2023年地理教學(xué)總結(jié)3篇

2023年地理教學(xué)總結(jié)3篇地理教學(xué)總結(jié)篇1

一學(xué)期來，我仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的愛好，課堂上講練結(jié)合。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，現(xiàn)在的中學(xué)學(xué)生還是愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

四、培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

五、進(jìn)無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

地理教學(xué)總結(jié)篇2

一年來，我們地理教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動進(jìn)取，苦練教學(xué)基本功，以科研為先導(dǎo)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教化技術(shù)的作用，主動參與教改實踐活動，向21世紀(jì)所必需的學(xué)者型、專家型老師而努力著。下面我把我們組一年來的狀況總結(jié)如下：

一、敬業(yè)——注意師德修養(yǎng)的養(yǎng)成

本組各位老師能仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)教化的法律法規(guī)，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，酷愛本職工作，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書育人，又嚴(yán)格要求自己，各位老師都以滿腔熱忱投入到教學(xué)課改中。任勞任怨，靜默奉獻(xiàn)著自己的才智，為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展獻(xiàn)智獻(xiàn)策，是我們的始終奉行的行為準(zhǔn)則。

二、勤學(xué)——以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針

現(xiàn)代社會對地理教化提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高技術(shù)發(fā)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、溝通信息的實力。為此，每一次教研組業(yè)務(wù)活動，我組都特別重視學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論、上級文件、教化報有關(guān)文章、以及外地先進(jìn)閱歷都是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。尤其是我組老師在參與了新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)之上，在組內(nèi)學(xué)習(xí)溝通新的教學(xué)理論，使老師們明確了《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》顯明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，明確教學(xué)段的階級目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。

通過學(xué)習(xí)，他們的教化教學(xué)觀念得到了更新，業(yè)務(wù)水平得以明顯提高，特殊是通過現(xiàn)代教化技能的學(xué)習(xí)和實踐，陳舊的教學(xué)手段得以更新，活躍了課堂氣氛，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好，增加了教學(xué)效果。

三、善思——提高的法寶

我們在學(xué)習(xí)中不斷的反思自己，對新世紀(jì)的學(xué)生有了更加深刻的相識——學(xué)生是教學(xué)過程中中最活躍的主子，只有充分調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)，使他們對生活中的事情多了一份關(guān)切，多了一份思索，把教學(xué)延長到更廣袤的生活中去，才能激發(fā)他們身上所隱藏的無窮才智和潛能。這種相識更加突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了對學(xué)生的敬重，對學(xué)習(xí)規(guī)律的敬重和學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注意結(jié)果到注意學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想。這為我們今后的教學(xué)樹立了明確的指向標(biāo)。

作為一個契機(jī)，我們在總結(jié)成果的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促教改，以創(chuàng)新求發(fā)展。我們在堅持常思索、常探討、常總結(jié)，力爭教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率，取得了可喜的成果。通過主動思索實踐，使每位老師真正從思想上能夠相識到課堂不是老師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的場所；課堂不只是傳授學(xué)問的場所，而且更應(yīng)當(dāng)是探究學(xué)問的場所。備課也好，教案設(shè)計也好，其目的都是為了把課上活，上好！本學(xué)年的校級公開課，我們地理教研組的每位老師都做了細(xì)心打算，并把自己關(guān)于一些教學(xué)的新的想法有機(jī)的融入課堂之中：何學(xué)斌老師、張云超老師在課堂上注意講練結(jié)合，充分重視學(xué)生在課堂上落實學(xué)問；周媛老師采納小組活動的方式進(jìn)行教學(xué)，突出體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；王昌紅老師和王瑞老師充分挖掘教材，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，敏捷運用圖表等協(xié)助資料，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有效的發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用。雖然在講課過程中我們也存在著許多問題，但我們有信念在將來的幾年中取得更大的進(jìn)步。

四、齊心——打整體仗

俗話說的好，三個臭皮匠，賽過諸葛亮。我組揚長避短，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，讓教研組工作都必需依存于集體的前提下開展。

1。加強(qiáng)地理組建設(shè)，形成有安排、有目的的地理備課研討的氛圍。我們定時、定點地進(jìn)行新教材的探討，并且在組內(nèi)統(tǒng)一各年級組的上課進(jìn)度、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一練習(xí)。全組老師樂于參與教研組活動，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，鉆研教材，仔細(xì)備課，常常相互聽課，剛好溝通，總結(jié)，推廣教學(xué)閱歷。

2。加強(qiáng)組內(nèi)資料建設(shè)。以往我們地理組缺少系統(tǒng)的課件體系，本學(xué)期在各位地理老師的努力下，形成了肯定的課件體系。適應(yīng)了地理課改的須要，提高了教學(xué)資源的利用率，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

