我喜歡我大班教案8篇

我喜歡我大班教案8篇我喜愛我大班教案篇1

一活動目標(biāo)

1.幫助幼兒學(xué)會專注的傾聽同伴談話，快速把握別人的談話內(nèi)容，學(xué)習(xí)別人的談話閱歷。

2.培育幼兒圍繞肯定的話題談話能力，充分表達自己的想法見解。

3.幼兒能說出自己喜愛的動畫片及人物角色，并說出緣由。

二活動預(yù)備

1動畫片畫面。

2.預(yù)備各種動畫片短小片段。

三活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，教師帶著幼兒參觀動畫城教師：小朋友們，你們喜愛看動畫片嗎？如今呀，請大家閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)赢嫵强磩赢嬈伺??！矊⒃S多的動畫片畫面呈如今幼兒面前〕教師：請小朋友們說說，你看到了哪些動畫片？這么多的動畫片，哪一個是你如今就想看的呢？

2、觀看動畫片

〔1〕依據(jù)幼兒的提議，播放幼兒想看的動畫片

〔2〕教師：小朋友們，剛剛你們看了你們喜愛的動畫片，如今老師想知道你們最喜愛的動畫片里的誰，為什么喜愛他？請你們告知我好嗎？假如你是他，你最想干嘛？

〔3〕向伙伴共享自己還看過的其他動畫片

3、游戲仿照自己喜愛的動畫片里的角色教師：剛剛小朋友都說了自己喜愛的動畫片里的人物，那你們想不想當(dāng)小演員，來仿照自己喜愛的角色呢？〔請小朋友們仿照自己喜愛的角色說話，走路等等〕

〔4〕教師：小朋友們剛剛仿照的都很棒，動畫城的小伙伴們要嘉獎你們聽聽他們的歌，如今讓我們聽著歌曲，休息一下。

我喜愛我大班教案篇2

【活動目標(biāo)】

1、對探究汽車感興趣，能觀看，探究生活中常見車輛的外形特征。

2、能觀看、比較各種汽車，發(fā)覺其異同點，并能用土話或其他符號進行記錄。

3、能大膽講解并描述自己的發(fā)覺，與同伴共享自己的汽車玩具和有關(guān)汽車的閱歷。

【活動預(yù)備】

1、閱歷預(yù)備：請家長參照親子手冊《路上的車》帶幼兒觀看，比較各種汽車，協(xié)助幼兒收集各種玩具、圖片、書籍，并向幼兒介紹有關(guān)汽車的學(xué)問。

2、物質(zhì)預(yù)備：

〔1〕轎車、公共汽車、卡車的模型〔有條件的幼兒園盡可能聯(lián)系車輛，進行實物觀看。

〔2〕記錄筆、紙。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：與幼兒一起利用各種汽車的圖片，玩具、模型將活動室布置成“小小汽車城〞。

4、材料配套：親子手冊《領(lǐng)域活動—路上的車》。

【活動過程】

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

師：這些天小朋友和老師一起布置了“小小汽車城〞，讓我們一起參觀吧。

引導(dǎo)幼兒互相介紹自己喜愛的玩具汽車的名稱，特征等。

集體溝通：你還認識哪些車？它們分別是什么樣的？有什么用？

依據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒觀看墻面上相應(yīng)的汽車圖片，初步感受汽車種類和用處的豐富。

二、觀看、比較轎車、公共汽車、卡車的外形特征和基本結(jié)構(gòu)，發(fā)覺其相同點。

引導(dǎo)語：轎車、公共汽車、卡車都有什么部件？

集體溝通三種車的相同之處，教師依據(jù)幼兒的描述將結(jié)果記錄在紙上。

師幼共同歸納汽車的基本特征：外觀上看都有車身和輪子，其中車身上有后視鏡，擋風(fēng)玻璃、車窗、車燈；車內(nèi)有方向盤、操縱桿、座椅等。

三、觀看、比較轎車、公共汽車、卡車的外形特征和基本特征，發(fā)覺其不同點、展示和介紹記錄表，重點強調(diào)用簡潔的圖畫或符號來記錄。

引導(dǎo)幼兒通過看、玩、拆等方式比較三種車輛的不同點，并從車身樣子，座椅數(shù)量、車門、車輪等方面記錄其不同點。

組織幼兒共享溝通記錄結(jié)果，小結(jié)三種不同車輛的不同。

我喜愛我大班教案篇3

幼兒行為表現(xiàn)

〔1〕胡羽乾平常上課總是動個不停，今日看到屏幕上打出的幾個古人的畫片，立刻目不轉(zhuǎn)睛了，傻傻地看著，聽著。

〔2〕在今日下午的計算活動中，我特地出了一道連加題目，很多孩子都被難住了，胡羽乾坐在位上紋絲不動，漸漸地算著想著，始終到做出答案才離開位子。我問他：“今日這么難的題目你都做出來了，你真了不得。〞他仔細地說：“老師講了古人努力學(xué)習(xí)的故事，我也要向他們一樣。〞我高興地親了親他的臉，緊緊地抱了抱他。

