暑假培訓(xùn)心得體會小學(xué)教師7篇

暑假培訓(xùn)心得體會小學(xué)教師7篇暑假培訓(xùn)心得體會學(xué)校老師篇1

這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。既有專家的講座，有視頻可以觀看，又有學(xué)員要完成的作業(yè)，還有在線研討等學(xué)習(xí)方式。國培訓(xùn)練，給我既有觀念又是一個很強的沖擊，使我在理論上也得到了提高;在教學(xué)技藝得到了增長。我會將所學(xué)學(xué)問進行整理，再漸漸消化，進而將我所學(xué)到學(xué)問轉(zhuǎn)化成為對我有用的教學(xué)手段;進而也將這些高養(yǎng)分的學(xué)問大餐內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)的資本。

兩個多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束，通過此次的培訓(xùn)，真是受益匪淺，下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受。

首先，更新了訓(xùn)練理念、提高了思想熟悉。

在此次網(wǎng)上學(xué)習(xí)中，我有幸熟悉了很多國內(nèi)知名訓(xùn)練專家，從他們的講課和爭論中，使我學(xué)到了很多新的訓(xùn)練學(xué)問和理念，不僅增加了我對訓(xùn)練工作的熟悉和理解，更激勵我奮勉向前。對于我的訓(xùn)練理念和思想熟悉來說，這次培訓(xùn)無疑是一場準(zhǔn)時雨，不僅使我理清爽課改中的各條脈絡(luò)，同時對突破訓(xùn)練中一些難點問題供應(yīng)新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗。

其次，理清了教學(xué)思路，完善了學(xué)問體系。

過這次學(xué)習(xí)，讓我深化理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的新主要指學(xué)問的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是學(xué)問體系的更新訓(xùn)練理念的更新。通過這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科學(xué)問方面得到一次全面的梳理。同時讓我對學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問體系有了全新的熟悉與了解，從一個嶄新的角度對課程進行了解讀，開闊視野。

第三，轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系，改進了訓(xùn)練方法

通過此次網(wǎng)絡(luò)國培學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會了怎樣和同學(xué)溝通，如何讓自己的課堂更加生動好玩，更加吸引同學(xué)的留意力，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，以及如何做一名讓同學(xué)滿足、家長放心、同事鄙視的好老師，真是收獲太多了。

第四，開拓了學(xué)習(xí)渠道，廣結(jié)了教學(xué)摯友。

通過此次培訓(xùn)的平臺，讓我結(jié)識了全國教學(xué)一線優(yōu)秀的老師，通過他們的教學(xué)和指導(dǎo)不僅增加了我的教學(xué)學(xué)問和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增加了我投身訓(xùn)練的信念和士氣。另外通過這個平臺，我也看到了廣闊同行們的投身訓(xùn)練熱忱和喜愛學(xué)習(xí)的精神，更加激勵我要好好地學(xué)習(xí)，樂觀地同大家溝通爭論，不斷地提高自己各方面力量和水平。

暑假培訓(xùn)心得體會學(xué)校老師篇2

八月的天空，驕陽似火，期盼已久的暑期培訓(xùn)已悄然進行了兩天。在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對于訓(xùn)練我有了新的熟悉與理解，對于人生我又有了新的起點與目標(biāo)。

首先，鄭老師的專題講座如同雪中送炭，準(zhǔn)時地給正在討論自主訓(xùn)練的我教導(dǎo)了迷津。自主訓(xùn)練正是我最近一段時間苦苦思考而不得其果的一個問題，聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主訓(xùn)練管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的訓(xùn)練教學(xué)中，我將認(rèn)真琢磨，仔細(xì)思索，通過反復(fù)摸索，不斷實踐，討論出更多的有效的可以共享的自主訓(xùn)練管理模式。

