小學(xué)1年級上冊數(shù)學(xué)教案5篇

小學(xué)1年級上冊數(shù)學(xué)教案5篇小學(xué)1年級上冊數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標

1、通過不同角度觀看同一個物體，體驗角度不同，看到的物體不同，初步體會局部與整體的關(guān)系

2、通過觀看各種物體，幫助學(xué)生建立空間觀念

教學(xué)重難點

1、角度不同，看到的物體樣子不同，初步體會局部與整體的關(guān)系

2、培育學(xué)生的空間觀念

教學(xué)預(yù)備:

小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片

學(xué)生自備一個小玩具

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

大家在暑假的時候有沒有去旅游呢，說一說你去過哪些地方吧。

暑假的時候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了。他們來到了印度。印度最出名的動物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象?！渤鍪敬笙笸婢摺?/p>

毛毛說：“我看到一扇門上掛著一條尾巴。〞

淘氣說：“我發(fā)覺一堵墻上有一只耳朵。〞

奇奇高興的說：“我看到了一頭可愛的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長長的鼻子。〞

為什么同樣一頭大象，三個小朋友看到確實是完全不同的畫面呢？

生答：因為觀看的角度不同，他們看到的都不是完好的大象。

我們要全面了解一個物體，必需全面觀看這個物體，學(xué)會觀看物體。

這節(jié)課就讓我們一起來觀看物體吧?！舶鍟n題：觀看物體〕

二、探究新知

1、〔出示長方形盒子〕如今老師手中有一個盒子，它是什么樣子的呢？

生答：長方體

大家認真觀看這個長方體，它的每個面的顏色是一樣的嗎？〔轉(zhuǎn)動長方體〕它有哪幾種顏色呢？

〔板書：黃、紅、白、綠、藍、黑〕

老師手拿盒子，分別提問距離相差很遠的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？

〔板書幾個小朋友的答案，并按種類多少將其歸類〕

〔老師手指黑板上的答案〕為什么有的小朋友看到的是三種顏色，而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有一種呢？

生答：觀看角度不同

那大家認真想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？

生答;3種

那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢？

生答：轉(zhuǎn)動長方體，或轉(zhuǎn)變觀看角度

3、如今拿出你自己的玩具，自己來親身體驗觀看的樂趣吧。

要求：四人一組，分別從不同角度觀看同一個玩具，告知同伴你看到了玩具的那一部分，并且思索：從不同角度看到的部分相同嗎？

〔老師巡察，指導(dǎo)學(xué)生觀看物體〕

剛剛我們已經(jīng)觀看了自己的玩具，誰能告知大家你看到了什么？

對集體發(fā)問，在觀看的過程中，你有沒有轉(zhuǎn)動自己的玩具觀看呢？通過轉(zhuǎn)動玩具，你又發(fā)覺了什么？

老師總結(jié)，板書：觀看的角度不同，觀看結(jié)果不同〔齊讀〕

小游戲：如今我們來做個小游戲，猜猜它是什么自由商量30秒，對于這四幅圖，你的謎底是什么呢？

其實，這四幅圖是同一個物體。有的同學(xué)可能就懷疑了，同一個物體怎么會有四幅不一樣的圖呢？〔觀看角度不同〕

那把四幅圖片合在一起向想，這個謎底是什么呢？

生答：杯子

真的是杯子嗎？〔出示杯子〕我們就一起來看看到底是不是杯子吧！

你在哪個角度看到的第一幅圖呢？第二幅第三幅還有第四幅呢？

三、練習(xí)穩(wěn)固〔課本67頁〕

1、軍事博物館舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來看恐龍。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎？〔老師巡察，然后集體糾正〕

2、如今不把書壘起來，你會做第2題嗎？試一試吧。

四、總結(jié)

通過觀看長方體，自己的玩具，還有猜謎游戲，你有什么收獲？

小學(xué)1年級上冊數(shù)學(xué)教案篇2

〖教學(xué)目標

1.通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。

2.通過數(shù)正方體等操作活動，認識計數(shù)單位千萬，并了解單位之間的關(guān)系。

3.通過多種活動，對大數(shù)有具體的感受，進展數(shù)感。

〖教材分析

本課是生活中的大數(shù)的第一課。首先，教材呈現(xiàn)了四幅圖片，圖片中的數(shù)據(jù)都是幾百、幾千的數(shù)目，學(xué)生發(fā)覺這些數(shù)都比過去學(xué)過的大，在生活中存在許多像這樣的大數(shù)，從而感受到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。然后，教材借助幾何模型，使學(xué)生對千萬的計數(shù)單位有直觀的感受，并學(xué)習(xí)這兩個計數(shù)單位。教材還支配了說一說的活動，通過具體情境，使學(xué)生對一千、一萬的實際意義有具體感受。

