小班音樂小貓教案7篇

小班音樂小貓教案7篇小班音樂小貓教案篇1

一、設計理念。

歌曲《找小貓》旋律悅耳，歌詞簡潔，融入情境，特別適合小班幼兒學習。其中小貓這一角色也讓幼兒所熟識和喜愛，于是我選擇了這個教材。在活動中我結合小班孩子喜愛在游戲情境中學習的特點，借用《找小貓》的歌詞情境，結合幼兒熟識的民間游戲“躲貓貓〞的游戲規(guī)則，讓幼兒在“游玩之中〞主動、熱情地去表現(xiàn)、去游戲、去享受其中的歡樂！

二、活動目標。

1、在熟識歌曲的基礎上，引導幼兒有規(guī)則的進行找小貓游戲。

2、樂于參與音樂游戲活動，體驗音樂游戲的歡樂。

三、活動重難點。

有規(guī)則的進行找小貓游戲。

四、活動預備。

貓媽媽的胸飾一個；歌曲《找小貓》的音樂；歡快的進場音樂；第一課時已經(jīng)學過《找小貓》。

五、活動過程。

〔一〕創(chuàng)設情境激發(fā)興趣。

1、小貓們，今日天氣真好啊，貓媽媽帶你們去森林里玩吧。

2、播放音樂，教師帶著幼兒進場。

〔二〕民間游戲：捉迷藏。

1、誰玩過捉迷藏的游戲？怎么玩的？

2、今日我們就來玩一玩，你們來躲，媽媽來找。你們想躲到哪里？

3、講解并描述規(guī)則：當媽媽“喵喵喵〞叫三聲的'時候小貓們才能開始躲起來。

4、教師帶著幼兒進行游戲。

5、教師小結。

6、師幼再次游戲。

〔三〕音樂游戲《找小貓》。

1、觀賞理解第一段音樂。

〔1〕捉迷藏的游戲還藏在一首好聽的歌曲里。

〔2〕播放第一段音樂。

〔3〕教師帶著幼兒邊唱歌曲邊做動作。

〔4〕強調游戲規(guī)則：當唱到“找個地方躲躲好〞的時候抓緊躲起來。

〔5〕教師清唱，帶著幼兒開始游戲。

〔6〕教師小結。

2、完好游戲《找小貓》。

〔1〕再次游戲，當小貓躲好后播放第二段音樂。

〔2〕講解游戲規(guī)則：當唱到“找呀找呀找呀找〞的時候，小貓們可以揮揮小手、伸出小腦袋或“喵“叫一聲，讓媽媽能找到你。

〔3〕教幼清唱，第一次完好游戲。

〔4〕提升要求，播放音樂，再次游戲。

〔5〕教師小結。

〔6〕第三次游戲，請幾只小貓一起來找。

〔五〕活動延長。

小貓們，玩了這么長時間，你們餓了嗎？走，媽媽帶你們回家吃好吃的。

小班音樂小貓教案篇2

活動目標

1.熟識樂曲，學習依據(jù)歌詞內容做相應動作并合拍的做貓走路的動作。

2.依據(jù)教師的提問及動作示意把握游戲的玩法。

3.樂于參與音樂游戲活動，體驗集體游戲的歡樂。

4.仔細傾聽并主動參加唱歌活動。

5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變，學唱歌曲。

活動預備

15個小貓頭飾和1個大貓頭飾、15張小椅子、歌曲《找小貓》的音樂。

活動過程

一、導入活動

師：“小朋友，你們是誰呀?〞

幼兒：“小貓。〞

師：“那我是誰呀?〞

幼兒：“貓媽媽。〞

師：“今日貓媽媽要帶可愛的小貓們玩?zhèn)€游戲，想玩嗎?〞

幼兒：“想。〞

讓幼兒邊仿照小貓走路以及喵喵的樣子邊唱歌。

二、展??