指導(dǎo)與評價這個孩子平常進展平平，在這樣的活動中老師能留意觀看其行為。充分抓住成語的教育契機，引導(dǎo)他內(nèi)化并加以表現(xiàn)，促進了該幼兒在原有水平上的進展。

晨間情趣活動：掩耳盜鈴

目標(biāo)：

1、借助動作、道具，體驗“掩耳盜鈴〞蘊涵的意義。

2、在表演活動中，有寵愛成語的情感。

預(yù)備：故事“掩耳盜鈴〞，鈴、繩子。

過程：

1、《大風(fēng)車》開場：今日小演員欄目要進行一個節(jié)目，先聽老師講故事“掩耳盜鈴〞。

2、提問：只要自己聽不見，別人也聽不見嗎？

3、幼兒表演故事“掩耳盜鈴〞，加深對這個成語的理解。

〔1〕一位幼兒用力敲鈴，然后自己將耳朵捂住。

〔2〕提問：你聽到鈴聲嗎？其他小朋友能不能聽到？

4、商量：“掩耳盜鈴〞說的是什么意思？幼兒行為表現(xiàn)

〔1〕胡金濤爭著要上來敲鈴，然后捂住耳朵說：“你們能聽到鈴聲嗎？〞楊金邊跑邊說：“能聽到，讓我試試。〞試完后問：“你還聽到的？〞小朋友說：“我們都聽到了。〞楊金說：“這個人真笨。〞大家笑了。

〔2〕翟雨實和徐震宇跑到我身邊說：“董老師，我也會一個特別好玩的成語，而且我們還會表演。你能不能讓我在明天晨間情趣活動中給小朋友表演?。卡曃议_心地點了點頭，他倆滿意地走開了。

指導(dǎo)與評價從一句“這個人真笨〞，可知幼兒對這個成語的理解程度。幼兒對“掩耳盜鈴〞這個成語的表演特別感興趣。由此有兩位幼兒想到將自己會的成語第二天表演給小朋友看。教師容許了他們的請求，并決定以后學(xué)成語可以是老師教，也可以是小朋友教。

美術(shù)活動：制作提線木偶

目標(biāo)：

1、運用繪畫、剪、連接的方法法制作提線木偶。

2、制作過程中能獨立思索，克服困難，完成作品，體驗勝利的歡樂。

預(yù)備：鉛化紙，水彩筆、油畫棒、剪刀、針、線、筷子。

過程：

1、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。

〔1〕小朋友，你們喜愛成語故事嗎？今日，老師要給小朋友表演一個成語故事，看看，表演的是什么成語？

〔2〕教師操作提線木偶表演成語《黔驢技窮》。

〔3〕提問：你們知道這是一句什么成語嗎？老師是用什么道具表演的？

小結(jié)：用線牽拉著可以動的木偶，就叫提線木偶。提線木偶是怎么制作的？

2、引導(dǎo)幼兒觀看提線木偶的制作方法。

〔1〕分別畫出身體、四條腿。

〔2〕用剪刀按線剪好身體、四條腿。

〔3〕用線把四肢釘在身體相應(yīng)部位，四肢的另一頭用線牽拉著與筷子連接起來。

3、交代制作要求：

〔1〕想一想，你想表演哪句成語？

〔2〕把成語里角色分步驟制作成提線木偶，看誰制作的提線木偶又象又能動起來。

4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)鼓舞幼兒動腦筋想方法解決制作中遇到的難題。

5、請幼兒操作自制提線木偶互相表演、觀賞。

活動內(nèi)容美工活動：制作提線木偶

參加活動幼兒姓名黃書琳

幼兒行為表現(xiàn)黃書琳用針、線連接好老虎的一條腿，發(fā)覺動不起來，她看了看，拽了拽，發(fā)覺是線釘?shù)锰o了，她重新釘松一些，腿動了，她快樂地笑了。接著用線牽拉四條腿到筷子上，操作起來：“咦，老虎怎么不動呀？〞她認真檢查著。李書陽拿著木偶過來：“黃書琳，看！我們的狐貍動了。〞黃書琳說：“李書陽，把你的木偶給我看看，好嗎？〞她對比看了半天，發(fā)覺自己木偶上的線連接錯了，她坐下來又重新連接。待接好后，又和李書陽一起表演《狐假虎威》成語故事。

指導(dǎo)與評價幼兒在制作過程中，教師把方法給學(xué)生思索，獨立探究從中尋求解決困難的方法。該幼兒通過向同伴學(xué)習(xí)，完成了制作，體驗到勝利的歡樂，增添了自信念，提高了解決問題的能力。這就是她最大的歡樂。

