專項復習之五課外閱讀

專項復習之五課外閱讀一、平心靜氣審題，切忌粗心。二、仔細研讀語段，整體感知文章內容。三、巧妙借助“原話”，確定解題空間。四、選擇適當方法，答題力求言之有理。一、閱讀短文《邊城（節(jié)選）》完成練習。邊城所在一年中最熱鬧的日子，是端午，中秋和過年。三個節(jié)日過去三五十年前如何興（xīng

xìng）奮了這地方人，直到現(xiàn)在，還毫無什么變化，仍能成為那地方居民最有意義的幾個日子。端午日，當?shù)貗D女小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。大約上午十一點鐘左右，全茶峒人就吃了午飯，把飯吃過后，在城里住家的，莫不倒（dào

dǎo）鎖了門，全家出城到河邊看劃（huáhuà）船。河街有熟人的，可到河街吊腳樓門口邊看，不然就站在稅關門口與各個碼頭上看。河中龍船以長潭某處作起點，稅關前作終點。作比賽競爭。因為這一天軍官稅官以及當?shù)赜猩矸值娜耍辉诙愱P前看熱鬧。劃船的事各人在數(shù)天以前就早有了準備，分組分幫各自選出了若干身體結實手腳伶俐的小伙子，在潭中練習進退。船只的形式，與平常木船大不相同，形體一律又長又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色長線，平常時節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時，拖下水去。每只船可坐十二個到十八個槳手，一個帶頭的，一個鼓手，一個鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿

兩支小令旗，左右揮動，指揮船只的進退。擂鼓打鑼的，多

坐在船只的中部，船一劃動便即刻蓬蓬鏜鏜把鑼鼓很單純的

敲打起來，為劃槳水手調理下槳節(jié)拍。一船快慢不得不靠鼓聲，每當兩船競賽到劇烈時，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起梁紅玉老鸛河時水戰(zhàn)擂鼓，牛皋水擒楊幺時也是水戰(zhàn)擂鼓。凡把船劃到前面一點的，必可在稅關前領賞，一匹紅，一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個人頭上去，皆顯出這一船合作的光榮。好（hǎo

hào）事的軍人，且當每次某一只船勝利時，必在水邊放些表示勝利慶祝的五百響鞭炮。2.把雙重否定句“一船快慢不得不靠鼓聲”改寫成肯定句。一船快慢必須靠鼓聲。1.用“\”畫去文中多音字不恰當?shù)淖x音。（xī\ng xìng）

（dà\o

dǎo）（hu\á huà）

（hǎo

hà\o）了

.3.“鼓聲如雷鳴”運用了

比喻

的修辭手法，寫出賽龍舟的鼓聲聲勢浩大龍船和一般的船只比有什么不同？形體一律又長又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色長線。這段文字主要寫了什么?其中詳寫了什么？略寫了什么？ 端午節(jié)的活動，詳細了賽龍舟，略學了穿新衣、飲雄黃酒、雄黃酒寫王字等習俗。(二)《從百草園到三味書屋》（節(jié)選）魯迅出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的

家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一

塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅

花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質樸，博學的人。不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博?，F(xiàn)在得到機會了，可以問先生?！跋壬衷铡@蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。

“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。我才知道做學生是不應該問這些事的，只要讀書，因為他

是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：——“人都到那里去了？”人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)矩，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：——“讀書！”于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。1.

詞語“方正”的意思有A.

成正方形，不偏不歪

B.

正直。在本文中的意思是（

B

），用它的另外一個意思寫一句話。他的字寫得很方正。寫出下列詞語的反義詞。質樸——（華麗）

詳細——（粗略）人聲鼎沸——（

鴉雀無聲

）“因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道?！边@是一個雙重否定句，把它改寫成肯定句意思不變。因為他是淵博的宿儒，一定知道。找出文中描寫老師外貌和語言的句子。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。

“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。文中作者回憶了在三味書屋的幾件趣事，用簡練的語言概括一下。向老師請教怪哉；和同窗在園子玩耍；和同窗一起讀書。三、讀文言文?不鞭書生?，完成后面的習題。不鞭書生王安期作東郡太守，世亂，令曰:夜不得私行。吏系①得一夜行人。王問:“何處來?”云:“從師家授業(yè)還，不覺日晚?！崩粼?“鞭乎?”王曰:“鞭撻書生以立威名，恐非致②治之本!”釋之，并令吏護送其歸家?！咀⑨尅竣傧?抓。②致:達到。１.解釋文中加點的詞。(１)亂:(３)鞭:混亂鞭打(２)云:

說(４)釋:

釋放2.下面紅色的“之”與“釋之”的“之”用法相同的一項是()ＢＡ.久而久之

Ｂ.求之不得 Ｃ.君子何之

Ｄ.井底之蛙３.

借助