(一)擺15張小椅子圍成一個圈，“小貓〞站在椅子圈內手拉手圍成一個圈，“貓媽媽〞站小貓中間，一起邊唱邊圍著圈走，當唱到“找個地方躲躲好〞時每個“小貓〞找一個小椅子藏好。由“貓媽媽〞唱第二段，當媽媽唱到“找呀找呀找呀找〞，邊唱邊摸部分小貓的頭，表示這些“小貓〞已經(jīng)被媽媽找到，最終歌曲唱完，“貓媽媽〞問“沒找到的小貓在哪呢?〞，沒被摸到頭的小貓說“我在這〞，之后全部的小貓重新圍成圈，游戲重新進行。

(二)幼兒和老師一起進行歌曲創(chuàng)編，創(chuàng)編更多的小動物玩游戲，如創(chuàng)編“小花狗〞：

創(chuàng)編歌詞內容如下：

很多小花狗，汪汪叫，

今日我們真高興，要和媽媽做游戲，

找個地方躲躲好，媽媽快來找。

一只老花狗，汪汪叫，

我的小狗快躲好，一會媽媽就來找，

呀找呀找呀找，小狗找到了。

當唱到“找個地方躲躲好〞時，幼兒找室內(室外)游戲范圍內的任意可以藏身的地方藏好，之后有媽媽唱第二段，當唱到“呀找呀找呀找，小狗找到了〞時，媽媽找到個別小狗;最終問“沒找到的小狗在哪呢?〞，沒被找到的小狗抓緊跑到媽媽身邊“我在這呢〞。之后游戲重新開始。

也可創(chuàng)編其他小動物，如：小老鼠、小青蛙、小白兔(很多小白兔，蹦呀蹦蹦跳)、小小象、小黃鴨、小黃雞等等，幼兒特別喜愛創(chuàng)編和玩耍。

兒歌：找小貓

很多小花貓，喵嗚喵嗚叫，

今日我們真高興，要和媽媽做游戲，

找個地方躲躲好，媽媽快來找。

一只老花貓，喵嗚喵嗚叫，

我的小貓躲好，一會媽媽就來找，

呀找呀找呀找，小貓到了。

教學反思：

在操作活動時，要留意培育幼兒良好的操作習慣，表揚將操作材料整理得整齊的幼兒。

小班音樂小貓教案篇3

活動目標：

1、在熟識歌曲的基礎上，引導幼兒自由地創(chuàng)編動作，并且能夠邊聽音樂邊做游戲。

2、培育幼兒喜愛參與音樂游戲的興趣。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

活動預備：

貓媽媽頭飾1個、小貓頭飾29個、磁帶、三用機;

活動前幼兒已學會演唱歌曲《找小貓》。

活動過程：

一、律動《小貓小貓》進場。

師：今日天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們去秋游，我們出發(fā)吧!

二、復習歌曲《找小貓》，引導幼兒創(chuàng)編動作。

1、播放歌曲第一段，請幼兒邊唱邊自由地創(chuàng)編動作。

2、師總結幼兒創(chuàng)編的動作，并請幼兒能跟隨音樂表演。

三、音樂游戲《找小貓》。

1、第一段音樂響起時，請幼兒依據(jù)自己創(chuàng)編的動作自由地表演。當唱到“找個地方躲躲好，媽媽快來找〞時，請幼兒找個地方躲起來。

2、第二段音樂，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓請到一邊休息，不能參與游戲了。

3、第二段音樂結束后，貓媽媽問“沒找到的小貓在哪里〞時，小貓一邊喵嗚喵嗚地叫，一邊爬到貓媽媽身邊。

四、待幼兒對游戲規(guī)則有所了解后，可進行多次游戲，以提高幼兒參加游戲的主動性。

五、活動結束。

師：天黑了，小貓要回家了。

律動出場。

活動反思：

游戲中我通過創(chuàng)設簡潔的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點，充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復游戲，保持游戲的興致和主動性。

小班音樂小貓教案篇4

設計意圖：

“大貓小貓〞是小班教材中的一節(jié)音樂活動，音樂表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個對比鮮亮的形象，結構簡潔，節(jié)奏工整，是一個很好玩的音樂活動。小班的幼兒，在傾聽音樂方面是有肯定閱歷的，但感受音樂，特殊是表現(xiàn)音樂才剛剛起步，其閱歷是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強，依據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們進行了同教材不同教法的嘗試，我們借助好玩的動物形象，來引導幼兒嘗試通過創(chuàng)編歌曲來創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂，讓孩子在游戲活動中不但感受到音樂作品優(yōu)美的`旋律，同時，體驗到了作品的好玩和游戲的歡樂。

活動目標

1.感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。

2.體驗玩音樂游戲的歡樂。

3.熟識樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

4.聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

活動預備

1.大貓、小貓的圖片。

2.《大貓小貓》音樂盒帶。

活動過程

1.話題導入。

“老師帶來了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰呀?〞(帶著幼兒學說喵喵喵喵喵。)

2.聽辨兩段音樂。

(1)他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了?(教師分別彈奏兩段音樂。)

(2)你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?