3。全組地理老師共同撰寫論文，有分工，有合作，發(fā)揮集體才智。

五、教學(xué)工作中存在的問題

1。老師課堂教學(xué)的組織與把握有待提高

青年老師在教學(xué)中表現(xiàn)出閱歷不足的特點，不太留意課堂氣氛的把握，對較低層次班級的課堂限制力有待提高；教學(xué)程序不夠顯明，顯得不夠老到，難以凸顯教學(xué)的風(fēng)采。對于教學(xué)分層次開展這一點，特殊應(yīng)加強(qiáng)對不同層次目標(biāo)要求的把握和詳細(xì)程序、細(xì)微環(huán)節(jié)的實施。

2。對學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)不夠

基本學(xué)問講授完之后，往往在典例分析、實例練習(xí)部分指導(dǎo)不夠有針對性和翔實，課堂和練習(xí)用到的事例跟學(xué)生的生活聯(lián)系緊密度有待加強(qiáng)。尤其在分層次教學(xué)的過程中，對學(xué)生課堂反饋的信息處理不夠剛好，這也使得師生間的互動、溝通不夠充分。

3。教學(xué)手段和工具的選用不夠到位

一方面，多媒體的利用不夠充分；另一方面，傳統(tǒng)教具和協(xié)助資料的運用都可以加強(qiáng)。同時還應(yīng)強(qiáng)調(diào)，對不同層次班級應(yīng)盡量選用最合適的教學(xué)工具。

六、今后的努力方向和措施

1。重視課堂教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和潛力，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

2。常常性的隨堂相互聽課活動，剛好做好評課工作，促使老師在實踐中相互幫助、共同進(jìn)步。

3。系統(tǒng)探討信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用。這項工作要與地理教研組的整體工作相配套進(jìn)行，逐步形成本年段多媒體課件資庫。

地理教學(xué)總結(jié)篇3

王立學(xué)新課程的實施是中國教化史上的一次重大變革，這種改變包括了思想、理念的轉(zhuǎn)變，也包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，這是一次全方位的變革。通過這次變革可以使我國的教化更能適應(yīng)時代的發(fā)展，使全民族的整體素養(yǎng)得到提高，使中華民族更加有利于矗立于世界強(qiáng)者之林。為此，國家對這次課程改革高度重視，投入了大量的人力和物力。作為一名縣一級的教研員，我們面對著信息和觀念相對滯后的農(nóng)村中學(xué)，因而我們擔(dān)當(dāng)著此次課程改革的艱難任務(wù)。這一輪課程改革留下了我們的`探究與思索，更留下了我們主動推動的蹤跡。

一、新課程實施的蹤跡

1、主動學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念我國新一輪基礎(chǔ)教化課程改革在世紀(jì)之交啟動，并且于20××年9月在全國38個國家級試驗區(qū)進(jìn)行了試驗。從那時起我們就起先了對新課程的學(xué)習(xí)和探討，先后自學(xué)了《地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《走進(jìn)新課程》、《國家課程教材探討所培訓(xùn)資料》。通過學(xué)習(xí)，我們了解到我國原有基礎(chǔ)教化課程體系中存在的問題，相識到此次課程改革的深遠(yuǎn)意義，通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我們了解了新的教化教學(xué)理念，明確了新課程的培育目標(biāo)，把握了教學(xué)活動中對老師角色的新的定位。這一切為我縣地理學(xué)科新課程的實施奠定了堅決的理論基礎(chǔ)和良好的心理打算。

2、培訓(xùn)在前，實踐在后為了適應(yīng)新課程發(fā)展的要求，在老師運用新教材之前我們首先對老師進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。之后，又進(jìn)行了新教材的培訓(xùn)。對新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，我們采納了集中輔導(dǎo)、自學(xué)、開放性測試等形式，通過這些培訓(xùn)活動，使全體地理老師在思想觀念上發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。對新教材的培訓(xùn)我們實行了分階段、分步驟地有序進(jìn)行。在新教材實施前，我們首先組織全縣中學(xué)地理老師觀看了國家課程教材探討所韋志榕老師對新教材輔導(dǎo)的錄相。韋老師從教材編寫理念，教材改革的突破口，教材的結(jié)構(gòu)框架和呈現(xiàn)方式，本教材的主要特點，新教材對老師教學(xué)行為方面的要求等方面，較為全面、系統(tǒng)地對教材進(jìn)行了輔導(dǎo)，從而使全體地理老師對新教材和新的教學(xué)行為有了宏觀上的把握。在之后每一學(xué)期、每一冊新教材運用前，我們都對老師進(jìn)行了有針對性地輔導(dǎo)，同時帶領(lǐng)地理老師一起觀看了來自課改試驗區(qū)的幾節(jié)優(yōu)秀課。