活動內(nèi)容郵局游戲：我制作的成語郵票

參加活動幼兒姓名孫得元、時立宇

幼兒行為表現(xiàn)孫得元正在用心致致畫郵票，時立宇走來問：“你在干什么？〞孫得元說：“我正在畫成語郵票。〞時立宇詫異地說：“成語能畫在郵票上！我看看，你畫得是什么成語。〞他看看說：“原來是守株待兔。〞孫得元拿出畫好的幾張郵票說：“看看這幾張是什么成語？〞時立宇邊看邊說：“如魚得水，井底之蛙……。〞他挑了一張《井底之蛙》郵票貼在信封上，高興地得跑到“海底世界〞說：“快來看，郵局有成語郵票買。〞小朋友聽后，紛紛跑到郵局。孫得元高興地說：“這里有‘狡兔三窟’，‘狐假虎威’……。〞小朋友挑自己喜愛的成語郵票。

指導(dǎo)與評價這個情景的出現(xiàn)是教師始料不及的，它完全是孩子自覺自愿引發(fā)的，反映出他們對成語學(xué)問的把握和理解。教師并沒有把自己的意愿強加給幼兒，而是順應(yīng)幼兒興趣，滿足幼兒的求知欲望，確定了這一情節(jié)，從而使郵局游戲情節(jié)不斷深入進展下去。

談話活動：“我喜愛的成語〞

目標(biāo)：

1、能圍繞“我喜愛的成語〞進行談話，用連貫的語言表達自己的意見。

2、能主動、主動的與同伴溝通，體驗參加談話活動的歡樂。

預(yù)備：幼兒事先預(yù)備好喜愛的成語的書或畫畫。

過程：

1、創(chuàng)設(shè)談話情景，引出話題。

教師：猜一猜，“王三數(shù)馬〞說的是什么成語？〔騎馬找馬〕對，這個成語很有意思，我很喜愛。你們有喜愛的成語嗎？是哪些成語呢？為什么喜愛它？

2、幼兒分組與同伴溝通所喜愛的成語，教師引導(dǎo)幼兒圍繞成語進行溝通，并說出喜愛的緣由。

3、拓展談話范圍。

〔1〕幼兒在集體中溝通，一邊展示自己的成語書或畫畫，一邊向同伴介紹。

要求：能說出自己喜愛的成語，并說出緣由，語言連貫清晰。

〔2〕拓展談話范圍：你還喜愛哪些成語？為什么？請你說一說。

4、教師小結(jié)談話活動。觀察記錄時間20xx年4月19日

活動內(nèi)容談話活動：我喜愛的成語

參加活動幼兒姓名：錢飛鴻、王界凡、彭程

幼兒行為表現(xiàn)錢飛鴻小朋友說：“我喜愛掩耳盜鈴，因為這個人很笨，也很好玩。〞王界凡小朋友說：“我喜愛刻舟求劍，這個人真呆，不動腦筋。〞--------彭程小朋友說：“我喜愛殺雞儆猴，他讓我知道了老師批判小朋友時，我不能再犯和他一樣的錯誤。〞

指導(dǎo)與評價在談話活動中，發(fā)覺只有個別幼兒理解成語所蘊涵的意義，而大部分幼兒喜愛具有情節(jié)性與動作性較強的成語。因此，在進行相關(guān)活動時，留意選擇這一類的成語，便于理解，便于表現(xiàn)，便于制作。

美工區(qū)：我喜愛的成語

目標(biāo)：

1、會將自己喜愛的'成語用繪畫形式表現(xiàn)出來，畫面內(nèi)容明確。

2、進一步加深對成語的理解。

材料：白紙、水彩筆、油畫棒。

指導(dǎo)要點：

1、引導(dǎo)幼兒講解并描述所知道的成語，激發(fā)繪畫興趣。

你們喜愛聽成語嗎？你們知道哪些成語呢？今日，老師請小朋友把自己最喜愛的成語畫下來。

2、提出繪畫要求。

畫成語時，先想一想畫哪個成語，再把成語里的角色及情節(jié)畫出來，讓人一看就知道是什么成語。

3、幼兒選擇自己喜愛的成語創(chuàng)作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

4、幼兒結(jié)伴講解并描述所畫的成語及成語故事。

延長活動：繪畫成語連環(huán)畫。

活動內(nèi)容美工區(qū)活動：我喜愛的成語

參加活動幼兒姓名李安琪、楊紫嫣

幼兒行為表現(xiàn)李安琪畫好后，對楊紫嫣說：“看看，我畫得是什么成語？〞楊子嫣看了一會說：“飛蛾撲火。〞李安琪看看說：“咦！你畫得怎么和我一樣呢？〞楊子嫣說：“你畫得不象，我畫得才象。〞兩人爭吵起來。李安琪說：“我們請付雅凡來看看，誰畫得象。〞付雅凡看了說都是《飛蛾撲火》，兩人快樂地笑了。

