數(shù)學一年級8和9的認識教案5篇

數(shù)學一年級8和9的認識教案5篇數(shù)學一年級8和9的認識教案篇1

教學目標：

1、使學生對長方形、正方形、三角形、圓形有肯定的感性認識，知道這些圖形的名稱并能識別。

2、培育學生初步觀看、想象和語言表達的能力。

3、培育學生動手操作能力、主動探究的精神和與人合作的意識。

教學預備：

一些圖形紙制品、學具、多媒體課件、小剪刀等。

教學方式：

分小組活動，每四人為一小組，設立小組長。

教學過程：

一、導入：

小朋友們，今日，老師給你們帶來了幾位老朋友，你們認識它們嗎?

1。認一認

出示長方體、正方體、圓柱體讓學生認一認，并說出物體的名稱。(課件出示)

2。選物體

你們的學具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜愛的物體，挑好了嗎?

3。初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)

師：請你選擇一個面摸一摸，你有什么感覺呢?

那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個好方法?請小朋友選擇自己喜愛的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友剪得又快又好。

你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)

二、

小朋友們剪得圖形真美麗，你們想看的更清晰嗎?看!老師已經把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

誰能給這些圖形取個好聽的名字?

如今，大家看一看那些圖形長的比較像?

比較長方體和正方體。

過渡：這就是我們今日學習的新學問《認識圖形》。

三、

這四種圖形我們已經認識了，下面我們來動手圍一圍，擺一擺。

1。用釘子板圍。

2。用小棒擺。

四、

今日我們又認識了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!(師生共同表演唱《美好拍手歌》)

五、

1、找一找(在生活中找有關的圖形)。

師：剛剛我們認識了這4種圖形，請大家認真想想我們的生活中有嗎?(有)

請你找出來，找到的小朋友請告知你小朋友們!

2、辨一辨。(教師出示一些實物，指著有關實物有外表搶答。)

師：小朋友，你們都找了這么多好玩的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看?下面進行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么樣子的?(老師出示預備的幾個實物課件)

3。數(shù)一數(shù)。

看，數(shù)學多有意思，就連我們今日學的圖形也能組成一幅幅秀麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些好玩的圖形吧!(課件出示組合的圖形)

4。認一認。(多媒體出示交通標志)

小朋友，看!這是什么?(交通標志)這些交通標志表示什么?每個圖形里有哪些圖形?誰來說?(過公路要走斑馬線)(進行交通安全教育：教育學生要認清交通標志，遵守交通規(guī)則，安全行駛。)

六、

1、導入。(多媒體出示學校的體育室，導入“小小設計師〞。)

師：小朋友真聰慧!那你們知道這是什么地方嗎?(這就是

我們學校的將來的體育運動室)

美麗嗎?這位設計師利用了哪些圖形來設計呢?這個是什么圖形?這個呢?。。。。。。

原來用我們今日所學的圖形能設計出這么美麗的圖畫。

2、設計圖畫。

聽音樂，運用今日學過的圖形設計一幅秀麗的圖畫。

3、匯報成果。

教師把設計好的圖形展示給同學們觀賞。

4、教師小結。

其他學生設計得也不錯，課后我們就開個“小展覽〞大家一起來評一評，好不好!

今日，我們每個同學都做了小小設計師，只要大家努力學習，長大后，肯定會成為有名的設計師。老師信任經你們之手，肯定會把我們的祖國設計的更加秀麗、壯觀!

數(shù)學一年級8和9的認識教案篇2

設計意圖：

幼兒在日常生活中常常會接觸三角形、長方形和圓形的事物，他們對此也特別感興趣。在《綱要》中提到："擅長發(fā)覺幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值，把握時機，主動引導。"依據(jù)小班幼兒的進展特點，他們能從生活和游戲中學習物品的樣子，因此我依據(jù)我班孩子的年齡特點，以游戲的形式鼓舞幼兒主動參加活動，并設計了本次活動。活動以游戲的形式貫穿始終，讓孩子在玩中學習了解圖形。