(3)我們來學學他們的聲音好嗎?

3.學唱歌曲。

(1)大貓想認識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽!

“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。〞這是誰的聲音?聽起來怎么樣?

(2)小貓也想來介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?

(3)一起學一學大貓和小貓。(視幼兒的學習狀況唱2—3遍。)

4.請幼兒分別扮演“大貓〞和“小貓〞，教師彈前奏，幼兒聽音樂，依據(jù)強弱的不同，推斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。

5.音樂游戲“找小貓〞。

游戲規(guī)則：

大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵〞部分時，扮演寶寶的小朋友就抓緊找個地方躲起來，音樂結束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。

活動反思：

由于歌曲的結構形象比較鮮亮，孩子能夠一下子就理解歌曲，我用大貓和小貓的玩具來吸引幼兒的留意讓他們有興趣去學習表演小貓和大貓，并且能夠表現(xiàn)出大貓和小貓的不同。在唱歌力度上能夠做出明顯的區(qū)分。幼兒很快地就學會了歌曲，在我的提示下開始探究與歌曲匹配的樂器，很快就找到了比較合適的樂器，為歌曲伴奏。缺乏的是一些孩子在演奏秩序方面還有待加強。不喜愛聽節(jié)奏，愛自己玩樂器。在以后的時間我會留意培育幼兒良好的演奏秩序。

小班音樂小貓教案篇5

活動目標：

1、區(qū)分音樂的大小，能以不同的聲音及樂器來演奏區(qū)分大貓和小貓的聲音。

2、學習用其它動物形象創(chuàng)編新詞。

3、體驗音樂活動的樂趣。

活動預備：

圓舞板、小鈴、動物圖片若干

活動過程：

1、導入。

出示小貓。

這是誰呀？它的媽媽是誰？〔大貓〕出示大貓。

它們在唱歌，聽是誰在唱呀？〔教師范唱〕它們唱的有什么不一樣？

哦，小朋友說的真不錯，大貓唱的聲音大，小貓唱的聲音小。

2、探究樂器演奏的不同力度。

小貓和大貓在唱歌我們用樂器來給它們伴奏吧！看今日的樂器是什么？是小鈴和圓舞板。請小朋友去用樂器試一試怎樣是大貓唱，怎樣是小貓唱。請幼兒個別演奏。

小結：大貓的聲音大，我們就敲重一點，小貓的聲音小我們就敲輕一點。

下面我們拿好自己選的樂器來為歌曲伴奏吧！

3、學唱歌曲創(chuàng)編歌詞。

剛剛小朋友為歌曲進行了伴奏如今我們分大貓小貓來唱一唱做大貓的在這邊，做小貓的在這邊我們一起來唱。

大貓小貓一起向前走，觀察了一群小動物，我們一起來看看這些小動物有什么特點？〔大小不一樣〕

這些小動物也想來唱歌，我們就自己選一個小動物，然后根據(jù)大的小的來唱。幼兒演唱。誰情愿上來把你的小動物唱一唱。提示幼兒留意聲音的大小。

如今小朋友可以和旁邊的小朋友換一個小動物來唱一唱。

4、用樂器伴奏。

過程小朋友都唱了，你們想為自己來伴奏嗎？如今請小朋友選一種樂器和小動物自己邊唱邊進行伴奏。還可以唱給其他的小朋友聽。

小班音樂小貓教案篇6

活動目標：

1.能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，并依據(jù)歌詞內容變換動作。

2.幼兒通過商量、溝通、遷移閱歷探究游戲玩法，并遵守游戲規(guī)則，有肯定自控能力。

3.能心情開心地參加游戲，體驗集體游戲的歡樂。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：

學習找小貓的游戲。

活動難點：

遵守游戲規(guī)則，有肯定的自控能力。

活動預備：

閱歷預備：會唱歌曲《找小貓》;玩過躲貓貓的游戲。

物質預備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個。

活動過程：

一、律動《小貓走》進場

師：咦，你們看我是誰呀?我是貓媽媽。你們是——(貓寶寶)，寶寶們——，我的寶寶在哪里?全體幼兒隨音樂學小貓走。

二、學習音樂游戲《找小貓》

1.復習歌曲《找小貓》

師：聽——這是什么歌嗎?我們一起來唱一唱吧!