指導(dǎo)與評價在活動中，發(fā)覺每位幼兒對同一成語的理解能力存在著差異，所以反映的畫面也有所不同。因此教師應(yīng)敬重幼兒，允許他們依據(jù)自身進展水平自我表現(xiàn)，并留意挖掘他們的創(chuàng)造潛能，不要局限幼兒的思維，還可以引導(dǎo)幼兒用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)成語。

劇院游戲：我會表演成語故事

目標(biāo)：

1、能運用木偶表演或劇目表演的形式創(chuàng)造性的進行成語故事表演，并能對角色的對話、動作進行創(chuàng)編。

2、同伴之間相互商議?安排角色，使用道具，使表演能較協(xié)調(diào)、連貫的進行。

3、加深對成語的寵愛、理解，體驗表演游戲的樂趣。

預(yù)備：幼兒自己制作的表演道具。

過程：

1、教師提出劇院表演的內(nèi)容：成語表演。幼兒商議?、確定表演內(nèi)容、形式。

2、幼兒分工預(yù)備表演的道具及節(jié)目單。

3、商量安排角色。

4、進行表演。

〔1〕重點指導(dǎo)幼兒能依據(jù)成語的內(nèi)容較合理的創(chuàng)編角色對話、動作。

〔2〕幫助幼兒能連貫的表演。

5、小結(jié)：請幼兒對自己與同伴的表演作出評價，教師贊揚表演中創(chuàng)編較好的語言動作。

活動內(nèi)容劇院游戲：我會表演成語故事

參加活動幼兒姓名王卓然、陳猛

幼兒行為表現(xiàn)王卓然扮演著“小狐貍〞笑瞇瞇的走在老虎的前面，陳猛說：“你表演得不像，看我的。〞他小手背在后面，搖頭晃腦，大搖大擺地走在老虎的前面。一邊走一邊說：“瞧，我多神氣，小動物們都怕我。〞然后，他對老虎說：“你敢吃我嗎？我是天上派來的百獸之王。〞說完得意地晃晃腦袋。

指導(dǎo)與評價成語故事本身對話少，描述簡潔。而表演的劇本要求角色的對話、動作。從幼兒表演中可看出，他們能夠把自己對成語的理解創(chuàng)造性的反映到表演的對話、動作中，而同一個成語由于幼兒各自理解不同，所表現(xiàn)出的語言動作也不盡相同。由此看出，一個小小的成語表演就能發(fā)揮每一個孩子的潛能和創(chuàng)造性，教師要因勢利導(dǎo)，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性。

晨間情趣活動：成語競賽--蓋高樓

目標(biāo)：

1、在“蓋高樓〞游戲中，進一步穩(wěn)固已把握的成語。

2、體驗使用成語的樂趣，有競爭意識。

預(yù)備：折疊好的樓房樣子〔每組一種顏色〕，馬的動物卡片一張，紅旗若干面。

指導(dǎo)要點：

1、唱“大風(fēng)車〞歌，引出活動欄目--小博士。

2、出示樓房樣子紙，交代“蓋高樓〞的要求。講出一個成語蓋一層樓，比比哪組樓房蓋得高。

3、在規(guī)定時間內(nèi)圍繞“馬的動物卡片〞進行搶答成語。

4、競賽結(jié)束：給優(yōu)勝組插上紅旗，鼓舞幼兒向優(yōu)勝組學(xué)習(xí)。

活動內(nèi)容晨間情趣活動：成語競賽--蓋樓房

參加活動幼兒姓名王亞文、張亦珂

幼兒行為表現(xiàn)王亞文舉手說“馬不停蹄〞，為組里蓋了一層樓，同伴都為他豎起了大拇戰(zhàn)，他很高興；張亦珂舉手回答說“車水馬龍〞；王亞文又抓緊叫道：“老師，我又想起來了〞老師請他說“塞翁失馬〞；張亦珂把手舉得高高地，對老師說“請我們組。〞老師請她，她回答“走馬觀花〞，這時他們組的樓房已蓋四層樓，已遙遙領(lǐng)先。王亞文表情異樣興奮：“我還有指鹿為馬，老馬識途。〞老師快速地為他們組翻蓋了兩層樓。此刻王亞文、張亦珂所在組均得了第一名，樓上插上了小紅旗，兩組的幼兒都不約而同地歡呼跳動起來。

指導(dǎo)與評價今日這樣的游戲活動，為幼兒提供了極好的表現(xiàn)成語的機會，深受幼兒的寵愛。在這樣的活動中，幼兒運用成語的主動性得到了極大的調(diào)動，值得我們教育者仔細思索。

