造孩子們的聲音。

總之，在這節(jié)課上，還有令人滿足的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會盡量地充溢自己，不斷地完善自己，在探究中不斷地進(jìn)步。

教學(xué)評析

本課教學(xué)以聽覺為先，讓學(xué)生在參加音樂活動的過程中，不知不覺得熟識歌曲的旋律，為唱會、唱好歌曲做好充分的打算。運用充滿音樂教學(xué)法，層層深化，讓學(xué)生反復(fù)傾聽歌曲，體現(xiàn)了較強(qiáng)的音樂充滿性的特點，加深了學(xué)生對唱曲的理解與體驗，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的愛好。教學(xué)中不僅要促進(jìn)學(xué)生實踐實力，調(diào)動學(xué)生的聽覺動力、思維動力，還要讓學(xué)生在藝術(shù)實踐中感受音樂，在藝術(shù)實踐中找到情趣，在藝術(shù)實踐中發(fā)展想象，在藝術(shù)實踐中愉悅身心。

整堂課以學(xué)生為本，以審美為核心，以情感體驗為主線，運用“聽、想、唱、談、演、創(chuàng)、奏”等多種藝術(shù)實踐方式，把學(xué)生引入自主、輕松、開心、和諧的文化氛圍中，體現(xiàn)了按部就班的教學(xué)原則。由熟識旋律、傾聽歌曲到完整演唱和創(chuàng)作表演，是按由淺入深的學(xué)習(xí)規(guī)律綻開的，發(fā)展了學(xué)生的感官功能，提高了運用音樂藝術(shù)形式進(jìn)行表達(dá)、溝通的實力。

引人入勝的情景教學(xué)，為學(xué)生供應(yīng)更為自由、廣袤的想象和創(chuàng)建空間。教學(xué)中劉老師運用視覺體驗法，利用課件直觀的圖像來表現(xiàn)出節(jié)奏的改變。將字母音符與樹葉結(jié)合，請小摯友們唱會把葉子上面的音。大葉子上面的音要唱得長一些，小葉子上面的音要唱得短一些，來分別表現(xiàn)不同音符的時值，讓孩子們感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。。

音樂課堂教學(xué)的探討還有很多可以再深化探究的方面，我們盡可能地思索和實踐一些更有效的、更簡潔的方法，幫學(xué)生學(xué)會歌曲，并能自覺自信的表達(dá)自己的情感，讓他們在盡情的歌頌中，用音樂說話，用音樂溝通，用音樂思索，用音樂激情。

《音樂小屋》音樂教案2

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松開心的心情。

2、學(xué)習(xí)歌曲中附點音符和休止符的演唱。

3、體驗師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的歡樂。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學(xué)生的創(chuàng)編實力與合作實力。

5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)打算：

1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》；

2、多媒體課件；

3.邀請卡一張。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

二、導(dǎo)入課題：

1、小摯友，今日老師的心情特殊好，為什么呢？因為我收到了一張邀請卡，里面寫了什么呢？我打開來，我們一起來共享一下好嗎？

2、老師讀邀請卡內(nèi)容，提問：“你們有信念戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們動身吧！”

三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。

（一）遇到第一個困難，引導(dǎo)幼兒通過努力解決。

1、一條小河攔住去路，怎么辦？

2、出示節(jié)奏圖XX|XX0|XXXX|X0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

4、克服困難，劃小船接著前進(jìn)。

（二）遇到其次個困難，激勵幼兒共同克服。

1、大石塊攔住了去路，怎么辦？

2、出示樂句：音樂小屋|在歡迎|你歡.迎|我0||。

3、幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡.迎的唱法。

4、勝利移走三塊大石塊，接著前進(jìn)。

（三）遇到第三個考驗，請大家一起努力。

1、出示三個敲門聲：

（1）53|530||（2）42|420||（3）50i0||2、師幼一起按門鈴。

3、音樂小屋最終開門了。

四、完整觀賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。

1、觀賞后提問：這首歌一共有幾段？其次段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得歡樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的歡樂都在里面裝）。

2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，依據(jù)幼兒的學(xué)唱狀況，老師小結(jié)指出問題。