教學(xué)預(yù)備：實物投影設(shè)備、坐標紙卡片若干、練習(xí)題卡片、晚報一張。

〖教學(xué)設(shè)計

(一)收集信息，進行溝通

1.課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中查找大數(shù)，將百以上、萬以內(nèi)的數(shù)整理出來，萬以上的數(shù)留待以后學(xué)習(xí)。

2.新課開始之前組織學(xué)生分組溝通，然后問：聽了這么多生活中的大數(shù)，你有什么感想?除了我們學(xué)過的計數(shù)單位一、十、百以外，你在大數(shù)中發(fā)覺新的計數(shù)單位了嗎?一千、一萬有多大？它們與我們學(xué)過的計數(shù)單位又有什么關(guān)系呢?下面我們來進行討論。

(二)自主探究，認識大數(shù)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀看小正方形卡片(1010格)，問共有多少小格，是怎么知道的。小結(jié)：10個一是一十，10個十是一百。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫百。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀看長方形卡片(10100格)，它與一百格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片共有多少格嗎?小結(jié)：10個一百是一千。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫千。

師：請大家想一想我校上早操時的情境，操場上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一千或幾千的嗎?

3.引導(dǎo)觀看大正方形卡片(100100格)，它與一千格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片上共有多少小格嗎?小結(jié)：10個一千是一萬，引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫萬。

師：請看這張報紙，這樣的一版報紙大約有一萬字。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一萬的嗎?

(三)引導(dǎo)填寫數(shù)位順序表

(四)練習(xí)

1.每本數(shù)學(xué)書約有多少頁紙?想想幾本書合起來約有一千頁紙，一萬頁紙壘起來約有多厚。

2.有多少小格?

出示915格(9個百、1個十、5個一)、9300格(9個千、3個百)，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)小格，并說明我?，F(xiàn)有915名學(xué)生、我校占地面積約為9300米2。

(五)總結(jié)

1.你喜愛大數(shù)嗎?為什么?

2.大家收集了這么多有意義的大數(shù)，課后請你選一個最喜愛的大數(shù)，在一萬格的卡片中涂出相同數(shù)量的小格，最終請家人或同伴數(shù)一數(shù)小格數(shù)，再給他們講一講這個數(shù)量的意義。

〖教學(xué)反思

二年級學(xué)生對于萬以內(nèi)數(shù)了解較少，體驗不夠，教學(xué)時難度較大。我注重讓學(xué)生實際感受，使學(xué)生積累大量的感性閱歷形成表象，進一步體會數(shù)的意義，進展學(xué)生的數(shù)感。

1.收集信息，進行溝通

課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中查找大數(shù)的例子，除了使學(xué)生感受到生活中到處有大數(shù)、理解學(xué)習(xí)大數(shù)的意義外，還大大豐富了學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認識。

(1)學(xué)生初步感受大數(shù)，把大數(shù)同很高的山很長的河許多的星等事物相聯(lián)系，感受其大。

(2)學(xué)生在找、看、說的過程中，初步認識大數(shù)的讀、寫，發(fā)覺大數(shù)中有新的計數(shù)單位千萬。

2.學(xué)具操作，自主探究

我用坐標紙為學(xué)生制作了百千萬的學(xué)具卡片，學(xué)生通過觀看、比較3張卡片，自主探究出3張卡片的聯(lián)系：10個一百是一千，10個一千是一萬；并通過直觀感受建立一十百千萬的數(shù)學(xué)模型。

3.聯(lián)系實際，感受大數(shù)

在學(xué)生自主探究的同時，我留意以學(xué)生的生活閱歷為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)具體情境，進一步加深學(xué)生對千萬的具體感受。

如，教學(xué)千時，引導(dǎo)學(xué)生觀看學(xué)校上操時的情境，說明操場上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。教學(xué)萬時，引導(dǎo)學(xué)生觀看報紙，說明一版報紙約有一萬字。

4.以少見多

要使學(xué)生理解不易直觀感受的大數(shù)，就要幫助學(xué)生插上想像的翅膀。在本課中我主要引導(dǎo)學(xué)生進行了以少見多的想像。

以少見多是指從較少數(shù)量的積累去想像較多數(shù)量。如，每本數(shù)學(xué)書約有多少頁紙?想想多少本書合起來約有一千頁紙，一萬頁紙壘起來約有多厚。

培育學(xué)生把握這些學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生如今理解萬以內(nèi)數(shù)和以后理解更大的數(shù)都有很大幫助。

〖編者點評

本節(jié)課設(shè)計了多個活動促進學(xué)生對大數(shù)意義的理解，收集并溝通生活中有關(guān)大數(shù)的數(shù)據(jù)，使學(xué)生不僅體會到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，而且借助生活閱歷初步積累對大數(shù)的感性學(xué)問。觀看、操作幾何模型，幫助學(xué)生認識了千萬計數(shù)單位，并對這些單位及其之間的關(guān)系有了直觀感受。以小見大的活動，不僅加深了學(xué)生對大數(shù)實際意義的理解，而且滲透了一種比較事物的具體方法。本節(jié)課設(shè)計的活動目標明確、層次清楚、內(nèi)涵豐富。