生活勞動區(qū)：量體裁衣

目標(biāo)：

1、能選擇大小合適的塑料方便袋制作出美麗的衣服。

2、體驗自己裁剪衣服、制作衣服的樂趣。

材料：幼兒收集來大小不同的塑料方便袋，剪刀、水彩筆、蠟光紙、皺紙、雙面膠，不同款式的背心。

指導(dǎo)要點：

1、導(dǎo)入活動：

〔1〕小朋友，你們知道成語《量體裁衣》嗎？它是什么意思？

〔2〕今日，老師請小朋友學(xué)做小小服裝師，用塑料方便袋為好朋友來制作一件美麗的的背心。

〔3〕出示幾件不同款式的背心，商量：這幾件背心哪些地方特殊好看？

重點引導(dǎo)幼兒觀看背心的領(lǐng)口、袖口及口袋樣子等。

2、交代要求：

〔1〕將塑料方便袋的底邊剪開，方便袋的上面當(dāng)領(lǐng)口、袖口，下面當(dāng)背心邊。

〔2〕可在領(lǐng)口、袖口、底邊用花邊、圖案裝飾，制成一件背心。

我喜愛我大班教案篇4

幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

重點引導(dǎo)幼兒依據(jù)同伴的高矮，胖瘦選擇合適的塑料方便袋裁剪。

套上自制的背心，互相觀賞。觀察記錄時間20xx年4月２０日

活動內(nèi)容

生活勞動區(qū)活動：量體裁衣

參加活動幼兒姓名鮑思楚、徐惟志

幼兒行為表現(xiàn)鮑思楚在教師講解完要求后，急忙拿了一個大袋子到徐惟志面前，一邊比一邊說：“哎呀，你太瘦了，得換個小袋子才行。〞然后，拿起剪刀興致勃勃地剪起來，并在上面貼了好多美麗的圖形紙，做好后得意地送給好朋友徐惟志，徐惟志看到了這件衣服，急忙套在身上，在小朋友面前炫耀：“你們看，鮑思楚做的衣服太好了。〞

指導(dǎo)與評價

今日的制作活動，教師為幼兒提供了親身感受、體驗的機會，幼兒在這樣動手操作中進一步理解和體驗了成語的內(nèi)涵。使幼兒獲得了深刻的感性認識，完善了自身對成語的認知。

計算：我給成語分個類

目標(biāo)：

1、在觀看、比較中，能自定分類標(biāo)準(zhǔn)并將學(xué)過的成語卡片進行分類。

2、會與同伴共同商量、協(xié)商，提高合作能力。

預(yù)備：幼兒自己繪畫的成語卡片若干，教師將幼兒繪畫的成語打印成漢字貼在卡片下方。

過程：

1、看圖畫說成語。

小朋友們已經(jīng)懂得了許多的成語，還將知道的成語畫成了畫。如今我們就來玩一個看圖說成語的游戲。

〔1〕教師出示圖畫，幼兒說出成語。

〔2〕幼兒兩人一組玩游戲〔一個幼兒出示成語卡片，一個幼兒說出成語〕。

2、提問引出話題

〔1〕a、你們小組的成語有相同之處嗎？什么地方相同？

b、小組商量

c、幼兒表達

〔2〕你能將這些成語根據(jù)某一特征進行分類嗎？怎么分？

〔3〕幼兒商量將自己的成語進行分類。

〔4〕分好后請幼兒用語言表達自己是根據(jù)什么特征進行分類的。

3、幼兒依據(jù)自己選擇的成語的類別進行組合，再次分類。

數(shù)字類：一心一意二人同心、其力斷金三心二意……

動物類：走馬看花車水馬龍老馬識途指鹿為馬……

首字相同類：井然有序井中撈月……

4、將分類的成語分別貼到墻上，供幼兒在課余時指一指，說一說。延長活動：日常生活中繼續(xù)豐富

幼兒成語學(xué)問，并將日常生活中學(xué)到的成語進行分類，隨時貼到墻上。

觀察記錄時間20xx年4月20日

活動內(nèi)容計算活動：我給成語分個類

參加活動幼兒姓名螢螢、歡歡、妮妮

幼兒行為表現(xiàn)螢螢手中的成語有“狐假虎威、騎虎難下、為虎作倀……歡歡手中的成語有“老馬識途、塞翁失馬、指鹿為馬……妮妮手中的成語有“畫餅充饑、畫龍點睛、畫蛇添足……桌上還剩下“一心一意、二人同心，其利斷金、三心二意、用心致志、懸梁刺股、孜孜不倦……〞沒人選。