3、完整地學(xué)唱歌曲。

4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。

5、幼兒分組對唱歌曲。

6.家長與幼兒對唱歌曲。

五、結(jié)束：出現(xiàn)神奇人——海寶。

活動反思：

歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、開心。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著伸展的節(jié)奏，給人以柔軟的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的歡樂，抒發(fā)了酷愛音樂的孩子們的開心心情。

整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點節(jié)奏，這個環(huán)節(jié)使學(xué)生在嬉戲中駕馭了難點，并且自然的了解了音樂學(xué)問點“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的新奇心，使我能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂小屋之后，我設(shè)計了各種接唱的小嬉戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，并加入身體的律動體驗。最終在學(xué)生駕馭歌曲后，就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉醉在音樂的世界中，歡樂地體會音樂帶來的無線樂趣。

當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點問題：

1、在歌曲學(xué)唱中，學(xué)生對于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻，我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。

2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時候課堂紀(jì)律顯得有點亂，老師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

3、教學(xué)語言還欠生動活潑，導(dǎo)致教學(xué)的每個環(huán)節(jié)連接地不夠自然、流暢。

《音樂小屋》音樂教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：學(xué)生能用輕快而甜蜜的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣，表達(dá)對音樂的酷愛之情。

2、實力目標(biāo)：通過趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對音樂的新奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。

3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能精確地拍節(jié)奏，并能在老師的引導(dǎo)下自己創(chuàng)編歌詞。

二、教學(xué)重點：學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并主動主動地參加各種音樂活動。

三、教學(xué)難點：解決歌曲中休止符、附點音符及一字多音的應(yīng)用。

四、教具打算：多媒體、鋼琴、打擊樂器。

五、教學(xué)過程：

（一）、借卡創(chuàng)境巧導(dǎo)新課

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今日老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看是什么嗎？生：想。

2、點擊，出示精致的“邀請卡”師：哦，是一張邀請卡，“敬重的梁老師，你好！特別興奮邀請你來我的音樂小屋玩，可以帶上你的摯友一起來，路上會遇到一些困難，但只要你們同心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，就能進(jìn)入我的音樂小屋了。——神奇的摯友”，哇，這么神奇的，你們想和我一起去嗎？生：想……

3、那好吧，讓我們乘上音樂快車一起動身吧?。c擊----出現(xiàn)音樂快車）

4、聽《音樂小屋》伴奏，學(xué)生拍手律動

（二）、創(chuàng)設(shè)情景，巧授新知1、困難出現(xiàn)師：小摯友，你們看，這是什么地方？（點擊----畫面出現(xiàn)一個大荷塘）師：小摯友們，有荷塘攔住了我們的去路，這可怎么辦??？師：（點擊----一位荷花仙子出現(xiàn)了，并且說道：“孩子們，你們要去音樂小屋吧？我是這里荷花仙子，你們把這條節(jié)奏打?qū)α?，我就放你們過去，加油吧！?！保煟盒从褌?，加油！（點擊：出現(xiàn)一條節(jié)奏）

|XX|XX0|XXXX|X0|

叮咚叮咚打開小門

（1）請個別學(xué)生打節(jié)奏（2）請個別學(xué)生按節(jié)奏讀詞（3）全班學(xué)生按節(jié)奏讀詞

師：真不錯，不知道荷花仙子會怎么說？（點擊----畫面出荷花仙子：“呵呵，孩子們，真棒！沒想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α耍爝^去吧！”說完就不見了，只見荷塘分開兩邊，中間出現(xiàn)了一條小道）

2、解決本課難點

3、編創(chuàng)門鈴聲（音樂停）師：看，音樂小屋到了?。c擊----出現(xiàn)一間美麗的音樂小屋，小屋的門緊閉著）可是，這座音樂小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂敲門的孩子，怎么辦呢?別焦急，讓我們想想方法，創(chuàng)編個門鈴聲吧！你們能創(chuàng)編更多、更好玩的門鈴聲嗎？在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)他們編出有高有低、有長有短的“叮咚”聲。師：聽，老師也設(shè)計了幾個。生跟著琴聲模唱“叮咚”：教學(xué)“53|530|”、“42|420|”、“50i0”三種唱法的門鈴。最終一個配上按門鈴的動作。

