初中生物-綠色植物的呼吸作用教學課件設(shè)計

綠色植物的呼吸作用生物（人民教育出版社）七年級

第二節(jié)綠色植物的呼吸作用18世紀，法國化學家拉瓦錫把呼吸作用比作“緩慢燃燒過程”。實驗1：種子在萌發(fā)過程中發(fā)生了能量變化嗎？步驟1:

稱取兩份花生種子，一份煮熟后，冷卻種子至室溫；另一份萌發(fā)。步驟2：將兩份種子分別放入兩個保溫杯中，插入溫度計，密封。步驟3：一段時間后，觀察現(xiàn)象。步驟：萌發(fā)的種子甲煮熟并冷卻的種子乙種子在萌發(fā)過程中發(fā)生了能量變化嗎？二氧化碳的性質(zhì)：二氧化碳+澄清石灰水→石灰水變渾濁實驗2：種子在萌發(fā)過程中放出了什么氣體？步驟①打開止水夾②輕輕擠壓塑料袋，使其內(nèi)部氣體通入澄清石灰水中③觀察實驗現(xiàn)象進而得出結(jié)論實驗3：探究種子在萌發(fā)過程中是否吸入氧氣？

萌發(fā)的種子煮熟的種子

有機物（儲存能量）氧氣﹢二氧化碳﹢水﹢能量呼吸作用細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。概念：公式：實質(zhì)：分解有機物，釋放能量（線粒體）。植物細胞都能進行呼吸作用切記！不僅是萌發(fā)的種子能夠進行呼吸作用，植物的所有器官（根、莖、葉、花、果實、種子）都要進行呼吸。1.種子的細胞時刻進行呼吸作用2.植物體所有器官也都進行呼吸作用注意：《憫農(nóng)》（一）【唐】李紳鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。你學會了嗎？植物的呼吸作用一.概念：二：公式：三：意義：四：應(yīng)用植物細胞利用的氧，將有機物轉(zhuǎn)分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來的過程。

氧氣+有機物（淀粉）二氧化碳+水+能量呼吸作用是生物的共同特征，其實質(zhì)是有機物分解，釋放能量。｛農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中：提高呼吸作用（讓氧氣充足，提高溫度）保存食物中：降低呼吸作用（減少氧氣，降低溫度）小結(jié)：生物圈中的碳——氧平衡

綠色植物在光合作用中制造氧，超過了自身呼吸作用對氧的需要，其余的氧都以氣體的形式排到了大氣中；綠色植物還通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，這就維持了生物圈中二氧化碳與氧氣的相對平衡，簡稱碳——氧平衡。1.碳—氧平衡會被打破嗎？在什么情況下會

被打破？我們應(yīng)當怎樣預(yù)防？二、合作探究：2.二氧化碳增多已經(jīng)給環(huán)境帶來了什么影響?會；比如：過多燃燒煤炭、石油、天然氣溫室效應(yīng)預(yù)防措施：1、尋求國際合作，限制二氧化碳的排出量；2、禁止對森林的亂砍濫伐，植樹造林。合作探究3、據(jù)下圖回答問題(1)本裝置的實驗?zāi)康氖球炞C植物的呼吸作用產(chǎn)生(2)經(jīng)過一段時間光照后，擠壓塑料袋，石灰水無變化，這是因為呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳被

吸收了。(3)將實驗裝置放置黑暗中數(shù)小時，擠壓塑料袋，石灰水變渾濁，這是因為

。(4)若從該植株上摘取一片新鮮的葉，放在黑暗中幾小時，稱其重量減輕，造成此現(xiàn)象的原因是

和蒸騰作用散失水分。

二氧化碳

光合作用呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳

呼吸作用分解有機物

當堂訓練1．植物體進行呼吸作用的部位是（）

A.只在葉片中B.只在萌發(fā)的種子中

C.只在根系中D.在所有的活細胞中都能進行2．植物體進行呼吸作用的時間是（）

A.只在白天B.只在光下

C.在白天和黑夜D.只在晚上DC

3.澆花過勤，花土總是含有大量的水分，這樣會導致根爛掉，植物死亡，其原因是。（）

A．水分過多，根毛無法吸收

B．水分過多，根無法呼吸

C．水分過多，使細胞能大量繁殖，導致根爛掉

D．根吸收的水分過多而死亡B當堂訓練4.植物在白天吸入二氧化碳，釋放出氧氣，而在夜間吸入氧，呼出二氧化碳，這是因為（）

A．日光下進行光合作用，呼吸作用停止

B．白天光合作用強于呼吸作用

C．呼吸作用在夜間進行，光合作用在夜間停止

D．葉片進行光合作用，不進行呼吸作用B當堂訓練5、將燃燒的蠟燭放入裝有萌發(fā)種子的瓶中，火苗便會熄滅，這是因為瓶中的種子（）．

A.呼吸作用能消耗氧氣,釋放二氧化碳

B.呼吸作用能吸收二氧化碳,釋放氧氣

C.光合作用能吸收二氧化碳,釋放氧氣

D.光合作