除此之外，鄭老師所講的“以人為本，相信同學(xué)，依靠同學(xué)，激勵同學(xué)，進展同學(xué)”也讓我感受頗深，尤其是“相信同學(xué)，依靠同學(xué)”這兩點，許多的時候，我們老師都會自覺不自覺包辦了訓(xùn)練中關(guān)乎同學(xué)的一些事，對同學(xué)的力量和自覺性往往會持懷疑態(tài)度，長期以往會導(dǎo)致同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中的被動性，減弱了他們的自信念，而同學(xué)的共性也會在這不自主中難以凸顯出來?！俺浞纸o同學(xué)位置，有位才能有為；充分給同學(xué)放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭老師的這一觀點和做法給喜愛一手操辦班級事務(wù)的我上了生動的一課。

其次，鄭老師“詩意棲居做人師”的訓(xùn)練抱負(fù)深深地打動了我，能把老師這一職業(yè)和詩意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我憧憬！正如鄭老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在訓(xùn)練的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸福?！昂玫挠?xùn)練靠觀賞，靠喚醒，靠期盼?！薄爸参锟偸浅嘘柟獾姆较蛏L，孩子永久向著贊美的方向進展。”如何看待訓(xùn)練如何對待工作如何看待同學(xué)等等這一系列問題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已疲乏不堪，“愚者以為幸福在遙遠的彼岸，而聰慧的人卻總能把周遭的事物營造成自己的幸福園地。”讓我做一個訓(xùn)練的智者，去除那些浮躁與擔(dān)心，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛訓(xùn)練，愛工作，愛家庭，愛生活，愛同學(xué)，淡定地享受育人的歡樂！

今日的學(xué)習(xí)讓我充實，明天的學(xué)習(xí)值得期盼！仰視星空，名師們身上那種從不停止追求訓(xùn)練抱負(fù)的精神正在閃耀！俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地！在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌！

暑假培訓(xùn)心得體會學(xué)校老師篇3

在本次xx縣學(xué)校語文教研組長研修班的培訓(xùn)中，傾聽了很多訓(xùn)練專家的講座：有孟海明老師對課堂實錄精彩的點評；有劉春風(fēng)老師的題為《微格作文解碼》的講座；有杭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)江灣學(xué)校校長沈興明的題為《課程改革實施與老師專業(yè)進展》的講座；有何燦華老師的題為《論基于學(xué)校的教學(xué)建?！返闹v座；有浙江省訓(xùn)練廳教研室方張松老師的題為《老師訓(xùn)練才智》的講座。收獲頗多。尤其是方張松老師的講座，他精彩的講解生動的演說，讓我受益匪淺。

方老師的講座生動而富有實際意義，讓人如飲甘露，且意猶未盡。方老師的講座，妙語連珠，肢體語言豐富，手機版讓人有種太快了，不忍結(jié)束的感覺。

方老師對于老師的訓(xùn)練才智的闡述，引起了我的思索。他提出，老師的訓(xùn)練才智大致可以分為：語言才智、角色才智，對象才智、教材才智、整合才智、問題與反思才智。并分別從各個方面列舉了許很多多生動而又真實的案例，我驚異地發(fā)覺，原來自己身邊常見的問題，竟都可以用才智的方式得到更好的處理。

在學(xué)校中常常能聽到有些老師這樣埋怨：“現(xiàn)在的同學(xué)一屆不如一屆了！”“同學(xué)真是越來越不像話了！”諸如此類。緣由無非就是某某同學(xué)多次訓(xùn)練都不改正錯誤，某某同學(xué)成果又沒有考好等等。這時，多數(shù)老師會把責(zé)任推到同學(xué)身上，并且覺得理所當(dāng)然。聽了方老師的講座，我靜下心再次回顧這些現(xiàn)象，有了新的想法。

一、我們在處理沖突時，是否運用了對象才智

同學(xué)不是一個個沒有生命力的產(chǎn)品，他們有自己的思想，有不同的性格心理特征，有不一樣的家庭生活背景，而我們老師在訓(xùn)練這些共性鮮亮的同學(xué)時，是否以一種一成不變的訓(xùn)練方式在進行呢？假如不了解同學(xué)，那么又怎能找到一種讓同學(xué)樂于接受的訓(xùn)練方式呢？更不用說，如方老師所說的，德育工作本身的方式就是簡潔、無痕，讓被訓(xùn)練者自己想通的，只是一味的訓(xùn)誡和說教，效果是微乎其微的。