師：看音樂小屋歡不歡迎我們呢？（點擊出示）

|XXXX|XXX|XXX|X0||

音樂小屋在歡迎你歡迎我

師：原來音樂小屋特別歡迎我們，讓我們一起按節(jié)奏讀一遍。

（三）、層層遞進(jìn)，樂中學(xué)歌

1、聽范唱師：哇，這真是一座又奇妙又好客的音樂小屋，音樂小屋的主子想送我們一首歌，你們聽?。c擊播放《音樂小屋》范唱，學(xué)生邊聽邊拍手）

2、師范唱師：小摯友們，好聽嗎？（好聽）今日我們就來學(xué)習(xí)這首音樂小屋，這么好聽的歌曲，老師也很想唱，請小摯友們給老師伴奏吧。（播放音樂伴奏，出示歌片，學(xué)生拍手給老師伴奏）

3、學(xué)習(xí)歌詞（1）師按節(jié)奏讀歌詞一遍（2）生按節(jié)奏自己練習(xí)讀歌詞（3）生按節(jié)奏齊讀歌詞一遍

4、學(xué)唱歌曲老師采納聽唱法教唱歌曲。

5、歌曲處理（1）解決難點：“我們的|快樂都|在里邊|裝0|”師引導(dǎo)：音樂小屋要把誰的歡樂都裝在里面?。浚ㄎ覀兊模┧?，這個“我”要唱得特殊長，讓別人都聽清晰是把“我們的”歡樂都裝進(jìn)去。（提示學(xué)生“我”“快”“在”都唱得重一點和長一點。）（2）師：你們喜不喜愛《音樂小屋》?那我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜愛它的心情，用你們的聲音告知老師，好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)（3）跟音樂伴奏唱師：我們趕快跟著伴奏唱一唱，看看我們是不是通過了音樂小屋的考驗?。c擊）師：大家唱得真不錯，為了嘉獎你們，老師讓你們看看小屋的主子是誰，好嗎？生：好！(出示鴨子圖片)。

（四）、拓展創(chuàng)建，錦上添花

1、師：（出示小鴨子的圖片及創(chuàng)編歌詞）它給我們創(chuàng)編了一首歌，大家看：（出示歌詞）

“嘎嘎嘎嘎，打開小門，嘎嘎嘎嘎，推開小窗，嘎嘎嘎嘎，音樂小屋在歡迎你歡迎我，嘎嘎嘎嘎，我們的歡樂都在里邊裝。嘎嘎！師：讓我們一起來唱一唱吧！

2、你們真是太聰慧了，看！小雞、小鴨、小狗、小羊們都來啦！你們快選擇一種小動物，學(xué)學(xué)它的歌聲，編首新歌吧?。ū尘耙魳费h(huán)播放）師四處指導(dǎo)。

3、唱創(chuàng)編的歌曲。

4、最終完整地演唱一遍歌曲《音樂小屋》。

（五）、老師小結(jié)

師：同學(xué)們，今日我們上了一節(jié)開心的音樂課，老師信任，你們的表現(xiàn)是最精彩的！讓我們帶著心中的音樂小屋，坐上音樂快車來結(jié)束這次的旅程吧，下課?。úシ乓魳沸∥莅樽?，學(xué)生在音樂聲中離開教室。）

《音樂小屋》音樂教案4

活動目標(biāo)：

1．初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松開心的心情。

2．學(xué)習(xí)歌曲中附點音符和休止符的演唱。

3．體驗師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的歡樂。

教學(xué)打算：

1．歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》；

2．多媒體課件；

3.邀請卡一張。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

二、導(dǎo)入課題：

1．小摯友，今日老師的心情特殊好，為什么呢？因為我收到了一張邀請卡，里面寫了什么呢？我打開來，我們一起來共享一下好嗎？

2．老師讀邀請卡內(nèi)容，提問：“你們有信念戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們動身吧！”