指導(dǎo)與評價在教師的提示、幫助下“一心一意、二人同心，其力斷金、三心二意〞幾個數(shù)字成語也被幼兒送走了。而且很快歸為“動物類、數(shù)字類、首字相同類〞。而剩下的幾個成語，由于從字面上看不出是意義相同，因此，幼兒都不選。我問：“這幾個成語有相同的地方嗎？〞幼兒還是說不出，于是，我決定今日對這一類成語不作要求，但教師鼓舞幼兒回家和爸爸媽媽一切找找這些成語的共同之處。在活動中，教師完全在觀看幼兒進展的基礎(chǔ)上，調(diào)整計劃與指導(dǎo)策略，因此幼兒始終以主動心情投入到活動中。

主題的回顧與體會

短短的一周的主題活動結(jié)束了，但它卻給教師與幼兒留下了深刻的感受，孩子們在活動中表現(xiàn)出劇烈的好奇心和求知欲，他們興趣盎然，樂此不疲地圍繞成語進行商量，溝通、表達，每當(dāng)飯前課余之時，總有幾個幼兒擠到老師身邊，請求說：“老師，給我一點時間，我想教小朋友兩個成語，這兩個成語他們肯定不知道。在一系列的活動中,幼兒對成語產(chǎn)生了劇烈寵愛，他們對成語所表現(xiàn)出的深厚之情深深感動著教師,組織活動的教師由衷地說：“真沒想到，這個活動有這么大的魅力,在活動中我發(fā)覺了每一位幼兒身上蘊含的巨大潛能,正是這個主題活動為幼兒自主進展提供了空間。〞

整個活動的勝利之處在于真正表達了以幼兒為主體，幼兒主動參加，主動學(xué)習(xí),在活動中提倡幼兒發(fā)問，教師隨著幼兒的思路調(diào)整計劃與策略，轉(zhuǎn)變以教師為中心的教學(xué)模式,教師真正地走進了幼兒的內(nèi)心世界，把兒童的興趣、需要、想法真正呈現(xiàn)出來,活動中淡化目標(biāo)意識，更多地去關(guān)注幼兒對活動的體驗與興趣點，在此基礎(chǔ)上不斷生成新的教育活動，并在引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題與解決問題的過程中不斷深化主題，延續(xù)主題。

當(dāng)教師對孩子的問題回答不上來的時候說：“我要去請教我的老師，去查資料。〞這種潛移默化的影響,使幼兒在學(xué)習(xí)成語遇到困難與懷疑時,也知道去查閱書籍，上網(wǎng)咨詢。張鴻銘、彭程小朋友到圖書館翻閱資料時，圖書管理員驚異地說：“這么小，你就會查資料了，真了不得！〞成人的鼓舞，家長的支持，使幼兒以足夠的自信主動地投入探究、操作活動之中，就連班上的徐宜笑小朋友也在這一活動中找到了自信，學(xué)成語、說成語在幼兒的心靈中引起了劇烈的震撼，使他們體驗到探究學(xué)習(xí)的樂趣，進入了討論學(xué)習(xí)狀態(tài)，這些為他們即將進入小學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ).

在活動中還有一個發(fā)覺：就是整個活動分不清誰是教者，誰是學(xué)者，孩子在遇到問題時，求助于教師與家長；家長遇到難題時，向老師和孩子請教；當(dāng)老師也遇到不知道的答案時，竟然有孩子能幫助教師解決，教師、家長、幼兒之間互相協(xié)作、互相影響，他們在活動中共同成長，共同進展，生動地呈現(xiàn)出教學(xué)相長的過程。

在豐富多彩的活動中，在寬松自主的環(huán)境中，幼兒積累了大量的詞匯，教室里、操場上時常可以聽到：“我們一言為定、你這是明知故犯、我可是后來居上……〞從成語中幼兒了解到廣博的科學(xué)、歷史學(xué)問，領(lǐng)悟了成語中古人身上所蘊含的優(yōu)良品質(zhì)，體驗到成語語句瑯瑯上口的韻律節(jié)奏，有效地促進了幼兒全面素養(yǎng)的提高。

在進行生成性主題活動時，我們感到：生成并不意味著不要事先計劃，特殊是初進行活動的教師，更需要細致考慮主題框架網(wǎng)絡(luò)與主題相關(guān)的因素與活動，只有這樣才能足夠地思索，才能靈敏地捕捉到有價值的線索，調(diào)整、修改計劃，使之不斷完善。

我喜愛我大班教案篇5

活動目標(biāo)