小學(xué)1年級上冊數(shù)學(xué)教案篇3

1、使學(xué)生會用1～6各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2、培育學(xué)生初步的觀看能力和動手操作能力。

3、體驗與同伴相互溝通學(xué)習(xí)的樂趣。

4、讓學(xué)生感知生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第14～16頁

教具學(xué)具：

教師預(yù)備1～5的數(shù)字卡片、點子圖；學(xué)生預(yù)備1～5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。

教學(xué)設(shè)計：

一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)

1、師：小朋友們，你去過動物園嗎？你們瞧，〔課件演示〕在一個天氣晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來到了野生動物園?！舱n件出示14～15頁主題圖〕，這里有這么多可愛的小動物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個？

［創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛、熟識的情境野生動物園激發(fā)兒童主動探究的興趣。］

學(xué)生小組內(nèi)溝通，并且教師參加到個別組的溝通中，引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進行有序觀看。

［通過教師參加，滲透分類觀看的方法。］

2、學(xué)生匯報。

3、老師依據(jù)匯報狀況適時把卡片1～5貼在黑板上進行認讀。

同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

［通過小組溝通、認讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動，逐步抽象出數(shù)。］

二、饋實踐

1、談話：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？

［從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓學(xué)生通過擺學(xué)具進一步體會數(shù)的基本含義，使學(xué)生在豐富的操作和實踐活動中逐步形成數(shù)的概念，進展數(shù)感。］

2、談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜愛的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？

請告知你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。

3、同桌之間考一考，教師參加到個別組的活動中。

三、感知數(shù)的順序

1、逐次感知1～5的順序。

2、課件演示，學(xué)生跟著擺。

3、學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？

小學(xué)1年級上冊數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)目標：

學(xué)問與技能：

1、使學(xué)生進一步認識長度單位米和厘米，會用刻度尺量、畫線段。

2、使學(xué)生加深對角和直角的認識，能正確區(qū)分角和直角。

過程與方法：

在操作、觀看等活動中獲得對線段、角、直角等圖形的直觀認識，培育學(xué)生的空間觀念。情感看法與價值觀：

在學(xué)習(xí)過程中，培育學(xué)生仔細細致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點：會量、畫線段。

難點：認識角和直角，會畫角

教法與學(xué)法：

教法：談話法

學(xué)法：小組研討法

教學(xué)預(yù)備：學(xué)生尺、投影儀。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并板書課題：米和厘米，角和直角的復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)舊知

1、體驗1米和1厘米的長度。

①用手臂表示1米大約有多長，用手指表示1厘米大約有多長。

a。學(xué)生比畫。

b。說一說，生活中哪些物體大約長1米？哪些物體大約長1厘米？

②米和厘米之間的進率。

1米=〔〕厘米400厘米=〔〕米

3米=〔〕厘米700厘米=〔〕米

2、量、畫線段。

①看教材第105頁第10題，估計兩條線段大約有多長。

指名回答。

②動手量一量，驗證你估計得對不對。

請同學(xué)匯報測量結(jié)果，并說說測量物體長度的方法。

③畫一條長5厘米的線段。

小組同學(xué)互相檢查。

3、角和直角、銳角、鈍角。

①說一說教室里哪兒有角，哪些是直角，一個角有幾個頂點幾條邊。

②推斷直角和畫直角。

怎樣才知道一個角是不是直角？

用三角板上的直角比一比。

怎樣畫一個直角？

用三角板的直角來畫，從直角的頂點開始，沿著兩條直角邊畫兩條線，就畫成一個直角。

4、完成教材第102頁第6題。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、完成練習(xí)二十五第9題。

獨立解答，集體訂正。

2、小組活動。

①小組合作開展學(xué)習(xí)活動。

②互相溝通，你是怎樣折的？怎樣拼的？你能用一張長方形的紙折出多少個正方形？怎樣推斷銳角、鈍角？。

③畫一個銳角、一個鈍角。完成書105頁第11題。

四、總結(jié)提升

小學(xué)1年級上冊數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：p62例1、例2

三維目標：

1、通過加深學(xué)生對時間單位的認識，進展學(xué)生的時間觀念。

2、會進行一些簡潔的時間計算。

3、養(yǎng)成遵守和疼惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

時間單位的簡潔轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

教具預(yù)備：時鐘模型、投影儀、課件

教學(xué)過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么〞？“高個指的又是什么？〞

②“分針走一小格的時間是多少〞？“分針走一圈的時間是多少〞？“時針走一大格的時間是多少〞？“時針走一圈的時間是多少〞？

③“1時等于多少分〞？“1分等于多少秒〞？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算〞?！舶鍟n題〕

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)例1：2時=〔〕分

〔1〕教師