三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。

（一）遇到第一個困難，引導(dǎo)幼兒通過努力解決。

1．一條小河攔住去路，怎么辦？

2．出示節(jié)奏圖XX|XX0|XXXX|X0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

3．幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

4．克服困難，劃小船接著前進(jìn)。

（二）遇到其次個困難，激勵幼兒共同克服。

1．大石塊攔住了去路，怎么辦？

2．出示樂句：音樂小屋|在歡迎|你歡.迎|我0||。

3．幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡.迎的唱法。

4．勝利移走三塊大石塊，接著前進(jìn)。

（三）遇到第三個考驗，請大家一起努力。

1．出示三個敲門聲：

（1）53|530||

（2）42|420||

（3）50i0||

2．師幼一起按門鈴。

3．音樂小屋最終開門了。

四、完整觀賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。

1．觀賞后提問：這首歌一共有幾段？其次段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得歡樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的歡樂都在里面裝）。

2．引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，依據(jù)幼兒的學(xué)唱狀況，老師指出問題。

3．完整地學(xué)唱歌曲。

4．以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。

5．幼兒分組對唱歌曲。

6.家長與幼兒對唱歌曲。

五、結(jié)束：出現(xiàn)神奇人——海寶

家長互動表演

XX班的小摯友，你們好！我是你們的神奇摯友，今日我邀請大家到我的音樂小屋玩，但是在來音樂小屋的路上會遇到一些困難，你們有信念戰(zhàn)勝困難嗎？

中班歌頌活動《音樂小屋》說課

一、教材分析：

《音樂小屋》這是一首旋律美麗，節(jié)奏顯明，歌詞淺顯易懂且簡單駕馭的一首歌曲。歌曲2/4拍，D大調(diào)，比較符合中班這個年齡段的幼兒學(xué)唱。歌曲是完整的復(fù)二段曲式，歌詞中運用了多個幼兒寵愛的表示門鈴聲的“叮咚”，又運用旋律的改變，把這個“叮咚”刻畫得充溢生動與活力的氣息。所以我選用了此歌為本次家長半日開放活動的一個歌頌活動。

二、說目標(biāo)。

本活動我共制定了3個目標(biāo)：1感受歌曲輕松開心的心情，初步學(xué)習(xí)編唱歌曲。2學(xué)習(xí)歌曲中附點音符和休止符的演唱。3體驗師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的歡樂。其中目標(biāo)1是本活動的難點，目標(biāo)2是本活動的重點。為了突出重點，運用幻燈片的節(jié)奏圖譜與文字相結(jié)合的方式，并設(shè)計了闖關(guān)形式的嬉戲，讓幼兒在嬉戲心態(tài)的驅(qū)使下進(jìn)行歌頌，從而突出這個重點。而對于難點的解決，我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式，引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子，由此達(dá)到目標(biāo)1.

三、說過程。

這個歌頌活動，我共設(shè)計了4個環(huán)節(jié)：一導(dǎo)入課題。二播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。三完整觀賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。四音樂小屋的主子出現(xiàn)了——海寶，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

在導(dǎo)入課題部分，我運用邀請函的形式引起幼兒留意，顯得神奇，能使幼兒在不知不覺中進(jìn)入活動。其次部分我運用涉及了大量的課件，以此吸引幼兒的眼球，又運用神奇人的“聲音”來引導(dǎo)幼兒去完成歌曲中的節(jié)奏（XX|XX0|XXXX|X0||）與主要樂句（音樂小屋|在歡迎|你歡.迎|我0||）的學(xué)唱，使幼兒學(xué)得快樂、輕松。為下一環(huán)節(jié)的完整學(xué)唱做好扎實的鋪墊。第三個環(huán)節(jié)是本活動的主要環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)，我除了運用課件的幫助以外，還引導(dǎo)幼兒用不同形式（比如：表演唱、對唱等）來完整學(xué)唱，使幼兒唱得有簇新感，不覺得乏累與厭煩。最終，又加上小鈴的伴奏來演唱，吸引出神奇主子——海寶，使幼兒體驗歌頌活動帶來的成就感。最終一個環(huán)節(jié)，是創(chuàng)編部分，我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式，引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子：1海寶海寶在歡迎你歡迎我。2上海世博在歡迎你歡迎我。由此解決難點，將活動推向高潮。最終全體幼兒唱著自己創(chuàng)編的過的歌曲邊唱邊走出活動室，本活動自然又喧鬧地結(jié)束。