二、我們在訓(xùn)練同學(xué)時，是否關(guān)注到語言才智

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。雖然從動身點和最終目的上看，我們絕不想“惡語傷人”，但是有時候不合適的話語，還是會給同學(xué)帶來損害，甚至有時個別同學(xué)想不開，做出極端的事情，這時訓(xùn)練不僅沒有收到預(yù)期的效果，反而變成傷人的兇器，這是我們不愿看到的。我時常埋怨班上的同學(xué)上課時舉手不樂觀，聽了方老師的講座方醍醐灌頂，造成這一切的不是同學(xué)，而恰恰是自己沒有運用好訓(xùn)練的語言才智，或許已在無意間損害了同學(xué)的樂觀性和自尊心。我幡然醒悟，今后肯定要好好斟酌對同學(xué)的評價語言，不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現(xiàn)象消失在自己的班級！

三、我們在訓(xùn)練同學(xué)時，是否留意到角色才智

老師在訓(xùn)練教學(xué)工作中，依據(jù)同學(xué)的實際需求，需要扮演不同的角色。比如在探究學(xué)習(xí)中，老師更多的是扮演同學(xué)的角色；在同學(xué)對學(xué)習(xí)失去信念時，作為伴侶的老師會告知他：“不怕，我會幫你一起解決這個問題！”；在同學(xué)遭受挫折時，老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色，去鼓舞他，支持他；在同學(xué)犯錯誤的時候，爺爺奶奶慈愛和氣的角色更能讓同學(xué)快速地調(diào)整自身的心理狀態(tài)；而在同學(xué)的確需要懲處訓(xùn)練時，嚴(yán)峻的爸爸媽媽角色就登場了，而我們在訓(xùn)練教學(xué)中更多的是把自己框定在老師的角色中，師道尊嚴(yán)，高高在上，其實許多時候這正是導(dǎo)致我們訓(xùn)練教學(xué)工作得不到好效果的主要緣由！

最終，發(fā)自內(nèi)心的感謝方老師幽默而生動的演講！盼望還有更多機會傾聽這位睿智幽默的老師的指導(dǎo)。

暑假培訓(xùn)心得體會學(xué)校老師篇4

這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機會，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益非淺。

通過培訓(xùn)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的背景及訓(xùn)練意義，信息化的社會來臨對訓(xùn)練提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為老師專業(yè)化的成長供應(yīng)了一個平臺，特殊是培育同學(xué)綜合素養(yǎng)的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、閱歷型老師向討論型老師轉(zhuǎn)變。

一、理解老師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)

老師代表著“同學(xué)的老師”，也代表著“同學(xué)的同學(xué)”。作為老師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，同學(xué)都有向師性，實際上是做人的一種認(rèn)同感;同時同學(xué)受訓(xùn)練的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為同學(xué)的引路人。第三，老師是管理者，老師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)力量，才能使教學(xué)更有效率，更能促進同學(xué)的進展。第四，老師是父母，作為一名老師，要富有愛心，老師對同學(xué)的愛應(yīng)是無私的、公平的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)覺每一個同學(xué)的閃光點和進展需要。第五，老師是伴侶，所謂良師益友，就是強調(diào)老師和同學(xué)要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心伴侶一樣。最終，老師是同學(xué)的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同同學(xué)的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以賜予準(zhǔn)時的關(guān)心和排解，培育同學(xué)健康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅具有肯定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

二、用新訓(xùn)練教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作

培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作供應(yīng)了很多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事訓(xùn)練多年、教學(xué)閱歷豐富的專家依據(jù)自己的實際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的進展問題上，幾位專家都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身學(xué)問結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強老師之間團結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法閱歷方面，通過“說課、聽課、評課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。

