小學英語-OnMondayI'llgoswimming.教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

PAGEOnMondayI’llgoswimming.教學設(shè)計教學目標教學目標知識目標：1.掌握will加動詞原形表示的一般將來時2.能聽懂會說詞匯:have,next,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,holiday3.聽懂會說句型OnMonday,I’llgoswimming等。能力目標：1.能夠在實踐練習中熟練地運用本節(jié)課的新單詞和句型。2.能夠用英語表達在星期幾將要做什么。情感目標：1.激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生對于未來的期待并為了自己的夢想而努力。3.使學生懂得安排時間，珍惜時間，同時了解同伴、好友的計劃，促進了解，培養(yǎng)興趣。教學重點教學重點1.掌握will加動詞原形表示的一般將來時2.能聽懂會說詞匯:have,next,week,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,holiday3.聽懂會說句型OnMonday,I’llgoswimming等。教學難點教學難點1.能夠在實踐練習中熟練地運用本節(jié)課的新單詞和句型。2.能夠用英語表達在星期幾將要做什么。教具準備教具準備課件、卡片、板貼、評測練習等教學過程教學過程Step1:Warmingup1.Greeting,askandanswerHowareyoutoday?Whatdayisittoday?IsitSunday?IsitSaturday?IsitMonday?Thenwhichdaydoyoulikebest?WhatdoyoudoonSundays?【設(shè)計意圖：輕松愉快的課前對話有利于學生在輕松、和諧、民主的課堂氣氛中習得語言，便于學生快速進入英語學習的狀態(tài)。同時，也為本節(jié)課的學習做好相關(guān)鋪墊。】2.DoandsayDoandsaythephraesaccordingtothepictures.【設(shè)計意圖：通過學生們邊說邊做，既復習了以前學過的與本課相關(guān)的動詞短語，進一步調(diào)動學生頭腦中已有的知識來為本節(jié)課服務(wù)?！縎tep2:LeadinShowthetask：TodaywewilllearnModule3Unit2OnMondayI’llgoswimming.Let’slearnhowtomakeaplanforaweek,thenhowtotalkaboutyourplan.【設(shè)計意圖：讓學生明白本節(jié)課的重點在哪里，帶著任務(wù)去學習會更加有目標也更加有動力?！縎tep3：Presentation1.ListenandsayDoyouknowwhatis“week”?Howmanydaysarethereinaweek?Whatarethey?Let’slistenandwatch!【設(shè)計意圖：引導學生在問題的引領(lǐng)下，初步感知課文第一部分。通過帶著問題看動畫、聽錄音，訓練學生快速記憶的技巧。】2.SmalltipsWhichisthefirstdayofaweek?let’ssee.Inwesterncountries,Sundayisthefirstdayofaweek.ButwethinkthefirstdayisMonday.Soinfact,bothofthemareright.【設(shè)計意圖：通過學習讓學生了解中西方文化的差異，進一步鼓勵孩子們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)去感知世界文化的豐富多彩?！?.PlayandfindWhathavefoundfromthesewords?Let’splayagame.【設(shè)計意圖：通過出示所有有關(guān)星期的單詞讓學生通過自己的觀察總結(jié)規(guī)律，記憶深刻。緊隨其后的小練筆有助于學生及時鞏固、吸收。】4.Watchandchoose首先向?qū)W生展示Part2Shanshan的表情，帶領(lǐng)學生一起觀察圖片為什么Shanshan那么高興？帶領(lǐng)學生一進文本整體觀看Part2視頻，并回答問題?！