活動目標：

1、認識圓形、長方形和三角形的樣子特征，能說出圖形的名稱。

2、認識圖形的基礎上進行游戲，體驗游戲的樂趣。

活動重點、難點：

1、幼兒能夠區(qū)分圓形、長方形和三角形，知道它們的特征。

2、通過游戲知道圖形的特征，并能夠從生活中發(fā)覺圖形能準時說出來。

活動預備：

顏色不一樣的三角形、長方形和圓形"土坑"，以及三角形、長方形和圓形的"木板";小熊的家;三角形、長方形和圓形的餅干活動過程：

一、集體認識三角形、長方形和圓形。

二、以談話的形式導入引起幼兒的興趣1、師："小朋友們，昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子，想請我們小朋友一起去做客呢，我們一起出發(fā)吧﹗要跟著老師哦，不能走丟咯。"放音樂，幼兒跟著老師有秩序的走。

2、師："哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么樣子的呀?"幼兒回答。師："那我們來像個方法將小坑填滿吧﹗""好"師："路邊有好多的木板，我們就用木板來鋪路吧﹗"幼兒鋪路，教師提示："你們可要動動腦筋哦﹗什么樣的木板放到坑里才正正好。"3、師檢查小路有沒有鋪好，請幾個小朋友回答："你們用什么樣子的木板鋪路的呀?"小路修好了，帶著幼兒走在木板上，邊走邊說走的是什么圖形。

三、到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家，快去看看小熊為我們預備了什么好吃的吧﹗幼兒回答：三角形、長方形和圓形餅干。

教學反思：

這是一節(jié)小班的數(shù)學課《認識圖形》，在這個活動中，以游戲的形式讓幼兒在玩中學，學中樂。并且孩子也特別感興趣，在活動中，幼兒能把自己發(fā)覺的主動告知老師和身邊的小伙伴，使他們的表達能力、反應能力和觀看能力都得到了進展?？梢栽谏弦还?jié)延長課，讓幼兒運用所學圖形學問，找出生活中的圖形。還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周，一些行為習慣的訓練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，留意力簡單轉移等特點，所以對于進行游戲活動的材料產生了劇烈的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參與活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設計上還得動一番腦筋，有待改良。對于這次開展的教學活動，雖然有不經人意之處，但是經過這次活動前前后后摸索學習，讓自己有了肯定的提高，多多鍛煉才會更好的成長。

數(shù)學一年級8和9的認識教案篇3

教學目標

1．使學生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字4．

2．了解4以內數(shù)的順序，會比較4以內數(shù)的大小，把握4的組成．

3．初步建立序數(shù)概念，會區(qū)分幾個和第幾個．

4．培育學生喜愛勞動人民的思想感情．

教學重點

理解4的含義，把握4的組成．

教學難點

把握4的組成．

教學過程

激趣導入

師：同學們，我們已經認識了三個數(shù)字娃娃，你們看，誰來了？

演示動畫3的組成

生：1來了．

問：1的后面應當是幾？

繼續(xù)演示動畫3的組成

師：對！如今2也來了．誰說說2是由幾和幾組成的？

繼續(xù)演示動畫3的組成

問：2的后面是誰呢？

師：對！是3，看3也來了．

繼續(xù)演示動畫3的組成

問：幾和幾組成3？

繼續(xù)演示動畫3的組成

問：你們知道3的后面是誰嗎？

師：對！就是數(shù)字4，今日我們就來學習4的認識．〔板書課題〕

探究新知

1．建立4的概念

出示圖片4的主題圖

問：你看到了什么？

生：我看到有3輛拖拉機在收割，后來又開來1輛，一共是4輛．

我還看到有4位農民伯伯．

師：4臺拖拉機、4位農民等，它們的數(shù)量都是4，都可以用4來表示．〔出示4〕

師：這就是印刷體的4．你能用4根小棒擺出一個正方形嗎？請你試一試．

請你用掌聲表示4．

問：誰情愿仿照小動物叫4聲？

4里面有幾個1？幾個1是4？

2．了解4以內的數(shù)序

演示：先撥3顆珠子，再撥1顆珠子，如今一共撥了幾顆珠子？

問：3添上1是幾？4去掉1是幾？〔再撥去1顆珠子〕

出示圖片：點子圖．

問：3的后面是幾？4的前面是幾？

讓學生從1數(shù)到4，再從4數(shù)到1．

3．比較大小

出示圖片：方塊圖

問：左邊的圖可以用幾來表示？右邊的呢？

比較3和4的大小用怎樣的符號連接？為什么？〔板書：3＜4＝〕

問：由3＜4你能想到什么？〔板書：4＞3〕

4．教學4的組成

學生擺學具：將4個小圓片分成兩堆，有幾種分法？同桌相互說一說．

學生匯報，總結出：

師生對口令，練習4的組成．

5．建立序數(shù)概念

演示動畫序數(shù)