三、學(xué)會終身學(xué)習(xí)，提高自身力量

1.終身學(xué)習(xí)。我們不僅要提升自身的專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)更多方面，如訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長觀看、討論、思索;處理好與同學(xué)、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。

2.提升個人魅力。作為一名老師，首先要讓同學(xué)喜愛你，喜愛聽你的課，進而喜愛聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和同學(xué)相處的過程中獲得同學(xué)的相信。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。

3.喜愛同學(xué)。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待同學(xué)，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的相信呢?在老師生涯中，我將本著對同學(xué)對職業(yè)的喜愛，堅決地走下去。

4.不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。老師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的`閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓舞。讓我有了明確的定位、堅決的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、喜愛同學(xué)的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，真正做一名課改中的“新老師”。

暑假培訓(xùn)心得體會學(xué)校老師篇5

轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。

一、讀書，幼師生命成長的必需

在培訓(xùn)過程中，老師們扎實的話語基礎(chǔ)令我敬佩，這些與讀書是密不行分的，特殊是吳克宇老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干老師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開的，所以，我要讀書，特殊是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前訓(xùn)練的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進步自己的寫作水平，語言力量，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

二、老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個老師的靈魂。能否成為一個好老師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。喜愛、敬重、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。

三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒訓(xùn)練教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的訓(xùn)練科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)閱歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒訓(xùn)練的五大領(lǐng)域特點，為我們具體、生動的講解了課程特點及教學(xué)活動設(shè)計、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作。

這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的閱歷之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐閱歷，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

暑假培訓(xùn)心得體會學(xué)校老師篇6

20xx年7月26日至8月1日，我有幸參與了學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。為期七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點學(xué)習(xí)體會：

一.如何構(gòu)建高效課堂

在幾位專家的報告中提到了高效課堂的靈魂是相信同學(xué)、解放同學(xué)、利用同學(xué)、進展同學(xué)，因此必需注意課堂教學(xué)的實效。專家在報告中提到了現(xiàn)實中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思索的問題。我不由得反思自己的教學(xué)，在仔細(xì)的思索之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂老師必需做好全面的工作：

1、課前仔細(xì)預(yù)備，充分的預(yù)設(shè)。

沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無章的，必定也是低效的。要使課堂教學(xué)高效，充分的課前預(yù)備就顯得特別重要了。老師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，做到有重點的點撥，不要胡子眉毛一把抓;體會同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點加以突破;合理地講練，每節(jié)課都要有比較深化的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達成度。

2、營造現(xiàn)實和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境。

適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引同學(xué)的留意力，保證同學(xué)全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，豐富同學(xué)的體驗，有效地提高同學(xué)感悟力量和實踐力量。

3、懂得觀賞同學(xué)。

懂得觀賞每一位同學(xué)，美國訓(xùn)練心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示：在經(jīng)受了若干年的老師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：訓(xùn)練的勝利和失敗，squo;我squo;是打算性因素。我個人采納的方法和每天的心情是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力氣，能夠讓孩子們活得開心或凄慘，我可以是制造苦痛的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人快樂，能傷人也能救人。是的，我們老師的權(quán)利有多大，我們直接關(guān)系著一個孩子成長過程中的悲傷與歡樂，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕。當(dāng)我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是伸展與放松的，當(dāng)我們給孩子們一句誠信的贊美，他會是多么的幸福與喜悅;而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以觀賞我們的孩子吧，只有真心的去觀賞他們才能引領(lǐng)同學(xué)進入思索和制造的境界，也才能保證我們課堂的高效。

二、精確?????把握教材、利用教材

在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊熟悉，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。

1、以前對學(xué)校教材感覺有所熟悉，有所理解，但通過學(xué)習(xí)，使我對教材有了更新的熟悉，更新的理解：全套教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個學(xué)問點都應(yīng)當(dāng)抓好，才能使同學(xué)真正的理解把握所學(xué)學(xué)問。

2、人教版教材提倡數(shù)學(xué)課堂生活化，強調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動身，讓同學(xué)親身經(jīng)受解決問題的過程，采納教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的生活化教學(xué)。自主