配套課件及教師考點(diǎn)加強(qiáng)

重點(diǎn)題型1探究不同濃度吲哚乙酸對插條生根的影響1.實(shí)驗(yàn)原理適宜濃度的生長素類似物(如NAA、2，4－D等)可以促使扦插枝條基部薄壁組織細(xì)胞恢復(fù)分裂能力，產(chǎn)生愈傷組織，長出大量不定根。2.實(shí)驗(yàn)流程扦插枝條的選?。阂话氵x取生長旺盛的一年生插條。枝條上保留少量的幼葉和芽，原因是幼葉和芽產(chǎn)生的生長素促進(jìn)插條生根。處理部位：插條的形態(tài)學(xué)下端。處理方法：①浸泡法：要求藥液溶液濃度較低。②沾蘸法：要求藥液溶液濃度較高。分組設(shè)置①設(shè)置重復(fù)組，即每組不能少于3根枝條。②設(shè)置對照組，預(yù)實(shí)驗(yàn)中蒸餾水空白對照；設(shè)置濃度不同的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組作為相互對照，正式實(shí)驗(yàn)中，可不設(shè)空白對照。分析結(jié)果，得出結(jié)論。統(tǒng)計(jì)各組的平均生根條數(shù)或平均長度，最多或最長的一組所對應(yīng)的濃度為生長素類似物的最適濃度。探討進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，為什么在正式實(shí)驗(yàn)前要做預(yù)實(shí)驗(yàn)？提示

既可以為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)摸索條件，也可以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性，以免由于設(shè)計(jì)不周，盲目開展實(shí)驗(yàn)而造成人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi)。請指出本實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量及無關(guān)變量依次是什么？提示

(1)注意區(qū)分本實(shí)驗(yàn)的三個(gè)變量①自變量：生長素類似物(如2，4－D溶液)的濃度。②因變量：插條生根的數(shù)量(或長度)。③無關(guān)變量：處理溶液劑量、溫度、光照及選用相同的花盆、相同的植物材料，插條的生理狀況、帶有的芽數(shù)相同，插條處理的時(shí)間長短一致等。3.在實(shí)驗(yàn)中，若兩種濃度的生長素類似物促進(jìn)插條生根效果基本相同，請分析原因。如何進(jìn)一步確定最適濃度？提示由生長素作用曲線可知，存在作用效果相同的兩種生長素濃度。最適濃度應(yīng)在作用效果相同的兩種濃度之間，即在兩種濃度之間再設(shè)置一系列濃度梯度的生長素類似物溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖所示：【例證1】(2018·經(jīng)典高考)如圖為一種植物扦插枝條經(jīng)不同濃度IAA浸泡30

min后的生根結(jié)果(新生根粗細(xì)相近)，對照組為不加IAA的清水。下列敘述正確的是

()A.對照組生根數(shù)量少是因?yàn)橹l中沒有IAAB.四組實(shí)驗(yàn)中，300

mg/L

IAA誘導(dǎo)莖細(xì)胞分化出根原基最有效

C.100與300

mg/L

IAA處理獲得的根生物量相近D.本實(shí)驗(yàn)結(jié)果體現(xiàn)了IAA對根生長作用的兩重性解析對照組生根數(shù)量少是因?yàn)橹l是用不加IAA的清水浸泡的，其枝條中仍含有一定量的內(nèi)源IAA，A錯(cuò)誤；由圖可知，在四組實(shí)驗(yàn)中，300mg/LIAA處理的枝條平均生根數(shù)最多且平均根長較長，故該濃度IAA誘導(dǎo)莖細(xì)胞分化出根原基最有效，

B正確；平均生根數(shù)與平均根長的乘積可以反映出根生物量的大小，100

mg/L與300mg/LIAA處理獲得的根生物量差異較大，C錯(cuò)誤；與對照組相比，圖中另外三個(gè)濃度的IAA均促進(jìn)了根的生長，故本實(shí)驗(yàn)不能體現(xiàn)IAA對根生長作用的兩重性，

D錯(cuò)誤。答案B【例證2】(2017·海南卷，26)為探究植物生長素對枝條生根的影響，研究人員在母體植株上選擇適宜的枝條，在一定部位進(jìn)行環(huán)剝?nèi)コ龢淦?含韌皮部)，將一定濃度的生長素涂抹于環(huán)剝口上端，并用濕土包裹環(huán)剝部位，觀察枝條的生根情況，實(shí)驗(yàn)的部分結(jié)果如表所示。生長素用量(mg/枝)處理枝條數(shù)第90