問：這些人在干什么？

師：他們多有秩序??！

問：誰排在第一個？小朋友排在了第幾個？

師：聽口令：這一行第4個同學起立，前4個同學起立

6．指導書寫

演示動畫4的寫法：學生練習描紅，然后獨立寫一行4．

穩(wěn)固練習

1．填空

2．按順序擺出1、2、3、4的數(shù)字卡片．

3．劃掉任意4個圓

?〇〇〇〇〇〇〇〇〇

課堂小結

師：今日我們學習了什么學問？你有什么收獲？

數(shù)學一年級8和9的認識教案篇4

教學目標

1．知道幾個相同的數(shù)相加除了可以用加法，還可以用乘法計算，而且列乘法算式比較簡潔，初步理解乘法的意義。

2．能正確寫、讀乘法算式，知道算式各部分的名稱，會通過加法算出乘法的積。

3．逐步培育學習數(shù)學的興趣，培育觀看、比較、分析、概括的能力和自主探究、合作溝通的良好習慣。

教學過程

一、認識幾個幾相加

1．初步認識幾個幾相加。

〔出示主題圖〕

談話：在春光明媚的一天，小白兔和它的鄰居小雞一起來到綠油油的草地上，一邊玩著，一邊查找食物。請認真看圖，小白兔是幾只在一起的？小雞呢？〔重點引導學生觀看：小白兔是2只2只在一起的，小雞是3只3只在一起的〕

誰能用算式表示小白兔一共有多少只？

[板書：2+2+2=6〔只〕]

追問：這里有幾個2相加，得多少？〔板書：3個2相加得6〕

誰能用算式表示小雞一共有多少只？[板書：3+3+3+3=12〔只〕，4個3相加得12]

提問：請小朋友認真觀看這兩個算式的加數(shù)，它們有什么特點？〔同組小朋友可以相互商量〕

2．補充生活中幾個幾相加的例子。

談話：第一個算式的加數(shù)都是2，第二個算式的加數(shù)都是3，它們都是相同的數(shù)相加。像這種相同的數(shù)相加的例子在我們生活中還有許多。

比方，一雙筷子有2根，那么4雙筷子有多少根？誰會列式？

〔板書：2+2+2+2=8〕

這個算式是表示〔〕個〔〕相加得8。

再比方，每組都是4個小朋友，像這樣的3組小朋友一共有多少人？誰會列式？〔板書：4+4+4=12〕

這個算式是表示〔〕個〔〕相加得12。

3．不同角度感知幾個幾相加。

〔出示以53形式排列的玩具娃娃〕

談話：今日老師帶來了這么多的聰慧娃娃，喜愛嗎？表現(xiàn)好的小朋友都有機會獲得這兒的聰慧娃娃。有信念得到嗎？

誰知道這兒一共有多少個聰慧娃娃？

讓學生獨立觀看得到：橫看看是3個5相加，豎著看是5個3相加。

〔板書：5+5+5=5，3+3+3+3+3=153個5相加，5個3相加〕

請小朋友認真觀看這兩個算式的得數(shù)，你發(fā)覺了什么？

小結：不管是3個5相加，還是5個3相加，算出來的都是這兒一共有的聰慧娃娃的個數(shù)，所以得數(shù)相同，都是15。

[設計意圖：通過支配肯定量的同數(shù)相加的具體生動的數(shù)學問題，為學生構建乘法的含義打好基礎。]

二、初步認識乘法

1．創(chuàng)設情境，引入乘法。

談話：一張電腦桌上有2臺電腦，4張電腦桌上一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？〔板書：2+2+2+2=8〕6張桌上呢？9張桌上呢？〔請學生把算式寫在練習紙上〕

小朋友，你們在列式時感覺怎么樣？〔學生可能會說算式太長了，很麻煩〕

有一種方法能解決這個問題，想學嗎？〔板書課題：認識乘法〕

2．寫、讀乘法算式，了解算式各部分的名稱。

談話：像4個2相加，還可以用乘法算。寫作42=8或24=8。介紹乘號、乘數(shù)、積等名稱。〔板書：42=8或24=8，并在算式下邊標注乘號、乘數(shù)、積〕