1、體驗閱讀的歡樂，感知故事主人公心情的改變。

2、理解圖書內(nèi)容，能夠認識到每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，樹立自信念。

3、學(xué)習(xí)從左往右，從上往下閱讀圖書的方法。

活動預(yù)備

1、幼兒用書《我喜愛我自己》。

2、故事課件。

活動過程

一、情景導(dǎo)入。

教師：你們知道青蛙嗎？青蛙有什么本事呢？它們是什么樣子的呢？今日有一只小青蛙來到了這里，我們看看它身上發(fā)生了什么故事呢？

二、閱讀圖書。

1、嘗試閱讀：幼兒兩兩結(jié)伴，嘗試閱讀圖書。

2、共同閱讀。

⑴利用課件共同閱讀，提示閱讀的方法：從左往右，從上往下列圖文結(jié)合地閱讀。

⑵通過以下問題，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容：

主人公青蛙最開始的時候說了什么？它心情怎么樣？

主人公遇到小鳥時，小鳥說了什么？主人公為什么難受？

主人公遇到小猴子時，小猴子說了什么？主人公為什么更難受了？

主人公最終又遇到了誰，它說了什么？主人公心情怎么樣？

⑶小結(jié)：就像故事中的小青蛙、小鳥、小猴子和小豬一樣，每個人都有自己的優(yōu)點，自己的本事，我們應(yīng)當(dāng)像故事中的小青蛙一樣，看到自己的優(yōu)點長處，喜愛自己。我們喜愛自己，別人也會喜愛我們。

3、歸納閱讀：與幼兒一起完好地閱讀故事。

4、閱歷共享。

你喜愛你自己嗎？你覺得自己什么最棒？

活動應(yīng)變

可以將故事主人公設(shè)定為故事當(dāng)中出現(xiàn)的其他“人物〞，例如小鳥等，仿編故事。

活動延長

1、可以讓幼兒制作“我的優(yōu)點〞小宣揚單：幼兒相片及幼兒的自我介紹。

2、預(yù)備故事中出現(xiàn)的人物頭飾，將故事改編為情景劇，請幼兒表演。

區(qū)角活動

表演區(qū)：將故事人物頭飾擺放在活動區(qū)，鼓舞幼兒表演故事。

語言區(qū)：將幼兒用書放在區(qū)域內(nèi)，供幼兒閱讀。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題墻張貼“我的優(yōu)點〞：幼兒相片及幼兒的自我介紹。

家園同步

請幼兒向家長復(fù)述故事，家長跟幼兒一起仿編故事。

隨機教育

當(dāng)幼兒因為別人的優(yōu)點而出現(xiàn)負面心情時，可以引導(dǎo)幼兒回憶青蛙的故事，樹立自信念。

相關(guān)鏈接

可以和幼兒一起觀看電影《芭比公主歌星公主》《怪物大學(xué)》，感受電影中主人公對自己的逐步確定和喜愛，樹立幼兒自信念。

我喜愛我大班教案篇6

活動目標(biāo)：

1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)會看到自己的`長處。

2、通過與同伴溝通，了解自己、認識自己、喜愛自己，并學(xué)習(xí)用“我喜愛我自己，……〞的句式講解并描述。

3、參加擊鼓傳花活動，努力展示自己的長處，樹立自我意識和自信念。

4、培育幼兒英勇、活潑的獨特。

5、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、商量的樂趣。

活動預(yù)備：

1、青蛙玩具或青蛙圖片。

2、紅花一朵。

活動過程：

一、出示青蛙玩具(或圖片)，觀賞故事《我喜愛我自己》。

1、教師：你喜愛青蛙嗎?喜愛他什么地方?有一只青蛙原來以為自己最能干、最美麗，可是有一天，它突然對自己失去了信念。這到底是怎么回事呢?

2、教師講解并描述故事(從開始——他忍不住哭了出來)。并提問：

(1)青蛙為什么會難過?

(2)別人會的本事他不會，所以他很難受，那么他有沒有別人不會的本事呢?

3、教師講解并描述故事的結(jié)尾。并提問：

(1)朋友們對青蛙說什么?

(2)后來，青蛙還難過嗎?

二、圍繞重點商量，理解故事內(nèi)容。教師提問：

1、青蛙有什么本事?野雞、小松鼠、山羊有什么本事?

2、故事中的青蛙為什么哭?你喜愛青蛙嗎?

三、引導(dǎo)幼兒找找自己的長處。

1、教師：小青蛙明白自己也有本事，朋友們也很喜愛自己后，他也喜愛自己了。小朋友，你有什么本事?你有什么地方很特殊?在家里、在幼兒園，你會為別人做什么?你會為自己做什么?

2、引導(dǎo)幼兒與同伴溝通自己值得自豪的地方。

3、請個別幼兒在集體面前溝通自己的長處。

4、教師小結(jié)：我們每個小朋友不僅會做很多自己的事情，還能為別人做很多事情，所以我們每個孩子都是很棒的。同時，我們每個人也有缺點，知道自己的缺乏，我們可以努力改良，這樣我們的優(yōu)點就會越來越多。

四、擊鼓傳花：我喜愛我自己，……

1、教師：你喜愛你自己嗎?你能用“我喜愛我自己，……〞講解并描述喜愛自己的理由嗎?