天存活枝條數(shù)第90天存活時(shí)的生根枝條數(shù)首次出根所需天數(shù)0505012750.5505040301.0505043251.5505041302.0504338303.050373333回答下列問題：(1)據(jù)表可知，生長素用量為0時(shí)，有些枝條也生根。其首次出根需要天數(shù)較多的原因是

。

(2)表中只提供了部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若要從表中所列各生長素用量中確定促進(jìn)該植物枝條生根效果最佳的用量，你認(rèn)為需要提供的根的觀測指標(biāo)還有

(答出兩點(diǎn)即可)。(3)從激素相互作用的角度分析，高濃度生長素抑制植物生長的原因是

。審題指導(dǎo)(1)據(jù)表格數(shù)字可知，當(dāng)不施加外源生長素時(shí)，有些枝條也能生根，說明這些枝條可自身產(chǎn)生生長素，但首次出根所需天數(shù)比施加外源生長素的組別要較多天數(shù)，其原因?yàn)橹l自身產(chǎn)生的生長素量少，需要更多天數(shù)的積累。據(jù)表可知，本實(shí)驗(yàn)觀察指標(biāo)為第90天存活枝條數(shù)，第90天存活時(shí)能生根的枝條數(shù)和首次生根所需天數(shù)。若各組生長素用量不變的情況下，確定生根效果最佳的生長素用量，則需觀察的指標(biāo)應(yīng)針對每組枝條的生根數(shù)量及生根的長度。從激素相互作用的角度分析，結(jié)合所學(xué)植物激素的生理功能及各激素間的相互關(guān)系可知，高濃度生長素會促進(jìn)乙烯的合成，而乙烯能抑制植物生長。答案

(1)枝條自身產(chǎn)生的生長素較少，積累到生根所需濃度時(shí)間長(2)每個(gè)枝條的生根數(shù)量、根的長度(3)生長素濃度高時(shí)會促進(jìn)乙烯的合成，乙烯能夠抑制植物的生長1.(2019·河南中原名校聯(lián)考)如圖為某小組用不同濃度的萘乙酸(NAA)處理迎春花枝條的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)中因疏忽忘記了X1和X3的濃度大小關(guān)系。下列敘述中正確的是

()A.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明不同濃度NAA對迎春花枝條生根效果具有兩重性

B.該實(shí)驗(yàn)可確定X2是促進(jìn)迎春花枝條生根的最適濃度C.不同濃度的NAA處理迎春花枝條的時(shí)間應(yīng)該不同D.可分別對X1和X3濃度的NAA加入少量水進(jìn)行稀釋，再分別處理迎春花枝條，生根效果增強(qiáng)的組是低濃度的NAA解析

該實(shí)驗(yàn)可確定促進(jìn)迎春花生根的最適濃度在X2左右，B不正確；為控制無關(guān)變量，不同組別的處理時(shí)間應(yīng)相同，C不正確；由于實(shí)驗(yàn)中疏忽忘記了X1和X3的濃度大小關(guān)系，故可稀釋X1，若稀釋后生根效果增強(qiáng)，則X1>X3，反之則X1<X3。答案

A2.(2019·唐山質(zhì)檢)某同學(xué)為了驗(yàn)證不同濃度生長素溶液對根生長的影響，將若干小麥種子浸潤萌發(fā)，待根長到3～5

cm后，在根尖的“某一區(qū)域”剪取10

mm長的根段若干，分別等量地浸泡于不同濃度生長素溶液中一段時(shí)間，測量根段的長度，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示，據(jù)表得出結(jié)論，不正確的是()生長素濃度ppm010－510－410－310－210－1兩天后根段的平均長度/mm1515.516.215.814.614.2A.題中提到的“某一區(qū)域”不可能是成熟區(qū)

B.表中可以體現(xiàn)生長素對根生長作用的兩重性C.濃度為10－3

ppm的生長素對根的生長起抑制作用

D.該記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是測量多組根段長度的平均值解析

據(jù)表中信息可知，剪取的根段會繼續(xù)生長，而成熟區(qū)的細(xì)胞不能伸長，A正確；分析表中數(shù)據(jù)，濃度低于或等于10－3 ppm的生長素的作用效果與對照組相比，根段平均長度大于對照組，表現(xiàn)為促進(jìn)作用，而濃度等于或高于10－2 ppm的生長素作用的結(jié)果是根段平均長度低于對照組，表現(xiàn)為抑制作用，因此體現(xiàn)了生長素作用的兩重性，B正確；10－3 ppm濃度的生長素作用的結(jié)果是根段平均長度高于對照組，起促進(jìn)作用，C錯(cuò)誤；為了保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，減少實(shí)驗(yàn)誤差，實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)取多組根段長度的平均值，D正確。答案