指名口答想想做做第3題。

3．反思乘法的意義。

談話：4個2相加，是怎樣用乘法算的？在這里，42和24這兩個乘法算式都表示什么？

[設計意圖：創(chuàng)設學生對用加法計算感到太麻煩的情境，激發(fā)學習新算法的欲望，幫助學生感受乘法算式比較簡便。]

三、加深對乘法的認識

1．做想想做做第1題。

談話：聰慧娃娃帶了幾道題目來考考大家，有沒有信念接受挑戰(zhàn)？〔出示題目〕

從圖中你能知道些什么？你能看圖在括號里填上數(shù)，寫出加法算式和乘法算式嗎？

學生填好后集體校對。

2．做想想做做第2題。

談話：我們一起來玩一個擺圓片的游戲。先看老師是怎樣擺的?！渤鍪緝啥褕A片，每堆3個〕

老師是怎么擺的？也就是擺了幾個幾？怎樣列加法算式？怎樣列乘法算式？你是怎樣想的'？

下面讓小朋友自己來擺，聽清要求：

〔1〕每堆擺2個，擺4堆。

〔2〕每堆擺4個，擺2堆。

你先擺的是幾個幾？又擺的是幾個幾？怎樣列加法算式和乘法算式？把算式填在書上。

在小組內校對后提問：比較這兩種擺法，你發(fā)覺了什么？

3．把黑板上的加法算式都改寫成乘法算式。

談話：剛剛我們求9張桌上一共有多少臺電腦，寫加法算式麻煩，如今你們會怎樣列式？

4．〔出示第69頁試一試的跳繩圖〕

談話：從圖中你能知道什么？能提出相應的數(shù)學問題嗎？

依據(jù)學生的提問分別出示：

〔1〕一共有多少個小朋友？

〔2〕正在跳的小朋友有多少個？

〔3〕甩繩子的小朋友有多少個？

誰能解決這些問題？

[設計意圖：通過多樣化、開放性的練習，加深了學生對乘法意義的理解，同時也培育了學生多角度提出問題、解決問題的能力。]

四、小結

通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？你認為自己這節(jié)課上表現(xiàn)怎么樣？

數(shù)學一年級8和9的認識教案篇5

一、說教材

1、教學內容；一年級數(shù)學上冊人教版第六單元11-20的認識〔排隊中的學問〕

2、教材所處的地位：“11-20各數(shù)的認識〞這部分教材是在學生把握10以內數(shù)的基礎上，通過操作實踐，觀看、思索、合作溝通學習方式幫助學生學習新學問，并且為學習20以內的加、減法做好預備。本課我分為三個層次進行教學；第一，先讓同學回顧10以內的加減；第二，出示情景圖，先讓同學仔細觀看，找到數(shù)學信息，然后通過分發(fā)數(shù)字學具，讓同學們自己先理解什么是“之間〞，怎么算“之間〞人數(shù)，第三，讓同學到講臺上來實際演示課本情景圖，穩(wěn)固所學新學問。

3、教學目標：

學問與技能：結合學生把握的數(shù)數(shù)閱歷，支配了用數(shù)數(shù)的方法解決實際問題，學生繼續(xù)經受解決問題的一般過程，培育學生的理解能力。

過程與方法：通過實際活動，學生了解同一問題不同的解決方法。

情感、看法與價值觀：培育學生的理解能力，體會數(shù)學的樂趣。

4、教學重點、難點：

學生學會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題。

解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。

二、說教法與學法

1、創(chuàng)設學生熟識的情景圖，學生通過觀看，數(shù)一數(shù)的方法去理解“之間〞意思。

2、創(chuàng)設情境，學生通過數(shù)一數(shù)數(shù)學卡片，小組合作方式，自己商量。

3、創(chuàng)設游戲情景，學生通過上臺演示情景圖里面場景，用探討反方式去穩(wěn)固所學新知。

三、教學過程

一、復習舊知

1、我們已經學過哪些數(shù)字?請根據(jù)要求數(shù)一數(shù)

12--19；20--14〔全班齊聲回答〕

引導發(fā)覺這些數(shù)字全部是由2