《音樂小屋》音樂教案5

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜蜜的聲音表達(dá)歡樂和興奮的心情，體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的開心。

二、實力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能主動、主動地傾聽、體驗、想像、創(chuàng)建、表現(xiàn)音樂形象。

三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能精確地拍節(jié)奏，并通過音樂嬉戲《對對碰》感受音樂的音高。

教學(xué)重點：

學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并主動主動地參加各種音樂活動。

教學(xué)難點：

培育學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)實力

教具打算：

多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器

教學(xué)過程：

一、律動表演整體感受

師：小動物們，起床啦！讓我們隨著音樂一起來活動活動吧！

師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動。

[設(shè)計意圖：用富有動感的音樂讓學(xué)生自由律動表演，，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的留意力，營造輕松、開心的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂的世界。]

二、借卡創(chuàng)境巧導(dǎo)新課

1、導(dǎo)入

師：小動物們，今日老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精致的“邀請卡”）

請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。

師：哦，是一張邀請卡，我受一位神奇的摯友的托付，邀請你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃?，路上會遇到一些困難，但只要你們同心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂小屋，神奇的摯友就會出現(xiàn)，你們想去嗎？

生：想……

2、師：那我們動身吧?。úシ乓魳氛n件《郊游》，出示畫面）

老師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂跳成兩個圈，歡樂得邊跳邊唱。

3、（音樂停）師：小動物們，你們看?。ǔ鍪菊n件“漂亮的大森林”）這是什么地方啊？

生：一片漂亮的大森林

師：（點擊課件，畫面出現(xiàn)一幅圖），呀，小動物們，一條小河攔住了去路，這可怎么辦呢？

師：（點擊課件，出示兩組節(jié)奏圖）

A．××│××○│××××│×○‖

B．××××│×××│×××│×○‖

（課件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖，就會出現(xiàn)一只船幫你們過河的，小動物們，加油啊?。?/p>

師生相互溝通。

①師：我們現(xiàn)在來做一個節(jié)奏接龍嬉戲，老師說第一條，你們說其次條，要接的連貫。請聽老師示范：

師：A．你好│你好○│歡迎歡迎│你○‖

生：B．音樂小屋│在歡迎│你歡迎│我○‖

②師生節(jié)奏接龍練習(xí)，提示學(xué)生肯定要隨節(jié)奏讀拍，速度一樣。

③組與組、生與生之間相互接龍。

[設(shè)計意圖；借用邀請卡創(chuàng)設(shè)情境，通過節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動主動參加活動，在嬉戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，感受“○”休止符與“××”附點節(jié)奏的實際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點]

4、（點擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊）

師：小動物們，小船來接我們了，讓我們接著前進(jìn)吧！

（放《郊游》音樂，老師和學(xué)生一起邊走邊跳）

5、師：小動物們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個新狀況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢？

（課件畫外音：呀，小動物們，你們又遇到困難了吧！別焦急，完成下面的音樂嬉戲就能接著前進(jìn)。努力?。。?/p>

注：嬉戲方法：

將隨意兩個球相碰撞，學(xué)生把這兩個音唱出來，并用柯爾文手勢表示音高，然后大家一齊連唱這兩個音。

如：（師）我的1球碰3球（生）1（do）3（mi）

（生齊）1313│131‖

師點擊課件，全體生唱，指名唱。

[設(shè)計意圖：通過“對對碰”音樂嬉戲，讓學(xué)生對七個音符娃娃更加熟識，在玩中唱，樂中唱，體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂家”，同時增加了師生間、生生間的合作意識]

三、柳暗花明樂中學(xué)歌

師點擊課件，出示了一座漂亮的小屋

1、師：瞧！在森林的深處，出現(xiàn)了什么？這是一座漂亮的音樂小屋，你們想進(jìn)去參觀嗎？

（課件畫外音：小動物們，歡迎你們來到音樂小屋，你們都是英勇而又機(jī)靈的孩子，現(xiàn)在你們只要學(xué)會這首《音樂小屋》，音樂小屋的門就會為你們放開，神奇的摯友就會出現(xiàn)了。）