學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展及其培養(yǎng)

學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展及其培養(yǎng)第1頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展第二章第一節(jié)第2頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月自我意識(shí)：主體的我對(duì)自己、以及自己與周?chē)挛锏年P(guān)系、尤其是人我關(guān)系的認(rèn)識(shí)。自我意識(shí)包括：自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控自我意識(shí)的概念：7/11/2023第3頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)自我意識(shí)自我認(rèn)知：自我觀察、自我覺(jué)知、自我概念、自我評(píng)價(jià)等自我體驗(yàn)：自尊、自信、自卑、自豪感、內(nèi)疚感、自我欣賞等自我調(diào)控：自制、自立、自主、自我監(jiān)督、自我控制等7/11/2023第4頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、學(xué)前兒童自我認(rèn)知的發(fā)展（一）兒童自我概念的發(fā)展自我概念（self-concept）:指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的印象，包括對(duì)自己存在的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)個(gè)人身體能力、性格、態(tài)度、思想等方面的認(rèn)識(shí)。7/11/2023第5頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月動(dòng)物知道鏡子里的圖像是它自己?jiǎn)幔?/11/2023第6頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月小孩知道鏡子里的小孩是他自己?jiǎn)?？點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)7/11/2023第7頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月我國(guó)學(xué)者劉金花(1993)通過(guò)“點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)”把嬰兒從自我認(rèn)識(shí)出現(xiàn)所經(jīng)歷的階段做了劃分：1.戲物階段（9-10個(gè)月）：把鏡子當(dāng)玩具；2.與鏡像伙伴游戲階段（12-14個(gè)月）：對(duì)鏡中的映像關(guān)注，當(dāng)作伙伴微笑、尋找；3.相倚性研究階段（18個(gè)月）：注意鏡子里外物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系；4.自我認(rèn)知出現(xiàn)階段（21個(gè)月）：借助鏡子立即摸到自己鼻子上的紅點(diǎn)，自我認(rèn)知出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。7/11/2023第8頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月自我概念的建立

自我概念（SelfConcept），是一個(gè)用來(lái)描述人們是如何理解自己的術(shù)語(yǔ)。7/11/2023第9頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月當(dāng)嬰兒發(fā)現(xiàn)咬手指與咬布娃娃的感覺(jué)不一樣時(shí)，就有了最初的自我意識(shí)－－自我感覺(jué)。7/11/2023第10頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)前兒童自我概念形成的典型表現(xiàn)：如果嬰兒能把自己的動(dòng)作和動(dòng)作對(duì)象區(qū)分開(kāi)來(lái)，這時(shí)自我意識(shí)就開(kāi)始發(fā)展了。例如，知道自己推皮球，皮球就滾開(kāi)了。2歲前的兒童傾向于用自己的名字稱(chēng)呼自己，不會(huì)用代詞“我”。兒童在2~3歲的時(shí)候，掌握代名詞“我”，是兒童自我意識(shí)萌芽的最重要標(biāo)志。7/11/2023第11頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月圖：幼兒對(duì)玩具等物品的占有感常會(huì)引發(fā)一些沖突，但這也是孩子自我概念發(fā)展的結(jié)果。7/11/2023第12頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）兒童自我概念發(fā)展的特點(diǎn)1.從簡(jiǎn)單到分化，從外部的可觀察的、具體的、可參照的自我特點(diǎn)向不可觀察的、抽象的、參照系統(tǒng)模糊的自我特點(diǎn)轉(zhuǎn)化；2.自我概念的發(fā)展呈現(xiàn)一種曲線起伏的變化，并非逐漸上升。從小學(xué)到初中階段有一個(gè)起伏的過(guò)程；3.兒童的自我結(jié)構(gòu)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，其復(fù)雜性隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷增加；4.自我功能上，社會(huì)適應(yīng)性逐漸增高，區(qū)分內(nèi)部自我與外部自我的能力增強(qiáng)，存在著性別的差異。7/11/2023第13頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月我是一個(gè)什么樣的孩子呢？？7/11/2023第14頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月★我是好孩子，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)我是好孩子★“我和小敏是最好的值日生，因?yàn)樗等站徒o我好東西，我值日也給他好東西?！薄铩斑@個(gè)作品好，因?yàn)樗抢蠋煹?；我和小敏比，肯定我的好?！?/p>