3、外出學(xué)習(xí)，培育尖兵在實施新課程過程中，我們?yōu)槌浞职l(fā)揮骨干老師的帶頭和輻射作用，我先后帶領(lǐng)幾位骨干老師參與省里的骨干老師培訓(xùn)。如20xx年春季我?guī)ьI(lǐng)小屯中學(xué)王艷老師、大背中學(xué)富洋老師參與了在東港市舉辦的農(nóng)村骨干老師新課程培訓(xùn)。20xx年秋季，我與小北河中學(xué)的王海英主任參與了在阜新市召開的新課程研討會，20××年秋季，我和首山鄉(xiāng)中學(xué)王曉寧老師參與了在大連舉辦的農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)會。通過這些會議培訓(xùn)，使我縣的這些骨干老師對新課程實施的實力有了很大提高。

4、研討溝通，成果共享為了使廣闊老師盡快地適應(yīng)新課程，提升對新課程的實施實力，我先后組織了幾次全體地理老師參與的新課程閱歷溝通和研討會。如在新課程實施的初期，我請遼陽市一中地理老師任宜秋同志（現(xiàn)任一中教務(wù)主任，東三省優(yōu)秀課獲獎?wù)撸槿h老師上了一節(jié)觀摩課。

之后，又與全縣地老師進(jìn)行了溝通，為全縣地理老師在新課程背景下老師如何上好課引了路。之后，我又請小屯中學(xué)王艷老師、大背中學(xué)的富洋老師分別做了一節(jié)觀摩課，接著與老師一起探討新課程背景下老師角色如何轉(zhuǎn)變等問題。新課程在我縣實施一年以后，我在首山二中召開了一次全縣地理老師參與的新課程閱歷溝通會，會上首山一中的徐峰老師、首山二中的高鎮(zhèn)老師、首山鄉(xiāng)中學(xué)的王曉寧老師、小北河的曹國利老師，劉二堡中學(xué)的董秀榮老師等許多同志做了代表發(fā)言。在××年的春季，我又在老師學(xué)校召開了實施新課程的研討會，會上以王曉寧老師的《海陸變遷》一課為載體，與大家一起對實施新課程中遇到的許多問題進(jìn)行了探討。

二、實施新課程取得的成果

1、新的教學(xué)理念已深化人心通過開展培訓(xùn)活動和老師主動主動的學(xué)習(xí)，在絕大多數(shù)老師內(nèi)心中樹立起了“以人為本”的教化理念，老師關(guān)注的重點由課本轉(zhuǎn)向了學(xué)生，老師不再單純地關(guān)注學(xué)生對學(xué)問的駕馭，而更多地關(guān)注學(xué)生的情感、學(xué)生的體驗，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的感受，而且關(guān)注對象也由少數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生轉(zhuǎn)向全體學(xué)生。

2、老師的教學(xué)行為發(fā)生了很大改變無論是在各種教研活動中，還是日常的聽評課過程中，我們都可以看到老師的角色有了很大轉(zhuǎn)變，課堂的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大的改變，小組探討、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)隨處可見。

3、建立了民主、同等的師生關(guān)系老師的角色變了，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性充分調(diào)動起來了，學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，敢于超越老師。有的老師感嘆：“學(xué)生的潛力太大了，學(xué)生知道的太多了。”

4、開發(fā)了老師的工作熱忱

一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)高度重視課程改革，不斷關(guān)注，老師們受到了極大的鼓舞，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)建性激發(fā)了老師的工作熱忱。新課程也為老師的創(chuàng)建性勞動供應(yīng)了更廣袤的空間。許多老師主動地從網(wǎng)上、書上、生活中搜集一些有用的素材，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，課堂變得生動而富有色調(diào)。

5、新課程促進(jìn)了老師自身素養(yǎng)的提高

新課程豐富了教學(xué)內(nèi)容，供應(yīng)了更多的老師學(xué)習(xí)的空間，也帶給了他們更多的思索，老師變得更加理性。在教學(xué)中他們不斷地反思，不斷地總結(jié)閱歷，在不斷的探討中提升了自己。如小屯中學(xué)的王艷老師，首山鄉(xiāng)中學(xué)的王曉寧老師，唐馬中學(xué)（原大背中學(xué)）的富洋老師伴隨著新課程的實施，她們的教學(xué)實力都有了很大提高。王艷老師在省優(yōu)秀課評比活動中取得了優(yōu)異成果。王曉寧老師的教學(xué)閱歷在東三省地理年會上進(jìn)行了溝通，并獲得一等獎。

三、新課程實施中遇到的問題

1、理念與行為還存在脫節(jié)現(xiàn)象比如，有的老師在談新課程理念的時候，我們感覺他駕馭得很好，而在事實上課中卻沒有很好的運用。還有的老師在優(yōu)秀課評比活動中能以新的理念去指導(dǎo)，而在日常的上課中做的卻不夠好。

2、創(chuàng)設(shè)的寬松氛圍與學(xué)生自律有機(jī)結(jié)合程度不好

老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、同等、和諧、寬松的教學(xué)情境，但這里的“寬松”是心理上的、精神上的，不是無組織無紀(jì)律，不是學(xué)生沒有自律。正是因為擔(dān)憂