驹O(shè)計意圖：通過引導學生在問題的引領(lǐng)下，初步感知課文，問題設(shè)計成選擇的形式也降低了學習的難度，讓學生樂于回答?！?.Learnthepicturesonebyone播放課文第二部分前三幅圖片對話，引導學生觀察照片上Shanshan的行為以及表情等，并引導學生用新句型On…I’ll…來描述Shanshan的假期計劃；【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是課文的重點講解部分，每幅圖片里我都加入了自己對圖片的解讀，培養(yǎng)學生從圖片中獲取信息的能力。這一部分我更加注重的是對學生的情感文化意識滲透，比如與學生交流夏季去洗澡的感受、和朋友玩的心情、愛護公共衛(wèi)生人人有責等。在與學生交流的過程中不斷地挖掘?qū)W生頭腦中已有的知識，不斷地交流表達從而達到學以致用的目的。】6.ListenandmatchThenhowabouttheotherfourdays?Listenandmatch.Let’sreadthetextandcheckyouranswers.【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)既是考查學生聽的能力，也是對Part1部分一個小小的測試，學生對于SundaySaturdayThursday幾個單詞混淆不清，我們需要多變換方式來鞏固復習檢測來使學生加深印象?！?.Sayyourideas.Boysandgirls,whatdoyouthinkofShanshan?Ithinkweshouldlearnfromher.Thenhowaboutherholiday?So,weshouldmakeaplanbeforedoingsomething.OK?【設(shè)計意圖：通過和學生探討Shanshan以及她的假期計劃，為學生樹立好的學習榜樣，讓學生明白要做一個孝順懂事勤奮的好孩子，也要明白制定計劃的重要性?！縎tep4:Practice1.Listenandrepeat2.Readbyyourself.3.Showtime【設(shè)計意圖：通過跟讀、模仿，培養(yǎng)學生自然規(guī)范的語音，語調(diào)。為其有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。】Step5:Production1.Giveanexample.Lookatmyholidayplan.Canyouaskmesomequestions?Whowillbetheteacher?【設(shè)計意圖：首先由教師做示范，鞏固復習本節(jié)課所學習的重點對話句型。通過用教師自己的假期計劃引起學生用Whatwillyoudoon…?來詢問的欲望，為接下來的拓展環(huán)節(jié)需要的語用句型做好鋪墊，無形中也降低了下一環(huán)節(jié)的難度?！?.MakeasurveyNowit’syourturntotalkaboutyourholidayplanswithyourpartners.Task1:Askandanswerinpairs.Thenstickpicturesonyourpaper.Task2:Giveusareport.【設(shè)計意圖：通過調(diào)查自己的同學和朋友，不但能促進與同學朋友之間的口語交流也檢測了孩子們的學習效果，每個孩子都能獲得成功的體驗。在匯報環(huán)節(jié)適時地將本課學習內(nèi)容進行有效拓展，在交流的同時學習如何與他人交際，增強了學生的語用能力?！縎tep6:SummaryWhathaveyoulearnttoday?【設(shè)計意圖：學生總結(jié)、梳理本課所學新知。通過學生的表述，我們能清楚大部分同學本節(jié)課的收獲以便查漏補缺?！縎tep7:Homework(1)Listenandrepeatthetext,imitatethepronunciation.(2)Finishyourplanthengiveitwithpictures.(完成你的計劃，給你的計劃配上精美的圖片，自己動手畫畫。）【設(shè)計意圖：將課堂所學的知識延伸到課下，讓英語成為生活的一部分，學生模仿對話，動動嘴，動動手，動動腦，培養(yǎng)了學生的自主學習能力，達到真正的學以致用的目的，逐漸構(gòu)建英語生活化的學習圈?！縊nMondayI’llgoswimming.學情分析學生特點學生特點四年級學生年齡在十、十一歲左右，他們生性活潑好動，模仿能力強，競爭意識強，喜歡表現(xiàn)自己。