2、介紹游戲規(guī)則：大家擊鼓傳花，當(dāng)鼓聲停時，紅花在誰的手上，誰就在集體面前用“我喜愛我自己，……〞的句型夸獎自己的長處，然后繼續(xù)聽鼓聲傳花。

活動反思：

每個幼兒都有自己的性格特點，個體的差異也是不同的，讓孩子通過觀看和比較自己以及同伴，了解和發(fā)覺自己以及同伴不一樣的地方，感受到自己與別人的不同，以及其中的奇異之處。教師的閱歷再豐富，設(shè)計活動也應(yīng)當(dāng)從孩子的角度出發(fā)，應(yīng)當(dāng)自然的真實的，而不是教師眼里的，這樣的情境是不真實的，應(yīng)當(dāng)多敬重幼兒獨特化，不要成人化。幼兒需要發(fā)自內(nèi)心的認可，不能夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認可，在同伴之間得到認可，每個人都需要有價值的表達。

小百科：喜愛是一個漢語詞語，拼音是xǐhuan，也作寵愛，一指開心；高興，二指寵愛，即對人或事物有好感或感興趣。

我喜愛我大班教案篇7

活動目標(biāo)：

1、知道每個人都有自己的本事，我就是我，誰也代替不了。

2、發(fā)覺自身長處，大膽講解并描述喜愛自己的理由。

3、提高與他人溝通的自信念。

活動預(yù)備：

故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

班里，你喜愛誰？為什么？

二、結(jié)合課件講故事。

1、講故事前半部。

〔神秘狀〕它是誰呢？〔出示青蛙課件〕

你喜愛青蛙嗎？為什么？

結(jié)合課件講故事。

青蛙為什么難過？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會的本事呢？

2、講解并描述故事后半部。

你們猜猜，如今青蛙會是什么表情呢？

講故事至最終，問：如今青蛙為什么又高興起來了呢？山羊?qū)λf了什么？

那么野雞、小松鼠有哪些本事呢？

最終青蛙是怎么對自己說的？

三、大膽講解并描述自己的本事。

1、互相溝通

你喜愛你自己嗎？想想自己有哪些本事？

2、輪番講解并描述喜愛自己的理由

教師追問幼兒——自己有哪些本事？會為自己做什么？還能為別人做什么事情等。現(xiàn)場幼兒展示〔如：跳舞、唱歌、武術(shù)〕，老師準(zhǔn)時鼓舞。

四、召開“贊美會〞，感受贊美與被贊美的歡樂。

你有沒有發(fā)覺其他的小朋友身上也有許多優(yōu)點呢？可以用我喜愛誰，因為他能……的句式說出來。

ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣？

五、隨音樂自信表演。

放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜愛你。

教師小結(jié)：假如有人問你“你喜愛你自己嗎？〞你應(yīng)當(dāng)怎么告知他？

活動反思：

活動過程中，留意用教師的語言和眼神與孩子進行溝通，為幼兒主動創(chuàng)設(shè)一種主動、主動的活動氣氛，充分調(diào)動了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。注重幼兒個別差異，實行重點幫助、重點引導(dǎo)的形式，充分確定他們的優(yōu)點，使其能自我觀賞，產(chǎn)生主動心情，從而自信起來。讓幼兒真實地感受到自己的獨特性。引導(dǎo)孩子在生活中體驗勝利的歡樂、發(fā)覺別人的長處，并學(xué)會贊美、幫助別人。

我喜愛我大班教案篇8

大班音樂：月亮婆婆喜愛我

活動背景：

我第一次參與市一課多上活動，就特別榮幸地獲得了一等獎。隨之市教研室組織的市區(qū)互動的教研觀摩活動，我也就有幸參與了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂唱歌活動，給我留下了深刻而美妙的印象。她那優(yōu)美悅耳的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動作和簡潔、奇妙的組織語言已深刻的印在我的記憶里，也經(jīng)常在我的腦海里出現(xiàn)。從這次活動中，我體會到好課是因人而精彩的?，F(xiàn)將當(dāng)時聽課過程的記錄評析如下：

活動實錄：

〔一〕感受音樂旋律：

1、教師親切的自我介紹：小朋友們好！自我介紹一下,我是某老師,你們歡迎我嗎？(幼:歡迎!)怎么歡迎？〔幼兒自然快樂的拍起了掌聲〕好！今日我來做你們的媽媽，你們做我的寶寶，睡在我用臂彎做的搖籃里，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟著我的搖籃，搖呀搖呀睡著了，好嗎？

評析：這種導(dǎo)入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細雨而有柔美的聲調(diào)，給人甜甜的美感。人的留意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動起來了。

2、三次感受音樂旋律：

第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀，帶著幼兒的身體隨音樂左右晃動；

第二次：“媽媽搖著搖著，寶寶就睡著了，如今媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡著了