C重點(diǎn)題型2與植物激素相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一、與“生長素”有關(guān)的常見實(shí)驗(yàn)分析與設(shè)計(jì)大整合1.驗(yàn)證尖端產(chǎn)生生長素實(shí)驗(yàn)組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘的一側(cè)(如圖甲所示)。對照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘的一側(cè)(如圖乙所示)。驗(yàn)證胚芽鞘生長部位在尖端下面一段實(shí)驗(yàn)組：在胚芽鞘尖端與下面一段之間插入云母片(如圖甲所示)(2)對照組：胚芽鞘不進(jìn)行處理(如圖乙所示)。3.驗(yàn)證生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端

(1)實(shí)驗(yàn)操作(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。4.驗(yàn)證生長素的極性運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸(1)實(shí)驗(yàn)操作(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組中去掉尖端的胚芽鞘既不生長也不彎曲。5.驗(yàn)證生長素在果實(shí)發(fā)育中的作用及合成部位

(1)原理：果實(shí)發(fā)育與生長素的關(guān)系①如果切斷生長素的自然來源(不讓其受粉或除去正在發(fā)育著的種子)，果實(shí)因缺乏生長素而停止發(fā)育，甚至引起果實(shí)早期脫落。②在沒有受粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液，子房正常發(fā)育為果實(shí)，因?yàn)闆]有受精，果實(shí)內(nèi)沒有種子。(2)過程A組自然生長B組開花前作套袋處理相同黃瓜植株C組開花前作套袋處理，以后人工涂抹一定濃度的生長素(3)結(jié)果：A組發(fā)育出有子黃瓜，B組不發(fā)育，C組發(fā)育出無子黃瓜。(4)結(jié)論：生長素是果實(shí)發(fā)育所必需的。二、植物激素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)綜合分析1.探究植物激素間的相互作用實(shí)驗(yàn)方案：設(shè)置空白(加入等量蒸餾水處理)對照組，單獨(dú)使用激素A，單獨(dú)使用激素B，共同使用激素A、B的實(shí)驗(yàn)組。結(jié)果分析：①與對照組相比，若生長狀況更好，表明具有促進(jìn)作用；否則，若生長狀況差于對照組，表明具有“抑制”作用。②與“單獨(dú)使用”組比較，若“共同使用”時(shí)比單獨(dú)使用更好，則表明A與B可表現(xiàn)為“協(xié)同”；若“共同使用”時(shí)效果差于“單獨(dú)使用”組，則A、B表現(xiàn)為“拮抗”。2.“五步法”設(shè)計(jì)和完善植物激素類實(shí)驗(yàn)【例證1】(2018·海南卷，26)激動素是一種細(xì)胞分裂素類植物生長調(diào)節(jié)劑。為了探究激動素對側(cè)芽生長的影響，某同學(xué)將生長狀態(tài)一致的豌豆苗隨機(jī)分為a、b、c三組，實(shí)驗(yàn)處理如表。處理后，定期測量側(cè)芽的長度，結(jié)果如圖所示。組別頂芽處理側(cè)芽處理a去除2

mg/L激動素溶液涂抹b保留2

mg/L激動素溶液涂抹c保留蒸餾水涂抹回答下列問題：從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，頂芽能抑制側(cè)芽生長，這種現(xiàn)象稱為

。a組側(cè)芽附近的生長素濃度

(填“高于”“低于”或“等于”)b組相應(yīng)側(cè)芽附近的生長素濃度，原因是

。為了驗(yàn)證激動素對a組側(cè)芽生長有促進(jìn)作用，還應(yīng)該增加一個(gè)處理組d，d組的處理是

，預(yù)測該處理的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：d組側(cè)芽生長量

(填“大于”“小于”或“等于”)a組的生長量。審題指導(dǎo)(1)頂芽“抑制”側(cè)芽生長，可顯示“頂芽優(yōu)先生長”即頂端優(yōu)勢。在植物的生長發(fā)育過程中，頂芽產(chǎn)生生長素，源源不斷地運(yùn)輸至側(cè)芽，抑制側(cè)芽生長。a組去除頂芽，沒有頂芽運(yùn)輸來的生長素的抑制，b組保留頂芽，其附近生長素濃度高。表中a、b為實(shí)驗(yàn)組，c為對照組，a和b與c的對照存在兩個(gè)變量，一是是否保留頂芽，二是側(cè)芽2