2.商量游戲玩法。

(1)引導幼兒探究小貓躲的游戲規(guī)則

師：歌曲里有誰呀?(老貓、小貓)它們玩了一個什么游戲呢?怎么躲?那我們一起來躲一躲?

(2)玩游戲第一段，再次穩(wěn)固游戲規(guī)則。(幼兒坐在小椅子上玩一遍)

幼兒嘗試在唱到“找個地方躲躲好〞時躲起來，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。

三、完好游戲《找小貓》

1.幼兒、教師分角色游戲，引導幼兒找不同的地方躲。

當媽媽問：我的小貓在哪里?時引導幼兒學說：喵喵，在這里。

幼兒說短句：我躲在××××

2.再次玩游戲，引導幼兒找空地方游戲。

要求：小貓們去躲的時候，不推不擠，要留意安全。

3.請個別幼兒扮老貓進行游戲。

教學反思：

這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進行教學。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標上看：大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，能在老師的提示下遵守游戲規(guī)則，有肯定自控能力，體驗到了集體游戲的歡樂。但是，第二個目標達成度還不夠高。主要緣由是在活動中過早的進入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對規(guī)則的把握還不夠清楚，導致一些孩子在游戲中過于關注“躲的〞情節(jié)，忽視了規(guī)則的傾聽，遵守規(guī)則的意識不夠。整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)幼兒的參加性也很強，并且能歡樂地做動作，孩子們的音樂的節(jié)奏感和動作協(xié)調性都得到了提高，他們在玩中樂，玩中學，在輕松開心的氣氛中獲得進展。但在一些環(huán)節(jié)的設計上，還不夠奇妙，在一些詳情上(如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。

小班音樂小貓教案篇7

目標：

1．學唱歌曲，愿意進行簡潔的歌曲仿編。

2．嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的強弱，體驗唱歌活動的樂趣。

3．借助已有閱歷、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

4．隨歌曲旋律唱出來。

預備：

大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片

活動過程

〔一〕理解動物形象的大小與演唱力度有關

1．出示大貓小貓圖片：看今日老師請來了誰和我們一起玩？這兩只貓有什么不一樣？

2．貓是怎么叫的？請你們聽一聽這兩只貓的叫聲有什么不一樣？

3．學一學大貓和小貓的叫聲。

〔二〕完好學唱

1．師：兩只貓要和大家做朋友，他們要用歌聲介紹自己，認真聽一聽！它們是怎么自我介紹的？

2．教師唱歌曲兩遍：他們怎么自我介紹的？

3．幼兒分組學唱歌曲。

4．游戲：找小貓

〔三〕創(chuàng)編歌曲

1．出示圖大狗小狗：看還有誰來和我們做朋友了？他們的叫聲怎么樣，會怎么介紹自己？

2．幼兒嘗試仿編

3．聽音樂離開活動室

教學反思：

由于《大貓小貓》歌詞內容淺顯易懂，音樂心情活潑歡快。因此，我在活動中特別注重幼兒自身的學習和體驗，讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學學、唱唱、編編等多形式的感官活動，努力營造“愛學、樂學、會學〞的教學氣氛。從整個活動狀況看幼兒活動的興趣很濃孩子基本能夠掌握自己的音量來表現(xiàn)歌曲。在課后評課的過程中，各位工作室的老師給我提出了許多珍貴的意見和建議，結合老師們的珍貴意見我又對這一活動進行了思索與梳理

歌曲介入思索

在活動中，我采納了分段觀賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態(tài)大小與演唱力度之間的關系。利用叫聲前置的來突破孩子掌握自己的音樂來表現(xiàn)歌曲這一難點。雖然達成的效果較好，但在研討中工作室老師認為這這一歌曲結構簡潔，歌曲短小完全可以采納完好觀賞的方式。為此，回到幼兒園又進行了一次實踐，采納了工作室林靜老師的策略〔完好觀賞加輔助提問〕在過程中發(fā)覺孩子也能夠很好的把握歌曲的強弱改變。而且整個活