他們已有一年多的英語學習經(jīng)歷，有一定的語音，語感和語調(diào)基礎(chǔ)，對英語學習有著濃厚的興趣，他們渴望獲得更多的鍛煉機會。但是由于年齡小，有意注意持續(xù)的時間較短，因此必須設(shè)計豐富多彩的游戲活動來操練句子，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在玩中學，學中樂，樂中收獲。知識基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)本節(jié)課是繼第一單元之后學習如何制定自己未來一個周的計劃。本節(jié)課中出現(xiàn)了“Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday”這七個表示星期的名詞，不過實際上只有“Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday”是生詞，“Monday,Saturday,Sunday”已經(jīng)在三年級下冊第五，六模塊中先后學過。本模塊的學習重點不是這四個詞，如果學生無法一次全部掌握，可以要求學生逐步掌握。對一般將來時態(tài)的意義和用法在第一單元已經(jīng)學習過，學生了解將來時態(tài)的基本用法。同時學生具備了聽、說、讀、寫的技能，有較好的模仿能力以及較強的表達能力和理解能力。本課所涉及的將來時態(tài)的用法也很簡單，學生通過學習、練習鞏固很容易掌握，但要學以致用，還是要多多練習的。學習策略學習策略本節(jié)課我采用“任務(wù)型教學途徑”，將星期和將來時結(jié)合起來，有利于學生的記憶和掌握。并注意運用課件聲音、圖像俱全，吸引學生們的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，利用游戲和練習，將單詞放入句中，做到詞不離句。先談?wù)撟约旱挠媱?；然后用課文圖片轉(zhuǎn)入第三人稱的介紹；再通過轉(zhuǎn)述他人的計劃，自然過度到今天的授課主題。外研版新標準小學英語（三年級起點）四年級下冊外研版新標準小學英語（三年級起點）四年級下冊M3U2第二單元多邊形的面積OnMondayI’llgoswimming.學生學習效果評價及分析知識類型評測練習正確率問題原因分析導入BrainStorm96%homeworkhousework容易混淆之前雖然學過這兩個單詞，但重視程度不夠新授What’smissing?98%讀錯SundaySaturday和Thursday這三個單詞讀音接近，又都是比較繞口的單詞ListenandMatch95%連錯個別短語新學的課文信息量較大，學生對新知識掌握不夠熟練鞏固ListenandRepeat97%I’ll讀不準read讀成ridevisit發(fā)音不準這些其實都是課堂上經(jīng)常強調(diào)的易混易錯詞匯，教師應(yīng)設(shè)計多種方式加以練習拓展Makeyourplan.94%只會運用單一的句式問答新舊知識整合能力有待提高總結(jié)Summary99%參與率高但只是注重了知識的總結(jié)德育滲透的意識不強總體評價總的來說，學生對本節(jié)課的單詞句型都掌握的較好。尤其是讀課文填空以及回答問題活動練習都完成的很好。學生參與度、積極性頗高，但在知識的靈活運用與語用能力方面還是存在一定的問題?？赡芘c課文信息量較大，學生對新知識不熟練有關(guān)。相信通過一系列的練習，學生的實際能力會得到進一步的提升。OnMondayI’llgoswimming.教材分析教學內(nèi)容及地位教學內(nèi)容及地位本課是外研版英語（三年級起）第四冊第三模塊第二單元。通過第一單元的學習，學生對“will”表示一般將來時的用法有了一定了解。本單元在上一單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習“What?will?you?do?”的句型及相應(yīng)的回答，談?wù)搶W生喜愛的假期計劃話題，激發(fā)學生的學習興趣，并通過學習將所學知識應(yīng)用到實際生活中，達到學以致用的目的。通過學習掌握一周七天的詞匯，懂得如何用英語進行描述和詢問，更加熱愛學習，熱愛生活，既培養(yǎng)的學生的能力又使情感得到升華。