小學(xué)體育-立定跳遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

立定跳遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)???根據(jù)本課特色,設(shè)計(jì)了情境化、游戲化的教學(xué)形式。自主參與、小組活動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。結(jié)合課標(biāo)中,運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)水平四:“具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為,對(duì)體育課表現(xiàn)出興趣,樂(lè)于參加各種游戲活動(dòng)的精神”。在本堂課操作中,課設(shè)計(jì)力求培養(yǎng)學(xué)生積極參與游戲活動(dòng),能在情境化的游戲活動(dòng)中進(jìn)行模仿、跳躍和移動(dòng),能在活動(dòng)中表現(xiàn)出合作意識(shí)和創(chuàng)造精神。而根據(jù)身體健康目標(biāo)水平四:“發(fā)展體能,發(fā)展柔韌,反應(yīng),靈敏和協(xié)調(diào)能力等要求”。在本課堂練習(xí)中學(xué)生的“換物接力”練習(xí),達(dá)到了發(fā)展柔韌、協(xié)調(diào)和靈敏等課標(biāo)的精神。而本課設(shè)計(jì)體現(xiàn)出能在活動(dòng)中表現(xiàn)出合作意識(shí)和創(chuàng)新精神也符合了社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):“具有良好的合作精神和體育道德,在體育活動(dòng)中尊重他人”。學(xué)情分析：?本節(jié)課教授的對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，他們的年齡基本上都在10歲左右，體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差，并且活潑好動(dòng)，注意力不易集中。因此，針對(duì)這個(gè)情況，在本節(jié)課中運(yùn)用主題式情景教學(xué)，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已學(xué)過(guò)立定跳遠(yuǎn)，有了一定的基礎(chǔ)，養(yǎng)成，在教學(xué)中應(yīng)注意鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)他們的想象思維和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)和生活緊密的連接在一起。效果分析：以往的體育課是講解示范練習(xí)，再講解示范練習(xí)，學(xué)生在教師的督促下被動(dòng)的學(xué)習(xí)。通過(guò)課程的改革體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過(guò)各種的教學(xué)模式讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。充分體現(xiàn)一個(gè)自我的中心、這節(jié)課通過(guò)情景教學(xué)引入，把學(xué)生帶入大自然，讓大自然去熏陶學(xué)生感染學(xué)生。學(xué)生喜歡的也正是我們所可以利用的，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教材分析：立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)二年級(jí)體育與健身教材中的一項(xiàng)重要的教材。它能增強(qiáng)學(xué)生的下肢力量，發(fā)展蹬地起跳的能力。并讓學(xué)生通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿、體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們不斷突破自我，創(chuàng)造新紀(jì)錄。二年級(jí)的立定跳遠(yuǎn)是在一年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生在小學(xué)高年級(jí)中學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)做好準(zhǔn)備。本節(jié)課重點(diǎn)是起跳迅速有力，難點(diǎn)是擺臂協(xié)調(diào)。評(píng)測(cè)練習(xí)：讓學(xué)生以小組為單位，互評(píng)，找出錯(cuò)誤的動(dòng)作，同學(xué)之間進(jìn)行改正！課后反思我在以往的體育課中注重體育技術(shù)、技能的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生體育興趣、能力的培養(yǎng)。一般在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，教學(xué)步驟是講解、示范、分解練習(xí)、完整練習(xí)、教師檢查糾正動(dòng)作、進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，教學(xué)目標(biāo)主要就是掌握立定跳遠(yuǎn)的方法，提高學(xué)生的彈跳力。學(xué)生很少能夠參與教學(xué)活動(dòng)，枯燥的學(xué)習(xí)磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而我在本學(xué)期初一年級(jí)立定跳遠(yuǎn)課教學(xué)中，以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生提供了探究的空間，培養(yǎng)了小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法給學(xué)生帶來(lái)了很多的好處。如通過(guò)學(xué)生的觀察和親身體驗(yàn)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生合作、參與、團(tuán)結(jié)的精神，同時(shí)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，教給學(xué)生動(dòng)作要點(diǎn)，攻克技術(shù)難點(diǎn)，使學(xué)生不僅掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高了身體素質(zhì)，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生主體能動(dòng)性，使學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境中，愉快地、積極地練習(xí)，真正體驗(yàn)到了體育課的興趣?！菊n標(biāo)分析】_立定跳遠(yuǎn)_體育與健康_小學(xué)_王少鵬在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)過(guò)程中，教師力求目標(biāo)分層化、組織情景游戲化、學(xué)生個(gè)性化，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間，讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂(lè)趣，通過(guò)想象進(jìn)行各種創(chuàng)編練習(xí)。隨著音樂(lè)發(fā)出不同動(dòng)物聲音節(jié)拍，小朋友們模仿，一會(huì)兒又成了蹦蹦跳跳活潑可愛(ài)的小白兔，一會(huì)兒又變成了活躍的青蛙。把游戲和體育教材有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了新的教學(xué)情景，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生用已有的知識(shí)在實(shí)踐中去體驗(yàn)的積極性，體現(xiàn)了“快樂(lè)體育”的思想。因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，讓學(xué)生