mg/L激動素溶液涂抹，所以增加的d組為去除頂芽，用蒸餾水涂抹側(cè)芽；若激動素對a組側(cè)芽生長有促進(jìn)作用，則a組側(cè)芽的生長量大于d組側(cè)芽的生長量。答案

(1)頂端優(yōu)勢

(2)低于 頂芽是產(chǎn)生生長素的場所，去除頂芽后沒有生長素向下運(yùn)輸

(3)去除頂芽，用蒸餾水涂抹側(cè)芽

小于【例證2】(2015·全國Ⅱ，29)某基因的反義基因可抑制該基因的表達(dá)，為研究番茄

中的X基因和Y基因?qū)ζ涔麑?shí)成熟的影響，某研究小組以番茄的非轉(zhuǎn)基因植株(A組，即對照組)、反義X基因的轉(zhuǎn)基因植株(B組)和反義Y基因的轉(zhuǎn)基因植株(C組)為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在番茄植株長出果實(shí)后的不同天數(shù)(d)，分別檢測各組果實(shí)的乙烯釋放

量(果實(shí)中乙烯含量越高，乙烯的釋放量就越大)，結(jié)果如下表：組別乙烯釋放量/(μL·kg－1·h－1)20

d35

d40

d45

dA0271715B0952C0000回答下列問題：若在B組果實(shí)中沒有檢測到X基因表達(dá)的蛋白質(zhì)，在C組果實(shí)中沒有檢測到Y(jié)基因表達(dá)的蛋白質(zhì)?？赏茰y，A組果實(shí)中與乙烯含量有關(guān)的基因有

，B組果實(shí)中與乙烯含量有關(guān)的基因有

。三組果實(shí)中，成熟最早的是

組，其原因是

。如果在35

d時(shí)采摘A組與B組果實(shí)，在常溫下儲存時(shí)間較長的應(yīng)是

組。審題指導(dǎo)(1)B組果實(shí)沒有檢測到X基因表達(dá)的蛋白質(zhì)，乙烯釋放量比對照組在相應(yīng)天數(shù)要少，C組果實(shí)中沒有檢測到Y(jié)基因表達(dá)的蛋白質(zhì)，C組乙烯釋放量為零，說明反義X或反義Y基因抑制X基因或Y基因表達(dá)后，就影響了乙烯的合成，因此，對照組A組果實(shí)中與乙烯含量有關(guān)的基因有X、Y；B組除X、Y基因以外還有反義X基因與乙烯含量有關(guān)。(2)乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用，A組在相同天數(shù)釋放的乙烯最多，因此三組果實(shí)中A組成熟最早；在35

d時(shí)采摘A組與B組果實(shí)，在常溫下儲存時(shí)間較長的應(yīng)該是成熟程度較輕的B組，因?yàn)锳組35

d后釋放較多的乙烯，B組釋放乙烯量少。答案(1)X基因和Y基因X基因、Y基因和反義X基因(2)A

乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用，該組果實(shí)乙烯含量(或釋放量)高于其他組B1.光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑對某種植物莖伸長影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是(

)A.莖伸長受抑制均由赤霉素合成抑制劑引起

B.赤霉素是影響莖伸長的主要因素之一C.植物莖伸長與光照時(shí)間無關(guān)

D.該植物是赤霉素缺失突變體解析圖中顯示：莖的伸長與赤霉素、赤霉素合成抑制劑、光照等幾個(gè)因素都有關(guān)系，A錯(cuò)誤；沒有赤霉素或者加入赤霉素合成抑制劑的植株的莖都比較短，故赤霉素可影響莖的伸長，B正確；根據(jù)第1組和第4組的數(shù)據(jù)可以分析出光照時(shí)間對莖的伸長影響較大，C錯(cuò)誤；根據(jù)第4組和第5組的數(shù)據(jù)分析該植物并不缺少赤霉素，D錯(cuò)誤。答案B2.研究表明赤霉素(GA)可以通過調(diào)節(jié)生長素(IAA)的水平從而促進(jìn)植物的生長(