……7/11/2023第15頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（三）幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展自我評(píng)價(jià)（self-evaluation）:是在對(duì)自己身心特征了解的基礎(chǔ)上對(duì)自我做出的判斷。自我評(píng)價(jià)的能力在3歲兒童中還不明顯，自我評(píng)價(jià)開(kāi)始發(fā)生的轉(zhuǎn)折年齡在3.5-4歲，5歲兒童大多數(shù)已能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。7/11/2023第16頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月幼兒自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)：1.主要依賴(lài)成人的評(píng)價(jià)；2.自我評(píng)價(jià)常常帶有主觀性，在一般情況下，幼兒總是過(guò)高評(píng)價(jià)自己；3.隨著年齡的增長(zhǎng)，有些幼兒對(duì)自己的過(guò)高評(píng)價(jià)逐漸隱蔽；例如，想說(shuō)自己好，又不好意思，于是便說(shuō)：“我不知道我做的怎么樣。”或說(shuō)“我不說(shuō)?！?.從比較籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)到比較細(xì)致的評(píng)價(jià)。如“我很棒?！薄拔液軈柡Φ?，你看我都能搬起這個(gè)大石頭呢?！?/11/2023第17頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月如何培養(yǎng)幼兒的自我評(píng)價(jià)能力？7/11/2023第18頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月增加交往活動(dòng)7/11/2023第19頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月講明行為規(guī)則你耍賴(lài)！我錯(cuò)了！······聆聽(tīng)規(guī)則游戲要按要求進(jìn)行7/11/2023第20頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月評(píng)價(jià)外部行為能喝下朋友一起玩耍我愛(ài)護(hù)小動(dòng)物我們彼此幫助我很聽(tīng)媽媽話7/11/2023第21頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、學(xué)前兒童自我情感體驗(yàn)7/11/2023第22頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、學(xué)前兒童自我情感體驗(yàn)自我體驗(yàn)：是個(gè)體對(duì)自己懷有的一種情緒體驗(yàn)，即主我對(duì)客我所持有的一種態(tài)度。它反映了主我的需要與客我的現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系。自尊是自我體驗(yàn)的核心。7/11/2023第23頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（一）兒童自尊的發(fā)展自尊：是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)比較過(guò)程中所獲得的有關(guān)自我價(jià)值的積極評(píng)價(jià)和體驗(yàn)。兒童在3歲左右產(chǎn)生自尊感的萌芽，隨著兒童身體、智力、社會(huì)技能和自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展，兒童的自尊感也得到發(fā)展。7/11/2023第24頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月自尊感若得到滿足，將會(huì)使人感到自信，體驗(yàn)到自我價(jià)值，從而產(chǎn)生積極的自我肯定。那么，是什么影響了一個(gè)人的自尊？？7/11/2023第25頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月父母的教養(yǎng)方式他人的評(píng)價(jià)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)父母的教養(yǎng)方式兒童的自我特征7/11/2023第26頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月影響幼兒自尊的因素父母的教養(yǎng)方式他人的評(píng)價(jià)成功和失敗的體驗(yàn)兒童的自我特征7/11/2023第27頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月又該如何去培養(yǎng)幼兒的自信心？？7/11/2023第28頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月態(tài)度積極肯定，鼓勵(lì)幼兒7/11/2023第29頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月提供機(jī)會(huì)，做力所能及的事情我要自己學(xué)吃飯！看我多能干今天我值日，我要認(rèn)真打掃7/11/2023第30頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月豐富兒童的知識(shí)積累，培養(yǎng)其能力，促進(jìn)幼兒獲得成功的經(jīng)驗(yàn)；7/11/2023第31頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月建立良好的親子關(guān)系7/11/2023第32頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、學(xué)前兒童自我控制能力的發(fā)展給我吃一口嘛····嘻嘻，終于遲到了大雪糕···7/11/2023第33頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月自我控制是個(gè)體對(duì)自己行為、思想和言語(yǔ)等的控制，即主體我對(duì)客體我的制約作用。幼兒的自我控制主要表現(xiàn)在自制力、自覺(jué)性、堅(jiān)持性等方面。幼兒自制的兩種表現(xiàn)即抗拒誘惑與延遲滿足。7/11/2023第34頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、抗拒誘惑抗拒誘惑指抑制自己，不去利用機(jī)會(huì)從事能夠得到滿足但是社會(huì)禁止的行動(dòng)，它表現(xiàn)為在有人或沒(méi)有人在場(chǎng)的情況下，都拒絕具有誘惑力但被禁止的愿望和行動(dòng)。4歲以前的兒童抗拒誘惑的能力與懲罰成正相關(guān)，4歲以后則與說(shuō)理關(guān)系密切。7/11/2023第35頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、延遲滿足延遲滿足是為了長(zhǎng)遠(yuǎn)利益而自愿延緩目前的享受。觀察表明，小班幼兒已經(jīng)具有為等待長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)而抑制即時(shí)滿足的能力。2歲的中國(guó)兒童在延遲滿足情境中已具備一定的自我控制能力,其中包括延遲策略的使用,盡管策略的使用可能是無(wú)意識(shí)的。（2002，陳會(huì)昌）7/11/2023第36頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、堅(jiān)持性幼兒的堅(jiān)持性隨著年齡的增長(zhǎng)而提高。4～5歲是幼兒堅(jiān)持性發(fā)展最快的年齡，也是受外界影響波動(dòng)最大的年齡，因而是教育的關(guān)鍵期。7/11/2023第37頁(yè)，課件共39頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月小結(jié)：自我意識(shí)的概念自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)：自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控自我認(rèn)知：自我概念：自我概念的特點(diǎn)、自我概念發(fā)展的特點(diǎn)自我評(píng)價(jià)：幼兒自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)、如何提高幼兒自我評(píng)價(jià)的能力自我體驗(yàn)：