幼兒園學(xué)前-西瓜船教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班語言活動(dòng)《西瓜船》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)孩子按照事情發(fā)展的順序創(chuàng)造性地排列圖片，并用完整的語句條理清楚地講述圖片。2.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子地觀察力、想象力、初步的判斷、推理以及孩子的口語表達(dá)能力。3.幫助孩子體驗(yàn)分享及樂于助人帶來的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.故事大圖5幅2.故事小圖每組一套3.PPT圖片4.桌子兩張5.黑板一張活動(dòng)重點(diǎn)：用完整的語句條理清楚地講述圖片?；顒?dòng)難點(diǎn)：按照事情發(fā)展的順序創(chuàng)造性地排列圖片?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入部分：出示圖片，了解西瓜皮的用處及玩法師：大家看，今天老師帶來了什么？（出示西瓜皮圖片）幼：——師：小朋友都知道西瓜瓤很甜很好吃，那西瓜皮能吃嗎？西瓜皮都有哪些用途呢?幼：——師：原來西瓜皮不但好吃而且還有美容的作用，西瓜皮的作用真大，我都想和西瓜皮玩了，那西瓜皮可以怎么玩呢？幼：——教師小結(jié)：西瓜皮的用處、玩法有很多。今天呀我們這里來了兩只小老鼠：小紅和小灰，他們和西瓜皮之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？咱們一起來看。主題部分：（一）依次展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看圖片，嘗試用連貫的語言來講述圖片內(nèi)容。出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，圖片上有誰？他們?cè)谧鍪裁?？幼：——師：小朋友再仔?xì)觀察一下，他們?cè)谀睦锿?？師：猜一猜，玩起來他們的心情?huì)怎么樣？幼：——師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，誰能用連貫的語言來說一說這幅圖片。出示第二幅圖片（一只老鼠掉進(jìn)水里，一只老鼠坐在西瓜船里。）師：接下來請(qǐng)看這幅圖片，哎呀，發(fā)生了什么事情？小紅掉進(jìn)水里了，它會(huì)說什么？小紅不會(huì)游泳，誰會(huì)來救他？對(duì)，身邊的小灰可以救他，這時(shí)小灰的心情是什么樣的？小灰會(huì)怎樣來幫助它呢？幼：——師：誰想來完整地講述一下這幅圖片。師：你說的真完整！誰還想來說一說？出示第三幅圖片（小青蛙推著西瓜船，兩只小老鼠坐在西瓜船里。）師：還會(huì)不會(huì)有別的小動(dòng)物也來玩呢？（出示圖片）誰來了？小青蛙突然出現(xiàn)在西瓜船旁邊要做什么呢？幼：——師：小朋友的想法真好，這幅圖發(fā)生了什么事情?誰能完整地說一說？4．出示第四幅圖片（小青蛙坐在西瓜船里，小老鼠站在岸上和它再見。）師：小朋友說的故事真好聽，看這幅圖又發(fā)生了什么事情？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，想好了可以把你的故事說給大家聽！幼：——送上岸。師：你真是個(gè)樂于助人的孩子，那小朋友還有沒有不一樣的故事再來說一說？小結(jié)：小朋友們，原來小紅、小灰和西瓜皮之間發(fā)生了這么多的事情，而且這四幅圖片講述了一個(gè)完整的故事。（二）請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽嘗試排圖并講述。師：誰想來嘗試一下將這四幅圖片排一排，講一講，讓它變成一個(gè)好聽的故事（幼兒自己動(dòng)手操作。）師：你能給我們講一下你的故事嗎？師：哪個(gè)小朋友還有不一樣的排列方法？不一樣的故事，請(qǐng)到這里來排一排，講一講。好，請(qǐng)你將你的故事講給大家聽！教師小結(jié)：哇！好神奇呀！將圖片的順序換一換，還能講出不一樣的故事，你真厲害！小朋友，你們想變出你自己的故事嗎？我們一起來試一試吧?。ㄈ┯變荷献琅艌D，教師巡回指導(dǎo)、傾聽。1.師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找到小桌子坐坐好，我們把圖片再來排一排、擺一擺，看看還會(huì)有什么樣的故事會(huì)變出來。要求：拿到圖片以后，每組的小朋友要相互商量可以怎樣排，排好了以后小朋友可以悄悄地講給我們的好朋友聽。2.幼兒上桌排圖，教師巡回指導(dǎo)。3.幼兒將作品貼到黑板上，其余幼兒回位。4.排序不同的作品請(qǐng)個(gè)別幼兒來講述一下。（教師做適當(dāng)總結(jié)）三、結(jié)束部分：小朋友們的想象力真豐富，看，我這里還有一幅圖片，這幅圖里有誰？發(fā)生了什么事情？如果讓大家再來排一排，講一講，會(huì)不會(huì)變出新的故事呢？來，我們一起回教室試一試，老師期待大家講出更精彩的故事！四、活動(dòng)延伸：將圖片放于班內(nèi)區(qū)角，讓大家隨意排圖、講述。