教學內(nèi)容的整合教學內(nèi)容的整合本節(jié)課集中出現(xiàn)了“Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday”這七個表示星期的名詞，不過實際上只有“Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday”是生詞，“Monday,Saturday,Sunday”已經(jīng)在三年級下冊第五，六模塊中先后學過。本模塊的學習重點不是這四個詞，如果學生無法一次全部掌握，可以要求學生逐步掌握。在接下來的第四模塊的兩個單元Willyoutakeyourkite?和WillitbehotinHaikou?繼續(xù)學習一般將來時的疑問句形式，本節(jié)課的學習也為后面單元的學習做好了鋪墊，降低了學習的難度。OnMondayI’llgoswimming.評測練習Exercise1Exercise2MakeaplanWednesdayThursdayFridaySaturdayOnMondayI’llgoswimming.課后反思亮點回顧亮點回顧這節(jié)課涉及內(nèi)容較多、覆蓋面廣，學生理解和認讀起來難度較大，但是本單元的適用性很強，包括從星期一到星期天的表達，動詞短語的學習，一般將來時態(tài)句型，對第一、二、三人稱的表達等等。所以，在課前我精心準備了本課的課件，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。課堂上，我用課件聲音、圖像俱全，吸引學生們的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，利用游戲和練習，將單詞放入句中，做到詞不離句。先談?wù)撟约旱挠媱?；然后用課文圖片轉(zhuǎn)入第三人稱的介紹；再通過轉(zhuǎn)述他人的計劃，自然過度到今天的授課主題。一切都是“水到渠成”，沒有刻意的牽強過渡。用新知識引出舊知識，注意了知識間的聯(lián)系，并精心設(shè)計了游戲、貼畫等形式多樣的鞏固練習，讓學生在快樂的氛圍中學習知識，掌握本領(lǐng)。整個課堂活而不亂，師生互動，充滿情趣。總的來說，這節(jié)課經(jīng)過研課、反思、再授課之后，基本達到了預(yù)期的教學效果。完成授課任務(wù)，學生掌握較好，課堂反饋令人滿意。反思不足反思不足但是，課后反思之后也有所遺憾：如果學生能夠在老師的引導下，歸納出本課的知識點，而不是老師替他們總結(jié)就更好了；鞏固練習的形式再多些，可能更加吸引學生主動參與其中；課堂上讓學生聽錄音太少，應(yīng)讓學生多聽，模仿標準的語音、語調(diào)！操練的形式不夠多樣化，重聽說讀，而寫的訓練略少，學生的參與度面不夠廣等。活動設(shè)計上時效性、持久性也有待于提高。OnMondayI’llgoswimming.課標分析課標的研究與解讀課標的研究與解讀要提高英語教學效果，了解英語新課標是首位的。課標是我們教學前行的航標，為我們指明方向。只有了解和落實課標，教學才能沿著預(yù)定的軌道運轉(zhuǎn)，學生才能最大限度的知識、技能及身心得到健康全面的發(fā)展。小學英語新的課程標準綜合語言運用能力二級目標要求“能用簡單的英語互致問候，能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教?！闭Z言技能的二級目標要求“能聽懂課堂中簡單的提問，能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意。能認讀所學單詞，能正確朗讀所學故事或短文，能模仿范例寫句子?！贬槍φn標，就是要在語言的情境中對本課單詞和句型做到會聽、會說、會讀、會演、會描述。因而本課要開展多種形式的聽、說、做、寫活動，充分調(diào)動學生視聽感官，引導學生積極體驗和運用語言。同時要創(chuàng)設(shè)和利用真實的情境，在學生已有知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上展開學習，讓學生在學中用、用中學，從而形成初步的綜合語言運用能力。教學中要引導學生充分借助課本圖片，帶著問題聽課文錄音，幫助孩子理解語篇情景，聽懂語音材料。并通過問題的設(shè)計，帶領(lǐng)學生主動參與學習，完成學習目標課程內(nèi)容分析課程內(nèi)容分析本模塊是四年級下冊第三模塊，主要的教學內(nèi)容是談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事情和一周七天的計劃。第一單元通過介紹未來機器人會做的各種事情已經(jīng)學習了運用will表達將來可能發(fā)生的事情。而本節(jié)課在復習will的用法的基礎(chǔ)上學會制