大班語言活動(dòng)《西瓜船》學(xué)情分析大班幼兒的思維以具體形象性為主,但是初步的想象邏輯思維也開始萌芽，能有序、連貫、清楚地講述一件事情，并能根據(jù)故事的畫面內(nèi)容猜想故事的情節(jié)發(fā)展。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問,好奇心和求知欲都很強(qiáng)，同時(shí)，也能夠通過同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),享受成功的滿足。語言領(lǐng)域中的看圖講述活動(dòng)，是對(duì)幼兒各方面素質(zhì)發(fā)展的鞏固和深化，無論從孩子的情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng)，還是在智力發(fā)展、知識(shí)建構(gòu)方面都起著承上啟下的作用。針對(duì)大班幼兒年齡特點(diǎn)和要求，我設(shè)計(jì)了大班語言看圖講述活動(dòng)《西瓜船》，本節(jié)課采用了啟發(fā)式地教學(xué)形式,使幼兒通過觀察、理解、想象、推理、判斷來獲得口語表達(dá)能力的提高。在活動(dòng)中老師利用圖片、幼兒自由排圖、幼兒合作排圖，幼兒大膽講述來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,教師及時(shí)給予幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾椭R(shí)升華,使幼兒充分得到鍛煉，獨(dú)白語言得到進(jìn)一步提升。大班語言活動(dòng)《西瓜船》教材分析《指南》中指出：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并且能夠得到積極回應(yīng)的寬松的語言環(huán)境。語言領(lǐng)域中的看圖講述活動(dòng)，是對(duì)幼兒各方面素質(zhì)發(fā)展的鞏固和深化，無論從孩子的情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng)，還是在智力發(fā)展、知識(shí)建構(gòu)方面都起著承上啟下的作用。針對(duì)大班幼兒年齡特點(diǎn)和要求，我設(shè)計(jì)了大班語言看圖講述活動(dòng)《西瓜船》，教材給我們提供了四幅不按順序排列的圖片，內(nèi)容分別是“一只小老鼠在救水里的同伴；兩只老鼠在流淚呼喊；小青蛙將西瓜船推向岸邊；小老鼠向青蛙道謝”，這四幅圖片讓孩子按照自己的想象和理解，任意排列并創(chuàng)造性地講述，然后續(xù)編故事結(jié)尾。通過讓幼兒看看、想想、講講,激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立觀察、并用連貫性語言講述的能力。在活動(dòng)中老師創(chuàng)設(shè)了孩子自由排列順序及大膽講述的環(huán)節(jié)，一個(gè)故事可以有不同的結(jié)局，充分給了孩子足夠的想象和創(chuàng)造空間，促進(jìn)了幼兒邏輯思維和語言能力的發(fā)展。大班語言活動(dòng)《西瓜船》課后反思本活動(dòng)內(nèi)容生動(dòng)、活潑、有趣，適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，講述在前,故事在后。讓幼兒作為活動(dòng)的主角,帶著問題，積極主動(dòng)地思考、想象,大膽講述,更好地理解故事的內(nèi)容。這節(jié)語言課要求達(dá)到三個(gè)教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容，并用連貫性的語言進(jìn)行表達(dá)。2.激發(fā)幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒自由排列圖片,大膽講述故事內(nèi)容。3.引導(dǎo)幼兒了解朋友之間要會(huì)分享、會(huì)互相幫助。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我把握住了4個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)：一、圖片導(dǎo)入，引起孩子們的興趣，引入主題。此環(huán)節(jié)中孩子們根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽地想、大膽地說，以此來了解了西瓜皮的用處及玩法。二、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用連貫的語言來講述。此環(huán)節(jié)老師隨機(jī)出示圖片，無序地出示圖片可以不給孩子們一個(gè)固定的思維框架，以防限制孩子們的想象力。課上孩子們能夠跟隨老師的思路,積極思考、大膽想象,初步嘗試獨(dú)白語言,為排圖講述做鋪墊。三、幼兒獨(dú)立排圖講故事。此環(huán)節(jié)請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面大膽嘗試排圖并講述成一個(gè)完整的故事。課上孩子們能夠積極主動(dòng)地完成,充分發(fā)揮了幼兒獨(dú)立操作、獨(dú)立思考、獨(dú)立講